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Argentina: organizaciones indígenas aportaron su visión sobre la educación intercultural.

América del Sur/Argentina/20.12.2016/Autor y Fuente: http://www.nodal.am/

En el Instituto “Tajy Poty”, organizaciones indígenas se reunieron para elaborar un documento que aporte la visión de las comunidades para el desarrollo de la educación de niños, jóvenes y adultos en la modalidad EIB. Ratificaron la importancia de definir sus contenidos educativos a través de sus órganos consultivos y del rol que desempeñan los auxiliares docentes indígenas (ADI).

Del encuentro participaron los ADI, el equipo técnico de la modalidad EIB del Ministerio de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología, caciques, ancianos, autoridades del CEAPI (Consejo Educativo Autónomo de los Pueblos Indígenas) y autoridades de la Organización de Docentes Indígenas de Misiones (ODIM). Fue invitada la ministra de Cultura, Educación, Ciencia y Tecnología, Ivonne Aquino junto a la directora ejecutiva del Instituto de Políticas Lingüísticas (IPL), Liliam Prytz Nilsson.

El objetivo del encuentro fue fortalecer al CEAPI y ODIM como órganos representativos de las comunidades para tratar los contenidos educativos que serán parte de la enseñanza en las Escuelas que están dentro de las comunidades, o a las que asisten sus miembros. Además se planteó la necesidad de realizar cuatro encuentros anuales para retomar dicho tratamiento.

Jorge Acosta es representante del CEAPI nacional y además cumple la tarea de ser ADI en establecimientos educativos misioneros. Él, como otros de sus pares, cumple un rol trascendental ya que permiten la unión cultural y el fortalecimiento de las metodologías pedagógicas de enseñanza.

“La educación que van a recibir nuestros niños y jóvenes la definimos nosotros”, dijo al respecto Acosta y aclaró que “se hace en nuestros órganos consultivos que lo componen los ancianos, caciques y los ADI”. Remarcó que “agradecemos los aportes de la gente que viene de afuera, pero tienen que saber que nosotros somos lo que definimos”.

Aseguró que “hoy nos sentimos protagonistas, orgullosos del lugar que ocupamos”.

En el encuentro se firmó un documento, que fue presentado ante las autoridades educativas, donde solicitan formación docente, trabajar en el fortalecimiento de las funciones de los auxiliares docentes y mayor participación en las definiciones de la modalidad. En tanto que se continuará en la elaboración del documento de contenidos que será resultará un aporte para la modalidad EIB.

Fuente: http://www.nodal.am/2016/12/argentina-organizaciones-indigenas-aportaron-su-vision-sobre-la-educacion-intercultural/

Imagen: http://www.nodal.am/wp-content/uploads/2016/12/6af7a5c75268c26b26a35ac726a458b5-600×350.jpg

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Venezuela: nace el Movimiento Agroecológico Paulo Freire para impulsar otros modos de vida.

América del Sur/Venezuela/20.12.2016/Autor y Fuente: http://www.nodal.am/

Este 13 de diciembre de 2016, en el Instituto Universitario Latinoamericano Paulo Freire (Iala), se aperturó la 1era Asamblea Constituyente del Movimiento Agroecológico Paulo Freire (Mapf). La iniciativa nació a raíz de militantes de la agroecología, de la mano con el Iala, y la Corriente Revolucionaria Bolívar y Zamora (Crbz).

El Movimiento emerge a partir de la necesidad de impulsar procesos de transformación en agroecología, como modo de vida, y en la necesidad de construir nuevos modos producción y educación, donde enseñar y aprender sean unificados en el tiempo y en espacio, donde no haya división ni jerarquía entre quien piensa y quien hace. Los participantes son diversos: estudiantes universitarios, agroecólogos, maestros pueblos, productores y profesionales.

La asamblea inaugural estuvo llena. En un primer momento se dieron a conocer los propósitos, historia, ejes de acción, modo organizativo, una exposición hecha por parte del equipo impulsor de esta iniciativa. Fue una socialización abierta y en plena construcción, para ir tejiendo la forma de este movimiento. En un segundo momento se percibieron las apreciaciones de los participantes, en una unificada manifestación de plena disposición a integrarse como militantes activos a esta corriente agroecológica.

Se planteó trabajar en unidad dentro de la diversidad, ya que este movimiento persigue la inclusión de diferentes actores, que desde distintos espacios estén en la disposición de poner sus potenciales, habilidades, músculos y corazones a la construcción colectiva y al empuje de los procesos agroecológicos de Nuestra América. Con el vivo sentimiento de no burocratizar nuestros sueños, que a través de la práctica concreta vayamos forjando el nuevo sujeto sentí-pensante-actuante, y que podamos insurgir con una grieta al capitalismo en medio de la crisis civilizatoria actual, que se ve reflejada en la degradación ética, política, alimentaria, y de calentamiento global.

Dentro de las tareas planteadas por la asamblea se acordó:

  1. Siembra de caraota de criolla, como modo de conservación, multiplicación y sistematización de nuestras semillas autóctonas;

b. 2da Asamblea para profundizar en la metodología organizativa y de acción, enero 2017.

Mapf, surge entonces como una esperanza de organización necesaria y posible, un instrumento importante en los procesos de lucha para la emancipación. Se invita a hombres y mujeres de nuestra patria grande a sumarse a este movimiento alzando la bandera de la agroecología.

¡La Agroecología como herramienta para cultivar la espiritualidad, el amor, la comprensión, la semilla y la humanidad!

Maestro Pueblo, Rafael Gil.

Fuente: http://www.nodal.am/2016/12/venezuela-nace-el-movimiento-agroecologico-paulo-freire-para-impulsar-otros-modos-de-vida/

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Estudiantes de Latinoamérica se reúnen en Bolivia para intercambiar experiencias.

América del Sur/Bolivia/20.12.2016/Autor y Fuente: http://www.nodal.am/

En el Ministerio de Educación de Bolivia, el martes, los estudiantes de secundaria de Chile, Colombia, Honduras, Argentina, Brasil y Bolivia, se reunieron para tratar y analizar temas educativos vinculados al carácter fiscal y gratuito de la educación, incluida la pertinencia de incorporar modelos de evaluación educativa y su relación con cada contexto regional.

Los estudiantes compartieron ayer, sus experiencias, sus visiones y factores vinculados a la educación en la región, puntualizó el ministro de Educación, Roberto Aguilar.

“Gracias a las reuniones que hemos tenido a nivel internacional, se logró hacer un contacto con estudiantes de Secundaria que pertenecen a la Campaña Latinoamericana del Derecho a la Educación (CLADE), y a través de ellos se estableció la posibilidad de que se puedan encontrar con estudiantes de Secundaria de Bolivia, para que compartan sus experiencias, sus visiones y todos aquellos factores que son del interés de los estudiantes”, señaló Aguilar.

De los temas a discutir en el encuentro, primero se resaltan las bases para una educación fiscal y gratuita, como una forma de efectivizar el derecho a la educación. “No puede haber derecho a la educación si ésta no es gratuita”, sostuvo.

Y otro tema que se va a incorporar es el referido a las evaluaciones que realiza la UNESCO.

“Creemos que éste va a ser un tema de análisis y debate entre los estudiantes, combinando el derecho a una educación de calidad, pero al mismo tiempo que la evaluación educativa no esté enmarcada en parámetros economicistas”, dijo.

Para concluir, sostuvo que las conclusiones del Encuentro Nacional e Internacional de Estudiantes de Educación Secundaria de países de Latinoamérica, serán entregadas a la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco).

“En realidad estas conclusiones nos la van a entregar a nosotros, y ustedes como saben, mi persona es vicepresidente de la Comisión Directiva de Educación 2030 de la UNESCO y les voy a hacer llegar mediante una nota” dijo.

Fuente: http://www.nodal.am/2016/12/estudiantes-de-latinoamerica-se-reunen-en-bolivia-para-intercambiar-experiencias/

Imagen: http://www.nodal.am/wp-content/uploads/2016/12/f_2016-12-14_62-600×350.jpg

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Honduras: COLPROSUMAH defiende la educación pública en congreso pedagógico.

Del 10 al 12 de diciembre el COLPROSUMAH celebró su 47 congreso ordinario con el lema: el COLPROSUMAH defiende la educación pública. En este congreso Elías Muñoz, presidente del sindicato presentó un informe detallado relativo al plan de trabajo que la organización desarrollará durante el año 2017. 

Centro América/Honduras/20.12.2016/Autor y Fuente:http://www.ei-ie-al.org/

Entre los proyectos informados se encuentra el estudio de factibilidad para construir una red de hospitales en todo el país para atender a todo el magisterio que ha contratado el COLPROSUMAH, afiliado a la Internacional de la Educación para América Latina.

De igual manera, se presentó un informe sobre el plan de trabajo del Instituto de Formación y Desarrollo Pedagógico, así como la creación del observatorio de política educativa.

Además, el presidente presentó un informe sobre el proceso de organización del movimiento pedagógico hondureño en el que el COLPROSUMAH organizará 740 círculos de estudio y organización del movimiento pedagógico durante el año 2017.

En el congreso también se informó sobre el plan de trabajo que sugiere la Junta Central para desarrollar la campaña frente al comercio educativo en Honduras.

Finalmente, Elías Muñoz procedió a informar sobre la estrategia de comunicación que será desarrollada en todo el país y mencionó la creación de una Plataforma de Comunicación para garantizar la comunicación entre las afiliadas, afiliados y el sindicato a nivel nacional.

Fuente: http://www.ei-ie-al.org/index.php/1396-docentes-en-honduras-defienden-la-educacion-publica

Imagen: http://www.ei-ie-al.org/images/161213hn.jpg

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Guatemala alcanza logros en materia de educación, afirma ministro.

Centro América/Guatemala/20.12.2016/Autor y Fuente: http://prensa-latina.cu/
Guatemala exhibe hoy resultados sin precedentes en materia educativa tras la implementación de políticas de inclusión, destacó el ministro de Educación, Oscar Hugo López.

Precisó el titular que entre las acciones para mejorar la calidad de la enseñanza sobresalen la ampliación de la cobertura tecnológica y la entrega gratuita de útiles escolares a niños y maestros, según la Agencia Guatemalteca de Noticias.

Por primera vez en la historia de Guatemala se alcanzó 177 días efectivos de educación durante el ciclo escolar 2016, frente a los 163 del período anterior, significó el Ministro.

Señaló la fuente que durante el presente año se trabajó en el mejoramiento de la infraestructura de 350 enclaves docentes en colaboración con alianzas público-privadas, y se entregaron cinco mil equipos tecnológicos a las escuelas rurales.

Además, se priorizó la impresión de textos escolares bilingües en más de 15 dialectos locales para responder a las necesidades, características y aspiraciones de las distintas comunidades según su etnia.

Para 2017 el Ministerio de Educación prevé enfocar el presupuesto en el mejoramiento de la infraestructura escolar, la construcción de nuevas escuelas e institutos tecnológicos, con prioridad en el occidente del país.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=50405&SEO=guatemala-alcanza-logros-en-materia-de-educacion-afirma-ministro
Imagen: http://3.bp.blogspot.com/-ZxfkEasi2yQ/U7TWD8c7ZnI/AAAAAAAAAME/UJiFJclnhIA/s1600/DSC00166.JPG
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México: Será complicado para México el 2017, afirma rector de la UNAM.

América del Norte/México/20.12.2016/Autor y Fuente: http://prensa-latina.cu/
El rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Enrique Graue, aseveró hoy que 2017 será complicado en términos económicos y políticos, y el país debe enfrentarlo con fuerza y valor.

Frente a la próxima asunción a la presidencia de Estados Unidos de Donald Trump, el Rector planteó que hay que confrontar este hecho con inteligencia y valor ante los posibles problemas por sus declaraciones y amenazas contra México y los migrantes.

Subrayó que los estudiantes mexicanos que se encuentran de intercambio en Estados Unidos o en los campus que la UNAM tiene en ese país, tienen legalizada su calidad migratoria.

Pero adelantó que la casa de altos estudios ya trabaja con universidades estadounidenses, como la de Arizona, para que ‘si efectivamente existen problemas, podamos recibirlos’.

Informó que en la UNAM se forman grupos académicos para presentar propuestas en torno a diversos temas que enfrentará el país en los siguientes años.

‘La Universidad ha formado algunos grupos de académicos para que trabajen en las propuestas importantes que podamos presentar en educación, energía, comercio, relaciones internacionales’, declaró a la prensa.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=50448&SEO=sera-complicado-para-mexico-el-2017-afirma-rector-de-la-unam
Imagen: http://cdn.trt.net.tr/images/large/rectangle/67c0/2ccc/ca5c/5762a71ae0fe1.jpg?time=1480973315
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Zimbabwe: Prof Moyo – Student Loans, Grants Back

THE government will next year launch a tuition loan scheme for higher and tertiary education students, higher education minister Professor Jonathan Moyo has revealed.

Addressing the Zanu PF conference in Masvingo, Moyo said his ministry has already engaged the Reserve Bank of Zimbabwe (RBZ) over modalities of the facility.

«The ministry has engaged RBZ to structure a student loan scheme for higher and tertiary education institutions to be run by financial institutions with proven micro financing capacity.

«This scheme will be launched in the coming year to help parents and guardians who are struggling to pay higher and tertiary education fees for their children.»

The minister also revealed that the government is planning to introduce an infrastructure bond for higher and tertiary education institutions.

The bond would be used to address student and staff accommodation as well as administrative and learning infrastructure needs at tertiary and universities.

«A decision on the infrastructure bond was finalised (last week) by the State Procurement Board. The decision will be made public shortly after the usual formalities have been done» he said.

Moyo, who is also the ruling party’s secretary for Technology in the politburo also announced that polytechnic colleges will no longer be required to train artisans.

«As a ZIMASSET response to Zimbabwe’s quest for industrialisation, polytechnics will leave the training of artisans to Industrial Training and Trade Testing Centre while they will transform into degree offering institutions that train technologists under the banner of stem263» he explained.

Zimbabwe

‘Don’t Fight Party Battles On Twitter’ – MugabeHe might not have his own Twitter account after all, how many 92-year-olds do? Read more »

 Fuente:
http://allafrica.com/stories/201612180003.html
Fuente imagen
https://lh3.googleusercontent.com/yrpyM1XF6h6zlNJeB-n8owQtrq0tWHQjOjtRaTQxQEITLYLCQXOL3PnpYcG_NGdzA3V1=s138
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