Estados Unidos

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Nueva York vuelve a aplazar el inicio de las clases presenciales

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El alcalde de la ciudad de Nueva York anunció el jueves que nuevamente debió retrasar el inicio de la instrucción presencial para la mayoría de los estudiantes de esa urbe debido a la escasez de personal y suministros.

Bill de Blasio precisó que las clases presenciales para la mayoría de los estudiantes de la ciudad se postergarán al menos otra semana, pues hay escasez de personal y suministros para la reanudación de actividades en el sistema de escuelas públicas, tanto para la enseñanza a distancia como en persona. Las clases fueron suspendidas debido a la pandemia de coronavirus.

De Blasio anunció un nuevo calendario que mantendrá a la mayoría de los estudiantes de primaria fuera de las aulas hasta el 29 de septiembre. Los alumnos de secundaria y preparatoria no tendrán clases a distancia hasta el 1 de octubre.

“Estamos haciendo esto para garantizar que se cumplan con todos los estándares”, informó de Blasio.

El plan es que la mayoría de los estudiantes estén en las escuelas por tres días a la semana y aprendan a distancia el resto del tiempo. Alrededor de 42% de las familias han optado por una enseñanza remota.

La demora se produjo días antes de que los estudiantes del distrito escolar más grande de Estados Unidos regresaran a las aulas el lunes. Ahora, sólo los estudiantes de preprimaria y otros de educación especial regresarán a los salones la próxima semana.

“No es lo suficientemente bueno porque están dejando las cosas para después”, dijo Daniel Leviatin, profesor de cuarto año y bibliotecario en el distrito neoyorquino de Bronx. De Blasio ha dicho que la reapertura no debería ser una decisión general, sino una impulsada por datos escolares o de los vecindarios, comentó Leviatin, cuestionando lo que ocho días extras cambiarán.

Fuente: https://lancasteronline.com/lavoz/mundo/ny-vuelve-a-aplazar-el-inicio-de-las-clases-presenciales/article_c5763919-b0e4-54a9-8b87-6b8adcdc9882.html

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Covid-19 más mortal para niños y adolescentes de minorías en EE.UU.

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América del norte/Estados Unidos/17 septiembre 2020/prensa-latina.cu

Al menos 121 menores de 21 años murieron por la Covid-19 en Estados Unidos, de los cuales dos tercios eran hispanos y afronorteamericanos, informaron hoy los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC).
De acuerdo con un estudio de esa agencia, un 45 por ciento de los niños y adolescentes fallecidos a causa de la enfermedad provocada por el coronavirus SARS-CoV-2 eran latinos; un 29 por ciento eran afronorteamericanos; y un cuatro por ciento, indígenas o nativos de Alaska.

Tales grupos representan un 41 por ciento de la población total del país, pero constituyeron más del 75 por ciento de los decesos por Covid-19 entre personas menores de 21 años.

Esas cifras confirman cómo la pandemia afecta de forma desproporcionada a las poblaciones minoritarias, fundamentalmente hispanos y negros, quienes también han sufrido más los efectos de la recesión económica provocada por la crisis de salud.

Al respecto, los investigadores del estudio, entre ellos miembros del personal de los CDC y funcionarios de casi 30 departamentos de salud estatales, dijeron que las personas de color tienen más probabilidades de ser trabajadores esenciales que no pueden realizar su labor desde casa.

Eso resulta en un mayor riesgo de exposición al virus, con transmisión potencial a quienes viven en sus hogares, incluidos niños y adultos jóvenes.

De igual modo, determinantes sociales de la salud, incluidas las condiciones de vida hacinadas, la inseguridad alimentaria y de vivienda, las brechas de riqueza y educación y la discriminación racial, pueden incidir en las disparidades raciales y étnicas en las muertes por Covid-19, escribieron los autores.

La tasa más alta de muerte entre niños y adultos jóvenes de color probablemente también responde a los desafíos para acceder a la atención médica, debido a la falta de seguro, cuidado infantil, transporte o licencia por enfermedad pagada, añadieron.

Además, manifestaron que el análisis subraya el riesgo que representa la Covid-19 para los jóvenes, aunque estos no suelen enfermarse tanto como los pacientes mayores con coronavirus, y agregaron que esos datos deben seguirse continuamente a medida que reabren las escuelas y centros de cuidado infantil.

El 75 por ciento de los fallecidos con menos de 21 años tenían alguna condición de salud subyacente, entre ellas enfermedad pulmonar crónica, obesidad, padecimientos neurológicos y del desarrollo, problemas cardiovasculares, cáncer y diabetes.

La mayoría de las muertes ocurrieron en personas entre 14 y 20 años, lo cual podría indicar que los adolescentes y los adultos jóvenes tienen más probabilidades de fallecer de Covid-19 que los niños más pequeños.

En total, la nación norteña se acerca a los 200 mil decesos por Covid-19 entre personas de todas las edades, una cifra mayor a la de cualquier otro país del mundo.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=396797&SEO=covid-19-mas-mortal-para-ninos-y-adolescentes-de-minorias-en-ee.uu.
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Bahams: National exams still on track as virus concerns mount

Noelia Hernández

National exams still on track as virus concerns moun

NASSAU, BAHAMAS — The Ministry of Education intends to move forward with the national examinations next week as intended, according to Director of Education Marcellus Taylor yesterday.

Taylor’s comments come amid concerns over incidences of potential exposure to COVID-19 at three schools in New Providence.

Reports indicate that teachers have been sent home from C. I. Gibson, D.W. Davis, and Columbus Primary.

Taylor noted that while there are individuals who have been identified as being exposed to a positive case, the matters are still being assessed by the Ministry of Health Surveillance Team.

“When we do get information that this person is a contact of someone who tested positive then we kick into action based on the protocols that are being provided by the Ministry of Health and the Department of Environmental Health,” he said.

On Wednesday, health officials advised that it was investigating a suspected case of COVID-19 among a staff member at Columbus Primary School.

Officials advised that the necessary contact tracing was being conducted.

Yesterday, Bahamas Union of Teachers (BUT) President Belinda Wilson expressed concerns over the safety of teachers over the reports.

“Several schools we are watching closely as some teachers have been exposed to COVID-19 positive individuals,” Wilson told Eyewitness News.

“…Exams should be canceled and students should receive forecasted or predicted grades.”

But when asked whether the national exams will be impacted, Taylor said it will go forward as planned.

“It is our intent to run the exams next week,” he said.

“We will observe the protocols that we have established along with the Ministry of Health and we will work to try to execute everything as has been designed.”

Last month, Education Ministry Jeffrey Lloyd advised that national exams including BJC and BGCSE will resume from September 14 to October 2.

However, he underscored it would be the last time examinations would be halted.

“If for any reason – any reason whatsoever – that exams are again interrupted before its completion on October 2, they will be canceled,” Lloyd said.

The exams were postponed after the country saw a substantial increase in COVID-19 cases throughout the country.

The prime minister has since announced less restrictive measures for all islands, except New Providence.

Yesterday, Taylor noted that as the county reopens, Bahamians must be prepared for the new normal.

He pointed to recent comments from Prime Minister Dr. Hubert Minnis in the Nassau Guardian where he indicated that he does not foresee any more lockdowns and acknowledged that there must be a balance established between health and economy.

“You are doing the best you can but once you open up the country you may have more case, you may have more possible cases, you may have more suspected cases, but that’s why you have the protocols in place to follow them, to do the best you can to keep as many people safe as possible,” Taylor said.

Fuente de la Información: https://ewnews.com/national-exams-still-on-track-as-virus-concerns-mount

 

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Washington: Secretary DeVos Issues New Distance Learning Regulations to Spur High-Quality Distance and Competency-Based Programs, Better Serve Diverse Population of Higher Education Students

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Secretary DeVos Issues New Distance Learning Regulations to Spur High-Quality Distance and Competency-Based Programs, Better Serve Diverse Population of Higher Education Students

WASHINGTON — U.S. Secretary of Education Betsy DeVos issued final rules today that govern distance learning in higher education and promote educational innovation to better serve the needs of an increasingly diverse population of students. While work on the Distance Learning and Innovation regulation started more than a year ago, the COVID-19 national emergency underscores the need for students to have access to high-quality remote learning options.

“While we moved quickly at the start of the pandemic to provide temporary distance learning flexibilities for students, these new regulations provide a permanent upgrade to online and competency-based education,” said Secretary DeVos. “The COVID-19 pandemic has shown that a video call is not enough, and our outdated rules did not comport with 21st-century realities. These regulations are a true ‘rethink’ of what is possible for students so that they can learn in the ways and places that work best for them.”

Crafted by a diverse group of experts during the Department’s 2019 negotiated rulemaking, the Department’s Distance Education and Innovation regulations were forged by historic rulemaking consensus, enhance educational quality, and reduce barriers to innovation while maintaining safeguards to limit the risks to students and taxpayers. These regulations build upon Secretary DeVos’ call for institutions, educators, and policy makers to “rethink higher education” and find new ways to expand educational opportunity, demonstrate the value of a postsecondary credential and lifelong learning, and reduce costs for students and schools.

The final regulations:

  • Emphasize demonstrated learning over seat time.
  • Remove confusion over whether a course is eligible for Title IV aid by defining «regular and substantive» interaction between students and instructors.
  • Clarify and simplify the requirements for direct assessment programs, including how to determine equivalent credit hours.
  • Add a definition of «juvenile justice facility» to ensure that incarcerated students remain Pell eligible.
  • Allow students enrolled in Title IV, Higher Education Act (HEA)-eligible foreign institutions to complete up to 25% of their programs at an eligible institution in the United States. This provision is particularly important for students temporarily unable to attend courses abroad due to the COVID-19 pandemic.
  • Encourage employer participation in developing educational programs.
  • Create a new, student-centric system for disbursing Title IV, HEA assistance to students in subscription-based programs.
  • Require prompt action by the Department on applications to participate, or continue to participate, as an eligible institution in the HEA, Title IV program. In the past, these applications have been stalled for months or even years.
  • Allow clock hour programs, which often lead to state licensed occupations, to utilize innovative learning models.

The Distance Education and Innovation rule was the result of a months-long negotiated rulemaking effort that began with public hearings and engaged a subcommittee of subject matter experts to formulate recommendations that were ultimately considered by a panel of representatives from the higher education and consumer protection communities. Negotiators reached consensus on the language, which strikes a balance between fostering innovation and protecting students and taxpayers from waste, fraud, and abuse.

The regulations will officially take effect July 1, 2021, but institutions have the ability to voluntarily utilize the new flexibilities as soon as the regulation is officially published in the Federal Register.

Fuente de la Información: https://www.ed.gov/news/press-releases/secretary-devos-issues-new-distance-learning-regulations-spur-high-quality-distance-and-competency-based-programs-better-serve-diverse-population-higher-education-students

 

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Chomsky: La amenaza de usar armas nucleares aumenta con Trump

Noam Chomsky

El famoso pensador político estadounidense Noam Chomsky asegura que Donald Trump está aumentando las posibilidades del uso de armas nucleares en el mundo.

“(El presidente de Estados Unidos, Donald Trump) ha continuado sus ataques al régimen de control de armas que ha limitado de alguna manera la enorme amenaza de las armas nucleares de destrucción masiva”, afirmó en un diálogo con el programa Going Underground de la cadena rusa RT, publicado el sábado (5/9/20).

El intelectual de renombre mundial dijo que el inquilino de la Casa Blanca está corriendo para maximizar la amenaza de las armas nucleares, invocando el Reloj del Juicio Final del Boletín de Científicos Atómicos, que mide metafóricamente el tiempo que falta para un desastre global, propiciado por el ser humano.

Chomsky dijo que este grupo científico ha abandonado los minutos y pasado a los segundos: 100 segundos para la medianoche en enero, apostilló.

El célebre lingüista norteamericano se refirió a los importantes tratados que la Administración de Trump ha abandonado o puesto en peligro durante su mandato, entre ellos, el Tratado de Fuerzas Nucleares de Alcance Intermedio (INF, por sus siglas en inglés) y el Tratado de Cielos Abiertos (OST, por sus siglas en inglés) de la Organización de Seguridad y Cooperación Europea (OSCE).

CNN: EEUU busca nuevas armas nucleares para encarar a Rusia | HISPANTV

“Los Estados Unidos de Trump están avanzando hacia la creación de nuevas armas de destrucción y mucho más amenazantes, contra las cuales no hay posibles medios de defensa”, aseguró Chomsky advirtiendo además de la demora que muestra la Casa Blanca para la extensión del tratado Nuevo START, el cual expira en febrero de 2021, y actualmente es el único acuerdo que vincula a EE.UU. y Rusia en la estabilidad estratégica, pues controlan el 90 % de todas las armas nucleares que existen en el planeta.

Rusia ha dicho constantemente que está dispuesta a extender el pacto sin condiciones previas, pero no “a cualquier costo”, por otros cinco años. Sin embargo, Estados Unidos ha condicionado la renovación a que China sea incluida en un nuevo acuerdo trilateral de control de armas.

El Gobierno estadounidense se retiró oficialmente en agosto de 2019 del INF, firmado en 1987 entre EE.UU. y la extinta Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS) que constituía el primer convenio entre dos superpotencias para eliminar toda una categoría de armas nucleares, es decir, todos los misiles que pueden ser lanzados desde tierra con un alcance de entre 500 y 5500 km.

El 21 de mayo de 2020, se retiró del OST, entrado en vigor en 2002 tras un acuerdo alcanzado entre EE.UU., Rusia, Canadá y casi toda la Unión Europea (UE), que es considerado uno de los esfuerzos de control internacional de armas más amplio, logrado con el objetivo de promover la transparencia en las fuerzas y actividades militares.

Fuente: https://rebelion.org/chomsky-la-amenaza-de-usar-armas-nucleares-aumenta-con-trump/

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Estados Unidos: Estudiantes y graduados piden al MIT que expulse a Luis Videgaray

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América del Norte/Estados Unidos/11-09-2020/Autor: Arturo Sánchez Jiménez/Fuente: www.jornada.com.mx

Estudiantes y graduados del Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT por sus siglas en inglés) demandan que la institución corte todas sus relaciones laborales con el ex secretario de Hacienda mexicano Luis Videgaray Caso por los casos de corrupción en los que el ex funcionario se ha visto relacionado.

En una carta publicada ayer por The Tech, la revista estudiantil del MIT, señalan que la casa de estudios “debe cancelar la relación laboral con Luis Videgaray Caso y rescindir sus nombramientos como profesor titular, como director del Proyecto de Políticas de Inteligencia Artificial para el Mundo (AIPW por sus siglas en inglés) en Sloan y el College of Computing (SCC) y como miembro distinguido de la Iniciativa de Investigación de Políticas de Internet del MIT”, o de lo contrario enviará “el mensaje a la comunidad internacional de que se puede ejercer abuso de poder en un país, y ser premiado en otro avala las prácticas corruptas y la impunidad”.

Los egresados y alumnos argumentan que Videgaray, quien se integró a la plantilla académica del MIT en 2019, enfrenta acusaciones e investigaciones por corrupción, abuso de poder, asociación criminal, crímenes electorales, lavado de dinero y conflicto de interés.

Abundan, por ejemplo, en que “está siendo investigado junto a Enrique Peña Nieto por la Fiscalía General de la República (FGR). Las investigaciones surgen del testimonio y las pruebas ofrecidas a la FGR por Emilio Lozoya Austin (ex-director PEMEX bajo Peña Nieto) durante su propio juicio por tratos corruptos con la constructora brasileña Odebrecht”.

“No sabemos si Videgaray será declarado culpable por un juez por cometer los crímenes él mismo. Sin embargo, la amplitud y profundidad de las acusaciones creíbles contra él plantean serias dudas sobre su autoridad moral para liderar proyectos de investigación sobre las consecuencias políticas, sociales y éticas de las políticas públicas relacionadas a la inteligencia artificial, mucho menos para explorar las “mejores” políticas para defender la democracia en otros países”, señalan los integrantes de la comunidad del MIT en su carta.

En el texto firmado por más de 70 alumnos y ex alumnos, así como por cuatro organizaciones estudiantiles, recuerda que Videgaray fue nombrado director del AIPW como un “experto en geopolítica y política en IA” capaz de promover la misión del SCC: “posicionar al MIT como jugador clave en la evolución responsable y ética de las tecnologías que fundamentalmente transformarán a la sociedad”. En particular, el objetivo de Videgaray era “hacer que el impacto de la ética en la IA sea una verdadera discusión global”, y “explorar las mejores políticas públicas de IA para países alrededor del mundo con base en consideraciones geopolíticas” así como sus “implicaciones sociales” para “defender la democracia.”

Para el MIT, explican, la carrera política de Videgaray constituía un valor agregado. Sin embargo, advirtieron, “a lo largo de su carrera, Videgaray ha sido objeto de múltiples investigaciones periodísticas y demandas que no sólo involucran a su figura sino también a las agencias gubernamentales que ha dirigido en maniobras corruptas”.

Los firmantes mencionan su preocupación por informes sobre presunto fraude y apropiación indebida de fondos públicos desde la Secretaría de Hacienda en la gestión de Videgaray, así como sobre la supuesta habilitación de lavado de dinero que permitió crear un banco para fines ilícitos por parte del exgobernador de Chihuahua, César Duarte, actualmente detenido en Estados Unidos, y detallan que, de acuerdo con reportes periodísticos, como canciller Videgaray habría contribuido a retrasar el cumplimiento de las solicitudes de extradición al Departamento estadounidense de Estado.

También manifiestan su inquietud por las acusaciones de conflicto de interés relacionado con la compra irregular de la casa Malinalco a Grupo Higa, y las “irregularidades en los fondos otorgados por la SER a los consulados mexicanos fuera del país”.

Los estudiantes y egresados plantean que “el conocimiento científico y el desarrollo tecnológico deben estar estrechamente relacionados con un compromiso ético. Sin este compromiso, sólo servirán para intensificar la injusticia socio-económica y los abusos de poder. La severidad de los casos presentados en contra de Luis Videgaray ponen su integridad e intenciones en duda, por lo tanto, mantenerlo en la institución amenaza la congruencia del MIT, la cual es responsable de gestionar fondos públicos para el progreso científico hacia el mejoramiento de la sociedad”.

Fuente: https://www.jornada.com.mx/ultimas/politica/2020/09/10/estudiantes-del-mit-piden-la-expulsion-de-videgaray-550.html

Imagen: https://www.animalpolitico.com/2020/09/exalumnos-mit-luis-videgaray-destituido-corrupcion/

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Estados unidos: Niñas usan internet de un Taco Bell en EE.UU. para «ir a la escuela»

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América del norte/Estados Unidos/10 septiembre 2020/semana.com

El restaurante está ubicado en la comunidad agrícola de Salinas, no lejos de Silicon Valley. La imagen es evidencia de la brecha digital que existe incluso en el primer mundo.

Una foto de dos niñas que se sentaron afuera de un local de comida rápida de la cadena Taco Bell para tener acceso a internet y poder hacer sus tareas escolares en California, Estados Unidos, ha puesto de relieve la desigualdad educativa generada por la «brecha digital».

La imagen de las niñas, con las caras cubiertas por gráficos en forma de corazones para proteger sus identidades, inundó las redes sociales tras ser compartida en Twitter por el senador estatal Kevin de Leon.

Las niñas se ven sentadas en un andén de concreto con pequeñas laptops en sus piernas, mientras empleados de Taco Bell les hablan.

El restaurante está ubicado en la comunidad agrícola de Salinas, no lejos de Silicon Valley.

«Dos estudiantes sentadas afuera de un Taco Bell para usar el Wi-Fi y así poder ‘ir a la escuela‘ online», escribió de Leon en el tuit la semana pasada. «Esto es California, hogar de Silicon Valley… pero donde la brecha digital está más fuerte que nunca».

Añadió que 40% de los latinos en el estado carecen de acceso a internet, y aseguró que los niños en edad escolar merecen algo mejor.

En respuesta a una solicitud de AFP, Taco Bell dijo que la escena era «un duro recordatorio de las desigualdades básicas que enfrentan nuestras comunidades» y que el dueño del restaurante de Salinas estaba buscando formas de ayudar a los estudiantes.

Tras ver el tuit la semana pasada, el distrito escolar de Salinas dio a la familia un aparato de wifi portátil, según el portavoz Richard Gebin.

El distrito espera dar 2.500 de estos aparatos a familias, dijo a la AFP.

«Este es un gran paso para cerrar la brecha digital en nuestra comunidad escolar», dijo Gebin.

Una campaña en GoFundMe lanzada por una mujer de la zona para ayudar a las dos niñas y su familia había recibido más de 145.000 dólares hasta el jueves en la noche.

«Ningún niño debería tener que sufrir para recibir educación», dijo un donante identificado como Jose Espinal.

Fuente e imagen tomadas de: https://www.semana.com/educacion/articulo/ninas-usan-internet-de-un-taco-bell-en-eeuu-para-ir-a-la-escuela/700838

 

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