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África: Los horrores de la mutilación genital femenina

África/17 abril 2017/Fuente: Panamaon

Según datos de la Unicef, al menos 200 millones de niñas han sido sometidas al cruel procedimiento de mutilación genital, una práctica que aún se lleva a cabo en 30 países alrededor del mundo en los días actuales.

En naciones como Somalia, Guinea, Yibuti y Egipto, más del 90% de la población femenina ha pasado por procedimientos de extirpación parcial o total de los genitales externos (u otra lesión de los órganos genitales femeninos) por razones no médicas.

«La mutilación genital femenina (MGF) es una violación fundamental de los derechos de las niñas y es típicamente sostenida por una norma social profundamente arraigada (…) Es una manifestación de discriminación de género», enfatiza la página de la Unicef dedicada al tema.

En Somalia cerca del 98% de las personas del sexo femenino han sido sometidas a la mutilación genital. Ismail Hashim, médico egipcio que trabaja en el país, reveló a Sputnik que «pese a la prohibición oficial de la operación, el flujo de personas que busca hacerla en sus hijas de 4 a 11 años no disminuye»

En Egipto, donde un 91% de las mujeres sufrieron la MGF, el Ministerio de Salud del país lleva a cabo una lucha constante contra este fenómeno cultural. Saad Hasan, ex ministro adjunto de salud de Egipto, explicó a Sputnik que «el Gobierno cierra los centros médicos que realizan la operación de MGF. Además, los médicos que realizan el procedimiento pierden su licencia».

Por su parte, la activista y escritora, Hibo Wardere, habló a Sputnik acerca de la «bárbara» tradición. Wardere es la autora del libro ‘Cut: One Woman’s Fight Against FGM in Britain Today’ (Mutilada: La lucha de una mujer contra la MGF en Reino Unido hoy), donde cuenta su historia y su labor para evitar que otras niñas pasen por lo que ella pasó. La activista fue mutilada por miembros de su familia, incluida su madre, a los 6 años de edad.

En su libro, Wardere expone la cruel realidad de la ablación del clítoris. La activista, además de recordar el terrible suceso, cuenta cómo ha ayudado a detener la práctica a través de la educación, tanto a nivel nacional como internacional.

«El objetivo del libro es enseñar algo nuevo y mostrar que este cruel procedimiento tiene que ser detenido (…) Debemos seguir educando a las personas, hasta que la MGF sea erradicada», afirmó Wardere.

Fuente: http://www.panamaon.com/noticias/entrevistas-y-reportajes/23440-los-horrores-de-la-mutilacion-genital-femenina.html

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Película: The First Grader

Reseña: Dirigida por Justin Chadwick y estrenada en 2010, narra la vida real de un anciano de 84 años que después de toda su vida luchando por liberar a su país, Kenia, quiere ir a la escuela y recibir la educación que nunca pudo tener, lo que le llevará a estudiar con niños de seis años.

Link de descarga: http://seusterrores.blogspot.com/2015/07/descargar-first-grader-peliculas-gratis.html

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Educo lleva a cabo un proyecto en Benín (África) para luchar contra la esclavitud infantil

Benín/17 de Abril de 2017/europapress.

 

 

Educo lleva a cabo un proyecto en Benín (África) para luchar contra la esclavitud infantil

La ONG Educo lleva a cabo un proyecto en el sur de Benín (África) con el objetivo de facilitar el acceso a la educación a los menores que han sido víctimas de exclavitud, según informa en un comunicado. «Aunque a nivel internacional se han hecho muchos esfuerzos, las medidas que se están llevando a cabo son insuficientes.» ha señalado la coordinadora de Educo, Jara Campelo.

Educo lleva a cabo un proyecto en Benín (África) para luchar contra la esclavitud infantil

Así, explica que son esclavos los niños y niñas víctimas de la trata de personas, que han sido forzados a ejercer la prostitución, traficar con drogas o mendigar, a los que se ha obligado a casarse por interés, a servir en casas para pagar las deudas familiares o a trabajar en condiciones infrahumanas. Además, añade que aunque estos niños pueden llegar a superar la situación que han vivido, «las consecuencias y secuelas son irreparables».

Educo lleva a cabo un proyecto en Benín (África) para luchar contra la esclavitud infantil

En este sentido, precisa que en Benín más del 50% de los menores entre 5 y 17 años trabajan y que la trata de niños y adolescentes es un fenómeno normalizado por la sociedad. Por ello, la ONG trabaja con los niños y niñas que sobreviven buscándose la vida en los mercados de estas ciudades y que han sido víctimas de la esclavitud infantil.

Educo lleva a cabo un proyecto en Benín (África) para luchar contra la esclavitud infantil

De este modo, les ofrece la posibilidad de estudiar en escuelas construidas dentro de los mercados mediante un programa de estudios intensivos que les permite obtener el certificado de primaria en tres años, en vez de los seis que contempla el sistema educativo establecido. Además, también se les ofrece un espacio seguro para asearse y poder dormir por la noche, en el que son atendidos por educadores y orientadores.

Fuente: http://www.europapress.es/epsocial/cooperacion-desarrollo/noticia-educo-lleva-cabo-proyecto-benin-africa-luchar-contra-esclavitud-infantil-20170412135831.html

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UNICEF: Explotación infantil, un drama sobre el que debemos hablar con nuestros hijos

África/17 de Abril de 2017/El País

El desarrollo de políticas de acceso a la educación es una de las mejores forma de combatir el trabajo infantil, porque donde hay un maestro existe una escuela.

Desde hace 20 años, cada 16 de abril se conmemora el Día Mundial contra la Esclavitud Infantil en honor a la memoria del niño pakistaní Iqbal Masih, quien empezó a trabajar a los cuatro años de edad y fue asesinado un día como hoy de 1995, cuando solo contaba 12 años de edad. Desde el Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) se indica que “es difícil determinar qué se entiende por esclavitud infantil”. Según la propia organización, los principales sectores de explotación de niños y niñas son el matrimonio infantil, la utilización de niños como jinetes de camellos, los niños soldados, los esclavos sexuales y trabajos en condiciones duras y peligrosas (sector rural, industria, servicio doméstico, servicios y trabajo en la calle). Todas estas actividades realizadas por niños y niñas en edades que van desde los 5 hasta los 18 años.

 La Organización Internacional del Trabajo (OIT) señala que actualmente unos 168 millones de niños son víctimas de trabajo infantil en el mundo, de los cuales 85 millones de ellos sufren las peores formas de trabajo infantil. Asimismo, la Oficina de Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC) indica en su último informe que la población infantil representaba en 2013 casi una tercera parte de todas las víctimas de trata de personas en el mundo (20% niñas y 8% niños). Una cifra que ha aumentado alarmantemente respecto a las cifras de 2004, donde existía un 13% del total (10% niñas y 3% niños). Por regiones, en África subsahariana y América Central y el Caribe, los niños y niñas suponen más del 60% de todas las víctimas expuestas a sufrir algún tipo de explotación. Las mujeres y niñas son explotadas principalmente para matrimonios forzados y esclavitud sexual, mientras que los hombres y niños son captados en su mayoría para trabajos forzosos en distintos sectores.

Almudena Olaguibel, especialista de políticas de Infancia en UNICEF, señala que “la mayoría de los niños que trabajan en condiciones penosas, lo hacen en el sector de la agricultura (59%). Las tareas oscilan entre sembrar, cosechar, manejar pesticidas y cuidar del ganado. El 11% lo hacen en el sector de la industria (talleres, minas, canteras y en la construcción)”. Además, destaca que “estos datos son de sectores legales. La explotación sexual, en sus distintos tipos como la pornografía infantil o el turismo sexual, que mueve millones de euros, está escondida”.

El que todavía en pleno siglo XXI existan este tipo de explotaciones se debe, en opinión de Olaguibel, a que “los niños constituyen una mano de obra barata y, para algunas actividades, su pequeño tamaño o ligereza los hacen muy valiosos (minería, manufactura). El caso de la esclavitud sexual es muy especial”, prosigue la especialista de políticas de Infancia en UNICEF, “pues aunque suele estar prohibido expresamente en casi todos los países del mundo, la ley de la oferta y la demanda hace que esté aumentando el número de niños y niñas víctimas de este tipo de explotación”. Además, añade Olaguibel, “hay muchas formas de acceder a estos menores para explotarlos, como son las nuevas tecnologías o los viajes turísticos, que hacen que aumente la demanda de niños y niñas”.

Una lacra, la esclavitud infantil en cualquiera de sus formas, sobre la que los países industrializados o desarrollados parecen no darse cuenta de su existencia o sobre la que, sencillamente, hacen la vista gorda. Amparo Medina, responsable para temas a nivel global de Save the Children, indica que “se trata de una realidad poco visibilizada; pero el no saber no puede venir motivado por él prefiero no saber, por lo que es indispensable que las políticas públicas incluyan campañas dirigidas a sensibilizar en este sentido”. Por ello, para conseguir su erradicación en cualquiera de sus formas: bien sea exploración laboral, explotación sexual infantil, trata de menores, esclavos domésticos, utilización de niños soldados. Es fundamental, en opinión de Medina, “articular el trabajo en los ámbitos en los que se desarrolla la esclavitud infantil: trabajo con las familias para amentar los ingresos económicos de las mismas; cambio de patrones sociales y culturales de tolerancia hacia la violencia y la explotación de niñas y niños; fortalecimiento de los gobiernos para identificar, prevenir y atender los casos de explotación infantil en los países, o promover y facilitar el acceso de los niños a la educación”.

La educación es un punto fundamental para lograr disminuir la existencia de la esclavitud infantil. Joaquín Nieto, director de la Oficina de la Organización Internacional del Trabajo para España (OIT), apunta que “el desarrollo de políticas de acceso a la educación es una de las mejores forma de combatir el trabajo infantil, porque donde hay un maestro o maestra es porque existe una escuela a la que deben asistir los niños y las niñas de ese entorno. Y entonces, los maestros son conocedores de la asistencia o no a la escuela por parte del menor. Un conocimiento que ayuda a que si el niño o la niña falta a clase, se pongan en contacto con su familia y se interesen de por qué ha faltado. Una relación que puede descubrir si ese niño está trabajando y, si es así, denunciarlo ante las administraciones sociales para corregir esa situación”.

Pero no solo hay que combatir la esclavitud infantil en aquellos países en los que se produce de manera visible y clara. Desde sociedades como la nuestra se puede enseñar a nuestros hijos, dentro del entorno familiar, a poner su granito de arena para dificultar la expansión de este tipo de prácticas. Nieto expone que, “como padres, sería interesante que animáramos a nuestros hijos a preguntarse de dónde provienen algunas de las prendas que compran. Que se pregunten sobre el precio de las cosas”. E insiste en que “compramos aquello que cuesta menos, sobre todo los adolescentes; pero cuando compras una prenda que tiene un precio tan reducido, no es explicable”. Así, Nieto pone el ejemplo de la fabricación de una prenda de algodón. “Para que una prenda de algodón llegue al mercado”, explica el representante de la OIT, “ha tenido que cultivarse el algodón, recogerlo, hilarlo, tejerlo, diseñarlo, transportarlo hasta una sitio y venderlo”. En su opinión, “todo esto supone mucho tiempo de trabajo. Si esto luego vale nada o casi nada, a cuánto se reparte el precio de la hora de trabajo. Los padres pueden hablar con sus hijos del precio y lo que conlleva la fabricación de la ropa que se compran. No para darles una idea del trabajo infantil, que lo puede haber, y adulto. Sino para enseñarles de que hay trabajo infantil a los que todavía se les paga menos que a los adultos. Esta es una labor educativa que los padres podrían hacer. Estamos en una cadena de suministro global y en un proceso global. Por lo tanto, hay que pensar en términos globales para descubrir esas realidades y actuar en consecuencia”.

Fuente: http://elpais.com/elpais/2017/04/16/mamas_papas/1492322256_876489.html

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Nigeria: Las niñas supervivientes de Boko Haram: «Nuestra vida aún corre peligro»

Nigeria/Abril de 2017/Fuente: El Periódico

Sa’a estaba a punto de cumplir 15 años cuando un grupo de hombres armados irrumpió, en plena noche, en el colegio en el que ella estaba entonces interna. Corría la primavera del 2014, pronto hará tres años, y era ya la segunda vez que las 276 alumnas de aquella escuela de educación secundaria de la región de Chibok -en el norte de Nigeria- vivían un ataque como ese. «Aquellos hombres hablaban una lengua que nosotras no entendíamos y las chicas, aterrorizadas, no sabíamos qué hacer», explica esta joven de dulces rasgos, que oculta tras unas enormes gafas de sol. «Las uso porque mi vida está aún en peligro. También Sa’a, el nombre que utilizo, es un nombre falso», cuenta.

«Aquel día pensé que iba a morir, no sabía ni qué hacer ni dónde esconderme… Los asaltantes nos preguntaron dónde estaban los chicos, pero nosotras respondimos que nuestros compañeros solo venían por la mañana, que no había chicos de noche», sigue relatando la joven. «Poco rato después supimos que eran hombres de Boko Haram«, desvela. Los terroristas reprocharon a gritos a las niñas que estuvieran estudiando y les recriminaron que, a su edad, no estuvieran todavía casadas.

Si Sa’a está este sábado narrando su historia en el foro Global Education and Skills, que se organiza en Dubái, es porque aquella noche del 2014 se atrevió a saltar en marcha del camión en el que aquellos hombres armados amontonaron a las estudiantes. «Habíamos viajado durante varias horas, íbamos sentadas las unas sobre las otras y cuando entramos en una zona de bosque le dije a la chica que tenía al lado que yo iba a saltar y que ella saltara conmigo», explica serena y con voz firme. «No quise hacerlo sola porque pensé que si me perdía en el bosque o si en el salto me rompía algo, iba a necesitar de la ayuda de alguien», prosigue.

Pero fue su compañera la que se hizo daño en el tobillo. Estaban en un lugar inhóspito, lejos de cualquier punto conocido. «Nos encaramamos como pudimos a un árbol hasta el dia siguiente y cuando amaneció mi amiga me animó a marcharme sola«, continua Sa’a. Solo recordando ese momento se le entrecorta la voz. «‘¿Cómo le voy a decir a tu padre que te he dejado morir?‘, le respondí y salí en busca de ayuda», cuenta. Encontró a un pastor que las llevó en su bicicleta y las alejó de allí.

DAR VOZ A LAS MENORES AÚN DESAPARECIDAS

Sa’a pasó los siguientes cuatro meses escondida en casa de sus padres. «Estaba aterrada, porque los de Boko Haram nos habían dicho que si escapábamos nos buscarían donde fuera y que nos matarían, a nosotras y a nuestras familias». Pero su familia insistió en que no se dejara vencer, que no abandonara los estudios. «Comprendí que tengo que ser la voz de las más de cien compañeras de curso aún están secuestradas». Sa’a es también la voz de los padres, los hermanos, los maridos en algún caso, de las chicas que siguen en manos de los terroristas y «que no son una cosa o un capítulo del libro sobre el que se pueda pasar página», dice.

A su lado, sobre el escenario de la sala de congresos del opulento hotel Atlantis de Dubái, donde se celebra el encuentro educativo, una tímidisima Rachel (también con grandes gafas de sol y también con nombre ficticio), apenas susurra mientras explica cómo Boko Haram mató a su padre y sus tres hermanos menores. «Yo no formaba parte de las niñas secuestradas, pero comparto su dolor», afirma. «En aquella época yo soñaba con ser médico… Ahora ya no, ahora quiero ser un alto cargo militar para poner fin a todo lo que está pasando en mi país», clama.

Las niñas secuestradas en abril del 2014 por Boko Haram han sufrido constantes violaciones sexuales por parte de los milicianos y muchas se han quedado embarazadas y han dado a luz a uno o más hijos en el cautiverio. Uno de los últimos videos de la organización terrorista, divulgado el pasado agosto, mostraba a algunas de las menores y aseguraba que muchas de ellas habían resultado heridas en bombardeos del Ejército nigeriano y que cerca de 40 habían sido casadas a la fuerza.

LA EDUCACIÓN DEBE CONTINUAR

Sa’a y Rachel están estudiando actualmente en Estados Unidos. Sa’a hace Medicina, lo que la convierte en la primera de aquellas niñas secuestradas que llega a la universidad. Ambas forman parte del programa Education Must Continue (la educación debe continuar), que atiende a jóvenes que han sido víctimas de situaciones traumáticas como las suyas, por culpa de la guerra o por alguna crisis humanitaria. «Lamentablemente, la educación en esos casos se convierte en una causa invisible«, lamenta la directora general de la Unesco, Irina Bokova, que también participa en las jornadas de Dubái.

Solo en Nigeria, explica Bokova, hay más de un millón de niños sin escolarizar. En Siria, hay niños que llevan cinco y seis años sin ir al colegio, «lo que significa toda una generación perdida», subraya. «Es necesario, urgente, que los gobiernos de esos países tomen consciencia de la situación y creen programas para estimular la educación: que consigan que las escuelas sean lugares seguros, que habiliten programas alimentarios escolares, que sensibilicen a las familias contra el trabajo infantil y que aumenten la presencia de mujeres en la profesión docente, porque son figuras clave para que las chicas sigan estudiando», defiende la directora general de la Unesco.

Fuente: http://www.elperiodico.com/es/noticias/internacional/supervivientes-boko-haram-nuestra-vida-aun-corre-peligro-5907976

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Sudáfrica: Schools are anti-ANC

Sudáfrica/Abril de 2017/Fuente: IOL

Resumen: Las acusaciones presidenciales de Nkosazana Dlamini Zuma de que las antiguas escuelas del Modelo C están enseñando a los alumnos anti-ANC ha sido calificada como una propaganda electoralista y sin fundamento. Tim Gordon, jefe ejecutivo nacional de la Fundación del Consejo de Administración, dijo que las declaraciones de Dlamini Zuma eran «completamente desacertadas». Sus críticas siguen los comentarios que hizo en una visita a Zamdela en el Estado Libre. Ella dijo a su audiencia el jueves que no era sorprendente que los alumnos en las escuelas modelo C anterior piensan que el ANC es corrupto e inútil porque esto es lo que se estaban enseñando en la escuela. «Sus comentarios fueron irresponsables y no es justo tomar un amplio golpe en las escuelas. Sin mencionar que no es cierto … » Dijo además que era simplemente politica de partido barato. «No hay un enfoque político en las escuelas para enseñar estas cosas. Posiblemente en algunos foros, como los equipos de debate y la orientación de la vida, la política surgirá, pero no hay una directiva que la política se enseñe de tal manera «, dijo. Jessica Shelver, portavoz de Debbie Schafer, la MEC para la Educación en la provincia de Western Cape, dijo que Dlamini Zuma era «electoralista». La desafió a producir evidencia.

Presidential hopeful Nkosazana Dlamini Zuma’s accusations that former Model C schools are teaching pupils anti-ANC “propaganda” has been branded as electioneering and baseless.

Tim Gordon, national chief executive of the Governing Body Foundation, said Dlamini Zuma’s utterances were “completely uncalled for”.

His criticism follows comments she made on a visit to Zamdela in the Free State. She told her audience on Thursday that it was not surprising pupils at former Model C schools think the ANC is corrupt and useless because this is what they were being taught at school.

“Her comments were irresponsible and it is not fair to take a broad swipe at schools. Not to mention that it’s not true…”

He further said it was just cheap party politicking.

“There is no policy approach at schools to teach such things. Possibly in some forums, such as debate teams and life orientation, politics will come up, but there is no directive that politics be taught in such a manner,” he said.

Jessica Shelver, spokesperson for Debbie Schafer, the MEC for Education in the DA-run Western Cape, said Dlamini Zuma was “electioneering”. She challenged her to produce evidence.

Shelver asked Dlamini Zuma to name the schools that were doing this – and she called on her to specify what kind of propaganda was being fed to the pupils. “Without evidence they (the claims) are baseless and electioneering at best,” she said.

Education expert Professor Ruksana Osman, the dean of the Faculty of Humanities at Wits University, said it was worrying and warned the government cannot intervene in what was taught in schools along party lines.

“The state should not meddle in what is taught in schools, especially when we see ourselves as a democracy.

«The job of schools is to ensure children learn to live with all and respect the rights and views of all,” said Osman, adding that the role of teachers was to encourage pupils to have a multiplicity of views and for them to make choices from this.

“Schools cannot be places where the government intervenes along party lines. This will be detrimental to our young democracy and to our children who represent our future. Government involvement in what is taught in classrooms and how it’s taught is dangerous,” said Osman.

Social media also lashed out at the former president of the AU. “South Africa cannot afford another Zuma, especially after she blames education as the party’s downfall, not her ex,” tweeted Wade.

Michelle Igwe tweeted: “@DlaminiZuma Dear Mrs Zuma, do you propose a change to the education curriculum so that our kids can turn into ‘brainwashed idiots’?»

Africa Yearning wrote: “This just shows that while education is necessary and good, it doesn’t insulate one from being dumb. Nkosazana Dlamini Zuma exposes herself”.

But KwaZulu-Natal Education MEC Mthandeni Dlungwana said they shared her views.

Dlungwana’s spokesperson, Kwazi Mthethwa, said the education system must be transformed.

He said Dlungwana was not only making a noise about this, but was taking steps to address it.

Last Thursday Dlungwana signed an agreement that would see the movie Kalushi – about Solomon Mahlangu who was hanged on April 6, 1979 – distributed at schools.

The MEC also hosted members of the cast last week, said Mthethwa.

“We have been teaching European and US history at the expense of our African heroes and heroines.

«There is a lot we are doing to transform education. It is correct that our learners must be taught the true reflection of our history and not a distorted version of history,” said Mthethwa.

Fuente: http://www.iol.co.za/ios/news/schools-are-anti-anc-8665092

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Uganda: Stella Nyanzi on the Fight to Get Free Pads for Uganda’s Schoolgirls

África/Uganda/16 Abril 2017/Fuente:newsdeeply /Autor:Amy Fallon

Resumen: La académica y activista Dr. Stella Nyanzi , de 42 años, siempre rodeada de controversias. Recientemente debido a las critica que realizar  al gobierno y su campaña de proporcionar toallas sanitarias gratuitas para los escolares del país le han ocasionado problemas.

Stella Nyanzi’s criticism of the Ugandan president and his wife has landed her in prison. Before her arrest, the activist spoke to Women & Girls about her determination to hold the government to its promise of free sanitary pads for the country’s schoolgirls.

Ugandan academic and activist Dr. Stella Nyanzi, 42, is no stranger to controversy. In 2016 she undressed and posted images and a video of herself on Facebook during a contract dispute with a Kampala university. And now her criticism of the government and the campaign she has started to provide free sanitary pads for the country’s schoolgirls have landed her in trouble.

The charges against Nyanzi come on the heels of her public criticism of Janet Museveni, Uganda’s first lady and education minister, on Facebook in February, after the MP told parliament that the government had reneged on an election campaign promise veteran president Yoweri Museveni made in 2015 to provide free sanitary pads to schoolgirls. Among other barbs, Nyanzi said in her post: “[The first lady’s] tongue is too thick to convince Museveni to either buy less bullets or pay less bribes, and instead buy the pads to protect the feminine dignity of Uganda’s young women.”

On April 7, she was arrested and later charged over a January 28 Facebook post in which she labeled the president a “pair of buttocks.” On Monday, Nyanzi pleaded not guilty to “cyber harassment” and “offensive communication,” in a case human rights activists have taken up to draw attention to the increasing restrictions on freedom of speech in Uganda. The single mother of three was remanded in custody until April 25.

For Nyanzi, the issue of sanitary pads is really about government accountability. During their periods, many girls around the world skip school because they don’t have access to sanitary pads. Research varies, but a 2012 study by the SNV Netherlands Development Organisation revealed that in Uganda – where some resort to using old clothes, leaves and even parts of foam mattresses as substitutes for pads – over 60 percent of schoolgirls have missed class during their period. Some girls end up dropping out altogether.

The government’s attempts to silence Nyanzi over her criticisms of the first lady prompted Nyanzi to launch the Pads4GirlsUg campaign, which aims to collect 10 million pads within a year to distribute to schoolgirls. According to the campaign, through various sources of contributions, they’ve raised enough for over 5 million pads, and donations keep coming in.

The government did not respond to requests from Women & Girls for comment on Nyanzi’s weekend arrest. One of her lawyers, Isaac Semakadde, tells Women & Girls that the case is a “farce.” Maria Burnett, associate director of the Africa division of Human Rights Watch, said the charges brought against the activist were “yet another clear indicator that those who express critical views of the government can face its wrath,” and Amnesty International has called for Nyanzi to be released “immediately and unconditionally.”

Despite the authorities trying to stop the campaign, Nyanzi’s volunteers insisted on Monday that they’ll keep going. “Nyanzi’s only a woman trying to advocate for other women,” says one of the volunteers, who asked not to be named.

Women & Girls spoke with Nyanzi on March 16, eight days into her ambitious campaign, about bringing Ugandans together on the issue of menstrual health.

Women & Girls: Why are you focusing on sanitary pads?

Stella Nyanzi: It was totally, utterly shocking when the first lady, also minister of education, goes to address a committee in parliament and has the audacity to say there’s no money for sanitary pads. She is a woman; she has access to powerful groups, donors. She’s called Mama Janet. A mother doesn’t neglect her children. Anybody who’s a woman – whether you’re Christian, Muslim, religious, animist – we all menstruate. Whether you support Uganda’s ruling party National Resistance Movement (NRM) or opposition Forum for Democratic Change (FDC), we all menstruate. Menstruation unites us as women. I thought if the government wants to gag me, I’ll give them shit for shit. I’m not very easy to discipline or control.

Women & Girls: Why do you think the campaign has resonated with so many?

Nyanzi: A lot of us are just so disheartened by our current government – the graft, embezzlement … Some of us are like, f*** the government, let’s show them it doesn’t take a lot to care for underprivileged girls.

Women & Girls: And why do you think you were interrogated by police?

Nyanzi: It’s difficult to see into the governments’ mind, because it’s sick. But the way I interpreted it was as intimidation. I have quite a sizable following online and I think to punish me is to send a message to others. So I think it was more an intimidation tactic.

Women & Girls: Besides local pad producers and citizens, who else has come onboard?

Nyanzi: A lot of foreign missions and international organizations are saying, “Let’s have a conversation.” Then there are “pad banks” collecting pads and money on our behalf.

Ugandans in the diaspora are very motivated to be part of the efforts. The men who are responding want to see the government being a bit more involved in the issue. It would be good to collect 10 million pads in a year. If we get that earlier, then we’ll go for 100 million.

Women & Girls: Besides access to pads, what other issues are involved?

Nyanzi: Most public schools in Uganda lack running water and flush toilets. Some have boreholes. Pit latrines that are widely used have no running water. This raises questions about menstrual hygiene and changing reusable pads during any school day.

Women & Girls: Have you had any backlash?

Nyanzi: I’ve been told the campaign’s ambitious. There’s been a lot of backlash from people who are shocked that an ordinary woman can question the power of the president’s wife. But Ugandans are saying, “We’re the people; let’s do what you failed to do.”

Fuente de la noticia: https://www.newsdeeply.com/womenandgirls/community/2017/04/12/stella-nyanzi-on-the-fight-to-get-free-pads-for-ugandas-schoolgirls

Fuente de la imagen: https://newsdeeply.imgix.net/20170412120414/UGANDA-POLITICS-COURT.jpg?w=640&fit=max&q=60

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