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Asturias: Los interinos piden cambiar el acuerdo que regula su acceso a la enseñanza

Europa/España/Asturias/Agosto de 2016/El Comercio

Solicitan que «las listas se desvinculen de las oposiciones, protección para los docentes con experiencia y ampliar los eximentes del examen».

La Asociación de Docentes Interinos de Asturias (ADIA) reclamó ayer cambios en el acuerdo que regula su acceso a la enseñanza, pues considera que el documento suscrito por ANPE y FETE-UGT con la Administración en 2014 «contiene puntos que son muy negativos para los docentes que llevan tiempo trabajando en Asturias». Noelia Coya, miembro de la junta directiva de ADIA, señaló ayer, después de que el viernes salieran las listas definitivas de interinos, que, «aunque los profesores de otras comunidades tienen todo el derecho a presentarse aquí, los docentes con experiencia en Asturias deberían contar con algún sistema de protección. Aquí, no hay ninguno», añadió, en referencia a regiones como «Cantabria y Andalucía, donde hay listas cerradas, desvinculadas de las oposiciones» o «Galicia y el País Vasco, con lengua propia».

En vísperas de la concentración convocada por SUATEA para reclamar un nuevo acuerdo de interinos (la protesta tendrá lugar mañana, a las 12.30 horas, frente a la Consejería de Educación), la asociación hace hincapié en la importancia de separar las listas del proceso selectivo y de dar «estabilidad al colectivo» tras el pacto de 2014, en el que «la nota del examen tiene el mismo peso que la experiencia: 40%, cuando antes ésta valía un 50% y la calificación, un 35%». Noelia Coya lo recuerda después de que en junio comenzaran las oposiciones de Secundaria y FP, con 418 plazas repartidas en 31 especialidades, algunas sin convocar desde que Asturias tiene las competencias educativas transferidas; esto es, desde hace dieciséis años. «La Administración debería entender que tenemos un tope de experiencia, que estudiar ya nos resulta más difícil, pues tenemos cargas familiares… No es lo mismo que los jóvenes que no están en esta situación y, por tanto, es lógico que nos igualen».

Bajar 20 y hasta 30 puestos

 Sus afirmaciones van en la misma línea que las realizadas por SUATEA anteayer, cuando salió el listado definitivo de interinos y hubo aspirantes que «bajaron en la lista 20 e incluso 30 puestos», ya que hasta ahora la baremación que regía en Secundaria era la anterior a 2014, pues ese año la convocatoria de plazas fue muy escasa. El sindicato teme que «centenares de interinos» queden en el paro.

«Además, en el acuerdo hay puntos sangrantes», añade Coya. «Así, si no sacas un cinco en la primera parte, apareces en el listado con un cero, cuando, por ejemplo, tu nota es de un 4,7. ¿Por qué tiene que ser así?». Tampoco comparte que no se amplíen los casos que eximan de acudir al examen (solo se recogen los problemas derivados del embarazo o parto). «Deberían incluirse los de enfermedad grave o fallecimiento de un familiar en primer grado. Porque en las pasadas oposiciones asistimos al caso de un compañero que estaba ingresado, pidió el alta voluntaria y ese mismo día recayó y tuvo que venir a buscarlo la ambulancia. Creo que hace falta más humanidad, porque, además de la obligatoriedad de presentarse, si uno no acude, se enfrenta al riesgo de quedar fuera de las listas».

Pese a no ser la primera vez que lo solicitan, los interinos insisten en una reclamación que no solo parte de ellos, sino de la Junta General del Principado, que el 19 de febrero aprobó, con el apoyo de todos los grupos, salvo el socialista, una proposición no de Ley en la que se instaba a la Consejería de Educación a que negociara un nuevo acuerdo de aspirantes a interinidad para Asturias.

El consejero lo defiende

Sin embargo, una semana después, el titular del departamento, Genaro Alonso, defendió el pacto que regula las listas y señaló que «un docente con doce años de experiencia que obtenga en la oposición un 0 se sitúa en la lista delante de un aspirante que logre un 10».ADIA considera que urge este cambio, pero también ve necesarios otros, sobre todo, después de que anteayer se convocaran las 2.621 plazas de interinos para cubrir las necesidades del curso escolar y el listado revelara que casi el 31% son de media jornada. «Es una consecuencia de la decisión que tomó el Gobierno central de ampliar de 18 a 20 horas las jornadas lectivas del profesorado de Secundaria para hacer frente a la crisis. A más horas del funcionariado, menos para los interinos», explica Coya.

«Pero ésta era una medida transitoria -prosigue- y lo que estamos viendo es que se perpetúa sin justificación alguna. A nosotros nos hace mucho daño, pero a los funcionarios también, pues les sobrecarga de trabajo, y el sistema educativo se resiente, ya que los profesores disponen de menos tiempo para otras actividades: para tutorías, para preparar las clases, para una mejor atención a la diversidad si se desdoblaran grupos…».

ADIA apunta que hay ramas, como Música y Plástica, en que las medias jornadas son la totalidad», al tiempo que añade que también han detectado un aumento de las bilingües, «que no se las ofrecieron a los funcionarios en prácticas»; esto es, los que aprobaron la oposición. Con respecto a la globalidad de las vacantes -2.621- considera que «la cifra es similar a la de 2015 (pese a ser 266 menos), ya que en este montante se han restado las de los funcionarios en prácticas» y calificó de «aceptable» el plazo que ha dado este año la consejería para pedir destino (hasta el día 25), así como el funcionamiento del sistema informático que, «salvo momentos puntuales, no se ha colapsado».

Fuente: http://www.elcomercio.es/asturias/201608/21/interinos-piden-cambiar-acuerdo-20160821014217-v.html

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México: Asistencia humanitaria está en riesgo por xenofobia, advierte académico

México/Agosto de 2016/Terra

Las crisis económicas e ideologías políticas autoritarias y racistas expresadas en discursos que rozan la xenofobia, encienden los «focos rojos» y ponen a la asistencia humanitaria en el mundo en una situación delicada, advirtió Eduardo Rosales.

El académico de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Acatlán mencionó que la Organización de las Naciones Unidas recibe fondos de Estados Unidos, Alemania y Japón -entre otros países- por casi 30 mil millones de dólares anuales para ese fin.

Sin embargo para el desarrollo y la compra de armamento, las naciones más avanzadas destinan 1.6 billones de dólares por año, añadió el experto en Relaciones Internacionales según un comunicado.

En el marco del Día Mundial de esta actividad, que se conmemora este viernes, añadió que con el regreso de ideologías autoritarias se agravaría la crisis de la asistencia humanitaria, ya que «algunos ven en esto un gasto y no una inversión».

Rosales Herrera expresó que grupos extremistas surgidos en Francia, Alemania e incluso en Estados Unidos, como Donald Trump, pueden acentuar el problema y en un futuro no lejano cancelar la ayuda en ciertos rubros.

Datos de organismos asistenciales internacionales señalan que debido a conflictos armados, desastres naturales, hambrunas o emergencias epidemiológicas, hay 125 millones de personas que requieren ayuda humanitaria, cifra cercana a la de la población total de mexicanos en el mundo, que asciende a 131.5 millones.

Esto significa que por cada 100 mexicanos en el planeta hay 95 personas obligadas a dejar sus lugares de origen por guerras, sequías, inundaciones, enfermedades o por falta de alimentos.

El catedrático de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) advirtió que la ayuda y las aportaciones a los organismos internacionales deben continuar, pues debido a fenómenos climatológicos derivados del calentamiento global, los daños por desastres naturales continuarán.

Esas situaciones ocasionarán el crecimiento de cinturones de miseria en todo el orbe, así como el incremento de las necesidades poblacionales.

En 2014, los fondos reunidos para ayuda humanitaria global sumaron 16 mil 700 millones de dólares para atender cinco emergencias simultáneas en Siria, República Centroafricana, Sudán del Sur e Irak, así como la epidemia del ébola.

Dicha cantidad solamente alcanzó a cubrir 62 por ciento de lo que requerían los sectores afectados en ese momento, hizo notar Eduardo Rosales.

Fuente: https://noticias.terra.com/mun

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España: La FEDAC toma la iniciativa para renovar la sociedad desde la educación

Europa/España/27 Agosto 2016/Autora: Begoña González/Fuente: El mundo

Un total de 24 escuelas, 625 educadores, 5800 alumnos, 360 familias y 120 miembros de los Equipos Directivos y el Equipo de Titularidad y Patronato de la fundación educativa dominica, la FEDAC, han unido sus esfuerzos para dar un paso al frente y crear una lista de retos y propuestas para la adaptación de la escuela concertada a los nuevos tiempos.

«En nuestro proyecto de cambio cabe todo el mundo, desde los padres y los alumnos a profesores y educadores, siempre en conexión con la comunidad.Creemos que la educación no es solo el aula y que las escuelas cada vez más deberían convertirse en centros cívicos para poderse adaptar a las necesidades de la sociedad de hoy», explica Modest Jou, presidente de la FEDAC. La Fundación dominica es la primera de Cataluña proveniente de una congregación religiosa que asume la titularidad directa de los centros y se convierte en una asociación completamente laica para adaptarse a las necesidades educativas.

«Siempre nos quejamos de que los políticos no hacen nada. Aún estamos quejándonos por el plan Wert, pero ¿porqué no proponer nosotros lo que queremos que sea la educación y la política educativa?», se pregunta Jou, «Queremos avanzar en la unificación de la educación en redes, una red en la que los colegios no se sigan tropezando entre sí y cooperen en crear una educación mejor, por eso con nuestro proyecto participativo queremos aunar esfuerzos».

Los 24 puntos del proyecto #avuixdemà son una serie de retos rompedores tanto en la pedagogía y metodología educativa, como en el sistema escuela – familia – sociedad que hace crear sinergias y formar un sistema educativo innovador. Estos retos se presentarán el próximo 8 de Septiembre en el Auditori de Barcelona en una congreso abierto al público con ponencias de la consellera de educación, Oriol Junqueras y especialistas educativos que defendieran y debatirán las propuestas.

Este proyecto se ha ideado para generar un cambio sistémico en los centros educativos de la fundación pero pretende ser extensible a todas las escuelas de Cataluña mediante un plan de innovación e interconexión social de las escuelas.

Con tal de no hacer recaer el peso de la renovación y la innovación en las escuelas y aumentar la participación de todos los agentes que configuran la escuela como institución, este plan pretende generar sinergias para trabajar todos juntos por un objetivo común por encima de cada una de las individualidades.

Fuente: http://www.elmundo.es/cataluna/2016/08/23/57bc252922601df3548b4577.html

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Inglés será segunda lengua en universidades en Vietnam

Asia/Vietnam/27 Agosto 2016/Fuente: Vietnam plus

El Ministerio de Educación y Formación se ha fijado el ambicioso objetivo de convertir el inglés en el segundo idioma en las universidades de Vietnam.

Según su plan de enseñanza de lenguas extranjeras, el inglés sería una asignatura obligatoria desde el tercer grado a partir del 2018, con cuatro clases de ese idioma a la semana.

En la actualidad, el estudio del inglés es optativo en las escuelas primarias, con una o dos clases a la semana, y es sólo obligatorio desde el décimo grado.

El Ministerio de Educación y Formación solicitó a las universidades aplicar las últimas tecnologías en la enseñanza de inglés y reforzar los vínculos internacionales para promover el uso de la lengua extranjera.

Se espera que tales métodos ayudaran a las universidades pedagógicas a mejorar las capacidades de profesores de inglés mediante nuevos programas que se centran en la formación en áreas remotas, como las del noroeste, la altiplanicie central y las áreas del sur-oeste del país.

La cartera también mejorará los planes de estudio, libros de texto, materiales y pruebas.

Los expertos señalaron que la mejora del nivel de inglés es crucial para elevar la capacidad competitiva de Vietnam en el mercado global, especialmente después del reciente establecimiento de la Comunidad Económica de la ASEAN.

Datos oficiales señalan que Vietnam ocupa el puesto 29 en el Índice de Primera Enseñanza del Inglés, y el quinto lugar entre los países del sudeste asiático.

Según el ministerio, el segundo idioma se refiere a uno que se utiliza en la vida cotidiana y aprendido por los estudiantes sin necesidad de lecciones, mientras que un idioma extranjero se aprende en la escuela, pero rara vez se utiliza en la vida cotidiana.

En Vietnam, el inglés se está convirtiendo cada vez más común, especialmente en las grandes urbes como Hanoi y Ciudad Ho Chi Minh, así como en los lugares turísticos.

Fuente: http://es.vietnamplus.vn/ingles-sera-segunda-lengua-en-universidades-en-vietnam/65435.vnp

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Argentina: El viernes que viene vuelven a parar los docentes bonaerenses

América del Sur/Argentina/27 Agosto 2016/Fuente: El dia

A la nueva huelga se suman los principales gremios. Los maestros exigen reabrir la paritaria

Será el tercer paro en menos de 25 días. Y todo indica que no será el último. Tras la huelga provincial del 11 de agosto y la nacional del miércoles último, los docentes bonaerenses convocaron a una nueva medida de acción directa para el viernes próximo. El reclamo central es la reapertura de la paritaria salarial, una instancia que tanto el gobierno central como el de María Eugenia Vidal han desechado de plano.

Esas dos posturas hoy aparecen como irreconciliables. El gobierno apuesta a una “baja de la inflación” de aquí a fin de año, y los gremios aseguran que “hace rato que los precios le ganaron al aumento de sueldos, porque la disparada inflacionaria empezó con fuerza en diciembre, tras la devaluación, y los funcionarios no toman en cuenta ese mes”, afirman voceros del sector.

Al nuevo paro convocan la Feb, el Suteba, Uda y Sadop, integrantes del Frente Gremial Docente. Las organizaciones, además, participarán de la jornada final de la denominada marcha federal, que comenzará el 31 de agosto y terminará el 2 de septiembre en la capital federal. Fue convocada por centrales obreras y organizaciones sociales bajo la consigna “contra el ajuste, los despidos y el tarifazo”.

“PODER ADQUISITIVO”

El secretario general del Suteba, Roberto Baradel, aseguró en la víspera que los docentes no están “reclamando un aumento, que correspondería, sino no perder poder adquisitivo”.

En esa línea insistió en que los salarios del sector “hoy están entre un 12 y un 15 por ciento por debajo de la inflación”.

Por su parte, la presidenta de la Feb, Mirta Petrocini, reiteró que los docentes están “pidiendo la urgente reapertura de la paritaria del sector”, y recordó que “los gremios presentamos una propuesta de incremento y recomposición hace un mes y medio, a la cual no se le dio ninguna respuesta (por parte del gobierno). Ni siquiera se realizó una contrapropuesta para analizar o para ser debatida”, puntualizó.

Si bien la Feb convocó al paro de anteayer y convoca al del viernes que viene en el marco de la organización nacional que compone junto con gremios porteños y del interior (Docentes Argentinos Confederados), la semana entrante realizará su congreso extraordinario provincial “con la finalidad de analizar acciones a seguir”.

Asimismo, vale recordar que el plenario de secretarios generales del Suteba mandató a su consejo directivo a realizar 48 horas de huelga con “fecha a definir”: las primeras 24 se concretarán el viernes 2.

La agenda de reclamos que el Frente Gremial tienen en carpeta desde hace tiempo y sobre la cual ha vuelto a llamar a un paro comienza con el reclamo de la “reapertura de la paritaria y de una recomposición salarial” y continúa con otros pedidos, como la “continuidad de los programas socioeducativos”; la eliminación del “impuesto a las ganancias”; el rechazo a “cualquier intento de modificación de la jubilación”, y un aumento de presupuesto para educación.

Y continúa con el pedido de un “aumento de cupos y montos en los comedores escolares; condiciones dignas en las escuelas (infraestructura); nombramiento de cargos docentes, y regularización del pago de haberes”.

Fuente: http://www.eldia.com/la-ciudad/el-viernes-que-viene-vuelven-a-parar-los-docentes-bonaerenses-160230

 

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Insuficientes cambios en evaluación docente, opina CNTE en México

América del Norte/México/27 Agosto 2016/Fuente: Prensa Latina

La Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) cataloga hoy de insuficientes los cambios en el examen docente en México anunciados por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación.

Francisco Bravo, miembro de la dirección política de la coordinadora, expresó que ‘No se trata solo de la evaluación, ni es un asunto superficial, sino de algo que fue puesto en la ley’.

Reiteró que los cambios son pocos para considerar atendidas las demandas de los profesores opuestos a la reforma educativa.

Comentó que en la CNTE no ven una vía para retomar las negociaciones con el gobierno, interrumpidas hace semanas sin que se llegara a ningún acuerdo.

El anuncio de la Secretaría de Educación Pública (SEP) de que serán despedidos maestros y trabajadores que faltaron a clases en los primeros días del ciclo escolar 2016-2017 ‘solo exacerbará los ánimos’, subrayó.

Es una intimidación y lo único que provocará es la profundización del conflicto, precisó.

La SEP adelantó que despedirán a más de mil 250 en los estados de Oaxaca y Guerrero, la mayoría maestros, al faltar cuatro días consecutivos por apoyar los bloqueos, marchas y mítines de la coordinadora.

En Michoacán aplicarán descuentos salariales a mil 662 docentes y personal de servicio, y en Chiapas sucederá otro tanto.

Bravo lamentó la situación en esas entidades federativas donde hay muchas escuelas cerradas.

Acerca de ello dijo que cuando el conflicto se solucione, la CNTE implementará programas para recuperar las clases.

Desde que se aprobó la reforma en el 2013, la CNTE realiza protestas y desde mayo último mantiene un paro de labores en centros escolares de los cuatro estados mencionados.

El gobierno exige a los profesores inconformes retornar a las aulas para reiniciar el diálogo.

Fuente: http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=22408&SEO=insuficientes-cambios-en-evaluacion-docente-opina-cnte-en-mexico
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Así son los bonos culturales para jóvenes en España

Europa/España/27 Agosto 2016/Autor: Ignacio de la cierva/Fuente: Aprende más

Algunas comunidades autónomas y regiones españolas ya tienen sus propios bonos, similares a los anunciados en Italia, para fomentar el consumo de cultura entre los jóvenes.

La medida anunciada por el primer ministro italiano, Matteo Renzi, de otorgar 500 euros a los jóvenes italianos que cumplan la mayoría de edad este año para gastar en productos y eventos culturales ha levantado envidias y ha abierto un encendido debate a nivel mundial sobre si se trata de una iniciativa electoralista o si realmente incentivará la curiosidad de los jóvenes por la cultura.

En España, según informó el diario El Español, el exministro de Educación José Ignacio Wert y su sucesor, Iñigo Méndez de Vigo, ya rechazaron en su día un bono cultural para fomentar la lectura. Sin embargo, a nivel autonómico, sí que existen ayudas culturales parecidas a las de Italia.

Extremadura

La iniciativa cultural de la Junta de Extremadura, en funcionamiento desde hace dos años, consiste en un bono de 32 euros para gastar en productos culturales.

Según informa el diario Hoy, estos talonarios son aplicables a libros, música en formato CD, películas en DVD y BlueRay, entradas, y abonos de cine, espectáculos en vivo, obras teatrales, musicales, museos, exposiciones y suscripciones a prensa diaria en formato impreso o digital por el periodo de un mes.

Para poder conseguirlo hay que tener entre 18 y 30 años, poseer el Carnet Joven Europeo y solicitarlo a través de la plataforma bonocultural.gobex.es. El plazo para solicitar los bonos abrió el pasado 1 de junio y termina el próximo 31 de octubre. La validez del cupón es hasta el 30 de noviembre de 2016.

Galicia

Desde hace un año, los gallegos pueden solicitar una tarjeta-bono cultural. Tiene un coste de 33 euros y viene con un monto de 50 euros para gastar en el sector editorial y en el de artes escénicas.

El bono se puede utilizar en los productos culturales de aquellas librerías y teatros que se hayan adherido a la iniciativa –unos 180, según La Voz de Galicia– y ofrece un descuento del 10% en los espectáculos escénicos y libros en gallego. Esta tarjeta es compatible con otros descuentos y ofertas.

Para conseguir la tarjeta hay que tener entre 18 y 30 años  y solicitarla a través de la web tarxetabonoculturagalega.com Cada bono tendrá una validez de dos meses desde el momento de la compra.

Santander

El bono de Santander tiene un precio de 10 euros y un valor de 15. Se puede usar para la compra de libros, música, entradas de cine y espectáculos teatrales en los 18 establecimientos adheridos al programa, así como del festival de música independiente ‘Santander Music’ que tuvo lugar a comienzos de agosto.

A falta de concretar una fecha, el Ayuntamiento de Santander ha anunciado que ampliará en 2017 el Bono Cultura tras agotarse todas las unidades iniciales. Cuando llegue la nueva remesa, cualquier persona podrá adquirirlo a través de la red de Cajeros de Caja Cantabria, la red de cajeros de Liberbank, el teléfono 902 106 601 y la web entradas.liberbank.es

Gipuzkoa

Los bonos de cultura de Gipuzkoa son de dos categorías: uno tiene un coste de 20 euros y un valor de 30, y se puede gastar en libros, discos y DVDs;  el otro tiene un coste de 25 euros y un valor de 40, y se puede utilizar para adquirir entradas de espectáculos en directo.

Tras una primera convocatoria, actualmente no se puede adquirir ni usar el bono, pero se espera que dentro de poco anuncien la apertura de un nuevo plazo para solicitarlo. Cuando llegue ese momento, se podrá solicitar en los establecimientos y teatros de Gipuzkoa adheridos al programa.

¿Madrid?

La  presidenta de la Comunidad de Madrid, Cristina Cifuentes, incluyó en su programa electoral un “Cheque Cultural” de 100 euros anuales para que los menores de 30 años y los mayores de 65 años puedan acudir a espectáculos y acontecimientos culturales. De momento, se ha quedado en una promesa electoral…

Fuente: http://www.aprendemas.com/es/blog/mundo-educativo/asi-son-los-bonos-culturales-para-jovenes-en-espana/

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