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Profesores en Japón trabajan mucho, pero enseñan poco

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13 octubre 2017/Fuente:internationalpress /Autor:internationalpress

Trabajan mucho, pero enseñan poco. En pocas palabras, ese es el resultado que arroja un estudio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) sobre la enseñanza.

Aunque trabajan muchas horas, el tiempo que los profesores japoneses le dedican a la enseñanza está por debajo del promedio, según el informe, reveló Asahi Shimbun.

En comparación con otros países, los docentes en Japón tiene una fuerte carga de tareas no relacionadas con la enseñanza en las aulas (por ejemplo, reuniones con estudiantes y padres, y actividades extracurriculares, generalmente deportivas y culturales).

Las horas de trabajo obligatorias para los profesores de las escuelas públicas en Japón en 2015 ascendieron a 1.891 por año, 200 horas más que el promedio de la OCDE.

No obstante, los maestros dedicaron a las actividades de enseñanza 742 horas en primaria, 610 en secundaria y 511 en koko, en todos los casos por debajo de sus respectivos promedios de la OCDE.

Las horas de enseñanza con respecto al total del tiempo trabajado fue de 39 % en primaria, 32 % en secundaria y 27 % en koko, todos por debajo de los promedios de la OCDE: 49 %, 44 % y 41 %.

Por otro lado, el informe revela que más de la mitad del gasto de los hogares japoneses se destina a educación en la primera infancia y educación superior, uno de los niveles más altos entre los países miembros de la OCDE.

Además, las tasas de matrícula para la educación superior en Japón están entre las más altas y la asistencia pública para los estudiantes es limitada. (International Press)

Fuente de la noticia: https://internationalpress.jp/2017/09/14/profesores-japon-trabajan-mucho-ensenan-poco/

Fuente de la imagen: https://internationalpress.jp/wp-content/uploads/2017/09/Clase-en-escuela-japonesa-650×381.

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Costa Rica: Jóvenes aprenden en entorno virtual gracias a plataforma del Banco Nacional

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13 octubre 2017/fuente: teletica/autor: Juan Manuel Vargas

Son 40 jóvenes del colegio técnico profesional de Educación Comercial y Servicios en Sabana sur que se enfrentan a un mundo de negocios casi real, por medio de la plataforma que les facilita el Banco Nacional.

Hablamos de un ejercicio que se replica en cada uno de los colegios técnicos del país gracias al convenio de la institución bancaria con el Ministerio de Educación y que busca desarrollar destrezas en futuros profesionales.

La plataforma bancaria es una herramienta que enfrenta a los estudiantes a un entorno empresarial en el cual pagan desde panillas, hacen transferencias, cancelan a proveedores, tributos y realizan diversos trámites que un emprendimiento tiene que cumplir.

La plataforma es parte de los instrumentos que el banco implementa en su programa de educación financiera que se incluye en su estrategia de sostenibilidad

Iniciativas de esta índole buscan alcanzar a la mayor cantidad de personas en la población, es por eso que con la fundación Omar Dengo y el MEP se desea capacitar a los jóvenes.

Los adultos pueden tener acceso a este tipo de capacitación por medio de programas de capacitación que desarrollan instituciones como el Ministerio de Economía y el Instituto de la Mujer.

Fuente  de la noticia: http://www.teletica.com/Noticias/175968-Jovenes-aprenden-en-entorno-virtual-gracias-a-plataforma-del-Banco-Nacional.note.aspx

Fuente de la imagen: http://www.teletica.com/multimedios/imgs/920419_940.jp

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México:Inauguran XVIII Coloquio Nacional de Formación Docente de Educación Media Superior

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13 octubre 2017/Fuente y Autor: colimanoticias

*“Es un espacio para compartir experiencias educativas y curriculares innovadoras que permitan mejorar la calidad educativa y promover el desarrollo de competencias”: EHN.

Colima.- Con la presencia de casi mil 200 docentes de alrededor de 30 universidades del país, este jueves se inauguraron los trabajos del XVIII Coloquio Nacional de Formación Docente de Educación Media Superior, “Enseñanza innovadora y transversalidad curricular”.

El coloquio, que es organizado por la Red Nacional de Educación Media Superior y la Universidad de Colima, fue inaugurado por Arnoldo Ochoa González, secretario general de gobierno, en representación del gobernador Ignacio Peralta Sánchez. Lo acompañaron, el rector José Eduardo Hernández Nava, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, subsecretario de Educación Media Superior de la SEP y Graciela Larios Rivas, presidenta del Congreso del Estado.

Durante el jueves y viernes, se dictarán 270 ponencias en las áreas de matemáticas, ciencias experimentales, comunicación y ciencias sociales y humanidades. Además, habrá 63 talleres. Ésta es la segunda ocasión en que la UdeC es sede de este coloquio.

Al dar la bienvenida, el rector Eduardo Hernández Nava dijo que este evento “es un espacio para compartir experiencias educativas y curriculares innovadoras, que permitan evidenciar el trabajo académico realizado por las y los docentes de las instituciones que conforman la Red Nacional de Educación Media Superior, para mejorar la calidad educativa y promover el desarrollo de competencias”.

Señaló también que desde el 2013, “mucho se ha escrito sobre la reforma educativa”; sin embargo, mencionó, que “un tema urgente que no ha estado en la agenda del debate público, es precisamente la educación media superior en México”.

Por último, Hernández Nava invitó a los asistentes a reflexionar sobre dos retos fundamentales de la reforma educativa: la innovación y la transversalidad curricular; “sobre qué hacer para que nuestras preparatorias tengan mejor calidad y para construir ambientes innovadores e interdisciplinarios, que propicien el logro de los aprendizajes esperados por parte de los estudiantes”.

En su intervención, Arnoldo Ochoa señaló que este Coloquio “es fundamental y trascendente para que los maestros del sistema de educación media superior afronten, preparados con nuevos conocimientos y nuevas competencias, los desafíos que plantea la construcción del futuro de México en el tercer milenio”.

Ochoa González, resaltó el hecho de que la UdeC sea la sede de este Coloquio, ya que “es una institución de educación superior y de media superior, que continuamente se está innovando y transformando”.

Ésa, afirmó, “es la dinámica de las instituciones que quieren, por un lado, superarse académicamente y por otro lado no olvidar sus raíces, su extracción de ser una universidad popular. Nuestra alma máter, finalizó, “es una institución fuerte, solida académicamente, innovadora y que no olvida sus compromisos con Colima y con México”.

Por su parte, el encargado de dar por inauguradas las actividades del Coloquio, Rodolfo Tuirán, Subsecretario de Educación Media Superior, señaló que uno de los temas a debatir en el Coloquio es la implementación del Nuevo Modelo Educativo que se aplicará en las escuelas de manera obligatoria para el 2018.

También compartieron el presídium Alejandra Romo, en representación de Jaime Valls, secretario general de la ANUIES; Antonio Gago, director general del COPEEMS; Miguel Ángel Aguayo, delegado de la SEP en Colima; Ricardo Hicochea, quien acudió en nombre de Rafael López, director del CENEVAL, y Fernando Mancilla, director general de Educación Media Superior de la UdeC.

Fuente de la noticia: http://www.colimanoticias.com/inauguran-xviii-coloquio-nacional-de-formacion-docente-de-educacion-media-superior/

Fuente de la imagen: http://www.colimanoticias.com/wp-content/uploads/2017/10/Inauguran-Congreso-Nacional-de-Formación-Docente-de-Educación-Media-Superior.jp

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Dicen educación sexual es la gran ausente en las escuelas de RD

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13 octubre 2017/Fuente : El Caribe/Autor: María Teresa Morel

Un grupo de expertos abogó ayer porque se introduzca de una vez y por todas la “Educación Integral en Sexualidad” en el currículo educativo.

La antropóloga Tahira Vargas; la directora ejecutiva de Profamilia, Magaly Caram; el director de Censos y Encuestas de la Oficina Nacional de Estadísticas (ONE), Frank Cáceres, y el director ejecutivo del Consejo Nacional del VIH y el Sida (Conavihsida), Víctor Terrero, coincidieron en la necesidad de que el Estado asuma una problemática que guarda una estrecha relación con el alto índice de embarazos no deseados en adolescentes, los feminicidios y la violencia de género, así como el acoso y las enfermedades de transmisión sexual.

Tahira Vargas afirmó que las familias por sí solas no cuentan con las herramientas suficientes para educar a los adolescentes en esta materia, por los tabúes y preceptos religiosos que rodean la sexualidad. “Tenemos un tabú con respecto a la sexualidad, es un tema oculto. Sin embargo, la población adolescente está viviendo la sexualidad, sufriendo situaciones de abuso permanente y no cuenta con herramientas para prevenir, ni protegerse”, dijo la experta.

Deploró que esta materia sea la gran ausente de las escuelas, y que el Ministerio de Educación reduzca su abordaje a simples charlas dictadas por el área de Orientación y Psicología, dejando de lado, la recomendación de la Unesco, que plantea un enfoque integral que abarca derechos, género y un cambio en la masculinidad.

“La educación sexual debe suponer un proceso desde la educación básica, hasta la educación media, donde incluso se trabaje como asignatura. Eso ayudaría en la reducción de los embarazos en adolescentes no deseados. Otra consecuencia de esta falta son las violaciones y abusos sexuales, porque si tú tienes una población masculina que no recibe educación, que no recibe prevención, un cambio en su comportamiento en términos educativos, está asumiendo una relación totalmente desigual y agresiva”, explicó.

Adolescentes ignoran su fisiología

De su lado, Frank Cáceres afirmó que un estudio de su autoría reveló que apenas el 20% de las adolescentes entre 15 a 19 años sabía que en el ciclo menstrual hay un periodo de alto riesgo de embarazo, lo que revela el alto desconocimiento de las mujeres sobre su fisiología.

“Eso es grave, porque esas adolescentes que generalmente van a la escuela, y estaban en la secundaria, y alguna ya en la universidad, y que no sepan exactamente que eso ocurre con su cuerpo, con su fisiología, obviamente las pone en alto riesgo.
Entonces, hay que reinventar la educación dominicana, hay que educar para la vida. La educación no es solo un bachillerato, no es un requisito para entrar a la universidad. El bachillerato debe dotar al joven y la joven de información suficiente por lo menos para vivir”.

Herramienta contra embarazos

Mientras que la directora de Profamilia, Magaly Caram, dijo que esa entidad está “ansiosa” de que el Ministerio de Educación asuma la educación integral en sexualidad en el currículo como lo han prometido y se forme a los profesores para asumir esa tarea.
Resaltó que la educación es el mejor instrumento para reducir el embarazo no deseado a temprana edad que coloca al país en el quinto lugar de la región con las mayores tasas de niñas embarazadas entre 15 a 19 años.

Políticas públicas contra violencia y embarazos

Caram agregó que una de cada cuatro mujeres ha sufrido alguna vez en su vida un episodio de violencia doméstica, e insistió en que se trata de un problema de salud pública que debe ser abordado, no con “proyecticos”, sino con políticas públicas. Víctor Terrero advirtió que la educación sexual debe abordarse de manera “clara, consciente, no pensando todavía en la cigüeña, porque si hacemos como pretenden algunos sectores estaríamos en lo mismo”

 

Fuente de la noticia: http://www.elcaribe.com.do/2017/10/13/dicen-educacion-sexual-la-gran-ausente-las-escuelas-rd/

Fuente de la imagen: http://www.elcaribe.com.do/2017/10/13/dicen-educacion-sexual-la-gran-ausente-las-escuelas-rd/

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Empoderar a las niñas es empoderar a la sociedad

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Europa/España/www.ambito.com/

Este 11 de octubre se celebró el Día Internacional de la Niña con la consigna de «EmPODERar a las niñas: respuesta a situaciones de emergencia y planificación de la resiliencia«.

El lema de empoderamiento nos obliga a rever las acciones que debemos realizar para dotar a las niñas de un conjunto de herramientas que incrementen su potencial y el desarrollo de las capacidades necesarias para actuar, desenvolverse y participar en la sociedad con plena libertad.

La mujer es la semilla de toda sociedad. Es el calor del afecto y la contención, donde hay mujeres, hay hogar. Empoderar a las mujeres es empoderar a la sociedad.

Hay 1,1 mil millones de niñas en el mundo, y cada una de ellas merece igualdad de oportunidades para hacer efectivos el disfrute pleno de sus derechos humanos y su potencial, a fin de contribuir al desarrollo nacional, político, económico, social y cultural y de beneficiarse de sus resultados.

La educación es el factor fundamental para la promoción de la igualdad de oportunidades, más aún cuando se pone en el centro a los/las estudiantes como agentes de cambio.

La tasa de egreso en el nivel secundario del total de mujeres es de 52.69% y la tasa de abandono es de 9.34% . Por otro lado, los datos que brinda el Ministerio de Salud de la Nación, en relación con el porcentaje de bebés de madres adolescentes (menores de 20 años) se han mantenido estables en torno al 15% , y que a su vez, el 67% de las adolescentes que tienen un hijo/a, reporta que ese embarazo fue «no intencional».

Dichas estadísticas demuestran que, pese al creciente reconocimiento internacional de que la educación de las niñas constituye una de las herramientas más eficaces para el progreso, siguen padeciendo discriminación en la enseñanza. Debemos garantizar el acceso equitativo y permanencia en la escuela de las niñas, para dotarlas de una educación que les permita construir su proyecto de vida. Educación es igual a aprendizaje, aprendizaje es saber y es libertad. Mujeres madres que logran su escolaridad completa, logran que sus hijos terminen la escuela con mayor probabilidad que los hijos de madres no escolarizadas.

Las condiciones no deseadas y determinantes del proyecto de vida de las niñas deben ser combatidas como una degradación a los derechos humanos fundamentales y un obstáculo para el desarrollo sostenible de valores, progreso y crecimiento de nuestra Nación.

Debemos asumir el reto de realizar progresos significativos en garantizar el acceso y permanencia de nuestras niñas a una educación de calidad, que les provea una formación integral para que puedan decidir en función de su proyecto personal de vida; entendiéndolo no sólo como un ordenador de prioridades, valores y expectativas, sino también como construcción de su autoestima que les brinde bienestar y felicidad.

El sexto aniversario del Día Internacional de la Niña se presenta como una buena oportunidad para ajustar el rumbo en las acciones que debemos tomar como prioritarias para potenciar los beneficios del empoderamiento de nuestras niñas.

Fuente: http://www.ambito.com/900053-empoderar-a-las-ninas-es-empoderar-a-la-sociedad

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Participará Cuba en reunión ministerial sobre juventud en Rusia

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13 octubre 2017/Fuente y Autor: aldia

Cuba participará en una reunión ministerial internacional de responsables de instituciones dedicadas a implementar políticas para los jóvenes, con sede en Rusia como antesala al XIX Festival Mundial de la Juventud y los Estudiantes.

Susely Morfa González, primera secretaria del Comité Nacional de la Unión de Jóvenes Comunistas (UJC), encabeza la delegación cubana a la cita ministerial, que sesionará del 12 al 14 de este mes, precisa hoy el periódico Juventud Rebelde.

El encuentro constituye la antesala del XIX Festival Mundial de la Juventud y los Estudiantes, que acogerá el balneario ruso de Sochi a partir del próximo domingo, y al cual dedicará la importante reunión gubernamental la última jornada de intercambio.

Representantes de casi todos los países del orbe analizarán en el 19no. Festival temas centrales como la educación, la ciencia, la ecología, el medio ambiente y la seguridad internacional, siempre enfilados a la protección de las nuevas generaciones.

Minutos antes de partir a la cita, la primera secretaria de la UJC destacó la trascendencia del encuentro para exponer las principales experiencias de Cuba sobre esos temas, en especial los relacionados con la educación y la ciencia.

Agregó que esta será otra oportunidad para intercambiar proyectos y conocer también sobre las realidades que viven otros jóvenes del planeta, cuyos derechos no pocas veces son vulnerados.

«Nos pronunciaremos por un futuro promisorio, lleno de inclusión, seguridad plena y con un marcado compromiso social para nuestros niños, adolescentes y jóvenes, quienes también están aportando a la construcción de un mundo mejor».

 

Fuente de la noticia: http://www.aldia.cu/?mod=noticias&url=participara-cuba-en-reunion-ministerial-sobre-juventud-en-rusia

Fuente de la imagen: http://www.aldia.cu/imagenes/noti_gallery/UJC/primera_secretaria.jp

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El museo de Hermitage y la UNESCO trabajarán juntos para proteger y restaurar bienes culturales en zonas de conflicto

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13 octubre 2017/Fuente y Autor:espanarusa

Este lunes, el director general del Museo Estatal del Hermitage, Mijaíl Piotrovski, y el jefe de la UNESCO, Irina Bokova, firmaron un memorando, que prevé la cooperación en materia de protección de los bienes culturales en lugares de conflicto armado, especialmente en el Medio Oriente.

El museo ruso y la organización mundial colaborarán para la evaluación de los daños, la elaboración de planes operativos para medidas urgentes de protección, restauración y supervisión, y capacitación técnica para las autoridades nacionales de los países donde se encuentran los bienes culturales.

“Estamos muy agradecidos por esta alianza y por todo lo que el Hermitage nos brindará en términos de conocimiento y experiencia. La firma de este acuerdo representa nuestro compromiso de preservar la historia para las futuras generaciones”, expresó la directora de la UNESCO en la ceremonia de firma del acuerdo de París.

“Tenemos en este momento muchos proyectos concretos para preservar el patrimonio de países afectados por el conflicto y proteger los museos en particular, ya que son los hogares de la cultura, la educación y la historia. La protección y la recuperación están entre las principales prioridades de nuestro tiempo”, comentó ella.

El jefe de Hermitage subrayó que “todos coinciden en que el patrimonio cultural debe defenderse… La cultura tiene sus derechos, es necesario proteger. Y esto debe ser el centro de atención de la humanidad”.

También Mijaíl Piotrovski explicó que “aunque se trata de un memorando de cooperación en relación con la protección de los monumentos en las zonas de conflicto, en este caso, se dedica precisamente a Siria”. “Este es el primer paso, con el que estamos entrando en una campaña internacional”, añadió

En los últimos años, los terroristas destruyeron una gran cantidad de patrimonio cultural, tal como la Gran Mezquita de Al Nuri y el Minarete Jorobado en Mosul, también el templo de Bel y de Baalshamin, un arco de triunfo, columnas del valle de las tumbas y la parte del teatro antiguo y del tetrápilo en Palmira.

Fuente de la noticia: http://www.espanarusa.com/es/news/article/620448

Fuente de la imagen: http://www.espanarusa.com/files/autoupload/67/22/77/q4ahhdni419828.jp

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