Estamos en la Habana, Cuba, participando desde CLACSO en Universidad 2024, un evento que se realiza cada dos años. Aquí el análisis y la preocupación se pone en el tema de la educación superior y particularmente de las universidades como lugares protagónicos para su desarrollo. Además, CLACSO está participando en las jornadas CRES + 5, el seguimiento de la Conferencia Regional de Educación Superior que tendrá lugar en Brasilia, capital de Brasil.
En el marco de dichos eventos, CLACSO ha desarrollado junto a sus Centros Miembros de Cuba un foro sobre los desafíos de la educación superior. En él se discute la educación superior en términos de calidad y pertinencia, pero también cuál es el vínculo de la educación superior con los grandes desafíos en materia de desigualdades para la región latinoamericana y caribeña.
Estamos en un momento muy complejo para América Latina y el Caribe, no solamente en Argentina, sino también en otros países de la región. Las universidades públicas están siendo asediadas en dos dimensiones que son preocupantes. Una es la asfixia presupuestal a la que se somete a la educación superior pública, que atenta directamente contra el derecho a la educación superior en términos generales para todos y todas y a lo largo de toda la vida.
La otra está vinculada a la libertad académica, un principio básico de las universidades. Hay una fuerte tensión, con el cierre de programas, particularmente en ciencias sociales, y la persecución directa en muchos países a colegas, profesores y profesoras que trabajan en el ámbito de las ciencias sociales: restricciones a la libertad de expresión y de pensamiento, lo que influye también en las agendas de investigación y en la producción y creación de conocimiento. A su vez, a esto se suma una tendencia regional y mundial de mercantilización y privatización de la Educación Superior, que en muchos casos se ha convertido en un negocio. Hay actores económicos muy fuertes tratando de apoderarse de la educación terciaria.
Desde CLACSO, desarrollamos el Foro “Educación Superior y Transformación Social” junto a los Centros Miembros Cuba, pero también con participación de colegas de toda la región latinoamericana y caribeña, para plantear la preocupación de la educación superior y qué podemos hacer mediante nuestra Plataforma para el Diálogo Social (PDS).
– En el marco de dicho Foro, hubo un panel enfocado en la ciencia abierta, entendida como una lógica de democratización del conocimiento y de transformación social como un punto central al momento de la discusión en la producción y generación de conocimiento…
– Recordemos que CLACSO es pionero en los temas de defensa del acceso abierto de manera absolutamente irrestricta y de la idea de ciencia abierta. Esto es, de concebir a la ciencia sin ningún tipo de barreras, principalmente en los resultados del desarrollo y el conocimiento científico. Para eso, en CLACSO creamos, en 2019, Foro Latinoamericano sobre Evaluación Científica (FOLEC), porque esta idea del conocimiento abierto y ciencia abierta tiene que ver también con los procesos de evaluación del conocimiento. Esto se ve por ejemplo en la circulación de los resultados de investigación en el medio académico, donde se está dando (otra vez) una tendencia de mercantilización y privatización del conocimiento por parte de industrias editoriales que hacen un negocio muy rentable a través de su circulación. Además, en América Latina y el Caribe, un 80 por ciento de la investigación del conocimiento es financiada con fondos públicos, pero luego su circulación y difusión se hace por medio de estas industrias editoriales, que no solamente mercantilizan los resultados, sino que generan barreras concretas para el acceso abierto del conocimiento. Es decir, quien quiera leer o dar a conocer sus resultados se encuentra con la mercantilización de dichos procesos.
– En todo este camino sobre la educación superior, estar en Cuba y tener una red muy potente de Centros Miembros cubanos CLACSO, hay una importancia en el sistema académico cubano para las lógicas de Nuestra América y las diferentes universidades de la región…
– Por supuesto. Cuba siempre ha sido ejemplo para toda la región en materia educativa en términos del desarrollo en todos los niveles. Desde CLACSO, estamos trabajando para continuar con esos desafíos que enfrentan en estos momentos Cuba y también los otros países de América Latina y ver qué podemos aprender de la experiencia cubana en términos de la producción y la difusión de conocimientos. Por eso, no es casualidad que el evento CLACSO en Universidad 2024 y el panel de CLACSO se desarrollen en La Habana.
Fuente: https://www.clacso.org/las-universidades-publicas-en-america-latina-y-el-caribe-estan-siendo-asediadas/
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