REINO UNIDO Informe revela el impacto ‘deshumanizante’ de las condiciones laborales y académicas del personal contratado en Educación Universitaria

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De acuerdo con un nuevo informe, se niega la libertad académica al personal académico informal y se les trata como ciudadanos invisibles de segunda clase, se les impide elegir lo que investigarán o enseñarán, no pueden planificar una vida profesional u hogareña y son vulnerables a la explotación por parte del personal permanente. informe publicado por la University and College Union (UCU) en el Reino Unido.

El informe dice que el uso extensivo de personal eventual sin un contrato seguro es un problema importante para la educación superior del Reino Unido. Los últimos datos de la Agencia de Estadísticas de Educación Superior (HESA) muestran que dos tercios de los investigadores (67%) tienen contratos de duración determinada y casi la mitad del personal docente (49%) tiene contratos de duración determinada. Además de eso, hay más de 6,500 empleados académicos con contratos de cero horas y otros 68,845 empleados académicos que tienen contratos “atípicos”.

Dice que esta situación no es un accidente de empleo y ciclos de reclutamiento, sino que se ha convertido en un modelo de negocio del que dependen las universidades. Contraviene los documentos fundamentales sobre educación superior ampliamente considerados como autorizados en el Reino Unido, incluida la Recomendación de la UNESCO de 1997 sobre el estado del personal docente de educación superior y la Magna Charta Universitatum.

Los académicos son personas altamente motivadas, atraídas a la profesión por el sentido de querer hacer una diferencia en el mundo a través de la investigación y la enseñanza, pero los empleadores están abusando de este sentido de la vocación y están cambiando cada vez más a un modelo de negocio que ofrece trabajo informal y precario. , prometiendo más recompensas de las que hay, dice el informe.

“El personal es tratado no como seres humanos de igual valor para sus colegas, sino como ciudadanos académicos de segunda clase, meros ‘recursos’ para desplegar en visiones estratégicas de los vicecancilleres y las juntas de gobierno”.

El informe , Ciudadanos académicos de segunda clase: los efectos deshumanizantes de la casualidad en la educación superior , escrito por Nick Megoran y Olivia Mason de la Universidad de Newcastle y basado en entrevistas prolongadas con el personal académico, argumenta que el efecto deshumanizante de la casualidad no es un problema de mala práctica. por ciertos gerentes que podrían corregirse mediante capacitación o nuevas políticas de recursos humanos.

“Más bien, debido a que el personal informal se utiliza, en parte, para aliviar la carga de trabajo y promover las carreras del personal permanente, es un problema estructural en el que están implicados todos los académicos”.

Lanzado en las Cámaras del Parlamento el 20 de enero, el informe hace un llamamiento al gobierno para que insista en que las universidades sean honestas sobre el alcance de la casualidad e instruya al regulador de educación superior, la Oficina de Estudiantes, para que exija datos completos sobre el uso de personal informal por parte de las universidades. . También hace un llamado para que las universidades individuales trabajen con la UCU para negociar la transición del personal informal a contratos más seguros.

El vicepresidente de la UCU, Vicky Blake, en la introducción al informe, dijo: “Los trabajadores eventuales están estresados, explotados, mal pagados y, a menudo, al borde de los equipos de alta gerencia que dependen de la buena voluntad y una cultura del miedo. Nuestro amor por el aprendizaje está armado para mantener los resultados económicos, mientras que la alta gerencia y los vicecancilleres se disparan ”.

Ella dijo que el informe “profundiza en los peores efectos del modelo comercializado de educación superior en sus trabajadores más vulnerables”.

El informe dice que los consejos de investigación deberían hacer de las subvenciones una condición para emplear personal de investigación con contratos indefinidos y para apoyar una mayor estabilidad en el empleo.

“Los profesores universitarios, los investigadores y el personal de apoyo merecen el mismo trabajo seguro y decente que deseamos para que todos los estudiantes trabajen juntos para educar”.

El informe también recomienda que los donantes de marcas chárter nacionales e internacionales, como Magna Charta Universitatum, presionen a las universidades para que cumplan con sus compromisos formales y, si no lo hacen, deben suspender su acreditación.

‘Fundamentalmente deshumanizante’

En un prólogo al informe, Chi Onwurah, miembro del parlamento de Newcastle Central, dijo: “El empleo precario puede ser profundamente perjudicial para el bienestar humano. Este es un problema no solo para las personas que trabajan en la llamada ‘economía del concierto’, sino también para quienes trabajan en la educación superior. Este informe destaca que las malas condiciones de empleo no solo son malas noticias financieras y en términos de salud mental, sino que pueden ser fundamentalmente deshumanizantes ”.

Según los resultados de Counting the Costs of Casualization in HE (2019) de UCU, los maestros a tiempo parcial y remunerados por hora realizan el 45% de su trabajo sin paga, casi la mitad de los participantes tenían dos o más trabajos en educación, el 71% de los encuestados informaron que creían que su salud mental se había dañado al trabajar en contratos inseguros, y el 83% de los encuestados estuvo de acuerdo en que su estado contractual dificultaba hacer compromisos financieros a largo plazo, como comprar una casa y planificar una familia.

Una mayoría significativa de los encuestados dijo que no tenían suficiente tiempo pagado para prepararse adecuadamente para sus clases, completar su calificación, dar retroalimentación adecuada y emprender su propia beca.

El trabajo informal también exacerba las desigualdades existentes: por ejemplo, mientras que el 28% de los académicos varones blancos tienen contratos de duración determinada, la cifra para las académicas asiáticas es del 45%.

Tampoco fue una opción de estilo de vida conveniente: el 97% de los encuestados con un contrato a plazo fijo dijo que preferiría tener uno permanente, mientras que el 80% del personal remunerado por hora dijo que preferiría tener un contrato que les garantizara horas, incluso si eso significaba menos flexibilidad.

Libertad restringida

La investigación para el informe de Ciudadanos Académicos de Segunda Clase involucró largas entrevistas de una hora y media a cuatro horas con 17 académicos.

Las cuentas en el lugar de trabajo proporcionadas por personal informal revelaron que con frecuencia experimentaron la restricción de la libertad, la negación de la agencia y la falta de confianza como deshumanizante.

Los ejemplos incluyen incidentes en los que el personal no puede elegir el tema de su investigación o su trabajo está sesgado hacia los objetivos profesionales del titular de la subvención que los empleó; se le dijo que publicara más artículos pero se le negó el tiempo para investigarlos y escribirlos; o ser forzado a dirigir la enseñanza de un módulo que consideraron de dudosa calidad, impartido por personal sin la beca correspondiente.

El informe señaló que los trabajos permanentes se otorgan cada vez más a las personas que pueden ayudar a la institución a ascender en las tablas de clasificación, particularmente a aquellos con publicaciones en revistas de alta calificación y aquellos que obtienen subvenciones. Sin embargo, muchas subvenciones solo se otorgan al personal permanente, y el tiempo necesario para la investigación, redacción y publicación está severamente restringido en los contratos que con frecuencia tienen menos de 12 meses o menos del 100% del tiempo.

“Además, hemos visto un cambio creciente de ‘conferencias temporales’ (que dan la misma cantidad de tiempo de investigación al personal temporal que a las permanentes) a ‘becas de enseñanza’ y similares, donde se da mucho menos tiempo de investigación al personal temporal que al personal permanente para el que pueden estar reemplazando y con quienes están trabajando ”, dice el informe.

Cambiar ‘hace mucho tiempo’

Blake, basándose en su experiencia personal, dijo que el impacto de la casualidad es “doloroso y difícil” para muchos miembros del personal, “incluso aquellos que desde entonces han logrado un contrato ‘indefinido'”.

“El impacto financiero de la inseguridad se entrelaza de manera eficiente junto con el impacto social y profesional: el debilitamiento de la confianza, la erosión de la ‘oportunidad’ ilusoria, el trabajo diario de tratar de mantener la cabeza fuera del agua, pagar el alquiler y mantener relaciones.

“Lo sé personalmente y lo escucho a diario en mi papel de vicepresidente de UCU. Al hablar sobre el impacto muy real y muy personal que la casualidad causa en las personas, nuestras familias y nuestras comunidades académicas puede sentirse increíblemente peligroso. Pero hablar en conjunto es una de nuestras mejores armas para exigir un cambio.

“Este informe extrae gran parte del dolor que sienten e internalizan tantos en un sector que hace eco y refuerza las jerarquías tradicionales y las divisiones de clase mucho más de lo que muchos líderes de alto rango parecen dispuestos (o capaces) de reconocer. El cambio está muy retrasado

Fuente: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20200121072332456

Imagen tomada de: https://www.timeshighereducation.com/sites/default/files/styles/the_breaking_news_image_style/public/ropelegs.jpg?itok=KMCLlo6H

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