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País Vasco: Un centenar de colegios públicos de Gipuzkoa renueva sus instalaciones

País Vasco/14 agosto 2017/Fuente: Diario Vasco

Coincidiendo con el periodo vacacional del alumnado, el departamento de Educación aprovecha un verano más para realizar mejoras en 256 centros educativos públicos de Euskadi, un centenar de ellos en Gipuzkoa. Y en este año, ha destinado 4,2 millones de euros para ellos. Las obras de acondicionamiento se están llevando a cabo tanto en 87 centros de Educación Infantil y Primaria de toda la CAV, 28 en Gipuzkoa. Y en 169 de Secundaria, 77 situados en este territorio.

Se trata de obras menores que carecen de complejidad técnica, con escasa entidad constructiva y económica, y que además no precisan de proyecto técnico, explicó ayer la consejería a través de una nota. Estas características hacen que su contratación sea «sencilla y ágil», lo que permite a su vez al departamento «dar una respuesta y eficiente a las necesidades que presentan los centros escolares de cara al nuevo curso».

Según explica el Ejecutivo, aprovechando que los centros escolares se encuentran vacíos, y por tanto sin causar alteración alguna en su día a día, el periodo vacacional resulta apropiado para realizar, entre otros, «tareas de acondicionamiento de acabados y revestimientos, arreglo de suelos o techos; redistribución de espacios; actuación e instalaciones eléctricas o de gas; reparación de los elementos constructivos ya existentes; sustitución de ventanas y acristalamientos; arreglo de las carpinterías interiores, etc».

Cristaleras, techos o arreglo de suelos son los trabajos a realizar antes del inicio de curso

De entre los 256 centros en los que se realizan obras, 105 están en Gipuzkoa, 23 en Araba y 119 en Bizkaia.

Subvenciones a FP

Por otra parte, el Gobierno Vasco ha destinado 770.000 euros a financiar la liberación total o parcial de personal docente de los centros privados concertados para el desarrollo, en el curso 2017-2018, de proyectos de innovación alineados con el IV Plan Vasco de Formación Profesional, que posibiliten, a su vez, la transferencia del conocimiento adquirido en los mismos al alumnado, al resto de centros de FP del País Vasco y a las empresas.

Los beneficiarios son los centros que tengan concertados ciclos formativos de grado medio y superior de Formación Profesional. Entre los proyectos subvencionables se priorizarán los relacionados con la fabricación avanzada, la fábrica digital y conectada, la eficiencia energética, Biociencias y Nanociencias, economía sostenible, realidad virtual/fusionada, la salud 4.0 y los relacionados con la especialización.

Fuente: http://www.diariovasco.com/gipuzkoa/centenar-colegios-publicos-20170813005225-ntvo.html

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Cuarta parte de educadores panameños laboran en difíciles condiciones

Panamá/14 agosto 2017/Fuente: Cuba Sí

La huelga de maestros rurales panameños por peligrosas condiciones de trabajo, que se mantiene parcialmente en el extremo occidental, es una situación que alcanza a casi la cuarta parte del magisterio, reveló hoy un diario local.

Perdieron la vida en la última década unos 18 docentes tratando de llegar hasta sus lugares de trabajo, según estadísticas de la Asociación de Profesores (Asoprof), cuyo secretario general, Diógenes Sánchez, confirmó la alta inquietud del gremio porque exponen su vida por condiciones precarias.

Carencias de agua potable, electricidad, atención de salud y caminos de penetración que faciliten el acceso a los centros educativos, son algunas necesidades comunes entre los docentes que laboran en áreas de difícil acceso en el país, señaló un reporte del periódico La Prensa.

En respuesta a los reclamos, Cristian Sánchez, director Recursos Humanos del Ministerio de Educación (Meduca), dijo que son conscientes de las necesidades y para solucionarlas trabajan integralmente desde todos los ángulos con otros ministerios.

La institución destina anualmente 3,5 millones de dólares para el seguro del personal docente y administrativo, y el seguro por muerte es tres veces mayor para los docentes de zonas de difícil acceso, explicó la fuente.

El 63 por ciento de los 10 mil 360 educadores rurales panameños se concentra en las provincias de Chiriquí y Bocas del Toro, fronterizas con Costa Rica, donde predomina el relieve montañoso y los caminos están en pésimas condiciones, principalmente en la etapa lluviosa que se extiende a ocho meses.

La huelga, que aún se mantiene en al menos 100 aulas de esas dos regiones, clama por una solución integral al sistema educacional en las apartadas zonas, donde también los estudiantes arriesgan sus vidas a través de ríos crecidos y caminos peligrosos, según denunciaron educadores.

Yadira Pino, de la Asociación de Educadores Veragüenses, defendió la posición de quienes no aceptaron el acuerdo de fin de paro, porque desconfían del Estado, pues antes autoridades incumplieron acuerdos, y exigieron una respuesta con fecha de cumplimiento, para reincorporarse a sus labores.

Los gremios magisteriales que apoyaron la huelga realizaron el año pasado un paro en las escuelas públicas de las principales ciudades, incluida la capital, y obligaron al ejecutivo a aceptar un incremento salarial prometido en la anterior administración, además de aumentar el presupuesto destinado al sector, entre otros.

Fuente: http://cubasi.cu/cubasi-noticias-cuba-mundo-ultima-hora/item/66853-cuarta-parte-de-educadores-panamenos-laboran-en-dificiles-condiciones

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Colombia: Profesores amenazan con nuevas protestas

Colombia/14 agosto 2017/Fuente: Semana

A menos de dos meses de ponerse punto final a las manifestaciones de los profesores que paralizaron el país durante 37 días, la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode) convocó a una nueva jornada nacional de protesta. Esta vez es para exigir “transparencia en la elección del operador de salud para los próximos cuatro años”.

En el documento que puso fin al paro anterior, firmado por el Ministerio de Educación (MEN) y Fecode hace dos meses, la cartera educativa se comprometió a pagar a los docentes y directivos una bonificación del 6 % sobre la base del salario mensual para el 2018, 11% para el 2019 y 15% para el 2020.

También quedó constancia de que inyectaría más presupuesto para la educación, como lo exigían los docentes. A su vez, el gobierno también se comprometió a mejorar el sistema de salud de los docentes, un punto bastante delicado, pues lleva más de un año el proceso de licitación para la prestación de los servicios médicos para el magisterio.

Sin embargo, a pesar de que en el acuerdo quedó establecido que se agilizaría el proceso de contratación, Fecode asegura que»ha estado lleno de situaciones suspicaces». «Como lo hemos denunciado por los medios de comunicación, ha sido un trámite tortuoso, lleno de situaciones suspicaces y al final, en manos de un solo ente: la Fiduprevisora, ama y señora de todas las decisiones, juicios y controles”, anota el sindicato de profesores en un comunicado.

 

 Según el MEN, la Fiduprevisora ha sido la encargada de evaluar desde hace mucho tiempo a los operadores que desean ofrecer el servicio de salud para los docentes. Esta vez,  Fecode exigió que fuera otra firma, pero no se logró debido a que “a pesar de invitar en dos ocasiones a las firmas evaluadoras, el proceso se declaró desierto porque no se recibieron otras propuestas. Por esta razón, se optó por encargar nuevamente a la Fiduprevisora para evaluar las propuestas de los operadores del servicio de salud”, explicó la cartera educativa.

De no ser así, argumenta el MEN, se tendrían que prorrogar una vez más los contratos con los actuales operadores de salud, una situación que ni Fecode ni la cartera educativa desean.

Por esa razón, Fecode, que no estuvo de acuerdo con esta decisión, anunció que el viernes 24 de agosto hará un plantón frente a la sede de la Fiduprevisora en Bogotá, con el fin de exigir mejoras en el servicio de salud y para que la adjudicación del contrato para ofrecer los servicios asistenciales en los próximos cuatro años sea transparente y legal.

Ante esta situación el MEN respondió que “la selección de los nuevos operadores de salud es un proceso que se seguirá adelantando con garantías de  absoluta transparencia y en el marco de la lucha decidida de este gobierno contra la corrupción”.

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Fuente: http://www.semana.com/educacion/articulo/paro-docente-fecode-amenaza-con-nuevas-propuestas/536409

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India: Casi 900.000 marathas protestan en las calles de Mumbai

India/14 agosto 2017/Fuente: Mundo Sputnik

Casi 900.000 representantes de la minoría étnica maratha salieron a las calles de la ciudad india de Mumbai para demandar un aumento en las cuotas de educación y empleo, informó la televisión local NDTV.

Los marathas representan un 33% de Maharashtra, uno de los estados indios con la capital en Mumbai.

Los manifestantes con banderas rojas empezaron la marcha a las 11.00 de la mañana hora local (5.30 GMT) y llegaron hasta el parque público de Azad Maidan ubicado en el sur de la ciudad.

El tráfico en muchas carreteras en el sur de Mumbai queda paralizado por los manifestantes, además, centenares de escuelas y colegios suspendieron su trabajo.

La marcha es de carácter pacífico y está controlada por 10.000 policías.

Los representantes de la casta superior de marathas presentaron al ministro jefe del estado, Devendra Fadnavis, una lista de demandas.

Bandera de la India
Según el medio, el Gobierno de Fadnavis apoyó la propuesta, sin embrago, el aumento del número de cuotas reservadas para los representantes de marathas debe ser aprobado por el Tribunal Superior de Bombay.
La manifestación de hoy ha sido la primera protesta de marathas en Mumbai y ha marcado la conclusión de una serie de 57 marchas realizadas por ese grupo étnico en un año, con la primera manifestación celebrada el 9 de agosto de 2016.

Los marathas que cultivaban tradicionalmente caña de azúcar redoblaron sus llamadas a reservarles puestos de trabajo y estudio hace un año debido al crecimiento del paro y la disminución de los ingresos agrarios.

Fuente: https://mundo.sputniknews.com/asia/201708091071443227-india-protestas-etnicas-educacion/

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México: Ofrecen Programa de Educación Sustentable para Adultos Mayores

México/14 agosto 2017/Fuente:uniradioinforma

La Universidad Autónoma de Baja California (UABC) a través de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, ofrecerá a partir del nuevo ciclo escolar, el Programa de Educación Sustentable para Adultos Mayores (ESAM), informó la Coordinadora de Formación profesional y Vinculación Universitaria, Claudia Becerra.

Detalló que este programa tiene una duración de dos años y consta de una serie de cursos  divididos en cuatro módulos, cuyo objetivo es reintegrar activamente a los adultos mayores a la sociedad, tal y como se implementa desde hace 10 años en el campus Mexicali con una aceptación favorable entre la comunidad “cachanilla”.

El primer módulo dará inicio el 28 de agosto para finalizar el 15 de diciembre, en tanto que  los cursos están enfocados principalmente a personas jubiladas o que no sean laboralmente activas, y busca formar ciudadanos capaces de desarrollar actitudes y propuestas de solución para enfrentar los problemas que padece la sociedad y el medio ambiente.

La académica mencionó que a través de estas actividades se pretende que los participantes transmitan a sus familias, vecinos y amigos los conocimientos adquiridos en el aula. Asimismo, se busca que sean promotores del desarrollo sustentable de su entorno.

Claudia Becerra refirió que los antecedentes del Programa de Educación Sustentable para Adultos Mayores se remontan a 1963 en Francia, donde se ofrecían cursos a personas retiradas, amas de casa y otros interesados en seguir aprendiendo, con costos mínimos y sin requisitos de admisión, ni calificaciones.

Otro modelo surgió en Cambridge, Inglaterra en 1981, en este caso los alumnos impartían los talleres en bibliotecas, casas particulares y escuela, mientras que en La Habana, Cuba, existe un programa similar llamado Cátedras Universitarias de Adultos Mayores y tienen en cinco años más de 8 mil graduados; otros países latinoamericanos donde se están realizando este tipo de proyectos son Perú, Brasil, Costa Rica, Argentina y España.

En lo que respecta a México, precisó que existen pocos programas de sste género; uno que se imparte en la Universidad de Guadalajara y otro en la Universidad Mesoamericana de San Agustín en Mérida, Yucatán.

Especificó que la estructura temática que maneja la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales se divide en cuatro módulos, que incluye temas como creatividad e innovación, desarrollo de habilidades del pensamiento, introducción a la psicología.

También formación de valores, desarrollo humano, psicología social, psicología ambiental, educación ambiental y desarrollo sustentable; además se lleva un control de la salud de cada participante, a través de exámenes periódicos de la presión y diabetes.

La Coordinadora de Formación profesional y Vinculación Universitaria agregó que la aplicación del Programa de Educación Sustentable para Adultos Mayores ha sido satisfactoria en la ciudad de Mexicali, ya que los participantes tienen la oportunidad de compartir sus conocimientos con sus compañeros y maestros.

Los horarios de clases serán lunes y miércoles de 10:00 a 14:00 horas, y el costo por módulo es de 2000 pesos. Para obtener mayores informes pueden comunicarse al teléfono 682-19-19 ext. 55728 ó al correo electrónico ivet1@uabc.edu.mx

Fuente: http://www.uniradioinforma.com/noticias/tijuana/490054/ofrecen-programa-de-educacion-sustentable-para-adultos-mayores.html

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Nicaragua: Canal Educativo, Matemáticas y Ciencias, Profesor ‘youtuber’

Nicaragua/14 agosto 2017/Fuente: La Prensa

La iniciativa de crear un canal virtual en You Tube para fortalecer el sistema educativodel país, es una estrategia a medias pues aunque siete de cada diez los jóvenes poseen un dispositivo móvil, la mayoría no lo usa con fines educativo, asegura Jorge Mendoza, director del Foro de Educación y Desarrollo Humano (FEDH).

El canal virtual se lanzará el próximo 20 de diciembre con la colaboración del Ministerio de Educación, Canal 6, Inatec y el Consejo Nacional de Universidades informó la vicepresidenta designada por el Consejo Supremo Electoral (CSE) Rosario Murillo.

“El canal será llamado TV EDUCA-6, este busca promover el uso de materiales audiovisuales que ya hayamos producido; así como transmitir conferencias mensuales en vivo, impartidas por especialistas internacionales en educación” dijo Murillo.

Mendoza sostuvo que saluda la iniciativa que pueda existir un canal virtual para fortalecer los procesos de formación educativa.

“No obstante tenemos algunas preocupaciones, pues recientemente la UCA (Universidad Centroamericana) publicó un estudio de percepción y uso de las TIC , a partir de eso nosotros creemos que hay que arrancar de cero, porque los jóvenes no están haciendo un uso adecuado de los dispositivos electrónicos a los que tienen acceso y el uso que hacen muy poco tiene que ver con las tareas escolares”, explicó Mendoza.

Agregó que este canal virtual es parte de lo que viene haciendo canal 6 con los programas educativos, sin embargo estima importante determinar cuántos niños y jóvenes tienen acceso a la televisión y cuántos de los que tienen acceso lo están viendo. “Inclusive cuánto de nuestros maestros utilizan”, añadió.

Fuente: http://www.laprensa.com.ni/2017/08/09/nacionales/2276842-sistema-educativo-no-esta-preparado-usar-canal-virtual

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Estados Unidos : Exigen padres de familia una educación pública sin prejuicios

Estados Unidos/14 agosto 2017/Fuente: NY1

Más de un centenar de padres de familia con hijos en escuelas públicas participaron en un programa sobre la importancia de que sus hijos reciban una educación que refleje su cultura.

Además, aprovecharon el evento para pedir al alcalde de Blasio más medidas para garantizar que se erradique cualquier tipo de discriminación en las aulas.

Tenemos el informe, en directo desde Morningside Heights, con más detalles

Fuente: http://www.ny1noticias.com/nyc/twc-ny1-noticias/noticias/2017/08/12/exigen-padres-de-familia-una-educacion-publica-sin-prejuicios.html

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