América del Norte

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Canada: What you should know about this week’s teacher strikes

Noticias

North America/ Canada /18.02.2020/ Source: www.cbc.ca.

Over two million students will be out of class this Friday as Ontario’s four largest teacher unions plan to hold a joint one-day strike if there is no progress in contract talks with the provincial government.

The unions that will participate in Friday’s strike are the Elementary Teachers’ Federation of Ontario (ETFO), the Ontario Secondary School Teachers’ Federation (OSSTF), the Ontario English Catholic Teachers’ Association (OECTA) and the Association des enseignantes et des enseignants franco-ontariens (AEFO).

Classes are also cancelled on Monday for Family Day. At the moment, no strikes have been announced for Tuesday through Thursday.

Negotiations at a standstill

Contract negotiations between the Progressive Conservative government and the education unions have largely stalled with several major issues unresolved, including the role of seniority in hiring practices, class sizes, funding for students with special education needs and mandatory e-learning.

The unions are also asking for around two per cent in annual salary increases, while the government won’t budge beyond offering one per cent.

It passed legislation last year capping wage hikes for all public sector workers at one per cent for three years. The teachers’ unions and several others are fighting the law in court, arguing it infringes on collective bargaining rights.

See below for a list of eastern Ontario school closures for the upcoming week. Make sure to visit your school board’s website for the most up-to-date information.

Monday Feb. 17

Schools will be closed for Family Day.

Friday Feb. 21

Ottawa-Carleton District School Board

All OCDSB schools will be closed.

Extended Day programs and all Community Use of School permits will also be cancelled.

Ottawa Catholic School Board

All OCSB schools will be closed, unless an agreement is reached between the province and OECTA. All bus and van transportation will also be cancelled.

Before- and after-school programs will be cancelled for the day, although all Ottawa Catholic Child Care Corporation Toddler and Preschool programs and all EarlyOn Centres will be open and will operate according to their regular hours.

Community Use of Schools programming is not affected by the one-day provincial strike.

Catholic District School Board of Eastern Ontario 

All CDSBEO elementary and secondary schools will be closed to students.

Parents who have children that attend child care or before- and after-school care programs in CDSBEO facilities should contact their individual provider for details during the strike.

Upper Canada District School Board

All UCDSB students will have the day off as schools are closed.

Parents and guardians whose children attend a child-care facility at a UCDSB school should contact their child-care provider with any questions.

Boards across the province have cancelled classes on Friday, as teachers take part in an Ontario-wide one-day strike. (Raphael Tremblay/CBC)

Renfrew County District School Board

All elementary and secondary schools will be closed.

Child-care facilities may continue to operate. Parents and guardians should contact their operator to confirm whether they will remain open and if they’ll have additional child-care spaces during strike days.

Community-use bookings will continue as usual.

Limestone District School Board

All elementary and secondary schools will be closed, and students in Grades 9 to 12 should not attend school. This includes students in co-op and those attending dual credit and programs at St. Lawrence College.

Literacy and Basic Skills, Adult ESL and Teacher Assisted Self-Study programs will also not run.

Extra-curricular activities, field trips and all sports sanctioned by the Kingston Area Secondary Schools Athletic Association will be cancelled.

Hastings-Prince Edward District School Board 

Classes are cancelled for all students.

Algonquin and Lakeshore Catholic District School Board 

All ALCDSB schools will be closed to students.

Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario

Classes and school transportation will be cancelled.

Before- and after-school programs for toddlers, preschoolers and children ages four to 12 will not operate.

For daycare services operated by a third party, parents and guardians should contact the child-care service to check if they will remain open. Programs for infants, toddlers and preschoolers offered by third-party partners will be open.

Conseil des écoles catholiques du Centre-Est 

All classes will be cancelled.

Daycare centres for preschool children will remain open, except for l’Académie catholique Notre-Dame and l’École élémentaire catholique L’Envol, both of which will be closed.

Parents of school-aged children who require child care should contact their provider to learn if those centres will remain open.

All EarlyON Centres will be closed with the exception of:

  • l’École élémentaire catholique Jean-Robert-Gauthier.
  • l’École élémentaire catholique Des Voyageurs.
  • l’École secondaire catholique Béatrice-Desloges.
  • le Centre scolaire catholique Jeanne-Lajoie.

Source of the notice: https://www.cbc.ca/news/canada/ottawa/school-strikes-third-week-february-1.5464875

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Trece tesis sobre la catástrofe (ecológica) inminente y los medios (revolucionarios) de evitarla

Michäel Löwy

Por: Michael Löwy.

 

I. La crisis ecológica está ya presente y se convertirá todavía más, en los meses y años próximos, en la cuestión social y política más importante del siglo XXI. El porvenir del planeta y de la humanidad va a decidirse en los próximos decenios. Los cálculos de algunos científicos en relación con los escenarios para el 2100 no son muy útiles, por dos razones: a) científica: considerando todos los efectos retroactivos imposibles de calcular, es muy aventurado hacer proyecciones de un siglo; b) política: a finales del siglo, todos y todas nosotros y nosotras, nuestros hijos y nietos habrán partido y entonces ¿qué interés tiene?II. La crisis ecológica incluye varios aspectos, de consecuencias peligrosas, pero la cuestión climática es sin duda la amenaza más dramática. Como explica el GIEC [Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático, ndt], si la temperatura media sobrepasa más de 1,5 grados en relación con la del período preindustrial, existe el riesgo de que se desencadene un proceso irreversible de cambio climático. ¿Cuáles serían las consecuencias? A continuación se señalan algunos ejemplos: la multiplicación de mega-incendios como el de Australia; la desaparición de los ríos y la desertificación de los suelos; el deshielo y la dislocación de los glaciares polares y la elevación del nivel del mar, que puede alcanzar hasta decenas de metros, mientras que solo con dos metros amplias regiones de Bengala, de India y de Tailandia, así como las principales ciudades de la civilización humana –Hong-Kong, Calcuta, Viena, Amsterdam, Sangai, Londres, Nueva York, Río- desaparecerán bajo el mar. ¿Hasta dónde podrá subir la temperatura? ¿A partir de qué temperatura estará amenazada la vida humana sobre este planeta? Nadie tiene respuesta a estas preguntas…

III. Estos son riesgos de catástrofe sin precedente en las historia humana. Sería preciso volver al Plioceno, hace algunos millones de años, para encontrar una condición climática análoga a la que podrá instaurarse en el futuro gracias al cambio climático. La mayor parte de los geólogos estiman que hemos entrado en una nueva era geológica, el Antropoceno, en el que las condiciones del planeta se han modificado por la actividad humana. ¿Qué actividad? El cambio climático empezó con la Revolución Industrial del siglo XVIII, pero fue después de 1945, con la globalización neoliberal, cuando tuvo lugar un salto cualitativo. En otros términos, es la civilización industrial capitalista moderna quien es responsable de la acumulación de CO2 en la atmósfera y, con ello, del calentamiento global.

IV. La responsabilidad del sistema capitalista en la catástrofe inminente está ampliamente reconocida. El Papa Francisco, en la Encíclica Laudatio Si, sin pronunciar la palabra capitalismo, denunciaba un sistema de relaciones comerciales y de propiedad estructuralmente perverso, exclusivamente basado en “el principio de maximización del beneficio” como responsable a la vez de la injusticia social y de la destrucción de nuestra Casa Común, la Naturaleza. Una consigna universalmente coreada en las manifestaciones ecologistas en todos los lugares del mundo es: “¡Cambiemos el sistema, no el clima!” La actitud de los principales representantes de este sistema, partidarios del business as usual – millonarios, banqueros, expertos, oligarcas, politicastros- puede ser resumida en la frase atribuida a Luis XIV: “Después de mí, el diluvio”.

V. El carácter sistémico del problema se ilustra cruelmente con el comportamiento de todos los gobiernos (con rarísimas excepciones) al servicio de la acumulación de capital, de las multinacionales, de la oligarquía fósil, de la mercantilización general y del libre comercio. Algunos -Donald Trump, Jair Bolsonaro, Scott Morrison (Australia)- son abiertamente ecocidas y negacionistas climáticos. Los otros, los razonables, dan el tono en las reuniones anuales de la COP (¿Conferencias de los Partidos o Circos Organizados Periódicamente?) que se caracterizan por una vaga retórica verde y una completa inercia. La de más éxito fue la COP21, en París, que concluyó con solemnes promesas de reducciones de emisiones por todos los gobiernos participantes -no cumplidas, salvo por algunas islas del Pacífico-; ahora bien, si se hubieran cumplido, los científicos calculan que la temperatura podría sin embargo subir hasta 3,3 grados suplementarios.

VI. El capitalismo verde, los mercados de derechos de emisión, los mecanismos de compensación y otras manipulaciones de la pretendida economía de mercado sostenible se han revelado completamente ineficaces. Mientras que se enverdece a diestra y siniestra, las emisiones suben en flecha y la catástrofe se aproxima a grandes pasos. No hay solución a la crisis ecológica en el marco del capitalismo, un sistema enteramente volcado al productivismo, al consumismo, a la lucha feroz por las partes de mercado, a la acumulación del capital y a la maximización de los beneficios. Su lógica intrínsecamente perversa conduce inevitablemente a la ruptura de los equilibrios ecológicos y a la destrucción de los ecosistemas.

VII. Las únicas alternativas efectivas, capaces de evitar la catástrofe, son las alternativas radicales. Radical quiere decir que ataca a las raíces del mal. Si la raíz es el sistema capitalista, son necesarias alternativas anti-sistémicas, es decir anticapitalistas, como el ecosocialismo, un socialismo ecológico a la altura de los desafíos del siglo XXI. Otras alternativas radicales como el ecofeminismo, la ecología social (Murray Bookchin), la ecología política de André Gorz o el decrecimiento anticapitalista, tienen mucho en común con el ecosocialismo: en los últimos años se han desarrollado las relaciones de influencia recíprocas.

VIII. ¿Qué es el socialismo? Para muchos marxistas es la transformación de las relaciones de producción –mediante la apropiación colectiva de los medios de producción- para permitir el libre desarrollo de las fuerzas productivas. El ecosocialismo se reclama de Marx pero rompe de forma explícita con ese modelo productivista. Ciertamente, la apropiación colectiva es indispensable, pero es también necesario transformar radicalmente las mismas fuerzas productivas: a) cambiando sus fuentes de energía (renovables en lugar de fósiles); b) reduciendo el consumo global de energía; c) reduciendo (decrecimiento) la producción de bienes y suprimiendo las actividades inútiles (publicidad) y las perjudiciales (pesticidas, armas de guerra); d) poniendo fin a la obsolescencia programada. El socialismo implica también la transformación de los modelos de consumo, de las formas de transporte, del urbanismo, del modo de vida. En resumen, es mucho más que una modificación de las formas de propiedad: se trata de un cambio civilizatorio, basado en los valores de solidaridad, igualdad y libertad y respeto de la naturaleza. La civilización ecosocialista rompe con el productivismo y el consumismo para privilegiar la reducción del tiempo de trabajo y, así, la extensión del tiempo libre dedicado a las actividades sociales, políticas, lúdicas, artísticas, eróticas, etc., etc. Marx designaba ese objetivo con el término Reino de la libertad.

IX. Para cumplir la transición hacia el ecosocialismo es necesaria una planificación democrática, orientada por dos criterios: la satisfacción de las verdaderas necesidades y el respeto de los equilibrios ecológicos del planeta. Es la misma población –una vez desembarazada del bombardeo publicitario y de la obsesión consumista fabricada por el mercado capitalista- quien decidirá, democráticamente, cuales son las verdaderas necesidades. El ecosocialismo es una apuesta por la racionalidad democrática de las clases populares.

X. Para llevar a cabo el proyecto ecosocialista no bastan las reformas parciales. Sería necesaria una verdadera revolución social. ¿Cómo definir esta revolución? Podríamos referirnos a una nota de Walter Benjamin, en un margen a sus tesis Sobre el concepto de historia (1940) : “Marx ha dicho que las revoluciones son la locomotora de la historia mundial. Quizá las cosas se presentan de otra forma. Puede que las revoluciones sean el acto por el que la humanidad que viaje en el tren aprieta los frenos de urgencia”. Traducción en palabras del siglo XXI: todas y todos somos pasajeros de un tren suicida, que se llama Civilización Capitalista Industrial Moderna. Este tren se acerca, a una velocidad creciente, a un abismo catastrófico: el cambio climático. La acción revolucionaria tiene por objetivo detenerlo, antes de que sea demasiado tarde.

XI. El ecosocialismo es a la vez un proyecto de futuro y una estrategia para el combate aquí y ahora. No se trata de esperar a que las condiciones estén maduras: hay que promover la convergencia entre luchas sociales y luchas ecológicas y batirse contra las iniciativas más destructoras de los poderes al servicio del capital. Es lo que Naomi Klein llama Blockadia . Es en el interior de las movilizaciones de este tipo donde podrá emerger, en las luchas, la conciencia anticapitalista y el interés por el ecosocialismo. Las propuestas como el Green New Deal forman parte de ese combate, en sus formas radicales, que exigen el abandono efectivo de las energías fósiles pero no en las que se limitan a reciclar el capitalismo verde.

XII. ¿Cuál es el sujeto de este combate? El dogmatismo obrerista/industrialista del pasado ya no es actual. Las fuerzas que hoy se encuentran en primera línea del enfrentamiento son los jóvenes, las mujeres, los indígenas, los campesinos. Las mujeres están muy presentes en el formidable levantamiento de la juventud lanzado por el llamamiento de Greta Thunberg, una de las grandes fuentes de esperanza para el futuro. Como nos explican las ecofeministas, esta participación masiva de las mujeres en las movilizaciones proviene del hecho de que ellas son las primeras víctimas de los daños ecológicos del sistema. Los sindicatos comienzan, aquí o allá, a comprometerse también. Eso es importante, ya que, en último análisis, no se podrá abatir al sistema sin la participación activa de los trabajadores y las trabajadoras de las ciudades y de los campos, que constituyen la mayoría de la población. La primera condición es, en cada movimiento, asociar los objetivos ecológicos (cierre de la minas de carbón o de los pozos de petróleo, o de centrales térmicas, etc.) con la garantía del empleo de los y las trabajadores y trabajadoras afectados.

XIII. ¿Tenemos posibilidades de ganar esta batalla antes de que sea demasiado tarde? Contrariamente a los pretendidos colapsólogos, que proclaman, a bombo y platillo, que la catástrofe es inevitable y que cualquier resistencia es inútil, creemos que el futuro sigue abierto. No hay ninguna garantía que ese futuro será ecosocialista: es el objeto de una apuesta en el sentido pascaliano, en la que se comprometen todas las fuerzas, en un trabajo por lo incierto. Pero, como decía, con una gran y simple prudencia, Bertold Brecht: “El que lucha puede perder. El que no lucha ha perdido ya”.

Fuente del artículo: https://www.rebelion.org/noticia.php?id=265523

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Canadá: Huelga de educadores por los recortes en la educación y en defensa de la negociación colectiva

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Canadá: Huelga de educadores por los recortes en la educación y en defensa de la negociación colectiva

Las huelgas rotativas que los docentes y los trabajadores de la educación llevan a cabo en la provincia canadiense de Ontario van a proseguir esta semana. La huelga comenzó el 6 de febrero, con el estancamiento de las negociaciones entre los educadores y el gobierno de la provincia sobre la financiación y la negociación colectiva.

Los recortes perjudican a los niños 
Según los sindicatos, el gobierno anunció desde el principio de las negociaciones que estaba decidido a reducir los costes de la educación, lo cual iba a tener una serie de consecuencias devastadoras:
  • La desaparición de 10.000 plazas docentes
  • Un incremento del tamaño de las clases, algunas de las cuales llegarían a tener más de 40 estudiantes
  • Una disminución de los cursos ofrecidos en la escuela secundaria
  • Menos recursos y apoyo para los estudiantes más vulnerables, entre ellos los estudiantes con necesidades educativas especiales y con dificultades en materia de salud mental La introducción de cursos en línea obligatorios
  • En noviembre de 2019, el gobierno de Ontario aprobó una legislación – La Ley de Protección de un Sector Público Sostenible para las Futuras Generaciones (proyecto de ley 124). En ella se establecen los límites al aumento de las remuneraciones, los sueldos y los beneficios de todos los trabajadores del sector público a un máximo de un 1% anual para los tres años siguientes.
    Restricciones a la negociación colectiva 
    En diciembre, los cuatro sindicatos presentaron demandas judiciales contra el proyecto de ley 124. Los sindicatos alegan que la legislación viola el derecho constitucional de los docentes y los trabajadores de la educación a participar en actividades de negociación colectiva sin restricciones, tal como se garantiza en la Carta de Derechos y Libertades de Canadá. Los sindicatos sostienen que el proyecto de ley 124 es un ataque directo a la libre negociación colectiva en el sector de la educación, a la libertad de expresión y a la libertad de asociación.
    Hacia finales de 2019, y como resultado de la lentitud de la negociación y de la insistencia del gobierno en efectuar los recortes, los cuatro sindicatos celebraron votaciones sobre la huelga que dieron como resultado un apoyo prácticamente unánime a la acción laboral que ha hecho que en los últimos días las escuelas de la provincia estuvieran cerradas.
    Los ciudadanos de Ontario respaldan a los sindicatos en su apoyo a la educación 
    A pesar de los intentos del gobierno de Ford de culpar a los sindicatos por el estancamiento, las encuestas muestran que la gran mayoría de los ciudadanos de Ontario apoyan la posición de los docentes y los trabajadores de la educación. Mientras que el gobierno aboga por efectuar recortes en la educación, los ciudadanos de Ontario prefieren por un amplio margen que se financie la educación antes que los recortes presupuestarios. Están claramente en contra del aumento del tamaño de las clases y del aprendizaje en línea obligatorio, y están a favor de que los salarios en la educación se incrementen en proporción al aumento del coste de la vida.

Fuente de la Información: https://www.ei-ie.org/spa/detail/16626/canad%c3%a1-huelga-de-educadores-por-los-recortes-en-la-educaci%c3%b3n-y-en-defensa-de-la-negociaci%c3%b3n-colectiva

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México: protestas en todo el país contra las violencias machistas y por el femicidio de Ingrid Escamilla

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México: protestas en todo el país contra las violencias machistas y por el femicidio de Ingrid Escamilla

Se manifestan en estados contra femenicidio de Ingrid Escamilla

Vestidas de negro, con velas y en silencio, mujeres se manifestaron en la ciudad de Cancún para exigir justicia por el feminicidio de Ingrid Escamilla, pero también por los 64 homidicios dolosos en agravio de mujeres, registrados en la entidad y los 16 asesinatos tipificados como feminicidios.

Concentradas en el Monumento de las Estrellas y los Caracoles, conocido como El Ceviche, las mujeres avanzaron en silencio, con pancartas en mano y velas encendidas, que colocaron a manera de ofrenda al pie de la estructura, en honor de Ingrid y de todas las víctimas de la violencia en el país y en la entidad.

En el lugar leyeron las estadísticas,entre las que se encuentran los 16 ocurrieron en Quintana Roo, de acuerdo con el reporte de Incidencia Delictiva del Secretariado de Seguridad Pública Nacional.

Dicha estadística señala que en el estado se registraron 64 homicidios dolosos en contra de mujeres, lo que – dijeron- indica que la Fiscalía General de Justicia no está tipificado los crímenes en contra de mujeres como feminicidio, aún cuando existe un marco legal que lo permite y evidencias.

“Cancún resalta como la ciudad número 19 con más feminicidios en 2019 y Playa del Carmen con el lugar 45 a nivel nacional. Y en lo que va del año ya se han registrado 8 feminicidios.

“Estas cifras resultan lo ‘acostumbrado’ en nuestro estado, se repite en cada entidad federativa y ciudad del país. También nos hemos acostumbrado a la indiferencia; las mujeres asesinadas por sus parejas, cuyos cuerpos son mutilados, violados, quemados, y dejados en vía pública para el escrutinio y burla de la sociedad resultan parte de nuestra vida. No nos escandalizan”, expresaron.

Las jóvenes, entre quienes se encontraban activistas de la organización Derechos Autonomías y Sexualidades (DAS) y del Centro Integral de Atención a la Mujer (CIAM), evocaron el caso del Feminicidio de Ingrid Escamilla y la forma en que las fotos de su cadáver fueron expuestas públicamente por medios de comunicación.

“Como colectivo, como organizaciones de la sociedad civil, como mujeres hartas de vivir con un miedo constante de perder la vida, nos sumamos al grito nacional #JusticiaParaIngrid y lo hacemos extensivo a todas y cada una de las víctimas de feminicidio en el territorio nacional.

“Tomamos las calles al grito de ‘Ni una menos’ y para exigirles a las autoridades nacionales, estatales, municipales y de todas las instancias de gobierno el cumplir con sus responsabilidades. Les exigimos respeto y garantía de los derechos humanos de las mujeres. En especial al acceso a una vida libre de violencia”, manifestaron.

Como parte de su pronunciamiento, demandaron la creación de fiscalías y ministerios públicos con personal formado y profesionalizado en perspectiva de género. Así como recursos materiales necesarios para la investigación expedita y profunda.

También que el gobierno federal emita acciones para la protección de la vida privada, honor y propia imagen de las víctimas de delitos en especial de las de feminicidios, medidas que impliquen sanción a medios de comunicación que difundan imágenes de las mismas.

Asimismo, pidieron penas más severas a feminicidas y violadores, así como la reparación integral del daño a las víctimas indirectas de feminicidio, así como destitución de autoridades que filtran imágenes, expedientes o cualquier tipo de datos.

“Pero sobre todo exigimos que el estado mexicano en todos sus niveles de gobierno junto con todas sus autoridades, reconozca la grave crisis de seguridad que las mujeres vivimos y tome medidas prioritarias para prevenirla, atenderla y erradicarla”, expusieron.

Luego de darle lectura a la postura, compartieron experiencias de acoso y violencia sexual y exhortaron a las presentes a solidarizarse y organizarse para protegerse mutuamente.

En Chiapas

Activistas y mujeres marcharon la tarde de este viernes en Tuxtla Gutiérrez en protesta contra los feminicidios cometidos en la entidad y el país, y en demanda de justicia por Ingrid.

Las manifestantes se concentraron en el Parque Bicentenario, ubicado en el poniente de la ciudad. Acudieron vestidas de negro y con los rostros pintados de rojo, en alusión a la sangre de las víctimas de feminicidios.

Las mujeres se movilizaron por la avenida principal. Avanzaron con pancartas de repudio al feminicidio y contra la negligencia gubernamental: “No aparecemos muertas, nos matan”.

“El feminismo nunca ha matado a nadie, el machismo mata a cada hora”, “Somos la voz de las que ya no pudieron hablar”, consignaron.

La protesta concluyó con un mitin en el zócalo, afuera del palacio del gobierno estatal,donde realizaron pintas contra el feminicidio y reclamaron falta de justicia gubernamental.

“Las mujeres tenemos que buscar otras formas de manifestarnos, porque nos violentan, incluso en nuestro círculo social, nuestra pareja, como el caso de Ingrid. Así buscamos otras formas para exigirle al Estado que nos proteja, nos garantice la libertad y la seguridad”, sostuvo Adriana, una asistente.

En la marcha, Fernanda dijo que la intención del movimiento es visualizar y crear conciencia sobre el respeto en la relación de pareja. “El amor sano no mata”, sostuvo.

El Observatorio Feminista contra la Violencia hacia las Mujeres de Chiapas consignó en 2019 una cifra de 194 muertes violentas de mujeres, de ellas 84 fueron feminicidios. Además, puntualizó ese mismo año hubo 265 reportes de desaparecidas.

Yucatán

Unas 20 mujeres en Yucatán hicieron una protesta en la plaza principal de Mérida por el asesinato de Ingrid Escamilla.

Las mujeres se reunieron durante casi una hora en el centro de la plaza principal, apoyadas con carteles en donde censuraban la violencia que están viviendo muchas mujeres en el país, el aumento en los casos de feminicidios y el hecho de que no existan políticas públicas más claras en apoyo y protección de las mujeres.

Las manifestantes de Yucatán se sumaron a las protestas registradas en otros diferentes puntos del país.

De igual forma revelaron que los gobiernos no tienen políticas de protección y apoyo a las mujeres que están siendo violentadas y dijeron que como el caso de Ingrid Escamilla, se permitió que fuera asesinada por su pareja.

Pidieron que haya castigo ejemplar para este caso y no que por errores o desatinos de la justicia, este tipo de asesinatos queden impunes.
Michoacán

Un grupo de mujeres marchó este sábado en la ciudad de Morelia para sumarse a las manifestaciones de todo el país en las que han condenado el asesinato de Ingrid Escamilla.

Las manifestantes iniciaron su movilización cerca de las 18:00 horas en la fuente de Las Tarascas y concluyó afuera de Palacio de Gobierno.

Durante su recorrido por la avenida Madero Oriente del Centro de la capital michoacana, las mujeres pintaron varios edificios históricos y de cantera.

A su paso, exigieron un alto a crímenes contra mujeres y a la violencia.

Jalisco

Decenas de mujeres realizaron la tarde de este sábado una protesta en el centro de Guadalajara para exigir justicia para Ingrid Escamilla y denunciar la violencia contra las mujeres en Jalisco.

Por la tarde se reunieron frente al palacio de gobierno, donde hicieron un altar para recordar a las víctimas de feminicidio en el estado; ademas exhibieron fotografías de sujetos que reconocen como violentos o acosadores.

Durante la manifestación realizaron un círculo de discusión para compartir los casos de violencia machista que han padecido y brindarse apoyo.

Ya entrada la noche quemaron una bandera con la leyenda “México feminicida” y eso provocó que las autoridades estatales desplegaran a un grupo de mujeres policías para resguardar las instalaciones del palacio de gobierno.

En respuesta, las manifestantes comenzaron a gritar la consigna “el estado no me cuida, me cuidan mis amigas”; incluso, algunas de ellas encararon a las integrantes de la policía vial que tomadas de las manos hacían una valla en torno al edificio de gobierno y las arengaron a unirse a su protesta: “mujer, escucha, también esta es tu lucha”.

Oaxaca

En respuesta a la convocatoria nacional de marchar #TodasPorIngrid, mujeres oaxaqueñas, integrantes de colectivos feministas y de la sociedad civil, caminaron hacia la Fiscalía Especializada para la Atención a Delitos Contra la Mujer por Razón de Género, para exigir acciones de las autoridades contra la violencia feminicida.

Portando pañuelos verdes, flores y veladoras, el contingente en el que sólo participaron mujeres, partió desde El Llano hacia la dependencia citada, reprochando a su paso quese permita que 10 mujeres mueran al día en México de forma violenta. En este año, 19 mujeres han sido asesinadas hasta el 1 de febrero, según el registro que realizan organizaciones civiles que defienden los derechos de las mujeres.

Por su parte, el Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública (SESNSP) indica que durante 2019, en Oaxaca sólo se tipificaron como feminicidio 27 casos.

A su paso, los gritos clamando justicia no esperaron; las mujeres refrendaron la exigencia escribiendo en las paredes de distintos inmuebles, incluyendo bares y la Casa Oficial donde despacha el gobernador Alejandro Murat, mensajes para exigir justicia para Ingrid, la joven asesinada y desollada hace unos días en la capital del país.

Asimismo, la frase: “Justicia para María Elena”, fue escrita con pintura en aerosol sobre los muros de las calles de esta ciudad, sumándose así a la exigencia de justicia para la joven saxofonista rociada con ácido en la Mixteca en septiembre pasado.

A su arribo a la Fiscalía Especializada para la Atención a Delitos Contra la Mujer por Razón de Género, en la calle Armenta y López, las manifestantes quemaron diversos objetos y una bandera en protesta.

En ese punto, las manifestantes leyeron un pronunciamiento en el que expresaron la indignación por el feminicidio de Ingrid, cometido por Érick Francisco “N” el pasado 9 de febrero.

“Hoy quienes estamos aquí, feministas y no feministas, venimos a honrar su nombre y el de todas aquellas que han sido silenciadas por un feminicidio. Estamos acá con el daño a cuestas, porque sabemos que nuestros cuerpos pueden ser destazados y arrojados como si fueran desechos en cualquier lugar, por cualquier hombre, con muy pocas posibilidades de que nos hagan justicia”, dijeron.

Asimismo, reprobaron la actuación del fiscal General de la República, Alejandro Gertz Manero, quien propone eliminar la tipificación de feminicidio, y con ello invisibilizar la violencia de género que, de acuerdo con la diputada federal y dirigente en Oaxaca del Partido Acción Nacional (PAN), Natividad Díaz Jiménez, en el último lustro ha crecido 137% en el país.

El decálogo del gobierno federal contra el feminicidio

El Gobierno de México difundió el decálogo para acabar con el delito del feminicidio, mientras en la ciudad y otros puntos del país se realizan manifestaciones en contra del delito que ha lacerado a la sociedad.

“El gobierno federal respeta el movimiento feminista y manifiesta su rechazo cualquier expresión de machismo. Nuestra solidaridad y respaldo está con las mujeres que defienden su derecho a la seguridad. Trabajamos por garantizar mayor bienestar en la vida de las mujeres y niñas”, escribió jesús Ramírez, Coordinador General de Comunicación Social de la Presidencia de la República.

Un grupo de Mujeres encapuchadas realizan pintas en fachada de Palacio Nacional y arrojan globos con pintura roja a la Puerta Marina, exigiendo justicia por el feminicidio de Ingrid Escamilla y por todos los casos de feminicidios que se han registrado en el país. Desde muy temprana hora la Secretaría de Seguridad Ciudadana desplegó a elementos para mantener la seguridad y ordenar

la vialidad. Las mujeres vestidas de negro cubiertas del rostro prendieron fuego a la malla que cubría un monumento, fue sofocado con extintores que utilizo la policía, que en su mayoría mueres pues las afectadas no aceptaron que fueran hombres.

Fuente de la Información: https://www.nodal.am/2020/02/mexico-protestas-en-todo-el-pais-contra-las-violencias-machistas-y-por-el-femicidio-de-ingrid-escamilla/

 

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Maestros y activistas exigen más fondos para educación en manifestación desde Lake Eola, Orlando

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Maestros y activistas exigen más fondos para educación en manifestación desde Lake Eola, Orlando

Para Heather Lambert, el trabajo no termina cuando sus estudiantes salen de la escuela. A menudo, la maestra de matemáticas y ciencias de cuarto grado pasa horas calificando exámenes, elaborando planes de lecciones y preparándose para el próximo día escolar.

Con su salario de maestra, es una labor sin un pago extra. “No es un salario digno de vivir”, dijo Lambert, quien enseña en Chickasaw Elementary en Orlando y agregó que quiere que los legisladores “nos pongan a la vanguardia de la conversación [sobre educación]. Nos merecemos algo mejor”.

Es por eso que dijo que estaba en el parque Lake Eola el sábado por la tarde, donde cientos de maestros, estudiantes y activistas se reunieron para llamar la atención sobre la financiación de las escuelas públicas, que los manifestantes dijeron que la educación ha quedado rezagada durante décadas mientras se creaban las escuelas charter y los programas de vales escolares para que las familias envíen niños a escuelas privadas.

Organizado por líderes sindicales de nueve condados del centro de Florida, la manifestación del sábado fue una continuación de una manifestación del 13 de enero en Tallahassee, donde miles de maestros y activistas de educación pública acudieron al Capitolio del Estado para abordar innumerables cuestiones a los legisladores, como la alta rotación de maestros y los bajos salarios. Según la Asociación Nacional de Educación, Florida se ubicó cerca del final del salario inicial de maestros en el año escolar 2017-2018 en $ 37,636, casi $ 2,000 por debajo del promedio nacional.

El gobernador Ron DeSantis llamó a 2020 “el año del maestro” y lanzó un plan que aumentaría los salarios iniciales a $47,500, con bonos adicionales vinculados a la mejora de las calificaciones anuales. Si bien los activistas están satisfechos con el aumento de sueldo para los nuevos maestros, que elevaría el pago del estado al segundo más alto del país, muchos dijeron que deja de lado a los educadores veteranos y no hace nada para abordar el énfasis en las escuelas charter y los vales de elección de escuela a expensas de las escuelas públicas tradicionales.

“Si realmente es el año del maestro, escuchemos las voces de los maestros”, dijo Wendy Doromal, presidenta de la Asociación de Maestros del Condado de Orange y uno de los líderes sindicales que ayudaron a organizar la manifestación. «Lo que debemos hacer es levantar a todos , y no estoy hablando solo de maestros, estoy hablando de trabajadores de cafeterías, conductores de autobuses y secretarias «.

El mes pasado, la portavoz de DeSantis, Helen Aguirre Ferré, dijo que el gobernador apoya a los maestros y dijo que las sugerencias en sentido contrario son “una desafortunada desconexión con la realidad”.

Los maestros de todo el estado llegaron para mostrar su apoyo a la causa. Scott y Laura Hottenstein condujeron casi dos horas hasta el mitin de Orlando desde Riverview en el condado de Hillsborough, donde trabajan en Rodgers Middle School como maestro de educación cívica de séptimo grado y consejero escolar, respectivamente.

La pareja dijo que los problemas con la educación pública contribuyen a una serie de otros problemas que prácticamente no se han abordado y que tienen un impacto en los estudiantes y los maestros. Esa es parte de la razón por la cual Scott Hottenstein se postula para un cargo en el Distrito 57 de Florida House como demócrata.

“Como consejera, veo la salud mental de nuestros estudiantes como una prioridad y fue necesario disparar a la escuela para que eso sucediera, pero nuestros educadores se están perdiendo totalmente ese proceso”, dijo Laura Hottenstein. “El agotamiento no ocurre de la noche a la mañana … Ya basta. Las personas que están haciendo estas leyes no están en el sistema escolar ni están visitando las escuelas para averiguar lo que necesitan”.

Los organizadores esperan mantener el impulso de la manifestación del 13 de enero mientras continúan reuniendo a maestros en todo el estado para apoyar la causa. Fedrick Ingram, presidente de la Asociación de Educadores de Florida, dijo que los líderes sindicales están organizando una manifestación en el sur de Florida en las próximas semanas. Añadió que actualmente hay apoyo bipartidista en la Legislatura para fondos adicionales de educación pública, pero ese apoyo, principalmente de legisladores demócratas junto con republicanos clave como el presidente del Senado, Bill Galvano, no es suficiente.

La representante demócrata de la Cámara de Representantes, Anna Eskamani, habló en la manifestación y dijo que, junto con los fondos escolares, los legisladores también deberían centrarse en reformar las leyes que rigen los vales de las escuelas privadas al prohibir su uso en las escuelas que discriminan a los estudiantes LGBTQ o las familias con padres LGBTQ, aludiendo a un informe del Orlando Sentinel que reveló más de 150 escuelas religiosas tienen reglas que rechazan a estudiantes LGBTQ.

Pero lo que falta, dijo Ingram, es coraje político.

“Nuestro estado ha pasado por dos décadas de financiación insuficiente”, dijo Ingram. “Hemos tratado sistemáticamente de establecer formas paralelas de educación, ya sea escuelas charter o escuelas de cupones, y no hemos financiado nuestras escuelas [públicas] al nivel que deberían ser. … Si va a decir que este es el año del maestro, entonces trate de mostrarnos este año y de darnos un resumen para los próximos años de que va a invertir en escuelas públicas, apoyará nuestro maestros y ustedes obtendrán lo que necesitamos para hacer lo que debemos hacer por cada estudiante».

La historia fue escrita por el periodista Cristóbal Reyes para el Orlando Sentinel.

Fuente de la Información: https://www.orlandosentinel.com/elsentinel/os-es-maestros-protesta-marcha-dinero-educacion-orlando-lake-eola-20200216-yapv65lu3neydlojbzz7xhxeoq-story.html

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When schools integrated 50 years ago, these black students had to pick up and move

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When schools integrated 50 years ago, these black students had to pick up and move

GREENVILLE, S.C. – He was just a boy, but he could see something the grown-ups couldn’t.

Maybe because children’s eyes are wide enough to see the whole sky. Or they are close enough to the ground to spot the beginnings, the tiny roots of things. Maybe because youth is not an age but a lens.

When Ernest Hamilton watched the trees topple in the forest, they toppled for him. When the earth behind his Nicholtown house moved, it moved for him. When he watched cement and metal and glass rise from the clearing, he knew the building was built for him.

When the doors opened and the walls became 40 classrooms, a 600-seat auditorium, a gym for 1,500, the school still appeared to be for him and him alone.

Joseph E. Beck High School belonged to Ernest, and Ernest belonged to Beck. They shared a foundation.

The first graduating class of Beck High School is pictured in this photograph displayed in a Beck yearbook.

Just as he watched the school’s making from his backyard, the school watched him being made. A boy built up into a leader in the classroom and on the football field.

When Ernest graduated in 1969, he didn’t leave Beck. He scratched his initials in hallway corners. He scrawled his full name on the wall outside the basketball courts.

He was to be there, always.

But Beck’s time lasted only a few months more.

On Feb. 17, 1970, Beck became a middle school. It was open as a high school for just five years.

Ernest Hamilton graduated from Beck High School in 1969, the last graduating class and part of the first group of students who attended Beck from freshman year to senior year.

The change was part of a court-mandated integration plan finalized and executed in a matter of weeks. Tens of thousands of books and furniture and supplies shifted over one long weekend in February – the middle of the school year.

A judge’s order meant that Greenville, a city in the state that was second-to-last in the USA to desegregate, could operate only integrated schools. Greenville was the last major district in South Carolina to do so, and with 58,000 students, it was one of the largest in the nation.

The district built Beck a decade after U.S. Supreme Court justices ruled unanimously that segregated systems were unconstitutional. It opened eight years after federal troops escorted nine black students into a school in Little Rock, Arkansas, and two years after a judge had approved black student transfers to all-white schools in Charleston.

When the county finally moved, it was black Greenville that did the majority of the moving.

It was the black community that performed the heavy lifting of public school integration after decades of bearing the burden of legally enforced segregation.

About 12,000 students received transfer-assignment letters days before the change. The district moved students and faculty to achieve an 80% white, 20% black makeup, a formula calculated to reflect Greenville’s population at the time.

Ernest Hamilton holds his Beck High School varsity letter. Hamilton was part of the last graduating class at Beck before Greenville County Schools integrated in 1970.

About 60% of the black student population was reassigned. Only 10% of the white students were.

That meant black seniors ordered rings for graduating classes that never walked across the stage. Majorettes no longer had a band to lead. It meant championship basketball teams disbanded mid-season.

Integration cut homes and neighborhood streets in half. A son would go to one school, a daughter to another. Students on the left of the street would have to board a bus to a school on one side of town; students on the right side would board a bus that took them the other direction.

Fuente de la Información: https://www.usatoday.com/story/news/education/2020/02/16/black-history-month-people-facts-segregation-civil-rights-movement-leaders/4767229002/

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‘I’ve listened to teachers’: Dr. Jill Biden talks education plan in town hall at Valley HS

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‘I’ve listened to teachers’: Dr. Jill Biden talks education plan in town hall at Valley HS

LAS VEGAS (KSNV) — Educators in the Las Vegas valley had the chance to voice their concerns to Doctor Jill Biden in a town hall today at Valley High School.

Education, a topic close to her heart but also a change she believes is critical to our nation. Changes local educators could see if her husband, Democratic Presidential candidate Joe Biden wins the presidency.

“There’s so much that we need to do,” and Dr. Biden says it starts with listening.

«I’ve traveled around this country., I’ve heard what they need,” Dr. Biden said.

Dr. Biden, a teacher of 35 years said there’s a critical need for change when it comes to education. And her husband has the plan to do just that.

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Why? Because she says its teacher approved.

“The one thing when I say what would you like. They don’t say pay, they say we need resources for our children,” Dr. Biden said.

Part of Biden’s education plan is aimed to give educators the pay and respect they deserve with competitive pay and benefits.

But Dr. Biden said teaching also comes with its burdens.

“Children are coming from homes where poverty exists, they’re coming from homes with food insecurities, they’re coming from maybe victims of domestic violence. And so, our teachers are so burdened I think with trying to teach their subject area and then trying to help all these children through life’s problems,” Dr. Biden said.

Joe Biden’s plan is to invest in mental health resources to help students grow so educators can focus on teaching.

“They need help with wraparound services and that’s why Joe Biden is going to double the number of counselors and psychologists in our schools,” Dr. Biden said.

Though Dr. Biden said education is what sets her husband apart. It’s experience that will make a difference.

“When he is on that debate stage and he and Donald Trump are going head to head. The one thing, when Donald Trump stands up there and says, ‘I’ve been in this situation and I can make these decisions.’ Joe Biden can stand right up against him and say, ‘Yes, but I have done that too,” Dr. Biden said.

Fuente de la Información: https://news3lv.com/news/local/ive-listened-to-teachers-dr-jill-biden-talks-education-plan-in-town-hall-at-valley-hs

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