México

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La lucha contra la ley del ISSSTE 2007: radicalizar los métodos, radicalizar la política

Insurgencia Magisterial Deja un comentario

Por: Norberto Soto Sánchez* & Roberto González Villarreal**

 

Desde el 15 de mayo pasado y durante 24 días ─en algunas entidades durante poco más tiempo- la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, es decir, la facción democrática y disidente de mayor envergadura dentro del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación, impulsó acciones colectivas de muchísima importancia a lo largo y ancho de México, teniendo como epicentro el Zócalo de la capital del país con un campamento que aglomeró a miles de maestras y maestros de muchas entidades de la república.

La movilización inició con una serie de demandas: abrogación de la ley del ISSSTE de 2007; abrogación de la reforma educativa – laboral de EPN-AMLO; aumento de salarios; democracia sindical. Las mismas demandas de hace algunos años.  Sin embargo, como suele suceder en los movimientos, la dinámica de la confrontación fue modificando la jerarquía de las demandas y, sobre todo, el impacto en la población y en los mismos contingentes en lucha.

El meollo del asunto en cuanto a la Ley ISSSTE es el siguiente: tras la imposición de la nueva Ley en el sexenio de Felipe Calderón, se conformaron las llamadas “cuentas individuales”, modelo bajo el cual la pensión depende de los recursos que ahorra el trabajador o trabajadora, y esta se agota al acabarse dichos recursos; el monto de la pensión está determinado por el saldo que se acumule en la cuenta del Ahorro para el Fondo de Retiro (AFORE), y es muy baja en relación con el salario que se tenía en activo; l@s trabajadores jubila@s no reciben aguinaldos; las y los pensionados deben pagar por su cuenta un seguro médico de beneficiarios; además, de acuerdo a la Ley en cuestión, las edades de jubilación han ido aumentando desde 2010, llegando actualmente casi a los 60 años, y, por lo mencionado anteriormente, obligando a muchas y muchos trabajadores a mantenerse laborando hasta edades muy avanzadas, pues las pensiones raquíticas que ofrece el régimen de cuentas individuales no permiten tener una vida digna en la vejez, uno de los momentos más delicados de la existencia humana.

Dicho régimen de pensiones y jubilaciones sustituyó al de solidaridad intergeneracional que, básicamente, planteaba un modelo en el que las y los trabajadores en activo (la generación actual) financiaban una parte de las pensiones de las personas jubiladas (generaciones anteriores) junto al Estado (para el caso del ISSSTE, a estas contribuciones se les sumaba el de las empresas, en el caso del IMSS, cuya Ley fue reformada de forma regresiva en 1997). Es decir, las cotizaciones a la Seguridad Social que aportaban los trabajadores se utilizaban para pagar las pensiones de los jubilados, con lo que se creaba algo así como un “foco de solidaridad” entre generaciones.

Ese desplazamiento que fue de un modelo de solidaridad colectiva e intergeneracional por uno que individualiza a las pensiones representa el núcleo neoliberal del actual régimen de jubilaciones y pensiones que fue impuesto tanto en el caso de la Ley IMSS (1997) como en la del ISSSTE (2007); por ello el señalamiento de que luchar por la abrogación de ambas leyes es luchar contra dos de los pilares del neoliberalismo en México. Como todas las medidas neoliberales que se implementaron en México durante los últimos 40 años, ambas reformas fueron golpes muy fuertes a la clase trabajadora. Son de los agravios más graves que se le han hecho.

Para el caso de la del ISSSTE 2007, esta reforma vino acompañada del inicio de la última etapa de militarización del país, cuando Felipe Calderón declara la “guerra contra el narco” y saca a las Fuerzas Armadas supuestamente para realizar labores de seguridad pública con el presunto objetivo de “recuperar los espacios que han sido secuestrados por los narcotraficantes y otras organizaciones delictivas, y así garantizar a la sociedad un entorno seguro que les dé tranquilidad”. Dicha política, en los hechos, comenzó a ser implementada desde finales de 2006, aunque su formalización acaece hasta 2008, con la publicación en el Diario Oficial de la Federación del DECRETO por el que se aprueba el Programa Sectorial de Defensa Nacional 2007-2012 (https://acortar.link/zFFeox).

Hoy sabemos sin lugar a duda que la “guerra contra el narco” de Calderón fue una completa farsa. Tan es así que su secretario de Seguridad Pública, Genaro García Luna, fue condenado en Estados Unidos por narcotráfico y otros delitos. De lo que se habla muy poco es de los objetivos ocultos de la militarización de México, entre los cuales ha estado el de inhibir la organización y la movilización de la clase trabajadora, sectores populares y comunidades indígenas a través de la paramilitarización de la violencia a lo largo y ancho del territorio nacional.

Si alguien se da una vuelta por la hemeroteca y revisa el material periodístico de inicios de 2007 ─cuando Benjamín González Roaro, Elba Esther Gordillo, Miguel Ángel Yunes Linares, Manlio Flavio Beltrones, Samuel Aguilar y otros impresentables estaban preparando la presentación de la nociva reforma ISSSTE- se encontrará con que la discusión en los medios de comunicación estaba centrada casi en su totalidad en la violencia que emanó del Operativo Conjunto Michoacán, que rápidamente se expandiría a todos los rincones del país. Dentro de los pocos que hablaban de la entonces próxima reforma a la Ley del ISSSTE destacaba el investigador Gustavo Leal Fernández.

La propuesta y aprobación de la reforma en cuestión, así como de la implementación de la nueva fase en la militarización de México, con sus efectos mediáticos y sociales, no fue casual. Fue un instrumento de la gobernanza neoliberal.

Y la cuestión viene a colación a propósito de la criminalización de la que fue objeto la CNTE a nivel mediático, tanto por medios de la oposición de derecha como los pro-morenistas, durante los 24 días de protestas que llevaron a cabo en la capital del país, particularmente con la toma del Aeropuerto Internacional de la Ciudad de México (23 de mayo), la manifestación en la Secretaría de Gobernación (4 de junio) y la toma de las oficinas centrales del SNTE (5 de junio), donde fueron implementados métodos de lucha clásicos de la clase trabajadora: bloqueos, pintas, y en el caso de las últimas dos fechas mencionadas, se presentaron algunas expresiones más radicales.

Pero ambos polos mediáticos mencionados solo se dedicaron a denostar el radicalismo de los métodos, sin tomar en cuenta las causas subyacentes: no solo era la falta de solución a la abrogación de la Ley ISSSTE 2007, sino también hartos agravios de los que han sido objeto muchas comunidades de Guerrero y Oaxaca ─los estados de las secciones XIV y XXII, respectivamente, principales impulsoras de las acciones radicales- y que tienen que ver con la violencia del paramilitarismo y la desaparición forzada ─en donde se incluye, entre muchos casos, el de los 43 normalistas de Ayotzinapa-, ambas efectos de la militarización en el país.

La historia muestra claramente que ninguna batalla política decisiva se gana sin la radicalización de los métodos de lucha. La falacia obradorista/morenista de que ellos llegaron al poder “sin romper un vidrio” es eso, una falacia, pues dicho movimiento se montó en otras luchas que sí tuvieron que romper vidrios e incluso pagar con vidas de activistas y militantes. Ejemplos claros de ello son tanto Ayotzinapa como la propia lucha magisterial que impulsó la CNTE contra la reforma educativa peñanietista. En ambas se montó el obradorismo de forma oportunista, a ambas luchas traicionó.

Y la cuestión ahí está en que la radicalidad de los métodos debe ir acompañada de la radicalidad política. En los dos casos anteriores lamentablemente se confió en el gobierno de Andrés Manuel López Obrador. Tan es así que el magisterio coreaba “ya cayó ya cayó, la reforma ya cayó”, creyendo que de la reforma educativa peñanietista no quedaría ni una coma.

AMLO dejó dicha reforma prácticamente intacta, pero la perspectiva política moderada de la disidencia magisterial en aquel entonces no permitió ver la cruda realidad de la traición obradorista que se estaba gestando.

Tras este primer round por la abrogación de la Ley ISSSTE 2007 que han significado los días de lucha magisterial a partir del 15 de mayo ─a la que se han incorporado importantes organizaciones de otros sectores, como Fuerza Independiente de Trabajadores de la Salud- el gobierno de Sheinbaum ha estado moviendo sus piezas para confundir al magisterio y evitar que se radicalice en este momento de reagrupamiento táctico.

Esa función cumple Marx Arriaga, Director General de Materiales Educativos de la Secretaría de Educación Pública, al haber asistido el 17 de junio a Baja California a impartir una conferencia sobre la Nueva Escuela Mexicana supuestamente desde el paradigma crítico de la resistencia y la dignidad magisterial en la ruta de protesta contra la Ley del ISSSTE del 2007. Es necesario que la CNTE en todos los estados donde reorganiza sus fuerzas, mantenga clara la independencia política que se refrendó en la lucha de 24 días, independencia tanto de la derecha como de la 4T y personajes como Arriaga.

En esta ocasión la moderación política no puede triunfar. La radicalización de los métodos de lucha debe ir acompañada de la radicalización política. Eso se logrará en la medida en que se clarifique la naturaleza neoliberal de los regímenes de jubilaciones y pensiones y se elabore también una propuesta alterna que le sea impuesta al gobierno de Claudia Sheinbaum a través de la acumulación de fuerza política incorporando a más sectores de trabajadores no solo del Estado, sino también a aquellos a quienes afecta la ley del IMSS de 1997.

*Psicólogo y Maestro en Educación por la Universidad Autónoma de Sinaloa. Candidato a doctor por la UPN Ajusco.

** Dr. En Economía, profesor e investigador en la UPN Ajusco.

Fuente de la información:  https://insurgenciamagisterial.com

Fotografía: Norberto Soto Sánchez

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Internacional: ¿Cómo afectarán los cambios ambientales la disponibilidad de deportes de invierno en todo el mundo?

Eco Portal Deja un comentario

¿Cómo afectarán los cambios ambientales la disponibilidad de deportes de invierno en todo el mundo?

 Damian R Natalichio

El clima está cambiando. Las zonas que antes tenían nieve cada año, ahora enfrentan temperaturas más altas y menos días fríos. Esto modifica por completo la forma en que se pueden practicar los deportes de invierno.

En muchos países, ya no es seguro contar con temporadas estables. Las fechas se mueven o se cancelan por falta de condiciones. Apuesta 24/7 en los mejores deportes virtuales México si ya notas cómo algunas plataformas ofrecen nuevas formas de seguir estas actividades cuando ya no están disponibles al aire libre.

La pregunta hoy no es si el clima influye. La duda es hasta cuándo podrán mantenerse estas disciplinas en regiones que solían depender del invierno. Los centros deportivos, los atletas y las comunidades locales ya han empezado a buscar soluciones.

Zonas en riesgo y consecuencias directas sobre la práctica

La mayoría de los deportes de invierno necesitan condiciones específicas. Las temperaturas deben mantenerse bajas durante varias semanas. También se requiere una capa de nieve natural o sistemas de producción artificial que dependan de energía y agua.

Muchos centros de esquí han tenido que modificar sus calendarios. En algunos casos, la temporada dura menos de dos meses. En otros, se ha suspendido por completo. Las regiones por debajo de los 2,000 metros de altitud son las más afectadas.

Estos cambios no solo impactan el deporte profesional. También afectan a las economías locales. Hoteles, transportes, escuelas deportivas y comercios dependen del flujo de turistas y atletas. Si la temporada se acorta, los ingresos disminuyen.

Adaptaciones tecnológicas y respuestas desde el sector privado

Ante la inestabilidad climática, muchos centros han invertido en innovación. Se han instalado cañones de nieve de alta eficiencia, superficies sintéticas y estructuras cubiertas para mantener las pistas operativas.

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A largo plazo, estas inversiones pueden no ser suficientes. La nieve artificial necesita bajas temperaturas para fijarse al suelo. Si el ambiente no lo permite, la tecnología pierde efectividad. Además, el costo energético y ambiental de estas soluciones también preocupa.

El rol de América Latina y las implicaciones futuras

En la región, los deportes de invierno no son los más comunes, pero sí existen comunidades donde se practican. En zonas de montaña como los Andes, algunas localidades han desarrollado circuitos de esquí, patinaje y escalada sobre hielo.

Estos espacios también están siendo afectados. La disminución de precipitaciones, el retroceso de los glaciares y el aumento de la temperatura media afectan la continuidad de las actividades. Los entrenamientos deben ser más cortos, y la planificación se vuelve incierta.

Además, los deportistas locales tienen menos oportunidades de competir en condiciones reales. Esto limita su desarrollo profesional y reduce las posibilidades de representar a sus países en torneos internacionales.

Estrategias en curso y medidas de adaptación

Diversas instituciones han comenzado a rediseñar sus planes de actividad. Entre las medidas más comunes se encuentran:

  • Implementar techos móviles o domos sobre pistas artificiales
  • Fomentar el uso de simuladores y entrenamientos en interiores
  • Integrar sistemas de monitoreo climático para anticipar condiciones
  • Reforzar la educación ambiental en escuelas deportivas
  • Ampliar las temporadas de entrenamiento con viajes a zonas más estables

Estas acciones ayudan a mantener cierta continuidad. Sin embargo, no resuelven el problema estructural que afecta a todas las disciplinas ligadas al frío.

Perspectivas para el futuro cercano

Las tendencias climáticas actuales no muestran una reversión rápida. Los modelos internacionales advierten que, en los próximos 30 años, muchas regiones bajas podrían perder por completo su capacidad de albergar deportes de invierno.

Esto obliga a pensar en nuevas soluciones. No solo técnicas, también educativas y organizativas. Es posible que algunas federaciones deban cambiar sus sedes tradicionales. También podría reducirse el número de competencias presenciales para dar paso a formatos alternativos.

La digitalización y los entornos virtuales también están tomando protagonismo. Aunque no reemplazan la práctica real, sí ofrecen un espacio para el entrenamiento, la competencia simulada y la interacción entre comunidades de atletas.

Preservar estos deportes requiere decisiones coordinadas. No se trata solo de salvar pistas o torneos. También está en juego el equilibrio entre cultura, ambiente y economía en cientos de comunidades que han vivido del invierno durante generaciones.

Fuente de la Información: https://www.ecoportal.net/deportes/deportes-de-invierno/

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Victoria para la CNTE

Abelardo Carro Nava Deja un comentario

Por: Abelardo Carro Nava

 

Sí, es cierto, tal vez para muchos el actuar de la CNTE sea irracional e incomprensible, pero para buena parte del magisterio hace sentido…

 

Poco más de 20 días tardó en mostrar el verdadero rostro neoliberal el gobierno de Claudia Sheimbaum Pardo; de hecho, su reciente postura con relación a la Ley del ISSSTE 2007 impuesta por el régimen calderonista, no hizo otra cosa más que confirmar la defensa irrestricta del capital y no hacia las y los trabajadores que, en su discurso, dice defender.

En el papel, un gobierno progresista se caracteriza por luchar incansablemente por la justicia social, la igualdad, la democracia y por una amplia participación ciudadana, con el propósito de abordar y/o atender problemas como la desigualdad económica, la pobreza y la falta de acceso a servicios básicos que son harto necesarios para la población; sin embargo, en los hechos, muchos “luchadores sociales” que terminan siendo gobierno, se olvidan rápidamente de ese “progresismo” que supuestamente los caracteriza. Caso concreto el ya referido: el de Sheinbaum y compañía; pues, con sus dichos y acciones frente a una demanda reiterada y muy sentida del magisterio mexicano, como lo es la abrogación de la nefasta Ley del ISSSTE de Calderón y Zedillo, así lo ha evidenciado.

No, la demanda de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) no es nueva; tal vez para algunos desinformados lo sea, pero, para quienes tienen conocimiento sobre el tema, de sobra saben que esta lucha la han emprendido desde hace tiempo, sin tregua. Ello permite comprender aquella voz que al unísono expresa: ¡Gobierne quien gobierne, los derechos se defienden!, y es cierto.

No, Sheinbaum Pardo no es López Obrador. Al menos, el ex presidente supo capotear esta lucha emanada de la disidencia magisterial en diversas latitudes de nuestro país. Viejo lobo de mar, supo establecer alianzas, lograr acercamientos y tal vez tomar acuerdos con diversos sectores para obtener su gran sueño: la presidencia de la República.

Por lo que toca al tema que nos ocupa, el de la abrogación de la Ley del ISSSTE 2007, al final del sexenio, este ex presidente supo identificar las necesidades y canalizar las demandas de las y los maestros; era obvio, la elección estaba más cerca que nunca y sabía que una merecida y bien lograda revalorización magisterial le traería buenos dividendos o, mejor dicho, votos. ¿Quién en su sano juicio no querría una jubilación digna después de tantos y tantos años de servicio en las aulas o escuelas? Era obvio que ante tal ofrecimiento y, con alguna efímera iniciativa presentada en alguna de las cámaras de representantes que modificaba de cierta forma lo impuesto por Calderón, los trabajadores de la educación verían la “buena intención” de cristalizar aquello por lo que tanto habían luchado.

Desafortunadamente tal cuestión no se logró y el obradorismo le pasó la estafeta a la actual presidenta quien, siguiendo los pasos de su antecesor, sin despacho alguno y a los cuatro vientos gritaba en sus eventos de campaña que se echaría para atrás la reforma a las pensiones de 1997 y de 2007, porque había condenado a las y los trabajadores de la educación a pensiones de miseria. Meses más tarde, cuando el poder financiero se presentó en su oficina, el discurso cambió e ipso facto defendió a más no poder a unos cuantos adinerados y no al pueblo. Irrisoriamente, en alguna de esas mañaneras en las que se acostumbra a mentirle a ese mismo pueblo, la mandataria nacional, en una intentona por componer el engrudo que desde hace días se le había hecho bola, sugirió que se había mal interpretado aquella promesa de campaña que echaría para atrás la reforma calderonista sobre el sistema de pensiones, porque, según ella, al mencionar que efectivamente se echaría para atrás dicha ley, se refería que esto se lograría con una propuesta (QUE NO FUE SU PROPUESTA) denominada “pensiones del bienestar” ¡Qué estupidez!

En estos días he visto, escuchado y leído con atención a varios analistas, comentaristas y opinológos referiste al tema y, particularmente, sobre el actuar de la CNTE, pero también, a investigadores o académicos reconocidos a nivel nacional o internacional; todos, con una postura que proviene de sus propios referentes, experiencias o conocimientos. Desde luego, son posturas totalmente respetables, pero cortas de miras; pienso que vivir y sentir el problema otorga otros elementos que pueden comprender el fenómeno denominado resistencia. Cierto, tal situación no invalida el pensamiento de quienes desde un escritorio observan dicho fenómeno; aquí el meollo del asunto pasa por, por ejemplo, laborar en una escuela en la sierra, con un calor no menor de 35º, sin las condiciones propicias para el proceso de enseñanza y de aprendizaje, con sueldos paupérrimos, con un sistema de salud (que no es el de Dinamarca sino el de México) y con pensiones de miseria.

Sí, es cierto, tal vez para muchos el actuar de la CNTE sea irracional e incomprensible, pero para buena parte del magisterio hace sentido, sobre todo si se analiza que abrogar la Ley del ISSSTE es una demanda justa que beneficiaría a todas y todos.

Hay quienes desde esa irrisoria “izquierda mexicana” aseguran que estarán en el poder por más de 40 años; se les olvida que el PRI nunca imaginó que, en alguna parte de su historia, caería al bote de la basura. La soberbia nunca es buena consejera. En fin.

Hay quienes piensan que la CNTE fue derrotada; hay quienes consideran que esta misma obtuvo una victoria profunda. Más allá de un tema de triunfos y derrotas, pienso que la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación, con esta lucha se ha posicionado a lo largo y ancho de la República Mexicana, y ese es su mayor logro, pese a quien le pese.

Casi puedo asegurar que en unas semanas habrán de regresar al corazón del país con más fuerza que nunca; ojalá y así sea. La primera abolladura a un supuesto tren llamado Cuarta Transformación fue bien asestado. Creo, si no me equivoco, que en las oficinas de la presidencia de la República se les ha olvidado quién es la CNTE.

Bien dicen que prometer no empobrece, dar es lo que aniquila…

¿No mentir, no robar y no traicionar? ¡Sí, cómo no!

Al tiempo.

Fuente de la información e imagen:  https://profelandia.com

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México recupera más de 16.000 piezas de su patrimonio en últimos siete años

Telesur TV Deja un comentario

México recupera más de 16.000 piezas de su patrimonio en últimos siete años

El gobierno de México también informó sobre la devolución de piezas de contrabando cultural a naciones como Nigeria, Guatemala, España, Colombia y Cuba.

México ha padecido un despojo constante de su patrimonio cultural desde la llegada de los conquistadores españoles en el siglo XVI, por lo que en los últimos años, el Gobierno de ese país ha intensificado sus esfuerzos para recuperar miles de piezas arqueológicas pertenecientes a civilizaciones como la olmeca, maya, azteca y zapoteca, entre otras.

«Estamos trabajando para erradicar esta práctica colonialista e ilegal. Cuando nos arrebatan elementos de este patrimonio, están dañando nuestra identidad; por ello, recuperar este legado sin duda contribuye a fortalecer nuestro sentido de pertenencia, el orgullo cultural y también la educación», declaró Diego Prieto, actual director del Instituto Nacional de Antropología e Historia.

En menos de un año de gestión de la presidenta Claudia Sheinbaum, se han recuperado más de dos mil piezas, y la tendencia es creciente. Este gobierno ha mostrado un notable impulso en la recuperación de bienes culturales, logrando en solo ocho meses la restitución de 2.082 objetos. Así, se observa que la curva de recuperación es mucho más pronunciada. En los últimos siete años, han regresado a México 16.240 piezas arqueológicas.

«La restitución de estos grandes símbolos de nuestra cultura nos proporciona un sentido de pertenencia y una reconexión», afirmó Quetzalli Blanco, miembro del Calpulli Movimiento Sexto Sol. Resaltó que es fundamental reconocer que se está redecubriendo y apreciando la cultura, desde la perspectiva de apropiación de la historia.

Los bienes culturales que regresan a México son esenciales para el autodescubrimiento de una gran civilización que ha sido silenciada durante siglos de colonización, explicó la especialista.

«Autodescolonizarnos es crucial para liberarnos de la forma en que se nos ha forzado a vernos a nosotros mismos como indios, como los otros, como ignorantes. Necesitamos entender que esa es nuestra identidad. Otros países admiran profundamente la cultura mexicana, pero en realidad es nuestra y no deberían venir a apropiársela», añadió.

El Gobierno de México también informó sobre la devolución de piezas de contrabando cultural a naciones como Nigeria, Guatemala, España, Colombia y Cuba. Para combatir el tráfico de piezas arqueológicas, el gobierno ha mantenido desde diciembre de 2018 la campaña «Mi patrimonio no se vende», cuyo objetivo es prevenir su comercialización en el extranjero.

Autor: teleSUR – ems – JGN

Fuente: Multimedia del SUR

Fuente de la Información: https://www.telesurtv.net/mexico-recupera-mas-de-16-000-piezas-de-su-patrimonio-en-ultimos-siete-anos/

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¡La CNTE sí me representa!

Profelandia Deja un comentario

Por: Luis Oscar Gaeta Durán

 

Muy al estilo del viejo régimen neoliberal y porfirista, los defensores de la 4t se encuentran en apuros para defender al gobierno…

 

Aquí algunos datos precisos (de un experto en calumnias):

“A la CNTE se le tiene que tratar como lo que es …”

“No son maestros, son porros”

“Quieren extorsionar”

“Groseros”

“Tienen mala educación”

“El asunto es la venta de plazas”

“Quieren boicotear la elección del poder judicial”

“Nadie los va a pelar”

“Son unos malagradecidos”

“Quieren quitar los programas sociales”

“Quieren que se les quite dinero a sus padres de la tercera edad”

“Le quieren quitar las becas a niñas y niños”

“Quieren que la presidenta deje de atender otros asuntos”

“Yo esperaría que los docentes sepan aritmética”

“… Le quieren quitar presupuesto a enfermeras y a médicos”

“¿Quieren que no haya dinero para hospitales, medicinas, equipo médico, que no haya infraestructura, que no se construya una refinería, que no se construyan trenes?”

“Son una minoría, impiden nuestro derecho a la información”

Al puro estilo de Alejandro Villalvazo, los comentócratas, pseudointelectuales y hasta youtubers, afines al gobierno del segundo piso, se unen a la campaña mediata de desprestigio y linchamiento en contra de la lucha [legítima] que emprenden las y los maestros de Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE). Tal como ocurrió durante los primeros años del alzamiento zapatista, éstos supuestos expertos cuestionan las formas, pero no las causas –como diría el finado Subcomandante Marcos-.

Como cualquier tecnócrata, presentan datos sobre aumentos salariales que, sin explicar que muchos de ellos se deben a las negociaciones entre las y los docentes de la Coordinadora y los representantes del gobierno, y que, además, dichos aumentos de sueldo no emanan de la “buena voluntad” de las autoridades sino de la lucha magisterial en busca de una vida mejor y un salario digno, hacen uso de la información estadística en materia salarial para descalificar a los profesores y vociferar contra ellos diciéndoles: “malagradecidos con los gobiernos que dan aumentos salariales” –como si el magisterio tiene la obligación de agachar la cabeza y besar la mano de los tiranos-, “deben aprender o saber aritmética” –como si las y los maestros son unos ignorantes que no comprenden ni entiende nada-, “gracias a la 4T recuperaron la estabilidad laboral que les quitó el PRIAN” –como si las y los maestros no tuvieran memoria y olvidaran que fue la minoría de la CNTE, como la denominan sus detractores, quien sentó al gobierno de López Obrador para exigirle la abrogación de la mal llamada Reforma Educativa de Peña Nieto y la reinstalación de los docentes cesados a causa de dicha reforma-, “¿quién en el chat está de acuerdo con el aumento salarial del 100%?” –como si los derechos laborales del magisterio o de los trabajadores se deben sujetar a la opinión injustificada y a la calumnia que se desarrolla en las plataformas digitales, dejando en el olvido que el Poder Judicial en el Congreso es quien tiene la facultad para votar, aprobar o desaprobar algún proyecto de ley en materia laboral, social, educativa o de salud-.

Muy al estilo del viejo régimen neoliberal y porfirista, los defensores de la 4t se encuentran en apuros para defender al gobierno con el que se identifican y, sin mesura y poca reflexión, revientan como fieras en contra del magisterio disidente que no hace más que exigir al gobierno federal que cumpla con el compromiso que hizo en campaña la Dra. Sheinbaum: “Vamos a echar para atrás la reforma a las pensiones de 1997 y 2007, que condenaron a los trabajadores y trabajadoras del Estado y afiliados al Seguro Social a pensiones de miseria. Eso quedó atrás con el neoliberalismo, nosotros pensamos en los trabajadores y trabajadoras de México. Por eso, vamos a echar para atrás, con la ayuda de diputados y senadores, el régimen de pensiones que aprobó Zedillo y el innombrable de Calderón”. Promesa que la titular el Ejecutivo Federal no quiere cumplir y que la CNTE le solicita realizar; además, la Dra. Claudia también debe aclarar por qué razón permite que nueve AFORES privadas (Azteca, Citibanamex, Coppel, Inbursa, Invercap, Principal, Profuturo, SURA y XXI Banorte), creadas en los gobiernos neoliberales, administren e inviertan los ahorros de los trabajadores (que son alrededor de 7.18 billones de pesos) y no emita una reforma en beneficio y a favor de los trabajadores; ¿acaso el gobierno de la 4t no es más que una continuidad del régimen neoliberal y defensor de sus reformas estructurales?

Por todo lo anterior, con plena conciencia de clase y, como maestro rural que soy, respondo la pregunta que plantean los opositores del magisterio en sus entrevistas: “¿A quién representa la CNTE?” ¡A MI SÍ ME REPRESENTA LA CNTE!

Fuente de la información e imagen:  https://profelandia.com

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AFORES: un robo para los trabajadores. ¿Quiénes son y cuántas cuentas controlan?

Insurgencia Magisterial Deja un comentario

Por: Mario Mendoza

Las Administradoras de Fondos para el Retiro (AFORES) no son un beneficio, son un mecanismo neoliberal de despojo financiero.

Con la reforma de 1997, el Estado mexicano sustituyó el sistema solidario de pensiones por el esquema de cuentas individuales, entregando la administración del ahorro para el retiro de millones de trabajadores a bancos privados y aseguradoras.

Esto ocurrió en el marco del neoliberalismo: privatización de empresas públicas, liberalización financiera y rescate a banqueros.

¿Recuerdas el Fobaproa?

Fue un programa que convirtió las deudas de bancos privados en deuda pública: el pueblo mexicano paga hasta hoy esa factura. Pero el saqueo no acabó ahí. El nuevo sistema de pensiones se volvió otro negocio redondo.

Cada trabajador es obligado por ley a entregar parte de su salario a una AFORE. Ese dinero, que debería estar destinado a su futuro, se convierte en flujo constante de ganancias para los bancos mediante el cobro de comisiones.

¿Quiénes son las AFORES y cuánto ganan?

En México hay 10 AFORES que administran más de 7.18 billones de pesos en 2025. Estas son las principales y a quién pertenecen:

  1. Afore Coppel – Grupo Coppel
  2. Afore Azteca – Grupo Salinas (Ricardo Salinas que es principal opositor de la 4T hoy cierra filas con Sheimbaum contra los profesores de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación —CNTE—)
  3. Citibanamex Afore – Citigroup —en proceso de venta— (EE.UU.)
  4. Afore XXI-Banorte – Banorte
  5. SURA – Grupo SURA (Colombia)
  6. Profuturo – Grupo BAL (dueños de El Palacio de Hierro)
  7. Principal – Principal Financial Group (EE.UU.)
  8. Invercap – Fondo de inversión privado
  9. PensionISSSTE – Única pública, limitada a trabajadores del Estado
  10. Inbursa – de Carlos Slim, uno de los empresarios más ricos del mundo

En total, estas empresas ganaron más de 34,800 millones de pesos en 2024 por concepto de comisiones, ¡aunque el dinero es tuyo!

¿Cuántas cuentas controlan?

Desde 1997, las cuentas individuales se han multiplicado. Hoy existen más de 69 millones de cuentas activas, así se distribuyen:

  • Afore Coppel – 11.8 millones
  • Azteca – 8.8 millones más 8 millones de cuentas “no asignadas” (los trabajadores cuando comienzan a cotizar se les asigna en automático una AFORE, actualmente son más de 8 millones de trabajadores que tienen afore sin saberlo, y está asignada a Banco Azteca)
  • Citibanamex – 8.9 millones
  • XXI-Banorte – 7.3 millones
  • SURA – 7.9 millones
  • Profuturo – 8.3 millones
  • Principal – 2.3 millones
  • Invercap – 1.8 millones
  • PensionISSSTE – 2.5 millones
  • Inbursa – 1.1 millones

¿Y si no quiero tener AFORE?

No puedes negarte. Por ley, todo trabajador formal debe estar afiliado a una AFORE, quiera o no. No puedes retirarte del sistema, ni manejar tu propio fondo, ni volver al esquema solidario.

El Estado obliga a entregar una parte de tu salario a los bancos. ES UN GRILLETE que no te puedes quitar.

La “modernización” de las pensiones en México no fue para tu beneficio, fue para el mercado. No es libertad financiera, es un sistema obligatorio de acumulación para los grandes capitales. Es la CNTE la que realmente lucha contra el neoliberalismo al exigir el regreso a las pensiones solidarias, y es MORENA quien protege los intereses de los banqueros y empresarios.

¿De qué lado estás?

Fuentes de consulta

Fuente de la información: https://insurgenciamagisterial.com/afores-un-robo-para-los-trabajadores-quienes-son-y-cuantas-cuentas-controlan/

Fotografía: Norberto Soto Sánchez

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México – La educación: el mayor patrimonio de la humanidad

Eduardo Backhoff Escudero Deja un comentario

La educación: el mayor patrimonio de la humanidad

Eduardo Backhoff

El origen del Día del Niño, en México y en el mundo, se remonta a la firma de la Declaración de Ginebra sobre los Derechos del Niño en 1924, que reconocía la necesidad de derechos específicos para los niños.

En nuestro país, este día se celebra el 30 de abril, lo que me hace reflexionar sobre la irresponsabilidad de nuestro gobierno de mantener un sistema ineficaz e inequitativo en materia educativa, que se puede sintetizar en cuatro grandes problemas: 1) una matrícula incompleta y una baja eficiencia escolar, que deja a muchos niños y jóvenes fuera de la escuela, 2) la falta de presupuesto educativo, que se traduce en una pobre infraestructura, equipamiento y materiales escolares, así como la falta de una variedad de profesores (inglés, música, deportes, etc.), 3) una pobre formación inicial y continua de los docentes y 4) niveles de aprendizaje insuficientes en todos los grados y asignaturas escolares, lo que se agudiza en las poblaciones más vulnerables.

Al respecto, vale la pena recordar que la UNESCO publicó un informe en 1996 titulado La educación encierra un tesoro, encabezado por Jacques Delors (de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI). A casi 30 años de su publicación, este informe sigue vigente para México, cuyo sistema educativo adolece de muchos problemas, añejos y nuevos. La premisa fundamental del informe se centra en el papel crucial de la educación como motor de desarrollo social, económico y humano, destacando que las reformas educativas deben ser concebidas a largo plazo, con participación comunitaria y adaptadas a contextos específicos. Uno de los aspectos clave del texto es la crítica a las reformas impuestas desde arriba, las cuales suelen fracasar. La Nueva Escuela Mexicana (NEM) es un ejemplo de esta crítica, toda vez que fue diseñada, extrañamente, desde la Dirección General de Materiales Educativos (SEP), con una participación simulada de los docentes de “todo el país”. Los fracasos de la NEM son evidentes, no solo por sus mal logrados libros de texto gratuitos (evidenciados por especialistas de las distintas disciplinas), sino por su pésima implementación y falta de capacitación docente (documentada por estudios de opinión).

Otro aspecto fundamental es el reconocimiento que en el diseño de políticas educativas debe tener el docente, que en general se siente aislado y sobrecargado de actividades burocráticas. Por ello, se sugiere una mejora sustancial en su formación inicial y continua, condiciones laborales adecuadas, y un diálogo renovado entre docentes, sociedad y gobierno. Asimismo, la educación debe concebirse como un bien público que garantice la igualdad de oportunidades, lo cual requiere de un fuerte financiamiento gubernamental, apoyado de capital privado. México no ha invertido lo suficiente en educación; basta con compararlo con Chile (el doble) o con el de Dinamarca (cinco veces mayor). Esto trae como consecuencia que una gran cantidad de escuelas de educación básica y media superior carezcan de agua potable, electricidad, conectividad, baños, instalaciones para personas con discapacidad y materiales para alumnos especiales (sordos, ciegos, etc.).

Finalmente se hace referencia a la inminente necesidad de revertir los rezagos educativos en materia de aprendizaje y a la gran inequidad en la distribución de los recursos cognoscitivos entre las distintas poblaciones de un país. Este es el caso de México, cuyos estudiantes indígenas, de zonas rurales y en condición de pobreza aprenden sustancialmente menos, lo que impide su desarrollo humano y cancela sus oportunidades sociales y económicas. La metáfora final del informe destaca a la educación como un tesoro heredado que no debe perderse, sino valorarse como el mayor patrimonio de la humanidad.

Ojalá y nuestras autoridades gubernamentales entendieran que lo que realmente importa en educación es el aprendizaje y el bienestar de los niños y jóvenes, y no el control sindical de los docentes (aunque éste de muchos votos).

Presidente del Consejo Directivo de Métrica Educativa, A.C. @EduardoBackhoff

Fuente de la Información: https://www.educacionfutura.org/educacion-patrimonio-humanidad-backhoff/

 

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