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En Peru nada los doblega: maestros siguen firmes en su lucha

NO TEMEN DESCUENTOS. En La Libertad directores entregarán cargos. En Piura no suspenderán huelga si Ejecutivo no firma acuerdos. En Chiclayo hubo masiva movilización.

 En el norte el magisterio se mantiene firme en su lucha hasta lograr que el presidente Pedro Pablo Kuczynski los escuche y atienda su demanda central de aumento de sueldos.

Los maestros de La Libertad que acatan la huelga por segunda semana reiteraron no temer a los descuentos y despidos anunciados por el Ministerio de Educación (Minedu) y aseguraron que de todas maneras recuperarán las clases perdidas los días sábados y feriados e incluso están dispuestos a laborar en enero.

Ayer hubo una nueva y multitudinaria movilización y recibieron el respaldo del consejero regional por la provincia de Otuzco, Omar Zavaleta. De no encontrar eco en sus exigencias, en los próximos días algunos directores de colegios empezarán a entregar sus cargos.

En tanto el ex secretario regional del Sutep, Luis Espinoza Tarazona, sostuvo que el gobierno debe dialogar también con las bases que mantienen una prolongada medida de fuerza.

“El Ministerio de Educación está mirando esta huelga desde la ventana. Tenemos un magisterio dividido”, aseveró.

En Piura, los profesores salieron otra vez a las calles sumando un día más de huelga, mientras que sus dirigentes se encuentran en Lima donde sostendrán una reunión con los funcionarios del Minedu.

Los docentes señalaron que mientras el Ejecutivo no firme un acuerdo donde se dé solución a sus problemas no levantarán su medida. Según el secretario de defensa del Sindicato Magisterial de la Región Piura (SIMA), Luis Puescas, que se aperture el diálogo no les da garantía de que se solucionarán sus problemas.

Asimismo mostró su disconformidad con las acciones anunciadas por el ministerio respecto al aumento salarial a 2 mil soles a partir de diciembre, ya que en la región hay más de 7 mil maestros contratados que no gozarían del beneficio puesto que su contrato vence en diciembre.

EN LAMBAYEQUE

Una vez más los maestros de la región Lambayeque realizaron una multitudinaria movilización para demostrar –según dijeron–, que sus demandas son justas y que siguen firmes en su medida de lucha. Posteriormente se reunieron con el gerente regional de Educación, Ulises Guevara Paico, por el tema de los descuentos anunciados debido a la suspensión de clases.

Miles de maestros marcharon por las principales calles para exigir a Kuczynski dialogar con su representante nacional y conozca sus petitorios.

El dirigente Eladio Núñez informó que se comprometieron a recuperar clases al término de la huelga; mientras Guevara habría dejado sin efecto –por ahora– la aplicación de los descuentos.

Fuente: http://larepublica.pe/sociedad/1074577-nada-los-doblega-maestros-siguen-firmes-en-su-lucha

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Ecuador: Tras evaluación de impacto de escuelas del milenio, Ministerio de Educación potenciará capacitación docente para mejora de calidad

América del Sur/Ecuador/ecuadorinmediato.com

De acuerdo a datos de estudio existe un impacto positivo de logros académicos en asignatura de matemáticas, y un mantenimiento en cuanto a lenguaje

El Ministerio de Educación impulsará la mejora de la calidad educativa tras la evaluación del impacto realizada a la construcción de las Unidades Educativas del Milenio y a la implementación del programa de Bachillerato Internacional en el país. Entre las estrategias que se implementarán está la capacitación docente, acompañamiento pedagógico y convergencia curricular.

La evaluación fue realizada por Juan Ponce, director de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), en conjunto con el Ministerio de Educación, a través de su Dirección de Investigación Educativa, y contó con ayuda económica no reembolsable del Banco Interamericano de Desarrollo (BID).

El ministro de Educación, Fander Falconí, explicó que la evaluación permite hacer correcciones de cualquier deficiencia en la política pública, generar procesos de mejora sobre la marcha y propender mejoramientos en la calidad de la educación.

De acuerdo a los datos del estudio -realizado con dos metodologías- existe un impacto positivo de los logros académicos en la asignatura de matemáticas, y un mantenimiento en cuanto a lenguaje, y en la matricula relacionada a las Unidades Educativas del Milenio.

Por ello, se implementará una estrategia fortalecimiento de la calidad de las UEM, según explicó Juan Samaniego, asesor en temas de educación del Ministerio. La misma implica un énfasis en la capacitación docente para articular el desarrollo disciplinar del maestro con un clima escolar adecuado en las aulas, logrando así generar la interactividad entre docentes y alumnos.

Mientras que el acompañamiento pedagógico que involucra  la creación de un equipo de mentoría para apoyar el trabajo docente en el aula. Además se plantea una tercera línea con el desarrollo de sistema de seguimiento al desempeño docente.

De su parte el Bachillerato Internacional sí tuvo impactos positivos sobre los logros académicos de los estudiantes, tanto en la asignatura de matemáticas, como en lenguaje. Además se registra un incremento del 15% en la matriculación de alumnos en esta modalidad de bachillerato.

Xiomar Torres, subsecretaria de Fundamentos Educativos dijo que, si bien los resultados en este sentido son positivos, como Ministerio de Educación se continuará en el fortalecimiento y mejora de los indicadores de calidad educativa.

Así, dentro de la propuesta para esta modalidad está lograr la convergencia curricular en los temas factibles, con el establecimiento de una malla estándar para incluir las materias que son evaluadas en el examen Ser Bachiller y que son la debilidad de los estudiantes del BI. Además se fortalecerá las 201 unidades educativas que ya cuentan con Bachillerato Internacional a través de la capacitación que se realizará en octubre a 1.080 docentes en la categoría 1.

Para el inicio del ciclo Sierra-Amazonía se reubicará a 221 docentes que ya están capacitados, se dotará de los insumos necesarios (libros, laboratorios, reactivos) para el nuevo inicio de clases y se acreditarán con la oferta de Bachillerato Internacional a 39 nuevas unidades educativas, entre las cuales están 8 instituciones de educación intercultural bilingüe.

También se trabajará con mentores de metodología y pedagogía del Bachillerato Internacional a nivel de territorio para capacitar a los docentes del Bachillerato General Unificado. La inversión en este sentido para 2017 suma US$8’225.000, aproximadamente.

El énfasis fundamental de la propuesta de estrategias para UEM y BI es consolidar las capacidades educativas y pedagógicas en el territorio, a fin de que las instituciones tengan las herramientas necesarias para impulsar la inclusión y la mejora de la calidad educativa. (JPM)

Fuente: http://ecuadorinmediato.com/index.php?module=Noticias&func=news_user_view&id=2818824378&umt=tras_evaluacif3n_de_impacto_de_escuelas_del_milenio2c_ministerio_de_educacif3n_potenciare1_capacitacif3n_docente_para_mejora_de_calidad

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Los Estados evalúan el progreso de los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Amèrica del Norte/EEUU/Prensa IE

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible se encuentran esta semana en el punto de mira en un Foro de Alto Nivel de la ONU, celebrado en Estados Unidos, pues los países presentan informes de progreso sobre la aplicación de los objetivos.

Los Gobiernos se reúnen esta semana en la sede de Naciones Unidas en Nueva York para evaluar el progreso en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible(ODS). Durante este Foro Político de Alto Nivel, 44 países presentarán evaluaciones nacionalesque examinan su progreso con respecto a la consecución de cada ODS. Dichas evaluaciones también analizan la aplicación a nivel nacional, la arquitectura de seguimiento, y la participación de la sociedad civil, así como de los sindicatos.

IE: Crítica con los fracasos del Gobierno

Como parte de la sociedad civil, la Internacional de la Educación (IE) contribuyó al informe Spotlight de este año, que se centra en las tensiones que existen entre los sectores público y privado a la hora de aplicar los ODS. En su aportaciónal ODS 4 sobre la educación de calidad, la IE critica a los Gobiernos por no reconocer que la prestación pública y la reglamentación de la educación son condiciones previas para la equidad y la calidad. Por otra parte, analiza las amplias consecuencias que entraña la incapacidad de los Estados para garantizar una educación de calidad y equitativa para todos.

Antecedentes

Adoptados en septiembre de 2015, los ODS constituyen un programa universal para el desarrollo social, económico y medioambiental, y comprenden metas sobre la educación de calidad, el trabajo decente y la igualdad de género.

El Foro Político de Alto Niveles la plataforma mundial que supervisa los progresos de los ODS, y tiene lugar en el mes de julio de cada año. El tema de este año se titula Erradicar la pobreza y promover la prosperidad en un mundo cambiante, y se centra en el ODS 1“Fin de la pobreza”, el ODS 2“Hambre cero”, el ODS 3“Salud y bienestar” y el ODS 5“Igualdad de género”, así como el ODS 9“Industria, innovación e infraestructura” y el ODS 14“Vida submarina”.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/detail/15254/los-estados-eval%C3%BAan-el-progreso-de-los-objetivos-de-desarrollo-sostenible

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Venezuela: Gobierno Bolivariano asigna cargos fijos a 5 mil contratados universitarios

América del Sur/Venezuela/Prensa MPPEUCT

El ministro Hugbel Roa indica que con la firma de la III Convención Colectiva Única del sector, “a nuestros profesores le brindamos mayor estabilidad y sobre todo, compromiso de lado y lado por superar el modelo rentista y fortalecer el esquema de misiones”

“Mientras vemos como en países de Latinoamérica, que pretenden darle lecciones de democracia y progreso a Venezuela, despiden diariamente a trabajadores públicos, como en Argentina; congelan salarios, como en Brasil; los maestros y profesores están en huelga y los amenazan con despedirlos si no declinan en su lucha por un salario justo, como en Perú; en Venezuela el Gobierno Bolivariano entrega 5 mil cargos fijos a trabajadores del sector universitario, quienes venían bajo la figura de contratados, informa este lunes el ministro del Poder Popular para Educación Universitaria, Ciencia y Tecnología, Hugbel Roa.

“Las y los trabajadores de las universidades politécnicas tenían 12 y hasta 15 años esperando por su cargo fijo, y el Presidente Nicolás Maduro instruyó que se pasaran 5 mil empleados a cargos fijos en el ámbito universitario”, reitera en entrevista al programa Encendidos, de Venezolana de Televisión.

Roa recuerda que en el mundo lo que demanda la receta neoliberal, después del crack financiero de 2008 que vivió el mundo, es que los gastos en sectores como la educación se deben recortar, despidiendo trabajadores y eliminando carreras universitarias y programas de formación. “En Venezuela, no solo que hemos aumentado la cantidad de jóvenes ingresando a las universidades, sino que a nuestros profesores, con la firma de la III Convención Colectiva Única (CCU), le brindamos mayor estabilidad y sobre todo, compromiso de lado y lado por superar el modelo rentista y fortalecer el esquema de misiones”, enfatiza el Ministro.

Prensa Mppeuct / Luis Vásquez

Fuente: https://www.mppeuct.gob.ve/actualidad/noticias/gobierno-bolivariano-asigna-cargos-fijos-5-mil-contratados-universitarios

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En México: La educación, un concepto que forma parte de la naturaleza de los museos

Amèrica del NOrte/Mexico/.lajornadadeoriente.com.mx

El tema central del tercer Encuentro Internacional de Museos que organiza el Museo UPAEP es la educación, porque este es un concepto que forma parte de la naturaleza de este tipo de recintos. Sobre dicho tema, del 23 al 25 de agosto, se reunirán en Puebla 22 ponentes, 19 nacionales y tres internacionales.

Lo anterior, fue informado por Evelin Flores Rueda, directora de este recinto universitario, al anunciar este acto académico que se titula Cómo enseñamos: paradigmas, discursos y realidades. El objetivo, dijo durante una rueda de prensa, es coadyuvar en la formación y profesionalización tanto de quienes trabajan en este tipo de recintos como en las instituciones educativas.

Expuso que el Museo como espacio inclusivo y Marketing cultural en museos, han sido los temas de las anteriores ediciones, por lo que este año se abordará un tema fundamental que es la educación, ya que es parte de la naturaleza de este tipo de recintos. “La educación en los museos ha ido dándose de manera diferente a lo largo del tiempo pero ha tenido un papel fundamental para toda organización cultural”, estimó la funcionaria universitaria.

Recalcó que los temas que se eligen en cada edición del encuentro internacional surgen a partir de las propias sugerencias de los asistentes. De igual forma, señaló que en cada uno de los encuentros se ha apostado por incluir a los mejores ponentes, algo que “ha permitido ir posicionando el encuentro”.

De manera particular, la directora del Museo UPAEP mencionó que este es el único encuentro de su tipo en Puebla y que son contados los que existen a nivel nacional. Refirió que la cuota de recuperación será de 600 pesos, y de 400 pesos a los participantes de las anteriores ediciones. Como en los otros años, informó que se esperan 200 asistentes, lo mismo de estados del centro que del sur y norte del país.

En su turno, Mariana Cruz Ugarte, jefa del departamento de Artes Visuales, resaltó la importancia de crear este tipo de encuentros que se convierten en espacios de convivencia y comunicación en diferentes temáticas.

Dijo que este año, en el tercer Encuentro Internacional de Museos participarán especialistas de Brasil, Finlandia, Argentina y México, con temas como educación, neurociencias, experiencias comparativas y transformaciones en el ámbito. Destacó la presencia del Consejo Internacional de Museos (ICOM, por sus siglas en inglés) de México, así como del Museo Nacional de Arte y la Secretaría de Relaciones Exteriores.

A realizarse en el Centro de Vinculación de la UPAEP, el tercer Encuentro internacional de museos contará con la participación de reconocidos investigadores, educadores, curadores y gestores de museos en México y otros países.

Entre los temas que se abordarán a través de conferencias, paneles y presentaciones de proyectos destacan Museo, comunidad e identidad; Instituciones culturales a la vanguardia del cambio social; El papel formativo de las instituciones culturales; Políticas públicas: relación educación y cultura, y Pedagogía social.

También se hablará de asuntos como El museo como una herramienta de enseñanza/aprendizaje; Nuevos paradigmas de la educación; Cómo enseñamos en los museos; El trabajo interdisciplinario; La construcción de los discursos en el museo, y Departamento pedagógico: mediación o acción cultural.

Los detalles del tercer Encuentro internacional de museos está disponibles en el sitio www.upaep.mx/encuentromuseos.

Fuente: http://www.lajornadadeoriente.com.mx/2017/08/17/la-educacion-concepto-forma-parte-la-naturaleza-los-museos-evelyn-flores/

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En Chile: Estudiantes secundarios lanzan “Cuaderno de Educación No Sexista”

América del Sur/Chile/elciudadano.cl/

El sábado pasado fue el lanzamiento del Cuaderno de Educación No Sexista” realizado por estudiantes secundarios de distintas regiones del país, con apoyo de Amnistía Internacional, y donde se comparten conocimientos y metodologías prácticas para una educación sexual laica e integradora de la diversidad sexual. “Durante esta jornada informaremos a la comunidad de los avances que los estudiantes queremos lograr dentro de la educación”, afirmaron sus organizadores, donde participan estudiantes de liceos públicos emblemáticos.

A través del “Festival Traficando Placer” estudiantes secundarios organizados en secretarías y colectivosbuscaron “abortar los mitos sobre sexualidad” en la educación. Durante esta jornada se realizó el lanzamiento del “Cuaderno de Educación No Sexista: Abortando los mitos de la sexualidad”, un material de lectura que contiene diversas actividades prácticas e informativas para educar sobre derechos sexuales y reproductivos. El cuaderno es el resultado de talleres de educación sexual con estudiantes de Santiago, Concepción y Magallanes que fueron realizados por otros estudiantes activistas de los derechos sexuales y reproductivos.

Durante los últimos años se han destapado graves situaciones de violencia sexista contra estudiantes: más de 70 denuncias de violencia sexual en el Liceo 7 de Providencia y otros casos de hostigamiento que afectan la vida de estudiantes trans, lesbianas y gays. El “Festival Traficando Placer” es una respuesta de secundarias que están a favor de los baños mixtos y la educación en la diversidad sexual, y que se oponen a que los colegios impongan de forma obligatoria una visión religiosa sobre la sexualidad.
Fuente: http://www.elciudadano.cl/educacion/estudiantes-secundarios-lanzan-cuaderno-de-educacion-no-sexista/08/14/
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Francia: Los sindicatos de la educación exigen al Gobierno que cumpla su compromiso con respecto a las condiciones de vida

Mediante sus federaciones sindicales, los sindicatos franceses de la educación no permiten que las autoridades públicas olviden su promesa de garantizar a los funcionarios públicos un nivel de vida digno a través del Protocolo sobre Trayectorias Profesionales, Carreras y Remuneración.

Un triple cuestionamiento del acuerdo firmado

El Syndicat national des enseignements de second degré – Fédération syndicale unitaire (SNES-FSU, por sus siglas en francés) ha publicado la carta enviada al primer ministro elaborada por las seis organizaciones sindicales que firmaron el Protocolo sobre Trayectorias Profesionales, Carreras y Remuneraciones (PPCR), a saber, la Union des fédérations des fonctions publiques et assimilés – la Confédération française démocratique du travail (UFFA-CFDT, por sus siglas en francés), la Confédération française de l’encadrement – Confédération générale des cadres (CFE-CGC), la Fédération Autonome de la Fonction Publique (FA-FP,, por sus siglas en francés), la FSU, y la Union Nationale des Syndicats Autonomes (UNSA) Fonction Publique.

En esta carta, los sindicatos signatarios recuerdan que, en la reunión del Consejo Conjunto de la Función Pública, celebrada el 10 de julio de 2017, el ministro francés de Acción y Cuentas Públicas anunció en nombre del Gobierno, en relación con el PPCR, que «la situación de las finanzas públicas nos obliga a examinar el calendario de aplicación del Protocolo y escalonar su introducción».

Para estas organizaciones, dicha declaración supone un “triple cuestionamiento”:

·         Del respeto debido a los funcionarios públicos en su conjunto, de sus carreras, de su atractivo, del reconocimiento de sus cualificaciones y de su compromiso en el ejercicio diario de sus misiones dedicadas al interés general;

·         Del poder adquisitivo de los funcionarios públicos, y la nueva reducción salarial que confirmaría lo que los funcionarios públicos constatan diariamente en sus condiciones de vida; y

·         Del propio diálogo social y del respeto por la palabra del Estado, pues las medidas del PPCR son el resultado de un largo proceso de consultas y de negociaciones.

Asimismo, consideran que «ampliar el calendario de aplicación de las medidas del PPCR, que ya se ha escalonado durante mucho tiempo en términos de reevaluación de las carreras en la función pública, supondría enviar una señal muy negativa» al personal de los servicios públicos y a sus representantes, «aún más sabiendo que estos llevan mucho tiempo esperando dichas medidas».

Por consiguiente, instan al primer ministro a no dar seguimiento al anuncio realizado por el ministro de de Acción y Cuentas Públicas.

Una cuestión de reconocimiento y respeto hacia los funcionarios públicos

La UNSA Fonction Publique insistió especialmente en el hecho de que, «al estar preocupados, los funcionarios públicos se están cuestionando sobre la lógica de acción del Gobierno. Si bien el pueblo de Francia constata cada día el compromiso, la implicación y la eficacia de los funcionarios públicos, sobre todo en lo que respecta a la protección de las personas, los funcionarios parecen ser objeto de los recortes presupuestarios anunciados por el  Gobierno».

Para la UNSA, el reconocimiento y el respeto de los funcionarios públicos pasa por que los empleadores del sector público implementen todos los acuerdos celebrados, incluido el Protocolo del PPCR. Además, la organización señaló que dicho acuerdo ha permitido poner fin a la reducción de la remuneración y del poder adquisitivo que se vivió entre 2010 y 2015, por lo que es preciso continuar con la implementación del PPCR y respetar su calendario de aplicación.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/detail/15311/francia-los-sindicatos-de-la-educaci%C3%B3n-exigen-al-gobierno-que-cumpla-su-compromiso-con-respecto-a-las-condiciones-de-vida

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