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China avanza a pasos agigantados en calidad de educación: UNESCO

UNESCO

Por:  Zhang Jianhua y Gui Tao

LONDRES, 7 sep (Xinhua) — China avanza «a pasos agigantados» en educación de calidad y se dirige hacia la educación para el desarrollo sostenible, indicó la directora general de la Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), Irina Bokova.

En una reciente entrevista con Xinhua en Londres, Bokova resaltó los avances de China en la reducción de la pobreza y el analfabetismo y en el desarrollo de educación de calidad para las áreas urbanas y rurales.

«Por obvias razones, China tiene efecto en muchos de los objetivos de desarrollo del mundo por sus dimensiones, su desarrollo dinámico, sus desafíos y sus oportunidades», dijo la directora general.

Bokova indicó que la Unesco reconoce los «pasos agigantados» de China para el alivio de la pobreza.

«China ha realizado enormes esfuerzos para reducir el analfabetismo. China ha sido uno de los defensores del marco de trabajo de Unesco contra el analfabetismo y China ha mostrado liderazgo en este proceso», añadió.

Bokova también señaló que China ha puesto mucho énfasis en la formación técnica y vocacional. La directora recordó que, en asociación con instituciones chinas e internacionales, la Unesco convocó en 2012 el Tercer Congreso Internacional sobre Educación y Formación Técnica en Shanghai.

La jefa de Unesco elogió el que China y Estados Unidos hayan ratificado el Acuerdo de París sobre cambio climático, un documento legal histórico que perfila la gobernanza climática mundial posterior a 2020.

«Considero que China se dirige hacia la educación para el desarrollo sostenible; esto es algo que alentaremos de forma enérgica y estamos listos para trabajar con China», dijo Bokova.

La directora añadió que China ha sido «un muy interesante y alentador caso de ejemplo» con el uso nuevas tecnologías y de recursos educativos abiertos.

El año pasado, la Unesco y el Ministerio de Educación de China celebraron de forma conjunta en la ciudad costera de Qingdao la Conferencia Internacional sobre Tecnologías de la Información y la Comunicación y Educación Posterior a 2015.

La Unesco ha dado su patrocinio al Centro Internacional de Investigación y Capacitación para la Educación Rural en Beijing, un importante instituto bajo los auspicios de Unesco dedicado a la educación en áreas rurales, según Bokova.

La directora dijo que es una «ambición muy justificada» para elevar la calidad de la educación en áreas rurales y urbanas» al mismo nivel.

«Me alegra mucho tener esta asociación educativa tan fuerte con China», dijo Bokova a Xinhua.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2016-09/08/c_135670654.htm

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Turquía suma 10 nuevos lugares a lista de la UNESCO

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Asia/Turquía/10 Septiembre 2016/Fuente: Prensa Latina

El presidente de la Comisión Nacional para Turquía de la Unesco, Ocal Oguz, anunció hoy la inclusión de 10 nuevos sitios en el país en la Lista Provisional del Patrimonio Mundial que elabora la organización dependiente de Naciones Unidas.

Con los nuevos lugares agregados, Turquía ya cuenta con 70 lugares culturales y naturales en la citada relación, lo que la convierte en el país del mundo con mayor número de sitios emblemáticos en la lista elaborada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura.

De acuerdo con el profesor Oguz, estos 10 lugares son el complejo del sultán Bayezid II, las Fortalezas de Bodrum y de Van, las mezquitas de Sivrihisar y Haci Bayram, el complejo de Nuruosmaniye, el puente de Malabadi, la ciudad Antigua de Kibyra, el Minarete de Yivli y el paraíso de las aves de la delta de Kizilirmak.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=24814&SEO=turquia-suma-10-nuevos-lugares-a-lista-de-la-unesco
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8 de septiembre: Día Internacional de la Alfabetización

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America del Sur/ Venezuela/ Prensa MINCI

El 8 de septiembre de cada año se celebra el Día Internacional de la Alfabetización a partir de su aprobación en 1965, por parte de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

La Unesco en este día busca concientizar al mundo sobre la importancia de saber leer y escribir, reconocer la alfabetización como un derecho humano fundamental para el crecimiento individual y social de toda persona.

La campaña del Día Internacional de la Alfabetización 2015, impulsada por laUnesco, tiene como tema principal “Alfabetización y Sociedades Sostenibles”,ya que busca exaltar el vínculo que existe entre la educación y la conformación de comunidades sostenibles mediante la adquisición de conocimientos y herramientas que le permitan a los pueblos su pleno desarrollo.

El Día Internacional de la Alfabetización busca recordar que un mundo alfabetizado no es simplemente un mundo en donde la población sabe leer y escribir, sino uno en el que el potencial humano ha sido liberado y puesto al servicio del progreso.

Según la Unesco, cuando más de 90% de la población adulta de una nación está alfabetizada, se ha alcanzado la alfabetización universal o casi universal y cuando 70% de la población ha sido alfabetizada, se considera que el proceso es irreversible ya que cualquier persona analfabeta sentirá la necesidad de adaptarse al medio en donde predominan las personas alfabetizadas.

Día Internacional de la Alfabetización

La Comunidad Internacional y las Naciones Unidas reclamaron el máximo esfuerzo de todos los países a fin de alcanzar una educación para todos y todas antes de 2015.

Las personas que saben leer y escribir dejan atrás para siempre la ignorancia y están más capacitadas para elegir y llevar una vida más plena. Son personas más libres, trabajadores productivos e individuos menos expuestos a la miseria.

El desarrollo económico, el progreso social y la libertad de los seres humanos dependen del establecimiento de un nivel básico de alfabetización en todos los países del mundo.

En Venezuela, el Día de la Alfabetización tiene gran repercusión debido alarduo trabajo que ha realizado el Gobierno Nacional a través de las distintas misiones sociales orientadas a la educación, obteniendo resultados positivos que permitieron declarar a nuestro país como Territorio Libre de Analfabetismo el 28 de octubre de 2005, luego de haber alcanzado la meta de 1.482.543 personas alfabetizadas gracias al convenio educativo Andrés Bello avalado por la Unesco.

Venezuela-libre-de-analfabetismo

La Misión Samuel Robinson, inspirado en el maestro Simón Rodríguez,continúa brindando la oportunidad a cientos de venezolanos y venezolanas para ingresar al sistema educativo nacional.

De la misma manera, programas educativos como la Misión Robinson han permitido al Gobierno Revolucionario continuar brindando la oportunidad a cientos de venezolanos y venezolanas para ingresar al sistema educativo nacional.

Día Internacional de la Alfabetización

Lo que hace que Venezuela en Latinoamérica destaque como uno de los líderes en materia de alfabetización, pues de acuerdo con las últimas cifras reconocidas por la Unesco, en menos de diez años se ha logrado alfabetizar a 95,2% de la población que no tenía ningún tipo de instrucción.

Esto es un logro destacable de la Revolución Bolivariana ya que el trabajo social que se realiza hoy en el país ha permitido la inclusión de todos y todas en el sistema educativo venezolano, sirviendo incluso como ejemplo para otros países de América y el mundo.

Día-Internacional-de-la-Alfabetización

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Colombia: Unesco eligió a Medellín para presentar informe de educación

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América del Sur/Colombia/04 Septiembre 2016/Fuente y Autor: eltiempo

La ciudad será la sede latinoamericana para presentar el informe mundial.

Medellín fue elegida por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), como una de las ciudades donde se presentará el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo.

El evento será en Plaza Mayor, el próximo 6 de septiembre, día en que también se estará presentando el informe simultáneamente en Yakarta (Indonesia), Kigali (Ruanda) y Londres.

Así, Medellín será la representante de América Latina y la primera de Colombia que es escogida para este fin.

La Unesco eligió a la ciudad por la transformación social y urbana que ha vivido en los últimos años y por el énfasis que ha hecho en las políticas educativas.

Bajo el nombre de ‘La educación, al servicio de los pueblos y el planeta: creación de futuros sostenibles para todos’, este año el informe busca revisar el progreso que han tenido los países en el cumplimiento de las metas educativas incluidas en los nuevos Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

Asimismo, el informe plantea recomendaciones para los encargados de formular políticas regionales, nacionales e internacionales en educación y finanzas.

Fuente de la noticia: http://www.eltiempo.com/colombia/medellin/la-unesco-eligio-a-medellin-para-presentar-informe-de-educacion/16690650

Fuente de la imagen: http://www.eltiempo.com/contenido/colombia/medellin/IMAGEN/IMAGEN-16690649-2.jp

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Unesco premia a proyecto de Desarrollo de Archivos Iberoamericanos

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América del Sur/03 Septiembre 2016/Fuente: Prensa Latina

El Programa de Apoyo al Desarrollo de los Archivos Iberoamericanos recibió el premio Unescco/Jikji Memoria del Mundo por su notable contribución a la preservación del patrimonio documental, informó hoy la organización con sede en esta capital.
El subdirector general de Comunicación e Información de la Unesco, Frank La Rue, afirmó que el galardón reconoce la innovación y el liderazgo de quienes trabajan, a menudo de manera invisible y con dificultades considerables, para salvaguardar el patrimonio documental de sus ciudades y comunidades.

‘La creatividad y la determinación de nuestros ganadores son fuente de inspiración para todos nosotros’, sostuvo el representante de la Organización de Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (Unesco).

El proyecto Iberarchivos fue creado en 1998 como iniciativa de cooperación e integración de los países para promover el acceso, la organización y la conservación del patrimonio documental que contribuye a consolidar el espacio cultural iberoamericano.

Con la participación de 16 naciones (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, España, México, Panamá, Paraguay, Perú, Portugal, Puerto Rico, República Dominicana y Uruguay), se trata del ‘principal programa regional de cooperación en materia archivística’, subrayó la Unesco en un comunicado.

Agregó que el programa consigue resultados excepcionales, fortalece los vínculos entre profesionales de la región y contribuye a su formación profesional.

La ceremonia de premiación tuvo lugar la víspera en Cheongju, en la República de Corea, nación que copatrocina el galardón.

Recibieron el reconocimiento la coordinadora de Iberarchivos, Martha Marina Ferriol Marchena, y Berta García del Real Marco, del Archivo Histórico Nacional de España.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=23647&SEO=anuncio-de-especial-sobre-ninos-y-jovenes
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Panamá: Países de A.Latina diseñan estrategia de evaluación educativa con la Unesco.

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Centro América/Panamá/30.08.2016/Autor y Fuente:http://www.efe.com/

Los 19 países de la región que pertenecen al Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) de la Unesco se reúnen desde hoy en Panamá para diseñar sus «líneas estratégicas» en el marco de la Agenda de Educación 2030 del organismo de Naciones Unidas.

Además, llegarán a acuerdos sobre el Cuarto Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE-4) y su cronograma de implementación, que permitirá tener resultados en el año 2020 de los logros de aprendizaje de niños de la región, de acuerdo con un comunicado de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

La ministra de Educación de Panamá, Marcela Paredes, inauguró hoy el encuentro, acompañada del representante de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe de Unesco, Atilio Pizarro, y la coordinadora nacional del LLECE en Panamá, Gina Garcés.

«Para Panamá es particularmente importante fortalecer la investigación educativa y conocer las experiencias de los países que forman parte del LLECE, puesto que estamos inmersos en un proceso para establecer un sistema de gestión de la calidad educativa», indicó la ministra panameña.

Sostener esta reunión en el país «es una oportunidad de oro, no solo por la posibilidad de escuchar a los distintos expositores, sino también para fortalecer los lazos de colaboración entre todos los países miembros del laboratorio, que tenemos en común el gran reto de mejorar la calidad de la educación», sostuvo.

La autoridad indicó que para Panamá es particularmente importante porque el país está inmerso en un proceso para establecer un sistema de gestión de la calidad educativa en el que uno de sus principales componentes es establecer pruebas nacionales en torno a los aprendizajes.

El mes pasado el país enfrentó una huelga de maestros que se extendió por una semana, en demanda de mejoras salariales. El paro finalizó con la concesión de los aumentos de sueldo, pero con el compromiso de trabajar en un programa de mejoras a la calidad del sistema público de educación, una demanda del Gobierno, los empresarios y las asociaciones de padres.

Un conversatorio sobre evaluación docente, con académicos y miembros de la sociedad civil panameña, fue precisamente la primera actividad de este encuentro regional que finalizará el próximo viernes, indicó Unesco.

En la agenda está prevista la XXXV Reunión de Coordinadores Nacionales del LLECE, que incluye a representantes de 19 países, y que comenzará con un repaso de los acuerdos de reuniones previas y las lecciones aprendidas del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE).

También se analizará el enfoque conceptual, las características del análisis y los grados y disciplinas a ser evaluados, como parte del cronograma del ERCE-4.

«Conforme a su periodicidad, aplicaremos el ERCE-4, entre el 2018 y 2019 y publicaremos sus resultados en 2020. Con esta programación, tendremos informes de resultados los años 2025 y 2030», explicó la coordinadora nacional del LLECE en Panamá.

En la actualidad el Laboratorio es el principal mecanismo de monitoreo y seguimiento con el que cuenta la región en el marco de la Agenda de Educación 2030, debido a que los países aplican una misma medición de aprendizaje teniendo en cuenta a los currículos nacionales como marco de referencia para su implementación, apuntó por su parte Pizarro.

«Esta fortaleza del LLECE hará posible la generación de información contextualizada, que permitirá dar cuenta del progreso hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en específico el ODS-4 (Educación)», añadió el coordinador general de la iniciativa.

La Unesco informó que del 8 al 10 de noviembre de este año se celebrará en Buenos Aires un encuentro sobre calidad, evaluación, métricas e innovación en educación organizado por el Ministerio de Educación y Deportes de Argentina y la oficina regional del organismo de la ONU, basada en Santiago de Chile.

En esta próxima reunión de coordinadores del LLECE se dará seguimiento a los acuerdos que se alcancen en Panamá.

Fuente: http://www.efe.com/efe/america/sociedad/paises-de-a-latina-disenan-estrategia-evaluacion-educativa-con-la-unesco/20000013-3015915

Imagen: http://estaticos.efe.com/efecom/recursos2/imagen.aspx?lVW2oAh2vjMMqDQu2BkcW5RsznD1lJH9Q4TncnkXVSTX-P-2bAoG0sxzXPZPAk5l-P-2fU5Uz-P-2fq8T13SOKal71e73Ux9Fw-P-3d-P-3d

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Cuba: El Proyecto José Martí llega a la Unesco

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Centroamérica / Cuba / 28 de agosto de 2016 / Por: Susana Gómes Bugallo digital@juventudrebelde.cu

La Organización de Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura desarrollará un panel sobre el legado martiano en la sede de esa institución

Como reconocimiento a la labor que ha desempeñado por todo el mundo el Proyecto José Martí de Solidaridad Internacional, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco) desarrollará un panel sobre el legado martiano en la sede de esta institución, al que ha sido invitado el prestigioso Proyecto.

En la cita —fijada para el próximo 18 de noviembre, en saludo al Día Mundial de la Filosofía— se dialogará sobre el desarrollo de sociedades inclusivas y justas, así como sobre el papel de la ética y los esfuerzos por la búsqueda de la equidad social.

Como informó a JR el Doctor Héctor Hernández Pardo, subdirector general de la Oficina del Programa Martiano y coordinador del Proyecto, en dicho taller participarán académicos vinculados a la promoción del legado del Apóstol, entre ellos el profesor francés Paul Estrade, reconocido por sus valiosos textos y su trayectoria como académico de la historia.

Agregó Hernández Pardo que llevar el legado martiano al contexto de un programa supranacional, que permita llegar a cualquier rincón del     planeta, no solamente es una acción de justicia hacia uno de los pensadores más grandes de la humanidad, sino que favorece poner al servicio de la academia y de los activistas sociales un pensamiento alternativo para enfrentar los grandes retos del mundo contemporáneo.

Mientras más se conoce la obra de José Martí, puntualizó, más se comprende y se entiende a la Revolución Cubana, dada la enorme influencia de las ideas del Maestro sobre las distintas generaciones de este país.

El proyecto José Martí de Solidaridad Internacional surgió en la Conferencia Internacional Por el equilibrio del mundo, efectuada en 2003, y agrupa a intelectuales humanistas como Federico Mayor Zaragoza (España); Frei Betto (Brasil); Pablo González Casanova (México); Francois Houtart (Bélgica); y Atilio Borón (Argentina), entre otros.

Con esta propuesta se ha desarrollado un intenso trabajo en la divulgación del legado martiano y se ha impulsado la creación de cátedras martianas en universidades y la publicación de textos de José Martí en distintas lenguas. Esta invitación de la Unesco constituye otro paso para que el proyecto llegue a más personas en el mundo.

Fuente: http://www.juventudrebelde.cu/cultura/2016-08-24/el-proyecto-jose-marti-llega-a-la-unesco/

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