Sistema Educativo
En Cabo Verde Avances 2015 Políticas Educativas
O ano dos protestos dos docentes e dos conflitos entre o ministério e os sindicatos
Resumo: La noticia presenta las opiniones de la Ministra de Educación y Deporte un balance en relación al ámbito educativo de Cabo Verde durante el 2015, año marcado por conflictos y logros.
O sector da educação em Cabo Verde ficou marcado em 2015 por vários protestos dos professores que, a 10 de Dezembro, saíram à rua para manifestar o seu desagrado quanto à não publicação do Estatuto da Carreira do Pessoal Docente. Após esta luta, que durante o ano foi motivo para várias trocas de acusações entre o Mistério da Educação e sindicatos do pessoal docente, o documento foi encaminhado ao Presidente da República, tendo sido prorrogado um dia depois da manifestação nacional. (más…)
La Educación en Andorra: Sistema Educativo con más matriculados en los últimos años
Andorra/ Enero 2016 /Autor: Manuel Santiago /Educación.
Desde hace ya unos tres años el sistema educativo español ha ido perdiendo estudiantes. Los centros educativos del sistema andorrano son los que ganan más matriculados en los últimos años. No es casual y es que Andorra es un país receptor de inmigrantes, la mayoría de los cuales proceden de España. La Escuela Andorrana separa la educación obligatoria en educación maternal, de los 3 a los 6 años; Primera Enseñanza, de los 6 a los 12 años y la Segunda Enseñanza, de los 12 a los 16 años.
Se puede decir que la educación en Andorra es un tanto diferente, la razón principal de esto es que coexisten tres programas escolares diferentes: el francés, el español y el andorrano. Aproximadamente el 40% de los alumnos estudian en el sistema francés, eso implica que el gobierno francés es quien subvenciona los colegios de enseñanza francesa. El otro 50% se divide entre el sistema español y el andorrano, los colegios que utilizan el sistema español dependen del ministerio de educación de España, en cambio las escuelas que usan el sistema andorrano siguen el sistema español pero dependen del ministerio de educación, cultura y juventud de Andorra.
Lamentablemente, la educación superior en Andorra es muy complicada ya que sólo tiene una universidad inaugurada en 1997 y ofrece muy pocas salidas, lo que lleva a los estudiantes que quieren estudiar una carrera reconocida internacionalmente a salir del país y dirigirse a España o Francia. Es decir, luego se devuelve el proceso.
La crisis económica española ha dejado ver fenómenos sociales interesantes, uno de ello la búsqueda del derecho a la educación, al trabajo a los beneficios sociales que ya no pueden encontrar en España.
Comentario de la editora: Esta noticia de Andorra es un claro ejemplo de las consecuencias del capitalismo salvaje. De la cantidad de dinero que España le inyectó a los bancos, por mantener a los capitalistas sacrificó la inversión social.
Es decir, el capitalismo no aspira producir para satisfacer necesidades sino para obtener ganancias, y si puede obtener ganancia sin producir o trabajar, mejor… Los bancos compraron deudas que después no recuperaron se declararon en quiebra y el estado se arruino para salvarlos…les inyectó dinero….ahora se encuentran en problemas pues han tenido que hacer recortes cruciales que han traído como consecuencia este éxodo de matrícula.
Fuente de la Noticia: http://mmanu151189.blogspot.com/2012/12/la-educacion-en-andorra.htmlhttp://suite101.net/article/la-clave-de-los-idiomas-en-la-educacion-a26378#.VqAD6eh97IU
Editora: Elisabel Rubiano, Centro Internacional Miranda (Venezuela) Doctora en Ciencias Sociales. Mención: Estudios Culturales. Magister en Educación. Mención: Lectura y escritura. Estudios de maestría en Literatura Venezolana. Licenciada en Educación Especial. Mención: Dificultades deAprendizaje. Fue docente y gerente del Ministerio del Poder Popular para la Educación. Es Profesora titular de la Facultad Ciencias de la Educación. Departamento de Pedagogía Infantil y Diversidad. Profesora de maestría y doctorado
¿Acaso Powerball realmente financia la educación?
Por David Goldman
¿Loterías que financian iniciativas educativas? En un mundo capitalizado estos elementos ya no suelen ser extraordinarios, al verse naturalmente imbricados en lo que debería ser asumido dentro de un gasto público de la nación, al tratarse de economías donde la mercantilización encuentra en su mayor exponente, son consideradas una forma de inversión en el negocio que se denomina para algunos: Educación.
La noticia destaca que el Powerball y otras loterías brindan parte de sus ingresos a programas de áreas educativas, salud, emergencia, entre otros como parte de sus políticas internas, sin embargo, dichos fondos recaudados no siempre desembocan en los servicios educativos y demás, sino en el presupuesto del Estado, sustituyendo mas no complementando, con se estimaría, las inversiones en los diversos sectores del país, tal como lo afirma el profesor de ciencias políticas Patrick Pierce del St Mary´s College en Indiana, al expresar: “de todos modos, el dinero de la lotería generalmente sustituye el dinero que iría a la educación”
El dinero que proveniente de las loterías llega al fondo común del ingreso general del país, para servir de complemento al gasto que generan los servicios educativos, pero la realidad indica que su utilización sustituye en su totalidad lo que debiera ser asumido por el estado. Bajo este escenario dice la nota que los estados de Florida, California y Michigan, la inversión del gasto público en educación ha disminuido considerablemente dejando campo abierto a que los fondos de loterías reemplacen el financiamiento existente.
CNNMoney (14 de enero, 2016), Nueva York, EEUU
Fuentes:
cnnespanol.cnn.com/2016/01/14/acaso-powerball-realmente-financia-la-educacion/#more-248209
www.naspl.org/UploadedFiles/files/new_cumulative_lottery_contributions_to_beneficiaries.pdf
Educación sexual en las escuelas divide a EEUU
La data histórica del abordaje de la sexualidad en los currículos en EEUU viene refrendada por el término abstinencia, en la actualidad, la escuela y su currículo no sólo se enfrenta a la desbordada información que tienen acceso los jóvenes en la Internet y otros medios, sino también a la resistencia de grupos conservadores que se oponen a que la sexualidad sea afrontada desde el currículo, como un tema preventivo, de crecimiento y de desarrollo humano.
Un controversia en la actualización curricular en la comunidad de Omaha en EEUU ha convertido al tema de la educación sexual en un elemento de discusión y algunas diatribas entre padres conservadores, activistas de la comunidad, distrito escolar y junta escolar de las instituciones. Padres y activistas insisten en que “cualquier educación sexual en las escuelas debe enfatizar en que la abstinencia sexual es la conducta más sensata” y, por ende, esta información no deben encontrarla los jóvenes en los currículos de las instituciones.
La actualización curricular, en la región, se produce a razón de que se procure reducir las tasas de embarazos entre adolescentes y las enfermedades de transmisión sexual, las cuales rebasan el promedio nacional.
Expresa la nota que las escuelas encuentran en las redes sociales, el internet y la pornografía elementos de competencia que las escuelas no pueden manejar, corregir o competir dentro de sus aulas, por ende, los jóvenes cada vez se inclinan más a la manipulación de estas informaciones de fácil acceso que no brinda precisamente el recinto escolar. La presidenta de la junta de escuelas públicas Lou Ann Goding, ha dicho que la actualización curricular se ha realizado “para contrarrestar la desinformación que los estudiantes encuentran fuera de la escuela”
EEUU/The Associated Press/ Publicado: ene 18, 2016 8:58am
Fuente: http://www.univision.com/noticias/educacion-sexual/educacion-sexual-en-las-escuelas-divide-a-eeuu
Editora: Liliana de Luzón. Centro Internacional Miranda. Integrante-Fundadora de la Red Glocal/Global por la Calidad Educativa. Licenciada en Educación. Especialista en Entornos Virtuales de Aprendizaje. Maestrante
del Master Dual: Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua
Extranjera y Master in Teaching English as a Foreign Language. Autora y
coautora de investigaciones del ámbito educativo.
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