Canadá

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Estudiantes vietnamitas miran a Estados Unidos y se dirigen más hacia el norte

Noticias

Asia/Vietnam/universityworldnews.com

El año pasado, he tenido noticias de bastantes padres y estudiantes vietnamitas que decidieron elegir Canadá en lugar de los Estados Unidos como su principal destino de estudio en el extranjero o que estaban considerando la posibilidad de trasladarse de una institución estadounidense a una canadiense. Aunque las anécdotas son útiles y a menudo despiertan mi interés en aprender más sobre las posibles tendencias, prefiero los datos duros, que pueden confirmar si las historias que escuchamos de varias fuentes en Vietnam y en otros lugares indican un cambio, o incluso un cambio radical.

Con las últimas cifras publicadas por la Oficina Canadiense para la Educación Internacional , el jurado ha emitido un veredicto, motivo de regocijo en Canadá y otra nube oscura y ominosa que se cierne sobre el horizonte internacional de reclutamiento de estudiantes de Estados Unidos, al menos a mediano plazo. Por primera vez, hay casi la mitad de estudiantes vietnamitas en Canadá que en los Estados Unidos, un país con nueve veces la población y miles de instituciones educativas más. Sorprendentemente, los estudiantes vietnamitas tuvieron el mayor porcentaje de aumento en 2017 con un 89%, lo que convierte a Vietnam en el mercado de más rápido crecimiento en Canadá.

Canadá es ahora uno de los cinco principales países anfitriones para estudiantes vietnamitas, después de Japón, Estados Unidos y Australia, seguido de China.

Es la flor fuera de los Estados Unidos?

Parece que la flor, o al menos algunos de sus pétalos, está temporalmente fuera de la rosa roja, blanca y azul para el creciente número de padres y estudiantes vietnamitas. ¿Es posible que el «frío» y el «aburrimiento» se hayan complementado o suplantado en sus mentes con la calidad, la tolerancia, la apertura y la seguridad?Agregue a esa mezcla atractiva ‘menos costosa’ que la educación ofrecida por el país que limita al sur (una razón para esto es la tasa de cambio actual favorable).

De hecho, en los últimos tres años la inscripción vietnamita en Canadá, principalmente en educación superior, saltó de 5,000 a casi 15,000. Eso es un aumento récord del 300% con respecto a 2015. Los estudiantes vietnamitas ahora representan el 3% de la inscripción internacional total en Canadá y el quinto en términos de país de origen, como lo hacen en los EE. UU., Casualmente, después de China (28%), India ( 25%), Corea del Sur (5%) y Francia (4%).

En la actualidad, hay casi medio millón (495,525) de estudiantes internacionales en Canadá, un aumento del 20% con respecto al año anterior. Esto contrasta con los EE. UU. Que experimentaron un anémico aumento del 2% en la matrícula de estudiantes internacionales de mayo de 2016 a mayo de 2017. Alrededor del 84% se encuentran en tres provincias: Ontario (48%), Columbia Británica (24%) y Quebec (12% ) Aparte de Vietnam, los incrementos más impresionantes de un año fueron para estudiantes de India (63%), Irán (45%), Bangladesh (41%), Brasil (28%) y México (16%).

Al igual que en los EE. UU. Y otros países, la mayoría de los estudiantes vietnamitas cursan estudios superiores, incluidos institutos y universidades.

Para algunos vietnamitas, Canadá es su país de primera elección. Para otros, es un país de segunda opción después de los EE. UU., Australia o el Reino Unido. Al final del día, no les importa a sus anfitriones canadienses. Cuando su inscripción se triplica en un lapso de tres años, las instituciones y comunidades se benefician de innumerables maneras, incluso financieramente.

Un beneficio a más largo plazo es el potencial para la publicidad de boca en boca, suponiendo que la mayoría de esos estudiantes estén contentos, académicamente, culturalmente y socialmente.

Hay una serie de poderosos factores de atracción y atracción que probablemente ayuden a mantener un crecimiento de dos dígitos en el futuro previsible, en detrimento de los EE. UU. El primero se aplica al estudio en el extranjero en general e incluye la creciente capacidad de pago, los lazos familiares, la perspectiva de un financiamiento sustancial basado en el mérito para estudiantes de alto rendimiento y el prestigio asociado con una credencial educativa extranjera, que todavía tiene una influencia considerable. Por lo tanto, centrémonos en los factores de atracción, la mayoría de los cuales son exclusivos de Canadá.

Factores de atracción

Aparte de las preocupaciones superficiales sobre el clima, tenga en cuenta que hay estudiantes vietnamitas en los 50 estados de EE. UU. Y en la mayoría de los países europeos, incluida Escandinavia. Canadá tiene una serie de ventajas competitivas frente a competidores amigos como Australia, el Reino Unido y EE. UU. . Éstas incluyen:

  • Costo razonable y alta calidad : por ejemplo, la matrícula, las tarifas y los gastos de manutención durante un año en Saint Mary’s University, una universidad de artes liberales en Halifax, Nueva Escocia, costó US $ 22,000 sin ninguna beca ofrecida. Eso está en el rango superior de muchos colegios comunitarios estadounidenses, especialmente en las áreas de alta demanda con un costo de vida generalmente más alto.
  • Oportunidades de trabajo fuera del campus : a diferencia de Estados Unidos, que restringe el empleo en el campus a los estudiantes internacionales, a sus compañeros en Canadá se les permite trabajar fuera del campus. El salario mínimo es de CA $ 14 (US $ 11) en Ontario, CA $ 11.25 en Quebec y CA $ 11 en Nueva Escocia, por ejemplo.
  • Programas cooperativos: las instituciones que ofrecen estos programas son especialmente atractivas para padres y estudiantes, no solo por las oportunidades de ganar dinero y costear, sino por la valiosa experiencia profesional que ofrecen.
  • Lazos familiares : hay aproximadamente un cuarto de millón de vietnamitas y canadienses, la mayoría de los cuales viven en Ontario (en Toronto), Alberta, Columbia Británica y Quebec.
  • Canadá de habla francesa : Montreal es un atractivo para algunos padres que prefieren que sus hijos vivan y estudien en un entorno de habla francesa.
  • Justin Trudeau, primer ministro : Para muchos, él es el atractivo y carismático rostro público de un Canadá que es acogedor, dinámico, tolerante, educado y civilizado. (Un alumno usó la última palabra en una breve encuesta de asociación de palabras que administré en Facebook). La comparación con su contraparte en los EE. UU. Es escueta, vívida y conmovedora.
  • Trabajo post graduación y oportunidades de emigración a través de programas provinciales : por ejemplo, el Programa para Nominados de Nueva Escocia está dirigido a futuros inmigrantes que tengan las habilidades y experiencia necesarias en Nueva Escocia, incluidos médicos, empresarios, graduados internacionales y trabajadores calificados.
  • Seguridad : Canadá ocupó el octavo lugar en el mundo en seguridad el año pasado, según el Índice Global de Paz 2017 . El Reino Unido ocupa el puesto 41 y el estadounidense el 114 en la misma encuesta. Mientras que los tiroteos masivos y otros actos violentos son acontecimientos perennes en los EE. UU., Son eventos estadísticamente raros en Canadá.

Tenga en cuenta que este crecimiento de la inscripción sin precedentes se logró sin una campaña nacional de marketing digital y tradicional de Estudio en Canadá sostenida en Vietnam. Tal vez es una prueba de que finalmente se alcanzó un punto de inflexión que ha estado hirviendo por un tiempo.

El sueño americano se mudó a Canadá.

Tal fue el título de un artículo de Macleans 2017 con amplia evidencia para probar esa audaz afirmación. Canadá se ha convertido en un destino de estudio de ensueño para cientos de miles de estudiantes internacionales que buscan una educación de calidad a un precio razonable en un entorno seguro y acogedor, con posibilidades de trabajar fuera del campus mientras estudian y de emigrar, si cumplen ciertos requisitos. criterios y ese es su objetivo a largo plazo. Actualmente ocupa el tercer lugar después de los Estados Unidos y Australia, seguido por el Reino Unido y Alemania para completar los cinco primeros.

En algunos aspectos, Canadá tiene el paquete completo, que incluye oportunidades de estudio de alta calidad a un costo menor que en otros países de habla inglesa, una política de inmigración ilustrada y percepciones favorables de Canadá como progresivo y pacífico.

Compare y contraste eso con la situación actual en los Estados Unidos: nativista con un clima antiinmigración relacionado; inquietudes de los padres y estudiantes sobre lo que sucederá con los programas de capacitación práctica opcional o H1-B;un sistema político inestable; incidentes frecuentes de violencia con armas de fuego; y la creciente percepción de que Estados Unidos no es tan acogedor y abierto como lo fue antes. Eso es exactamente lo que están haciendo muchos padres y estudiantes vietnamitas.

El Dr. Mark Ashwill es director general y cofundador de Capstone Vietnam, una empresa de consultoría educativa de servicio completo con oficinas en Hanoi y la ciudad de Ho Chi Minh. Ashwill ha vivido y trabajado en Vietnam desde 2005. Él bloguea en An International Educator en Viet Nam .

Fuente: http://www.universityworldnews.com/article.php?story=20180424102223373

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Escuelas católicas suspenden política provida de donaciones en Canadá

Noticias

América del norte/Canadá/03 Mayo 2018/Fuente: Aciprensa

La Junta de Escuelas Católicas del distrito de Halton en Ontario (Canadá) suspendió la aplicación de una política provida de donaciones que impedía financiar a organizaciones favorables al aborto y la eutanasia.

La decisión de suspender la política conocida como “Santidad de la vida” se tomó el martes 1 de mayo.

La política fue aprobada en febrero de este año y prohibía hacer donaciones a instituciones que apoyen “directa o indirectamente, el aborto, la anticoncepción, la esterilización, la eutanasia o la investigación de células estaminales embrionarias”.

Según informa el diario The Globe and Mail, el subdirector de la Junta, Paul Marai, fue quien alentó algunos cambios en la política.

Esta ahora señala que las escuelas “podrán seguir con sus actividades para recaudar fondos de la misma manera como lo hicieron antes de la resolución #61/18 (Santidad de la vida) hasta que la Junta apruebe una política modificada en respuesta a esta resolución”.

Marai dijo que varios padres de familia y alumnos le expresaron su preocupación por la falta de diálogo antes de implementarse la política “Santidad de la vida”, la cual será nuevamente revisada en junio.

El cambio de la política podría haberse generado en la demanda presentada por David Harvey, un padre de familia de Halton, ante la Corte Superior de Ontario. La primera audiencia se realizará el próximo 9 de mayo.

La ministra de Educación de Ontario, Indira Naidoo-Harris, dijo que “la generación de fondos enriquece la experiencia de los alumnos de Ontario y ayudan a construir un sentido de comunidad fuera del horario escolar”.

“Por eso las decisiones sobre las políticas al respecto deben tomarse consultando a los alumnos, los consejos escolares y las comunidades, para reflejar sus distintas necesidades y perspectivas”, agregó.

La suspensión de esta política permitirá que, en adelante, escuelas católicas de Halton financien prácticas antivida que la Iglesia rechaza, como el aborto y la eutanasia.

El 2 de mayo ACI Prensa se contactó con la Diócesis de Hamilton, en cuya jurisdicción están las escuelas católicas de Halton.

El P. Cornelius O´Mahoney, Vicario para la Educación, señaló que “la Diócesis de Hamilton no hará ninguna declaración sobre el tema de las caridades relacionadas a la Junta de Escuelas Católicas de Halton, dado que es un asunto de juntas escolares”.

Fuente: https://www.aciprensa.com/noticias/escuelas-catolicas-suspenden-politica-provida-de-donaciones-en-canada-43060

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Canada: College calls for using private psychologists in schools to reduce waits

Noticias

América del Norte/Canada/www.cbc.ca

Resumen: El Colegio de Psicólogos de New Brunswick dice que la falta de psicólogos escolares es una crisis creciente y está empujando a la provincia a incorporar más psicólogos privados al sistema escolar, al menos hasta que se resuelva la escasez. En un documento de debate reciente, la universidad propuso que los psicólogos privados con contratos temporales completen evaluaciones que los estudiantes ahora esperan tres años para obtener. «Nuestra esperanza es … podemos mejorar el reclutamiento, mejorar las condiciones de trabajo y la retención y asegurarnos de que tengamos psicólogos de forma continua a largo plazo para continuar haciendo estas evaluaciones», dijo Angela Burbridge, psicóloga licenciada en Saint John.

El documento, «Incrementando las probabilidades: un plan para acelerar el diagnóstico y tratamiento de las discapacidades de aprendizaje en New Brunswick», dice que más de 4,700 estudiantes en el sistema escolar de New Brunswick podrían cumplir los criterios para una discapacidad de aprendizaje, y hay 350 adicionales casos al año. «Actualmente tenemos esta acumulación de niños que no han tenido estas evaluaciones, tenemos más niños que necesitan evaluación y el sistema actual no puede satisfacer la demanda», dijo Burbridge, también presidente de asuntos profesionales. comité con el Colegio de Psicólogos de New Brunswick.

Siempre pensaron que eran simplemente estúpidos … cuando en realidad su cerebro está conectado de manera diferente.
– Angela Burbridge, psicóloga, Pero la eliminación de la acumulación de evaluaciones costaría entre $ 200,000 y $ 400,000 por región, $ 2 millones para la provincia. Burbidge dijo que también hay un alto costo por no hacer las evaluaciones. «Si las personas están subempleadas, si las personas están desempleadas … sabemos que hay un gran costo, literalmente, miles de millones de dólares gastados en salud mental».

El Departamento de Educación financia 26 puestos de tiempo completo equivalentes en el sector escolar anglófono, pero solo nueve de esos puestos están ocupados. «Necesitamos más psicólogos, estamos viendo muchos desafíos con los estudiantes, muchas necesidades complejas», dijo Zoë Watson, superintendente del Distrito Escolar de Anglophone South, que tiene dos psicólogos para atender a todo el distrito. «Sentimos la ausencia de los psicólogos y la capacitación especializada que tienen».

The College of Psychologists of New Brunswick is »deeply concerned» about the number of children waiting for assessment for mental health issues and learning disabilities. (Tom Woodward/Flickr Creative Commons)

The College of Psychologists of New Brunswick says a lack of school psychologists is a growing crisis, and it’s pushing the province to bring more private psychologists into the school system — at least until the shortage is solved.

In a recent discussion paper, the college proposed that private psychologists on temporary contracts complete assessments that students now wait three years to get.

«Our hope is … we can improve recruitment, improve working conditions and retention and make sure we have psychologists on an ongoing long-term basis to continue doing these assessments,» said Angela Burbridge, a licensed psychologist in Saint John.

The paper, «Increasing the odds: A plan to accelerate the diagnosis and treatment of learning disabilities in New Brunswick,» says that more than 4,700 students in the New Brunswick school system might meet criteria for a learning disability, and there are an additional 350 cases a year.

«We currently have this backlog of kids who haven’t had these assessments, we have more kids coming in that need the assessment, and the current system can’t possibly keep up with demand,» said Burbridge, also chair of the professional affairs committee with The College of Psychologists of New Brunswick.

«It comes back to the unfilled positions that we have.»

They always thought they were just stupid … when actually their brain is just wired differently.– Angela  Burbridge , psychologist

But clearing the backlog of assessments would cost between $200,000 and $400,000 per region — $2 million for the province.

Burbidge said there is also a high cost to not doing the assessments.

«If people are under-employed, if people are unemployed … we know there’s a huge cost, literally billions of dollars spent on mental health.»

The Department of Education funds 26 full-time equivalent positions in the anglophone school sector but only nine of those positions are filled.

«We need more psychologists, we’re seeing a lot of challenges with students, a lot of complex needs,» said Zoë Watson, superintendent of the Anglophone South School District, who has two psychologists to serve the entire district.

«We do feel the absence of the psychologists and the specialized training that they have.»

Consequences of shortage

In the francophone sector, 21 out of the 29 full-time equivalent positions are filled.

Some parents are resorting to the private sector for help for their children, but this can be expensive.

«Quite frankly, not a lot of families can afford it,» Burbidge said.

And there are many consequences to putting a child on a three-year waiting list, she said.

«Think about a child in Grade 3 who is struggling in school and they’re not learning and they’re getting frustrated,» she said. «It’s impacting their self-esteem … there’s higher rates of depression, anxiety … inappropriate behaviour at school, they’re at increased risk for drop out.

«The outcomes of these assessments can literally change the child’s entire life.»

Early diagnosis required

The earlier that children can be assessed, the better off they are in school and later on.

She’s assessed adults who struggled their entire academic careers, suffered low self-esteem, dropped out of school and been under-employed later in life.

«They’re being diagnosed with a learning disability and it is just lif-changing for them,» she said. «They always thought they were just stupid … when actually their brain is just wired differently.»

Often, psychologists leave the school system because of working conditions and pay equity. Some simply go to school systems in other provinces, Burbidge said.

George Daley, the president of the New Brunswick Teachers’ Association, has called the lack of school psychologists a ‘dire situation.’ (CBC News)

«A school psychologist in Moncton makes much less than a school psychologist in Nova Scotia,» she said.

«Where our provinces are so close, sometimes it’s just a short drive and you can work in Nova Scotia and have better pay, have better working conditions, maybe have more time off in summers.»

In March, George Daley, president of the New Brunswick Teachers’ Association, called the lack of school psychologists a «dire situation.»

The president of the teachers union said his research found that psychologists were handling anywhere from 2,500 to 7,800 cases each, far from a ratio of one school psychologist for every 1,000 students, which is recommended by the National Association of School Psychologists.

Psychologists a ‘big priority’

Earlier this month, Education Minister Brian Kenny would not say how the province will tackle the wage gaps between school psychologists in New Brunswick and other provinces. (Kirk Pennell/CBC)

In an interview with CBC News early this month, Education Minister Brian Kenny said that hiring enough psychologists is a «very big priority» for his department.

The minister acknowledged the wage differences compared to other provinces but he would not say what the province will do about the gaps.

Information Morning – Moncton
Education minister responds to shortage of school psychologists

00:00 15:02

Education and early childhood development minister Brian Kenny says wages for school psychologists are determined through collective bargaining. 15:02

«Yes there is a room for improvement and there is a discrepancy there, but we are working towards trying to find a solution,» he said.

Fuente: http://www.cbc.ca/news/canada/new-brunswick/school-psychologists-new-brunswick-1.4626054

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La película Indian Horse profundiza en la oscura historia de las escuelas residenciales de Canadá

Noticias

La película sobre un sobreviviente de la escuela residencial Ojibway es producida por Clint Eastwood

América del Norte/Canada/www.cbc.ca

Indian Horse se basa en la aclamada novela del autor canadiense Richard Wagamese sobre un sobreviviente de la escuela residencial Ojibway que enfrenta el racismo y las barreras sistémicas a medida que se convierte en un formidable jugador de hockey. (Devonshire Productions)

Cuando el director canadiense Stephen S. Campanelli mostró su nueva película Indian Horse  a su mentor, Clint Eastwood, el cuatro veces ganador del Oscar no estaba seguro.

En los cines el viernes, el drama se basa en la aclamada novela del escritor canadiense Richard Wagamese, sobre un sobreviviente de una escuela residencial de Ojibway que enfrenta el racismo y las barreras sistémicas a medida que se convierte en un formidable jugador de hockey.

La historia ofrece una visión clara de la historia brutal del sistema de escuelas residenciales en Canadá, y Eastwood fue derribado.

«No lo creía», recordó Campanelli, que creció en Montreal y vive en California, en una entrevista en el Festival Internacional de Cine de Toronto, el pasado septiembre.

«Él estaba como, ‘¿Qué? ¿Los canadienses hicieron esto?’ Dije: «Sí, créelo o no». Él dijo: ‘¿Cómo es que nadie sabe sobre esto?’ Yo dije: ‘Bueno, lo harán pronto’ «.

Eastwood luego firmó como productor ejecutivo para ayudar a promocionar la película.

Una historia que abarca 30 años

«Él dice: ‘La gente necesita ver esta película'», recordó Campanelli, quien ha trabajado con Eastwood como operador de cámara durante más de 20 años.

Los canadienses Sladen Peltier y Ajuawak Kapashesit, junto con el actor estadounidense Forrest Goodluck, retratan al protagonista Saul Indian Horse en tres etapas diferentes de su vida.

La historia abarca 30 años, ya que sigue el viaje angustioso de la familia de Saul y sus experiencias a fines de la década de 1950 en una escuela residencial católica de Ontario, donde los estudiantes enfrentaron abusos y se vieron obligados a abandonar su propio idioma y cultura.

Clint Eastwood firmó como productor ejecutivo de Indian Horse luego de que el director Stephen S. Campanelli le mostrara la película. (Vince Bucci / Associated Press)

Saul se enseña a sí mismo a jugar al hockey y se mueve en las filas del deporte, pero después de una serie de ataques racistas contra él, se da por vencido y tiene que enfrentar su doloroso pasado.

«Creo que una película como esta realmente ayudará a mucha gente a entender, porque en realidad no saca muchos golpes, pero sigue siendo muy cinematográfica», dijo Kapashesit, que es de herencia Ojibway y Cree y nació en Moose. Fábrica, Ont.

«Creo que esta película va a abrir las compuertas de verdades en términos de la historia de este continente», agregó Goodluck, que es miembro de las tribus Dine, Mandan, Hidatsa y Tsimshian y tiene su sede en Albuquerque, Nuevo México.

Dennis Foon escribió el guión de la película, que se rodó en las frías temperaturas invernales y en terrenos abruptos en Sudbury, Ontario, y Peterborough, Ontario.

Los personajes hablan el idioma Ojibway, que se traduce en subtítulos.

Otros miembros del elenco incluyen a la recién llegada Edna Manitowabi, quien interpreta a la abuela de Saul y es una sobreviviente de la escuela residencial.

«No es común que obtenga papeles como este que sean muy veraces y no sean de ninguna manera explotadores», dijo Kapashesit, y señaló que su abuelo y otros miembros de su familia fueron a escuelas residenciales.

«Mantener la conversación en marcha»

Campanelli dijo que el objetivo era mantener las raíces del libro y sus orígenes indígenas y «no hollarizarlo».

Al mismo tiempo, quería darle «una apariencia de gran presupuesto y no hacer que se vea como una pequeña pequeña película canadiense».

«Nuestro mayor objetivo para esta película es mantener la conversación», dijo Campanelli, «para poder darles a las personas una opinión que diga: ‘Wow, no puedo creer que esto haya ocurrido. ¿Cómo puedo ayudar?’ Tengamos una llamada a la acción, hagamos algo al respecto, enloquezcamos, llamemos al gobierno o lo que podamos hacer para ayudar a que continúe así «.

«Porque va a tomar un tiempo. La reconciliación no es algo rápido. Va a tomar el esfuerzo de todos para que funcione».


Fuente: http://www.cbc.ca/news/entertainment/indian-horse-canada-dark-history-1.4614448
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Thompson hosts northernmost March For Our Lives event in Canada

Noticias

Por: thompsoncitizen.net/Kyle Darbyson-Thompson Citizen/28-03-2018

While the crowd size didn’t compare to the hundreds of thousands who converged on Washington, D.C., Thompson’s March For Our Lives event still managed to attract a small but dedicated group of participants.

Just like the other 845 sibling marchers that took place throughout the globe March 24, this local walk, which began at R.D. Parker Collegiate, was designed to stand in solidarity with victims of gun violence in the United States.

Given that this was the northernmost March For Our Lives event to take place in Canada, the three-kilometre loop around Thompson Drive and Cree Road was littered with ice and snow.

Thankfully, the over 50 students, parents, teachers and volunteers who showed up for this event all dressed appropriately for the weather and completed the route without any traffic-related incidents.

Of course, this worldwide movement against gun violence in the U.S. largely kicked off in the wake of the Marjory Stoneman Douglas High School shooting in Parkland, Florida on Feb. 14, which left 17 dead.

Much like the how the Stoneman Douglas students spearheaded the central rally in the American capital, a local high school group from RDPC was responsible for organizing the only March For Our Lives event to take place in Manitoba.

Even though this group, Students Offering Support (SOS), normally focus their mental health awareness campaigns on their own school, on Saturday they shone a light on the struggles of students south of the border.

“The students in the U.S. are exhausted, and they do not want one more child to be shot at school,” said SOS member Hayley Jenkins just before the start of Saturday’s march.

“They do not one more teacher to make the choice to jump in front of a firing assault rifle to save the lives of students … they are taking charge and we are supporting them because we must stop letting this become the normal.”

While some have been quick to dismiss a movement that is largely lead by teenagers, SOS member Rishwan Dherdi reminded everybody at the March 24 rally that this campaign has already managed to garner some results.

Not only did the Florida State Senate recently raise the legal age to buy a firearm from 18 to 21, but they’ve also banned the sale or possession of bump stocks, attachments that allow a semi-automatic rifle to fire at a quicker rate.

Fellow SOS member Lala Rukh also mentioned that these students who are marching in the U.S. will be able to transform all this rhetoric into votes in a very short time.

“Those students, who will be 18 as of November of this year, are registering right now to be able to vote for the mid-term election and select their members of Congress,” said Rukh. ”These students are also reminding President Trump and his government that they will be the ones selecting the new [president] in 2020 in the new election.”

After finishing the march on Saturday, School District of Mystery Lake trustee Leslie Tucker echoed her comments from a March 13 school board meeting by saying that she was immensely proud of the youth activism on display here in Thompson and around the world.

In fact, Tucker said that the last time she witnessed student-led activism on this scale was during the South African Anti-Apartheid Movement.

“I remember being much younger, because that was a long time ago, and just fighting and fighting and fighting and eventually it changed,” she said. “So that’s what we do here. It might not change overnight for Americans with respect to gun control, but the pressure has to be put on.”

*Fuente: http://www.thompsoncitizen.net/news/thompson/thompson-hosts-northernmost-march-for-our-lives-event-in-canada-1.23214050

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Canada: Specialty education programs can help students launch a successful career

Noticias

Canada/March 27, 2018/By: ROSE O’LEARY/Source: https://www.theglobeandmail.com

Executive director, Canadian School of Natural Nutrition.

With the increasing demand for work-life balance, a great company culture and a flexible working schedule, many young Canadians are moving toward starting their own business.

Based on a recent study from Intuit Canada, the software company behind TurboTax and Quick Books, Michael Shulman of Yahoo Finance Canada determined that nearly half of Canada’s work force will be self-employed by 2020.

It is important that education in Canada adapts to meet these changing trends. Specialty post-secondary education programs provide the skills, tools and certifications required to fulfill these changing demands and for students to begin a successful career.

In addition to providing the skills for these new careers, there are many benefits of enrolling in specialty education programs with small class sizes and flexible learning schedules. The primary benefit is that students can obtain the tools, credibility and support they need to start their new career within a relatively short period of time.

For example, in 1994, the late Danielle Perrault, founder of the Canadian School of Natural Nutrition (CSNN), identified the need for a specialty holistic nutrition program taught in the classroom. Today, approximately 8,800 students have graduated from CSNN’s specialty Natural Nutrition diploma program, resulting in numerous entrepreneurs merging the worlds of self-employment and alternative medicine.

Tools: Those looking for a new career now – not later – may want to consider a specialty education program that provides them with the necessary tools and certification. A specialty education diploma program may not provide the traditional status of a degree; however, it does provide the knowledge and tools needed to start practicing tangible skills that will be used in the work force. This is very different from a four-year degree program that may additionally require graduation from a master’s program or an internship program before a career is able to begin.

Credibility: Finding the specialty education program that provides the necessary education, tools and certification to be credible is crucial in launching a new successful career. Certifications are only credible if students’ knowledge and skills have been adequately tested and screened with board exams. For example, in the holistic nutrition industry, the public looks to see that an author of a book or article is certified and has a designation from a reputable specialty education program before trusting what is written about nutrition and health. And holistic nutrition practitioners must be certified to obtain insurance in their private holistic nutrition practices. This could be true of any entrepreneurial industry where consumers are trusting individuals, relying on internet searches and word-of-mouth referrals for services.

Networking: As is true in any new career, those new to an industry benefit if they have continued support after graduating and access to those with industry experience. When researching specialty education programs, search for schools that offer these levels of support because, even with excellent skills training, some graduates may lack confidence in navigating a new industry.

The mandate of provincially regulated private career colleges is to provide the skills and tools graduates need to acquire jobs and self-employment opportunities. As a result, many specialty education programs have job boards for their graduates and work collaboratively with their alumni associations and industry associations that help graduates navigate the industry and find ways of attracting new clientele. The goal is to collectively help graduates be successful in their budding careers.

Canadians have a lot of choice when it comes to educational programs and careers, especially if entrepreneurship is desired. As new industries and careers emerge, and as the employment trend increasingly moves toward self-employment, specialty programs may be the right step to gain the tools, credibility and network needed to reach career goals.

Executives, educators and human resources experts contribute to the ongoing Leadership Lab series.

Source:

https://www.theglobeandmail.com/report-on-business/careers/leadership-lab/specialty-education-programs-can-help-students-launch-a-successful-career/article38319100/?cmpid=rss1

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Canada: B.C. ministry releases report on rural education after being accused of burying it

Noticias

América del Norte/Canada/Audrey McKinnon · CBC News

Resumen: Después de semanas de cabildeo por parte de los padres y el presidente de la Junta Escolar de Prince George, el BCMinisterio de Educación ha publicado un informe sobre la educación rural que previamente se había ocultado a la vista pública. La madre Trudy Klassen acusó al gobierno de «enterrar» el informe después de que su solicitud fue rechazada en virtud de la Ley de Libertad de Información y Protección de la Privacidad. En febrero, el Ministerio de Educación dijo que el informe estaba siendo retenido por una variedad de razones, incluida la divulgación que sería «perjudicial para los intereses financieros o económicos de un organismo público». El 9 de marzo, el informe completo se publicó en borrador y el Ministerio de Educación dijo que «siempre» había planeado publicar la información. «Tenerlo disponible para que todos lo vean es muy importante», dijo Klassen. Klassen vive en Salmon Valley, una pequeña comunidad en el norte de Columbia Británica cerca de Prince George que perdió su escuela primaria en 2010.

 

After weeks of lobbying from parents and the chair of the Prince George School Board, the B.C.Ministry of Education has released a report on rural education that was previously withheld from public view.

Parent Trudy Klassen accused the government of «burying» the report after her request for it was refused under the Freedom of Information and Protection of Privacy Act.

B.C. parent accuses province of burying rural education report after Freedom of Information request denied

In February, the Ministry of Education said the report was being withheld for a variety of reasons including that disclosure would be «harmful to the financial or economic interests of a public body.»

On March 9, the entire report was released in draft form and the Ministry of Education said it had «always» planned to release the information.

A draft of the Rural Education Report was released March 9, one month after the B.C. Ministry of Education said it would be withheld. (Ministry of Education)
«Having it available for everyone to take a look at is very important,» Klassen said. Klassen lives in Salmon Valley, a small northern B.C. community near Prince George that lost its elementary school in 2010.

Rural schools face many challenges

Her community participated in the creation of the Rural Education Report and Klassen looked forward to seeing how other rural communities handled the challenges schools outside of city centres face.

The report points to seven key areas in which rural schools struggle, such as having limited access to quality educational programs, difficulties with staffing and human resources, the deteriorating state of school facilities and school closures.

«This isn’t an isolated problem. It’s not a small problem,» Klassen said. «There has to be a co-ordinated cross-governmental strategy and policy changes in order for rural education to be able to thrive.»

Prince George School Board chair Tim Bennett said the report will be put to good use, now that it’s public.

«We’re just glad this report is recommending ways to ensure that schools stay vibrant in those communities,» he said.

Bennett said he will encourage the government to follow the report’s 20 recommendations.

They include developing local action plans in rural school districts to meet their needs and creating a more flexible capital funding criteria.

To see the report: http://s3.documentcloud.org/documents/4411779/Draft-Rural-Education-Report-2017.pdf

Fuente: http://www.cbc.ca/news/canada/british-columbia/bc-rural-education-report-released-1.4576514

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