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China saca a más de 10 millones de personas de la pobreza cada año

China/31 agosto 2017/Fuente: Prensa Latina

China sacó de la pobreza a 13,91 millones de personas cada año entre 2012 y 2016, reveló un informe publicado hoy por el Consejo de Estado.
De acuerdo con el documento, los ingresos anuales per cápita de las áreas rurales pobres crecieron un 10,7 por ciento cada año.

Este informe sobre el alivio de la pobreza fue entregado para su revisión en la sesión bimestral del Comité Permanente de la Asamblea Popular Nacional.

Según Liu Yongfu, director de la Oficina del Grupo Dirigente del Alivio de Pobreza y Desarrollo del gobierno chino, el Consejo de Estado ha hecho muchos esfuerzos para erradicar esta situación.

El máximo órgano legislativo del país recibió también un informe con sugerencias y medidas específicas para el alivio de este flagelo.

Algunas de las ideas propuestas son la integración y el uso apropiado de las finanzas gubernamentales destinadas a la agricultura para mejorar su eficiencia y sostenibilidad.

Además, asesores políticos de china sugirieron en ese documento mejorar los servicios médicos y de salud en regiones pobres, al tiempo que subrayaron la importancia de la educación en esos lugares.

Al cierre de 2016, 43,35 millones de personas en China aún vivían por debajo de la línea de pobreza, que supone tener unos ingresos anuales de dos mil 300 yuanes (unos 344 dólares).

Para alcanzar el objetivo de una sociedad modestamente acomodada en 2020, China debe sacar anualmente a más de 10 millones de personas de la pobreza.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=111484&SEO=china-saca-a-mas-de-10-millones-de-personas-de-la-pobreza-cada-ano

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Paraguay: Miles de estudiantes marcharon por mayor presupuesto para educación

Paraguay/31 agosto 2017/Fuente: Última Hora

Alumnos de colegios públicos y privados realizaron la tercera marcha nacional consecutiva en Asunción. Reclaman mejor educación técnica, tabletas, alimentación y aumento del PIB para el sector.

Las escuelas que se siguen cayendo, las precariedades en la educación técnica y la falta de alimentación escolar fue lo que motivó a miles de estudiantes secundarios a movilizarse ayer en las calles asuncenas por un mejor presupuesto para el sector.

Dijeron estar cansados de las falsas promesas y afirmaron que seguirán movilizados porque los motivos son serios.

Fue la tercera edición consecutiva de la Marcha Nacional de Colegios Públicos y Privados (Mncpp).

«El año pasado nos prometieron un incremento gradual del PIB para el sector educativo llegando por lo menos al 6,4% para el 2018, eso no se está cumpliendo hoy», aseguró Luis Sanguines, vocero de la Federación Nacional de Estudiantes Secundarios (Fenaes). Los alumnos llegaron desde colegios públicos, privados y privados subvencionados de la capital y de zonas de Central como Fernando de la Mora, Capiatá, San Lorenzo y Luque.

Los chicos de instituciones educativas de gestión privada aseguraron que se solidarizan con sus pares, afirmando que el acceso a una educación de calidad y en colegios seguros es un derecho de todos.

«Una amiga que es de un colegio público me cuenta que debe llegar muy temprano todos los días para asegurarse una silla para estudiar bien», lamentó Olivia Rodríguez, alumna del Cristo Rey.

Recordó que la idea de una marcha que una a jóvenes del sector privado y público surgió en este colegio.

Incumplimiento. Desde la Fenaes recordaron que los cuatro puntos pactados el año pasado en la conformación de la Mesa de Trabajo Estudiantil (MTE) con el MEC no se realizaron todavía. «El presupuesto no creció, y más de 1.500 escuelas están en mal estado», aseguró Sanguines, de la Fenaes.

El representante estudiantil expresó que desean que a partir del 2018 se incorporen tabletas al sistema educativo, de modo a que la tecnología llegue a la educación pública.

Los secundarios partieron desde la Plaza Italia, donde fueron hasta el Ministerio de Hacienda para entregar una nota con sus reclamos. Luego, llegaron hasta la sede del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), donde se concentraron por un tiempo. Dedicaron cánticos al ministro de Educación, Enrique Riera, quien respondió estar disconforme al respecto. Dijo que los reclamos están atendidos, pero no dio datos presupuestarios.

Riera: «Le tienen a Stiben Patrón como héroe»

Desviando la atención a los reclamos de los estudiantes, el ministro de Educación, Enrique Riera, reclamó que los estudiantes movilizados ayer defiendan al dirigente juvenil del PLRA Stiben Patrón.

«Riera basura, vos sos la dictadura gritan acá, al hijo de un Mopoco 37 veces preso, pero a Stiben que fue filmado rompiendo el Congreso, pero Stiben Patrón es un héroe», aseguró en conferencia de prensa el titular del MEC.

Afirmó que los cánticos fueron interpretados por miembros de la Fenaes, organizadores de la manifestación y de charlas para «reivindicar» la figura del joven liberal.

Estas charlas organizadas por centros de estudiantes, en las que el objetivo era debatir sobre democracia y libertad de expresión, siguen generando polémica en el MEC.

Cabe recordar que en un momento intentaron restringir este tipo de iniciativas a través de un comunicado interno repartido a directores.

En otro momento, aseguró que todos los reclamos de los jóvenes están atendidos. «Tenemos presupuestado G. 9.500 millones para infraestructura del año que viene y aparte están los USD 73 millones (que debieron invertirse ya en el 2016)», apuntó.

Mientras, la emergencia educativa en infraestructura continúa y son 2.500 las escuelas que requieren mejoras.

Fuente: http://www.ultimahora.com/miles-estudiantes-marcharon-mayor-presupuesto-educacion-n1104972.html

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Unesco: La alfabetización en la era digital, eje del Día Internacional de la Alfabetización, 8 de septiembre de 2017

31 agosto 2017/Fuente: Unesco

Los Premios Internacionales de Alfabetización de la UNESCO de este año recayeron en proyectos de Canadá, Colombia, Jordania, Pakistán y Sudáfrica, que los recibirán el 8 de septiembre, Día Internacional de la Alfabetización, en una ceremonia que tendrá lugar en la Sede de la UNESCO. Los premios y la celebración de este año harán hincapié en la alfabetización en la era digital.

La entrega de premios será parte de la celebración mundial del Día Internacional de la Alfabetización, inscrito en el marco de la Agenda 2030 de Educación, mediante la cual la comunidad internacional se ha comprometido a garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa, así como un aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos.

El evento de este año congregará a interlocutores interesados y responsables políticos de diferentes regiones del mundo con miras a examinar cómo la tecnología digital puede ayudar a reducir la brecha en materia de alfabetización y a determinar mejor qué competencias son más necesarias en las sociedades actuales. Este aspecto es de suma importancia, dado que 750 millones de analfabetos en todo el mundo carecen aún de las competencias básicas de lectoescritura. En esta población figuran 102 millones de jóvenes (de 15 a 24 años de edad), de los cuales el 57% son mujeres, según datos proporcionados por el Instituto de Estadística de la UNESCO.

“Las tecnologías digitales están presentes en todas las esferas de la vida, y configuran de manera sustancial el modo en que vivimos, trabajamos, aprendemos y socializamos”, afirma Irina Bokova, Directora General de la UNESCO en su mensaje con motivo de este día. La Directora General subraya también la importancia de reflexionar y de mejorar las competencias necesarias para sacar pleno provecho de la era digital: “Estas nuevas tecnologías brindan nuevas y amplias oportunidades para mejorar nuestra vida y conectarnos a escala mundial, pero también pueden marginar a quienes carecen de las competencias esenciales, como la alfabetización, que se precisan para utilizarlas”.

A las 17h00, Irina Bokova hará entrega de los Premios Internacionales de Alfabetización en una ceremonia en la que cada premiado presentará su programa y recibirá una medalla y una dotación en metálico.

Los dos galardonados del Premio de Alfabetización UNESCO – Rey Sejong, que presta especial atención al desarrollo y uso de la alfabetización en lengua materna y está auspiciado por la República de Corea, son:

Centre for the Study of Learning & Performance (CSLP, por sus siglas en inglés) de la Universidad de Concordia (Canadá) por su proyecto Utilización de las tecnologías educativas con miras a desarrollar las competencias pedagógicas básicas en África Subsahariana, que elabora y distribuye gratuitamente sus materiales en todo el mundo.

We Love Reading (Jordania), un programa comunitario virtual que ofrece formación en línea de lectura en voz alta para los padres, moviliza a los voluntarios para leer en voz alta a los niños en espacios comunitarios y proporciona materiales adaptados a la edad de cada niño, mediante una biblioteca digital.

Los tres galardonados del Premio UNESCO-Confucio de Alfabetización, apoyado por el Gobierno de la República Popular de China, que recompensa iniciativas de alfabetización de adultos en zonas rurales y de jóvenes fuera de la escuela, especialmente niñas y mujeres, son los siguientes:

El programa AdulTICo, de la Secretaría de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones de la Alcaldía de Armenia (Colombia), que reúne a adultos mayores para enseñarles competencias digitales que faciliten su participación social, su inclusión y la interacción con otras generaciones.

The Citizens Foundation (Pakistán) por su Programa de Alfabetización Aagahi para Mujeres y Niñas no escolarizadas que evalúa las necesidades en materia de educación digital y presta servicios pedagógicos basados en la educación de las niñas más jóvenes y de las mujeres de más edad.

FunDza (Sudáfrica), por su proyecto de lectores y escritores con miras a desarrollar una cultura de la lectoescritura por placer, mediante una plataforma en línea que brinda cursos de lectura y concursos de escritura, y vincula a los lectores y los escritores.

Como parte del Día Internacional de la Alfabetización, la Iniciativa UNESCO-Pearson para la Alfabetización: Mejores medios de subsistencia en un mundo digital, una alianza entre la UNESCO y la editorial Pearson, presentará su primer conjunto de estudios de casos sobre cómo las soluciones digitales inclusivas pueden mejorar los medios de subsistencia.

Fuente: http://es.unesco.org/news/alfabetizacion-era-digital-eje-del-dia-internacional-alfabetizacion-8-septiembre-2017
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Europa sigue segregando a los niños gitanos en las aulas

31 agosto 2017/Fuente: Cadena Ser

En los últimos cinco años ha mejorado levemente la integración de los gitanos en Europa aunque sigue habiendo países como Hungría o Bulgaria donde 6 de cada 10 niños gitanos son segregados de los otros en las aulas. Hoy el 80% de la población gitana de Europa se encuentra en situación de riesgo de pobreza.

La integración de los gitanos en Europa ha mejorado levemente desde 2011 según los datos de la Comisión Europea. Uno de los aspectos en los que más se ha avanzado es en la educación. Se reducido notablemente la tasa de abandono escolar pasando en cinco años, de 2011 al 2016, del 87% al actual 68%. También se ha avanzado en la incorporación de los niños más pequeños al ámbito educativo. La escolarización en educación infantil de los niños gitanos ha aumentado seis puntos pasando de un 47% a un 53%. Entre los países que han trabajado especialmente bien la integración educativa la Comisión Europea menciona a España. Sin embargo, a pesar de los avances registrados, en algunos países se sigue practicando la segregación y en Eslovaquia, Hungría y Bulgaria el 60% de los gitanos están separados en las aulas de los otros niños.

El acceso de los hogares gitanos a servicios básicos como el agua corriente y la electricidad ha mejorado especialmente en países que partían desde muy abajo como Bulgaria y Rumanía. Como contraste, el informe señala que en Portugal, Chequia y España  ha aumentado la discriminación hacia los gitanos en el acceso a la vivienda social. En el cuarto aspecto que analiza este estudio, la sanidad, el dato revelador es que en Bulgaria y Rumanía la mitad de la población gitana no dispone de cobertura básica de seguro médico.

Esta evaluación que ha realizado la Comisión Europea sobre el grado de integración de la población gitana en los distintos países de Europa servirá para elaborar un nuevo plan estratégico de integración a partir de 2.020

Fuente: http://cadenaser.com/ser/2017/08/30/sociedad/1504103419_741607.html

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Colombia: Personas con discapacidad podrán acceder a educación de calidad

Colombia/31 agosto 2017/Fuente: Caracol Radio

El Ministerio de Educación presentó el Decreto 1421 que tiene como objetivo fundamental reglamentar la prestación del servicio educativo para la población con discapacidad desde el acceso, la permanencia y la calidad, para que los niños y jóvenes puedan acceder a la educación en los niveles de educación primaria, secundaria y media.

La ministra de Educación, Yaneth Giha, afirmó que el Decreto establece un plazo de cinco años a las Entidades Territoriales e instituciones educativas oficiales y privadas para dar cumplimiento a sus disposiciones. “Esto es un gran avance para Colombia ya que marca un camino de transformación en el sistema educativo, para transitar hacia un modelo de inclusión, donde los estudiantes con discapacidad tengan las mismas garantías de educación que el resto de los estudiantes” añadió.

Finalmente, el Ministerio de Educación realizará acompañamiento técnico a las Secretarías de Educación, para apoyar la construcción de los planes de implementación en las instituciones educativas y organizará procesos de formación docente para cualificar las prácticas de los maestros con el fin de que atiendan adecuadamente a los estudiantes con discapacidad.

Fuente: http://caracol.com.co/radio/2017/08/30/nacional/1504120726_254444.html

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Venezuela: Gobierno aprueba 200 mil millones para adquisición de útiles escolares

Venezuela/31 agosto 2017/Fuente: Últimas Noticias

El vicepresidente Tareck El Aissami, informó que se aprobó para el Plan Cayapa Manteniento Escolar Bs 30.249.000 para el mantenimiento de las escuelas y liceos.

El vicepresidente de la República, Tareck El Aissami, informó desde el consejo de ministros 285 la aprobación de  Bs 200.000.000 para la adquisición de útiles escolares para llegar al 50 % de la matricula estudiantil en todo el territorio nacional y contribuir con el desarrollo de la educación, de cara al inicio de clases en Septiembre.

Aissami también informó que se aprobó para el Plan Cayapa Manteniento Escolar Bs 30.249.000 para el mantenimiento de las escuelas y liceos.

Así mismo; Bs 100.000.000  para el sistema de  alumbrado público, además de Bs 270.000.000 para gobernaciones y alcaldías de todo el territorio nacional para garantizar el salario de los trabajadores de la administración pública, así como los servicios  públicos.

Finalmente, Tareck El Aissami, anunció que se han aprobado 10.000.000 de dólares para la Liga Venezolana de Béisbol Profesional y la serie del Caribe para la temporada 2017 – 2018.

Fuente: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/politica/gobierno-aprueba-200-mil-millones-adquisicion-utiles-escolares/

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España: Se abre el plazo de matriculación en la educación para adultos

España/31 agosto 2017/Fuente: Mallorca Diario

Según han indicado en un comunicado este miércoles, estos estudios registraron el curso pasado 17.086 matriculados y permiten ofrecer a la población adulta procesos de formación abiertos y flexibles, que sirven para adquirir, completar o ampliar la formación básica y la adquisición de competencias profesionales.

Por otra parte, también posibilitan lograr titulaciones académicas, lo cual garantiza el acceso a estudios superiores o la inserción en el mercado laboral.

Los impresos de solicitud se podrán encontrar en los CEPA y la matriculación se hará en los mismos centros en el calendario establecido. El plazo del proceso de admisión y matriculación será del 5 al 12 de septiembre para aquellos que el curso anterior ya eran alumnos de un centro y del 13 al 26 de septiembre para los de nueva incorporación.

Del 12 al 16 de febrero se abrirá la matrícula para los estudios de educación secundaria para personas adultas que conducen a la obtención del graduado en educación secundaria obligatoria del segundo cuatrimestre.

En cuanto a la oferta formativa, la red CEPA, compuesta de 18 centros en Balears, ofrece educación secundaria para personas adultas (ESPA), estudios iniciales, preparaciones de pruebas de acceso a estudios superiores (ciclos formativos de grado medio y de grado superior, y UIB para mayores de 25 años) y preparación de pruebas libres de ESO.

También se puede encontrar oferta formativa de idiomas (preparaciones para las pruebas de catalán, castellano para extranjeros, inglés, alemán y ruso) y cursos de informática, entre otros.

Además, la mayoría de los CEPA llevan a cabo las pruebas de competencias clave de matemáticas, lengua catalana, lengua castellana y lengua extranjera (inglés) con el objetivo de facilitar el acceso a los certificados de profesionalidad de nivel 2 y de nivel 3.

En la actualidad Balears cuenta con un total de 18 centros de educación de personas adultas: 14 en Mallorca, dos en Menorca y dos en Ibiza. Asimismo, para descentralizar la oferta de adultos, se han ido habilitando hasta 36 aulas en diferentes puntos de las Illes que son extensiones de los CEPA.

La Conselleria de Educación y Universidad abrirá el plazo de matriculación para los estudios en los centros de educación de personas adultas (CEPA) del 5 al 26 de septiembre.

Fuente: http://www.mallorcadiario.com/se-abre-el-plazo-de-matriculacion-en-los-centros-de-educacion-para-adultos

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