Estados Unidos

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EEUU:I Disapprove of School Vouchers. Can I Still Apply for Them?

Noticias

Por: nytimes.com/Kwame Anthony Appiah/ 11-04-2018

My son attends preschool part time at a private Montessori school, which goes up to middle school. I like the school, and he is very happy there, but I can’t afford to keep him there when he starts kindergarten full time.

I believe that free public education is an important aspect of our society. Our local public elementary school is generally considered a decent option, but I worry about how standardized testing has changed the public-school landscape in recent decades. My son is thriving in his current environment, and the approach of traditional public schools is significantly different from Montessori’s. If money were no object, I would strongly consider keeping him at his current school.

Our state has a school-voucher program, which uses public money to help low-income families pay for private-school tuition. My family would probably qualify. But I believe that taxpayer dollars would be better spent to fortify public-school systems and should not be funneled to private schools. Given my beliefs, may I apply for a school voucher? Name Withheld

Looking after your son’s interests is a special obligation you have as a parent. “Special obligation” is a philosopher’s term, but it simply means that you have duties to him, arising out of your relationship, that you don’t have to other children. You’re not merely entitled to put his education first; you’re obliged to do so. You should feel free to use whatever legal means there are to get him a great education, including vouchers — unless you think they are so wicked that your participation in them would amount to condoning evil. If you just think the voucher program is bad policy, then join the campaign against it. That’s the right way to voice your judgments about the merits of educational policy. You don’t want to sacrifice your son’s education to abstract principle, especially given that you’re not going to end the voucher program by failing to make use of it. Our roles as parents, friends, employees and citizens can make conflicting calls on us.

But be sure you’re right about what’s in your child’s best interests. You should take a closer look at your local public elementary school, and not content yourself with the general skepticism you express about the “public-school landscape” and the effects of “standardized testing.” If it turns out that the private option isn’t obviously better, you can bring your beliefs as a citizen into a more natural alignment with your duties as a parent.

My children are currently in private school, although both were in public school for many years, and my younger one may switch back to public school for high school. I’m a big supporter of public education, so I was already feeling guilty about my choice — and then the federal tax bill passed in December. New tax rules allow pretax 529 savings accounts to be used not just for higher education but also for private precollege education. What should I do, if I want to do all I can to be a public-school ally? It seems there are three options: 1) Not take the tax deduction; 2) Take the deduction and give the money I save to the P.T.A. of a local underresourced public school or an organization working to improve public education; or 3) Take the deduction, figuring that as an N.Y.C. resident it will help offset the huge increase I expect to see in my taxes.Name Withheld

 Under the new federal tax act, you can withdraw up to $10,000 a year from a 529 savings account to pay for a student’s private precollege education. Vouchers lite! Previously, these accounts could be used only for higher education. But the way that the relevant “deduction” works hasn’t changed. When you pay into these accounts in New York State, your state income-tax liability is reduced up to a limit of $5,000 for a single person or $10,000 for a couple. Once in the fund, your money grows federal- and state-tax-deferred; but you don’t have to pay taxes when you take the money out, if it’s for a qualified educational expense. (The details here, as with much tax law, get complicated, but this is the basic picture.) You may well be paying into one of these funds already for your child’s college education and getting the maximum state-tax deduction. If so, this particular change in the tax law should not affect your income taxes very much.

Of course, any money you take out in the next few years won’t be available later for college expenses and won’t have compounded for long. Still, the new federal law does encourage you to save for private school as well as college in one of these funds. If things remain as they are, the federal provision that increases the use of these funds threatens to reduce state income-tax revenue. Then again, a “preliminary report” from New York’s tax department suggests that K-12 payments may not be considered qualified educational expenses and that the state could recapture any associated tax benefits. And, as you’re aware, this new use for 529 funds may do little to offset the loss to you that comes from no longer being able to deduct more than $10,000 in state property and income taxes from your federally taxable income.

None of that is ethics, though. My ethical view is you should take all the tax deductions you’re legally entitled to. Many features of our tax system are ridiculous; many are the product of lobbying without much regard for the public good. But you don’t have a duty to pay more than you are required to by law just because you and people like you are benefiting from bad policies, any more than you have the right to pay less than you’re required to when you take a hit from bad policies. The right thing to aim for is tax reform that makes the system fairer. (We will all have our own views about whether the recent tax reforms did that. Count me a skeptic.)

You’re already helping to pay for New York’s public schools through your taxes. Your choice to give your children a private education doesn’t lessen your financial support for public schools. If you want to lend additional assistance to public schools without sending your kids to them, you can, as you say, support the local P.T.A. You can also pay attention when voting for candidates for public office and vote for those who will do their best for those schools. And you could lobby your state to make sure that it excludes deductions related to 529 funds used for K-12 expenses — deductions that encourage people with your sort of income to leave the public schools. With more people like you as parents, those schools might provide better education for all our children.

*Fuente: https://www.nytimes.com/2018/04/10/magazine/i-disapprove-of-school-vouchers-can-i-still-apply-for-them.html

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Lærere demonstrerer for høyere lønn i flere delstater i USA

Noticias

USA / 8. april 2018 / Forfatter: Redaksjonell stab / Kilde: utdanningsnytt

Mange skoler er stengt for andre dag på rad i delstaten Oklahoma i USA tirsdag. I Kentucky har lærere protestert i delstatsforsamlingens bygning.

https://www.utdanningsnytt.no/nyheter/2018/mars/larere-demonstrerer-for-hoyere-lonn-i-flere-delstater-i-usa/

Kilde til bildet:

https://www.sopitas.com/856155-oakland-protestas-maestros-recursos-educacion/

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Videos de la banda OK Go son usados para enseñar ciencia, matemáticas y arte en Estados Unidos

Noticias

Estados Unidos/07 de Abril de 2018/Por: Héctor Elí Muguía/Trackrecord.

OK Go, banda estadounidense que formó parte de la camada de grupos indie como Vampire Weekend, es mejor conocida por sus videos que por sus canciones. En 2005, el visual de su sencillo “A Million Ways” ganó el Grammy a Mejor Video. El mérito no es gratuito. La agrupación formada por Damian Kulash, Tim Nordwind, Dan Konopka y Andy Ross utiliza fórmulas matemáticas para sincronizar a la perfección todo lo que sucede en la cámara con el ritmo de las canciones.

Gracias a su creatividad y el uso de los números y la física para sus videos, la banda ha lanzado un nuevo portal educativo en colaboración con la Universidad de St. Thomas como parte del programa The Playful Learning Lab, que tiene como propósito “conectar conceptos y jugar con ellos de formas inesperadas”.

OK Go Sandbox, como se llama el proyecto, funciona con guías educativas que incluyen listas de materiales, tareas y palabras de vocabulario sugeridas. Hay videos detrás de cámaras de la banda explicando los conceptos utilizados. El programa, que será empleado en clases de ciencia, matemáticas, arte y música, fue presentado en una conferencia de la Asociación Nacional de Profesores de Ciencia de Estados Unidos, en Atlanta.

Esta iniciativa no fue la idea de un sólo organismo ni una persona. Previamente, NPR publicó un artículo en el que describe como profesores de distintos estados en el país del norte usan los videos de OK Go para explicar conceptos en clase. A los educadores les llamó la atención cómo es que la banda lograba el nivel de sincronización entre los saltos, los materiales que se rompen y la pintura que puede apreciarse en slow motionen los visuales. Por años, según el blog de NPR, tanto la banda como su publicista han contestado correos de profesores que les han solicitado explicar cómo funcionan sus videos.

Incluso, una gran parte de la audiencia y seguidores de la agrupación son maestros y alumnos. En los meets & greets los integrantes han conocido a cientos de profesores y sus alumnos de distintos niveles de educación, desde niños que cursan el jardín de niños hasta jóvenes de universidad. Damian Kulash ha dicho que conceptos como la gravedad, perspectiva, ecuaciones, parábolas y “la importancia de la persistencia” estarán incluidos en los nuevos videos y son los temas que frecuentemente resuelven en los correos.

“De forma subliminal hice fans de OK Go a mis alumnos. los videos son virales y cuando los observas a detalles dices ‘¿cómo rayos logró eso?’» le dijo la maestra Jennie Magiera a NPR, quien tiene más de una década de experiencia enseñando en escuelas públicas en Chicago.

Uno de los ejemplos clave, explica Magiera, es el video de “Here It Goes Again” que es “una gran manera de explicar cómo funciona la velocidad: El video introduce conceptos de ¿a cuantas millas por hora sucede eso en pantalla? ¿a qué velocidad lo hacen?».

Por su parte, Janet Moore, profesora de matemáticas en carreras que no se dedican a las matemáticas y también capacitadora de maestros, usa los videos de OK Go para enseñar, en específico, el de la canción «This Too Shall Pass».

«Es una gran introducción a los conceptos de energía. Despierta la curiosidad. A medida que los estándares de educación cambian, estos videos pueden tener una resonancia duradera con los estudiantes”, menciona Moore. «Cualquiera puede entender conceptos matemáticos y científicos», dice ella, «y cuando los entiendas, podrás ver el mundo que te rodea de manera diferente».

Fuente: https://www.trackrecord.mx/destacados/videos-de-ok-go-son-usados-para-ensenar-ciencia-matematicas-y-arte-en-estados-unidos

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Estados Unidos: Kenneth Zhumi, un niño autista autor de 6 libros

Noticias

Estados Unidos: 07 de Abril de 2018/Telemundo

 A sus 13 años, Kenneth Zhumi, de origen mexicano, se ha convertido en una inspiración para decenas de niños y adolescentes diagnosticados con el trastorno del espectro autista (ASD, por sus siglas en inglés).

Kenneth es autor de 6 libros de historias para niños que el mismo ilustró y coloreó. Cada historia cuenta una de sus experiencias, como la visita con el doctor, su primer día de escuela y la más significativa: cuando logró comunicarse por medio de dibujos, en especial los caballitos, su animal favorito.

Teresa Zhumi, madre de Kenneth, dijo que su hijo terminó en septiembre de 2015 el primer libro que ilustró y escribió, pocos días antes de su cumpleaños.

“Brown Caballito”, que narra las aventuras de un caballito con autismo, dio esperanza a la familia de Kenneth, pues de esta forma el pequeño logró expresarse.

“Kenneth tenía dificultades para expresar sus emociones, pero consiguió hacerlo con dibujos y pronto fue capaz de hilar toda una historia con detalles y personajes, fue extraordinario”, dijo Teresa, una residente de Queens.

Zhumi, recuerda que su hijo fue diagnosticado con ASD a los 18 meses.

“Todos se lamentaron, me decían cosas como “pobrecito de tu niño, lo siento mucho” y “verás que se cura si le cambias la dieta”. Las personas no están conscientes de que el autismo no es una enfermedad sino una condición neurológica”, dijo Zhumi. “Hay poca sensibilidad y conocimiento, por eso los libros de Kenneth son tan importantes para vencer el estigma. Él ha demostrado creatividad, talento, inteligencia y fortaleza”.

Precisamente este lunes 2 de abril se celebra el Día Mundial de la Concienciación del Autismo. El origen de la condición, que afecta al neurodesarrollo y al funcionamiento cerebral, continúa siendo un misterio pese al progreso en la investigación de las últimas décadas, que ha determinado varias claves fundamentales sobre el mismo.

Existen diferentes espectros de autismo, por eso cada individuo con la condición posee características propias.

Según la Organización Mundial de la Salud, uno de cada 160 niños tiene un espectro de ASD y generalmente sus síntomas se manifiestan en la infancia y persisten hasta la adolescencia y la edad adulta.

“Tengo 11 años y tengo autismo. No puedo hablar mucho, pero al igual que otros como yo encontré mi voz”, explica el prólogo del primer libro ilustrado de Kenneth, el cual fue publicado en octubre de 2015 con fondos de la familia. “Me encanta dibujar, es la manera en la que me expreso al mundo (…) Espero que disfruten mis historias tanto como yo disfruté dibujando y escribiendo”.

Teresa cuenta que Kenneth demostró a temprana edad un talento artístico innato, sorprendiendo a sus doctores y maestros con su extraordinaria atención al detalle y la facilidad para narrar cronológicamente los sucesos que inspiraron sus seis libros bilingües, de 24 páginas cada uno.

“Los libros no se comercializan. El propósito es que las personas únicamente paguen por la impresión y se llevan a casa un mensaje especial. Así pueden comprender cómo es el mundo desde los ojos de un niño autista”, dijo Teresa.

Uno de los libros más conmovedores es «Blue Caballito», en el que Kenneth narra la celebración de su cumpleaños.

Blue Caballito luce feliz en su fiesta de cumpleaños, pero está solo. La madre explicó que antes de publicar los libros, Kenneth no tenía amigos a quienes invitar para romper la piñata y compartir un trozo de pastel, debido al estigma que impera en torno al autismo.

“Hay un Kenneth antes de los libros y después de los libros. Publicar sus dibujos lo hizo más sociable al sentirse admirado por otros niños. Mi hijo interactúa con otras personas, la terapia del arte y los libros ayudaron mucho”, expresó.

Fuente: https://www.telemundo47.com/noticias/destacados/Kenneth-Zhumi-un-nino-autista-autor-de-libros–478560893.html

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Estados Unidos: Discurso de Edna Chávez .“Aprendí a esquivar las balas antes de aprender a leer”

Noticias

Estados Unidos/07 de Abril de 2018/Rebelión

Discurso de Edna Chávez en la «Marcha por nuestras vidas» sobre la violencia armada en las comunidades marginadas de EE.UU.

Más de un millón de estudiantes, padres, docentes y activistas contra la violencia salieron a las calles el sábado para la “Marcha por nuestras vidas” en todo el mundo. El histórico día de acción fue organizado por los estudiantes sobrevivientes de la masacre del Día de San Valentín en la escuela secundaria Marjory Stoneman Douglas, ubicada en Parkland, Florida, donde murieron 17 personas: 14 estudiantes y tres profesores. En Washington DC, jóvenes de todas partes de Estados Unidos, desde Parkland hasta Chicago, subieron al escenario para denunciar el poder de la Asociación Nacional del Rifle y la epidemia de violencia armada que asuela Estados Unidos. Una de las personas que habló fue Edna Chávez, estudiante de 17 años de edad del sur de Los Ángeles.

EDNA LIZBETH CHÁVEZ: Hola, buenas tardes. Mi nombre es Edna Lizbeth Chávez, y soy de South Los Angeles, California. ¡El sur de Los Angeles! Tengo 17 años y este es mi último año en la Escuela Secundaria de Artes Manuales y formo parte de una organización llamada Community Coalition, donde soy una líder juvenil en el grupo Empoderamiento de la juventud del sur de Los Ángeles. En la Community Coalition ayudamos a estudiantes de secundaria a desarrollar sus habilidades de liderazgo para impulsar justicia educativa en nuestras comunidades. Por eso me he involucré, para tener impacto en las políticas y asegurarme de que nuestras voces sean escuchadas.

Soy una líder juvenil. Una sobreviviente. He vivido al sur de Los Angeles toda mi vida y he perdido a muchos seres queridos por la violencia armada. Es algo normal, normal hasta el punto de que aprendí a esquivar las balas antes de aprender a leer. Mi hermano estaba en la escuela secundaria cuando murió. Fue un día como cualquier otro, con el sol cayendo en el sur de Los Angeles. Escuchas estallidos, pensando que son fuegos artificiales. Pero no lo fueron. Ves que la melanina en la piel de tu hermano se vuelve gris. Ricardo era su nombre. ¿Pueden decirlo conmigo?

MULTITUD : ¡Ricardo! ¡Ricardo! ¡Ricardo! ¡Ricardo! ¡Ricardo! ¡Ricardo! ¡Ricardo! ¡Ricardo! ¡Ricardo!

EDNA LIZBETH CHÁVEZ: Perdí más que a mi hermano ese día. Perdí a mi héroe. También perdí a mi madre, a mi hermana y a mi misma por el trauma y la ansiedad. Si la bala no me mató, esta ansiedad y este trauma lo harán. Llevo este trauma a donde sea que vaya. Lo llevo conmigo a la escuela, a las clases, caminando de vuelta a casa y visitando a mis seres queridos. Y no soy la única que ha sufrido estas experiencias. Durante décadas, mi comunidad del Sur de Los Angeles se ha acostumbrado a esta violencia. Es normal ver velas. Es normal ver carteles. Es normal ver globos. Es normal ver flores honrando las vidas de los jóvenes negros y de color que han perdido sus vidas por culpa de una bala.

¿Cómo podemos hacer frente a esto, cuando nuestro distrito escolar tiene su propio departamento de policía? En lugar de hacer que los estudiantes negros y de color se sientan seguros, continúan discriminándonos racialmente y criminalizándonos. En cambio, deberíamos tener un departamento especializado en justicia restaurativa. Tenemos que abordar las causas de raíz de los problemas que enfrentamos, y llegar a un acuerdo sobre cómo resolverlos.

Estoy aquí para honrar a los estudiantes de Florida que perdieron sus vidas y para apoyar a los estudiantes de Parkland. Estoy aquí hoy para honrar a Ricardo. Estoy aquí hoy para honrar a Stephon Clark. ¡Estoy aquí hoy para alentar a mi comunidad del Sur de Los Angeles! Ya basta. Pregunta: ¿Cuántos niños más tienen que morir para que este problema sea finalmente solucionado?

Políticos, escuchen. ¡Armar a los maestros no funcionará! ¡Poner más seguridad en nuestras escuelas no funciona! ¡Las políticas de tolerancia cero no funcionan! Nos hacen sentir como criminales. Deberíamos sentirnos fortalecidos y apoyados en nuestras escuelas. En lugar de financiar estas políticas, financien programas de tutoría, recursos de salud mental, pasantías remuneradas y oportunidades de trabajo. Mi hermano, como muchos otros, se habría beneficiado de esto. Hagámoslo realidad. Es importante trabajar con las personas afectadas por estos problemas, las personas que ustedes representan. Necesitamos enfocarnos en cambiar las condiciones que fomentan la violencia y el trauma. Y es así como transformaremos a nuestras comunidades y elevaremos nuestras voces. Esto no nos ha detenido, ni debe hacerlo. Solo nos ha empoderado.

Fuente: https://www.rebelion.org/noticia.php?id=239701

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Estas son 5 de las mujeres más poderosas de la ciencia mundial

Reseñas

Estados Unidos/07 de Abril de 2018/BBC Mundo

Para estas cinco mujeres, el amor por la ciencia no se limita a la investigación y a los experimentos. Su pasión las ha llevado a posiciones de liderazgo y de toma de decisiones.

Dirigen algunas de las instituciones más importantes del ámbito científico internacional y son ejemplos claros de que la ciencia también es fruto de estrategias, colaboraciones y diálogo.

BBC Mundo investigó quiénes son cinco de las mujeres más poderosas de la ciencia y encontró historias fascinantes.

Fabiola Gianotti, Italia

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«La mujer con la llave de los secretos del Universo». Así describió en 2014 el diario británico The Guardian a la física italiana Fabiola Gianotti.

En 2016, la científica se convirtió en la primera mujer en dirigir el principal centro de física de partículas del mundo, el CERN (siglas en francés de la Organización Europea para la Investigación Nuclear), ubicado en Suiza.

Desde 1994, Gianotti fue una de las físicas investigadoras de ese centro y entre 2009 y 2013 fue la portavoz del experimento Atlas en el Gran Colisionador de Hadrones. El experimento Atlas fue diseñado para encontrar una partícula que explica por qué las partículas fundamentales de la naturaleza tienen masa, un aspecto clave para entender el comportamiento de la materia.

Se trata del bosón de Higgs, una partícula que había sido buscada por décadas. Tras la pista de la elusiva partícula, Gianotti asumió el liderazgo de Atlas y tuvo a su cargo a 3.000 físicos de 38 países.

El 4 de julio de 2012, la científica fue la encargada de anunciarle al mundo que habían descubierto el bosón de Higgs.

Considerada una de las principales noticias científicas del siglo XXI, las imágenes de celebración en el CERN dieron la vuelta al mundo y Gianotti pasó a la historia.

Reina Camacho, física venezolana que empezó a trabajar en Atlas en 2009, recuerda los meses previos al hallazgo.

«Nosotros ya teníamos indicios de que la partícula existía. A medida de que el experimento recogía más información y analizaba los datos recopilados, nos sentíamos más y más seguros de su existencia. Te podrás imaginar la emoción que sentíamos», le cuenta la científica a BBC Mundo desde el CERN en Ginebra.

«Este trabajo es altamente gratificante pero es muy difícil y hay momento de mucho estrés. Por eso lo que más me impresionó (de trabajar con Gianotti) es la calma con la que maneja los desafíos que se presentan en el trabajo del día a día. Tenía muy claras las prioridades de lo que había que hacer».

Su liderazgo es reconocido fuera del CERN.

«Su profundo conocimiento de muchos aspectos de Atlas así como su liderazgo inspirador son reconocidos como factores claves para que el descubrimiento (del bosón de Higgs) se hiciera tan rápido», señala el Instituto de Física británico (IOP, por sus siglas en inglés).

La revista Forbes incluyó a Gianotti en la lista de las mujeres más poderosas en 2015 (posición 83) y en 2016 (posición 84), mientras que en 2012 la revista Time la colocó en la quinta posición de su ranking de «Personaje del Año».

«Encontrar el diminuto bosón de Higgs necesitó de la máquina más grande en el arsenal de la física y la ayuda de una mujer obsesionada con la naturaleza de la realidad», escribió la publicación estadounidense.

Pero además de ser una mujer apasionada por la ciencia, la directora general del CERN es, según Camacho, «amable, con un gran espíritu de colaboración, y está muy pendiente de atender a sus estudiantes y de tener diversidad cultural y de género dentro del CERN».

«Es un orgullo tener a Fabiola como directora y eso muestra que los tiempos están cambiando, que el trabajo de las mujeres en Ciencia y Tecnología está siendo cada vez más reconocidos», señala la física venezolana.

Christiana Figueres, Costa Rica

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«Yo crecí en la finca La Lucha rodeada de cipreses, cabuya, granadillas, fresas y berros. De niña anduve a caballo diariamente con mi hermano mayor por los senderos de la finca. La naturaleza fue mi primer hogar, y sigue siendo mi hogar preferido», responde Christiana Figueres cuando BBC Mundo le pregunta cuándo se enamoró de la ciencia y de la naturaleza.

Esta antropóloga, hija del tres veces presidente de Costa Rica, José Figueres Ferrer, no es una mujer de laboratorios o de experimentos, sino de diálogo y negociaciones.

Entre 2012 y 2016, fue la Secretaria Ejecutiva de la Convención Marco de Naciones Unidas para el Cambio Climático (CMNUCC). Venía de dirigir las Conferencias de Naciones Unidas sobre Cambio Climático de Cancún 2010, Durban 2011, Varsovia 2013 y Lima 2014.

Se le considera una de las arquitectas del histórico acuerdo global sobre cambio climático al que llegaron 195 países en París el 12 de diciembre de 2015.

Fue el primer acuerdo en el que tanto las naciones desarrolladas como los países en vías de desarrollo se comprometieron a gestionar la transición hacia una economía baja en carbono y a que el aumento de la temperatura a final de este siglo se quede entre los 2 y los 1,5 grados centígradosrespecto a los niveles preindustriales.

Sólo meses antes del acuerdo de París, The New Yorker publicó un artículo dedicado a Figueres con el título: «La mujer que podría detener el cambio climático».

Días antes de la histórica cumbre en Francia, el periódico The Guardian dijo de ella que era «la mujer con la misión de salvar el mundo del calentamiento global». Sin embargo, Figueres tiene muy claro lo que esa palabra en particular significa: «Imposible no es un hecho, es una actitud», dijo en una charla TedTalk que dictó en febrero de 2016.

«Todos me decían que encontrar una solución (para el cambio climático) era imposible, y cada uno me daba otra razón por la cual era imposible. Dichosamente yo soy testaruda y optimista. Poco a poco pudimos ir difundiendo el optimismo hasta cambiar la actitud frente al reto», le cuenta a BBC Mundo.

En 2015, la revista científica Nature, la colocó en el puesto número 1 en su lista de las personas más importantes del año. La calificó de «la guardiana del clima». En 2016, la revista Time la incluyó en la lista «Las 100 personas más influyentes del mundo».

El año pasado, Figueres le pasó el testigo de la CMNUCC a la mexicana Patricia Espinosa. Sin embargo, su lucha contra el cambio climático continúa, ahora como directora de Mission2020, una iniciativa que busca unir diferentes fuerzas (gobiernos, instituciones y sector privado) para proteger a los más vulnerables del calentamiento global.

«Es osado predecir cómo vamos a progresar en el tema de cambio climático pero haciendo uso de mi inquebrantable optimismo, afirmo que vamos a llegar al punto de inflexión en las emisiones globales (su punto máximo) en el año 2020 y a partir de ahí las veremos descender hasta llegar a la descarbonización de la economía en el 2050».

«Lo digo no porque es un sueño esa transformación sino porque es una necesidad para poder evitar los mayores estragos de las catástrofes climáticas», indica a BBC Mundo.

Kiran Mazumdar-Shaw, India

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Por su aporte a la ciencia, Kiran Mazumdar-Shaw no es ajena a las listas de líderes mundiales.

En 2010, la revista estadounidense Time la incluyó en su ranking anual conocido como «Time 100» dedicado a las personas que «más influyen en nuestro mundo». Su nombre apareció en la categoría de «héroes» por su contribución a la biotecnología.

En 2014, la revista Fortune la nombró como una de las mujeres más poderosas de la región de Asia-Pacífico y en 2015, la publicación especializada Scientific American la seleccionó como una de las visionarias de la biotecnología. En 2016, la revista Forbes la incluyó en las listas de las mujeres más poderosas del mundo (posición 77) y de los más ricos de India (posición 65).

Mazumdar-Shaw nació en India y es la fundadora y presidenta de Biocon, una empresa pionera en el campo de la biotecnología. «La compañía, la mayor productora de insulina en Asia, apunta a tener 10% de la participación del mercado global», indicó Forbes en 2016.

«En julio, lanzó una pluma de insulina desechable en Japón junto a Fujifilm Pharma, mientras que en agosto, fármacos biosimilares (medicamentos de origen biotecnológico) para tratar ciertos tipos de cáncer, codesarrollados con la farmacéutica Mylan, fueron aceptados por los reguladores europeos para su evaluación; las noticias sobre estos hitos impulsaron las acciones (de la empresa en la bolsa)», señala la revista.

Pero más allá de los rankings, los reconocimientos y los mercados, la historia de Mazumdar-Shaw es una historia dedicación a la ciencia. «Mi fascinación por la ciencia, la química y la biología, en particular, empezó desde la escuela», le cuenta la científica a BBC Mundo desde Bangalore, ciudad del sur de India.

Mazumdar-Shaw estudió Zoología en su país e hizo una maestría en procesos de destilación en la Universidad de Melbourne, en Australia. «Regresé a India con mucho conocimiento sobre la ciencia de la fermentación, pero cuando no pude conseguir un trabajo como una mujer master en la elaboración de cerveza, empecé mi propia compañía de biotecnología».

Y lo hizo en la década de los años 70, cuando tenía 25 años. En 2001, la revista británica The Economist la llamó «La reina de la fermentación», el rostro femenino de la biotecnología en India.

Más de 15 años después, Mazumdar-Shaw es, para los expertos, la reina de la biotecnología. «Lo que hago hoy en día me da mucha satisfacción porque estoy desarrollando biofármacos que están respondiendo a un gran número de necesidades médicas globales que no están siendo atendidas», señala.

«Me enfoco en desarrollar insulinas y terapias con insulina que sean realmente asequibles para los diabéticos en todo el mundo. También estamos desarrollando productos (farmacéuticos) contra el cáncer para que sean asequibles. Eso está permitiendo que grandes números de pacientes en las economías en vías de desarrollo puedan acceder a esas medicinas», indica.

Y es que, explica la científica, existen fármacos absolutamente esenciales para salvar vidas pero que también absolutamente son inalcanzables para miles de pacientes en el mundo en desarrollo.

«Esa es mi misión de vida. Viniendo de India es extremadamente importante ver las necesidades globales de los pacientes porque muchas veces las grandes compañías (farmacéuticas) occidentales no incluyen a las economías en vías desarrollo (…) y sólo se concentran en pacientes con dinero y economías ricas que pueden comprar medicinas caras».

«Para mí, un medicamento de gran éxito no es el que genera US$1.000 millones (en ventas anuales), sino el que ayuda a 1.000 millones de pacientes», dice.

Una predicción de Mazumdar-Shaw en su campo: «La personalización de la medicina y del mercadeo es lo que va a cambiar la forma en que vemos la industria farmacológica y la forma en que ese sector verá al mundo».

Gwynne Shotwell, EE.UU.

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«Recuerdo vívidamente, el día que aprendí lo que era ser un ingeniero. Era una chica de 15 años, una adolescente común y corriente, cuando mi mamá me arrastró a un evento de la Sociedad de Ingenieras en el Instituto de Tecnología de Illinois», dijo Gwynne Shotwell en una charla TedTalk ofrecida en 2013.

«Tuve una gran conexión con una ingeniera mecánica que había decidido dedicar su sábado a hablar con muchachas como yo. Me encantó lo que hacía. Además, tenía un traje fabuloso y unos zapatos hermosos. Dije: ‘Quiero ser ingeniera mecánica'».

Shotwell se convirtió en ingeniera mecánica. Su decisión dio frutos: en 2016, la publicación estadounidense Forbes la incluyó en la lista de las mujeres más poderosas del mundo y la ubicó en la posición 76. Fue la única en la categoría «Construcción e Ingeniería». En 2015 había estado en el lugar 90.

Y es que la ingeniera, quien también estudió matemáticas aplicadas, es la presidenta y directora de operaciones de SpaceX, la empresa que fundó el empresario tecnológico Elon Musk con el objetivo de desarrollar tecnologías para reducir los costos del transporte espacial y permitir la colonización de Marte y los viajes turísticos a la Luna, los cuales anuncio para 2018.

Shotwell «está cargo de las operaciones del día a día», indicó la revista Forbes, «incluyendo un cronograma de 40 lanzamientos inminentes, un contrato de US$2.600 millones con la NASA para llevar astronautas a la Estación Espacial Internacional y preparar una nueva generación de naves espaciales Dargon para su primer viaje a Marte, en 2018″.

El 19 de febrero, la empresa lanzó con éxito el cohete Falcon 9 que llevaba una cápsula no tripulada para la Estación Espacial Internacional, después de haber tenido que posponer la operación un día antes por problemas técnicos.

En septiembre el cohete explotó antes de despegar en Cabo Cañaveral «debido a una anomalía en la plataforma de despegue».

Y es que si alguien en SpaceX tiene claro que la ciencia se basa en múltiples intentos es Shotwell. «Necesitamos renunciar al miedo de fracasar (…) Cuando intentas hacer algo nuevo, de innovar, de desarrollar, no puedes tenerle miedo al fracaso». «Esa es la forma de aprender», indicó en su charla TedTalk.

Margaret Chan, China

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El 21 de septiembre de 2016, la médica china Margaret Chan pronunció, en la sede de las Naciones Unidas, unas palabras que sonaban apocalípticas: «La resistencia a los antimicrobianos es una crisis global, un tsunami a cámara lenta. La situación es mala y está empeorando. Tomando en cuenta las tendencias actuales, una enfermedad común como la gonorrea podría volverse intratable. Los doctores les tendrán que decir a sus pacientes: ‘Lo siento, no hay nada que pueda hacer por ti'».

Tras mencionar una serie de medidas para evitar la catástrofe, Chan pidió actuar de forma urgente y no sólo apuntó hacia las industrias farmacéuticas y de los alimentos, sino a los doctores y a los pacientes.

Y es que si hay alguien que sabe sobre este tema es Chan, la líder de la Organización Mundial de la Salud (OMS).

En 2006, Chan fue elegida directora general de esa institución y en 2012, fue escogida para un segundo mandato, el cual terminará en junio de 2017.

La doctora es experta en el síndrome respiratorio agudo severo (SARS) y en gripe aviar.

En 2015, la OMS fue duramente criticada por un panel independiente de expertos en salud por su «lenta» reacción a la peor epidemia de Ébola de la historia, la cual se desató en 2013 y dejó más de 11.000 muertos en África.

Chan prometió cambios fundamentales en la OMS para enfrentar emergencias sanitarias y un ejemplo de ello se demostró en 2016, cuando robusteció el protocolo de respuestas a emergencias del organismo.

En 2016, la revista Forbesla ubicó en la posición 38 del ranking de las mujeres más poderosas del mundo y en 2015, la había puesto en la posición 62. Ese mismo año, Chan estuvo entre las personas más poderosas del mundo (posición 73) de la revista estadounidense.

Además de enfrentar emergencias sanitarias y la crisis de la resistencia a los antibióticos, Chan dirige la organización que también tiene la responsabilidad de erradicar enfermedades transmisibles y enfermedades que pueden ser prevenidas con vacunación.

De hecho, los expertos indican que si se dejan a un lado las críticas a la respuesta a la epidemia del Ébola, a Chan se le reconoce su compromiso con la salud de los niños y las mujeres y con el tratamiento de enfermedades crónicas.

Fuente: http://www.estrategiaynegocios.net/lasclavesdeldia/1166210-330/estas-son-5-de-las-mujeres-m%C3%A1s-poderosas-de-la-ciencia-mundial

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Controversial education secretary meets with Dallas champions for public schools

Noticias

United States / April 07, 2018 /Author: Mónica Hernández/Wfaa

Resumen: Desde las armas hasta la elección de raza y escuela, la asediada secretaria de Educación, Betsy DeVos, ha sido noticia por su controvertida postura sobre la educación.

From guns to race to school choice, embattled Education Secretary Betsy DeVos has made headlines for her controversial stance on education.

 From guns to race to school choice, embattled Education Secretary Betsy DeVos has made headlines for her controversial stance on education.

That’s why her visit to Dallas was met with protests. Some parents believe DeVos is failing students.

«She’s dismantling public education with the idea of charter schools, which naturally segregates the population between parents who care and don’t care,» said Dawn Cleaves, who protested with signs outside Urban Specialists Dallas headquarters.

Urban Specialists, a non-profit that mentors at-risk youth in South Dallas, says, even if you disagree, it’s important to start a dialogue.

They reached out to DeVos after the high school shooting in Parkland, Florida, and invited her to come to Dallas and see their strategies for mentoring at-risk youth and curbing urban violence.

«Let’s figure out where can we find synergy, everyone can be armed with an argument, I’m trying to find a witness. I hope that she can be a witness to us and to others and say there is good work going on in urban centers around America and let this be the first example of it,» said Omar Jahwar, Urban Specialists CEO. «If the vast majority of the kids are in public school, my job is to say how do we serve them at our best level, that’s what this is about.»

At Urban Specialists headquarters Thursday afternoon, DeVos heard from a panel of Dallas ISD students, Superintendent Dr. Michael Hinojosa, and Dallas ISD District 9 trustee Bernadette Nutall, Urban Specialists, and other community leaders on gun violence and bolstering public education.

«I think we’re in this for the long game,» said Hinojosa. «I think a lot of times people go with what they’ve heard or read about, not what they’ve actually seen. Hopefully, we’ll add a new perspective to their paradigm and a new understanding of what’s possible.»

That’s why Dallas ISD wanted to give DeVos a tour of Dade Middle School, which drastically skyrocketed in performance when Dallas ISD invested in new teachers and strategies. In one year, the school went from last to third in middle school performance.

 «We don’t have any kind of effort to privatize any kind of school. What we do want is ensure that parents have the opportunity and the power to find the right educational environment for their child,» said DeVos.DeVos briefly visited classrooms and met with the principal, Nutall, and Jahwar.

«If I had had as exciting a teacher in every one of my classes, I probably would have loved school a whole lot more,» said DeVos.

«I am an advocate for public school education, but she is the secretary of education, so she must hear our thoughts, she must hear how we are finding solutions and what we need for our district,» said Nutall.

As teachers strike for better pay in Oklahoma, DeVos said she thinks about the kids.

«I would hope that adults would keep adult disagreements and disputes in a separate place and serve the students that are there to be served,» DeVos said.

DeVos wrapped up her visit at 16 Streets Center in South Dallas, where she heard from a police officer, and young men who work with at-risk youth through Urban Specialists.

Fuente: http://www.wfaa.com/article/news/education/controversial-education-secretary-meets-with-dallas-champions-for-public-schools/287-535783692

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