Argentina

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Argentina: La educación pública está de luto. Explosión en Moreno: las denuncias que el gobierno de Vidal desoyó y la multitudinaria marcha para pedir justicia

Noticias

Redacción: Política Argentina

Tras las 2 muertes en la escuela del municipio bonaerense, se conoció que desde el establecimiento educativo había presentado 8 reclamos. Más de 5 mil personas se manifiestan en el Concejo Escolar intervenido por la provincia de Buenos Aires y el viernes habrá paro. Mirá cuál fue la respuesta oficial.

Explotó una estufa en una escuela primaria de Moreno durante la mañana de este jueves y causó la muerte de la vicedirectora del establecimiento y de un auxiliar. Tras la tragedia se conoció que desde el establecimiento educativo se habían presentado 8 denuncias, desoídas por el Concejo Escolar que tiene intervenido el gobierno de María Eugenia Vidal.

El estallido ocurrió en una sala de reuniones de los docentes y provocó el derrumbe de parte del edificio. La tía del auxiliar fallecido aseguró que las autoridades de la escuela habían hecho «ocho denuncias por pérdida de gas» antes del accidente.

Por su parte, el  interventor del Consejo Escolar de Moreno, Sebastián Nasif, dialogó con el portal Nueva BA y defendió al gobierno bonaerense: «La estufa era casi nueva».

«Desde la intervención en octubre llevamos más de 1000 trabajos realizados en las escuelas, pero el deterioro de los edificios requiere tareas de mayor presupuesto que no están a nuestro alcance por cuestiones presupuestarias», justificó Nasif.

Ante esto, más de 5 mil personas se movilizan ante el Concejo Escolar de Moreno en reclamo de justicia.

Lxs docentes de Moreno marchando al consejo escolar pidiendo justicia por las dos muertes. El gobierno es responsable.
Suteba, la FEB, Amet, Sadop y Udocba recordaron que ya habían presentado denuncias por la «situación de abandono» de las escuelas. «Hoy ese reclamo se transforma en un grito de dolor de toda la comunidad», remarcaron.

Los gremios lanzaron un paro en toda la provincia de Buenos Aires para el viernes, bajo el lema «la educación pública está de luto».

Fuente: https://www.politicargentina.com/notas/201808/26375-explosion-en-moreno-las-denuncias-que-el-gobierno-de-vidal-desoyo-y-la-multitudinaria-marcha-para-pedir-justicia.html

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Libro: Didáctica para profesores de a pie: propuestas para comprender y mejorar la práctica (PDF)

Reseñas

Argentina / Autores: Felipe Trillo Alonso y Liliana Sanjurjo / Fuente: ResearchGate

… «Todo estilo de planificación requiere de un proceso de definición de aspectos fundamentados claramente en una perspectiva teórica que le otorga sentido. Cuando el docente deja de pensar los fundamentos de las decisiones profesionales que toma, la planificación se transforma en un ritual carente de sentido para la práctica» ( Sanjurjo, 2014). Por ello es importante pensar secuencias didácticas alternativas, orientadas a la revisión y propuesta de cambios en los fundamentos y prácticas rutinarias e intuitivas. …

Link para la descarga:

https://drive.google.com/file/d/1OOrCuX2kz-NyChz5ZU2-6p48HYf0FUpf/view

Fuente de la Reseña:

https://www.researchgate.net/publication/303310292_Didactica_para_profesores_de_a_pie_propuestas_para_comprender_y_mejorar_la_practica

ove/mahv

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Argentina: El profesor José Yorg destacó la vigencia histórica-pedagógica del Prólogo cooperativo

Noticias

Redacción: Expres Diario

El Profesor José Yorg consideró pertinente “destacar y poner en valor la vigencia histórica-pedagógica  del Prólogo de los Diseños curriculares de Educación Cooperativa Escolar escrita por la Dra. María Argentina Gómez Uría en el año de 2003”.

Rememoró Yorg que “la Dra. Gómez Uría- Vice Presidenta 1ra. de la Unión Internacional de Cooperativismo Escolar y Coordinadora Continental de América Latina,residente en La Falda, Córdoba, nos envió en nota formal el mes de marzo de 2003, aduciendo “Amigos en la cooperación: Cumplo con lo prometido. Me siento muy contenta por lo que han hecho y sé que tendrán suerte en el resto de los trámites porque lo merecen”.

“Sólo quiero agregar-dijo en su misiva Gómez Uría- que son documentos de mucho valor y que Formosa, en su Gobierno y en su pueblo, debe sentirse orgullosa por ser una de las primeras provincias que aprueba oficialmente documentación tan importante para la Enseñanza-aprendizaje de la Cooperación y Mutualismo Escolar, expresó.

Maestros tierra adentro

“Dejemos -convidó Yorg- que hable el prólogo: En José Yorg y Ana María Ramírez de Yorg he encontrado una vocación cooperativista que, sin desmayos en sus largo trajinar de maestros tierra adentro, ha encontrado una manera de ¨formar¨ para la vida a sus alumnos. Sus experiencias, sus investigaciones, su afán de servicio, su amor por los niños, han enriquecido su enseñanza aúlica y el contacto de ésta con el entorno comunitario que rodea la escuela”, contó .

“El educador argentino, tiene en estos dos trabajos normas, pedagogía y didáctica; contenidos conceptuales, actitudinales, cooperativos y mutuales; modelos integrados, proyectos; bibliografía. Todo un desafío para Formosa y desde Formosa, para toda la Argentina y América Latina”, cerró el profesor Yorg, visiblemente emocionado.

Fuente: http://www.expresdiario.com.ar/index.php/locales/item/83264-el-profesor-jose-yorg-destaco-la-vigencia-historica-pedagogica-del-prologo-cooperativo
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Amnistía explica por qué será histórica la votación para despenalizar el aborto en Argentina.

Noticias

El Senado argentino celebrará la votación decisiva sobre la despenalización del aborto.

América del Sur/Argentina/Debateconstitucional.com

Amnistía afirma que menos de un mes después de la histórica votación de Irlanda a favor de la despenalización del aborto, las calles de Argentina fueron testigos de increíbles escenas de personas que protestaban y pedían a su Congreso que las acercaran un paso más a un aborto sin riesgos y legal.
El organismo relata que mujeres y niñas acamparon frente a la Cámara de Diputados mientras ésta debatía hasta la madrugada un proyecto de ley que permitiría abortar hasta las 14 semanas de gestación. La mañana del 14 de junio, el proyecto de ley fue aprobado por un estrecho margen, un resultado que habría sido impensable apenas hace un año.
A continuación Amnistía plantea que en Argentina donde el aborto está severamente restringido desde 1921, el debate nacional en torno al aborto ha roto el silencio sobre una cuestión que durante mucho tiempo ha sido tabú.
Ahora, el 8 de agosto, el Senado efectuará la votación que decidirá si el proyecto legislativo se convierte en ley.
Amnistía asegura que el acceso a un aborto sin riesgos es un derecho humano. Pero en Argentina el acceso al aborto sigue siendo ilegal y está limitado sólo a los casos en los que hay riesgo para la vida o la salud de la persona embarazada o cuando el embarazo es consecuencia de una violación.
Sin embargo, a su juicio, en la práctica, el aborto se niega a muchas embarazadas, que se ven obligadas a buscar alternativas. Se calcula que cada año se practican en Argentina 500.000 abortos, lo que representa aproximadamente el 40% de todos los embarazos.
Luego expone que el aborto sigue siendo la primera causa de muerte materna en el país desde hace 30 años, un dato aún más terrible si se tiene en cuenta lo desarrollado que está el sistema de salud de Argentina.
En los últimos 60 años, más de 30 países han modificado su legislación para permitir mayor acceso al aborto, en ocasiones reconociendo que el acceso al aborto sin riesgos es fundamental para la protección de la vida y la salud de las embarazadas.
Argentina podría entrar en esta lista de países si el 8 de agosto su Senado decide aprobar el proyecto de ley. Pero, a su parecer, el debate nacional en Argentina también es una luz de esperanza para el resto de América Latina, donde actualmente sólo Cuba, Uruguay y la ciudad de México han legalizado el aborto.
Enseguida puntualiza que mujeres y niñas de toda la región han expresado su solidaridad con las mujeres de Argentina, y todo indica que la campaña se está extendiendo: a finales de julio, miles de personas salieron a la calle en Santiago de Chile, llevando los pañuelos verdes que son el símbolo de las activistas en Argentina, para exigir la reforma de las leyes restrictivas sobre el aborto.

¿Cómo ha sido posible esto?

Amnistía explica que muchas personas han atribuido la votación nacional sobre el aborto al vibrante movimiento encabezado por mujeres y niñas que desde hace tres años se ha convertido en algo habitual en toda Argentina. El movimiento, conocido por el lema “Ni Una Menos”, fue una respuesta a los atroces índices de homicidios de mujeres y niñas en Argentina.
Agrega que muchas de las mujeres que participaron en las manifestaciones organizadas en torno a la consigna #NiUnaMenos se dieron cuenta enseguida de que la dilatada prohibición del aborto estaba contribuyendo a la muerte de muchas mujeres y niñas. Hoy, más personas que nunca hablan del aborto y comparten sus historias y experiencias.
La “marea verde”, comenta, llamada así por los pañuelos y la ropa de color verde que llevan las activistas, ha generado sin duda un impulso que han de aprovechar quienes defienden los derechos reproductivos. El poder de la organización colectiva de las mujeres quedó patente cuando el presidente Macri hizo en marzo el anuncio sin precedentes de que no intentaría vetar la decisión sobre el proyecto de ley del aborto a pesar de que es contrario a él.
Por último, dice que ahora este proyecto de ley afronta su mayor reto. Argentina verá el retorno a las calles de la “marea verde” para mantener la presión y pedir a sus legisladores y legisladoras que permitan por fin un aborto sin riesgos y legal. La vida de millones de mujeres depende de su decisión.

 

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*Controversia genera presentación de proyecto del presidente de la Comisión de Salud del Senado que despenaliza el aborto bajo cualquier circunstancia…
*Proyecto de ley de legalización del aborto en Irlanda: busca autorizarlo ante condición que afecte al menor que lleve a su muerte antes o dentro de los 28 días después del parto…

Fuente; http://www.diarioconstitucional.cl/noticias/actualidad-internacional/2018/08/02/amnistia-explica-por-que-sera-historica-la-votacion-para-despenalizar-el-aborto-en-argentina/

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Tucuman, Argentina: El Gobierno y UNICEF apuestan a la terminalidad educativa en adolescentes

Noticias

America del Sur/Argentina/Los adolescentes madres o padres que están cursando el secundario en las escuelas tucumanas ahora podrán llevar a sus hijos a la escuela y dejarlos en salas maternales, especialmente acondicionadas para el cuidado de los bebes, mientras ellos están en clase.

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Este martes,  el gobernador, Juan Manzur, visitó la Escuela Maestro Arancibia, para inaugurar la primera de las Salas Maternales en Escuelas Secundarias que pertenecen al proyecto: “Maternidad, Paternidad Adolescente. El Derecho a la Educación”, una de las tantas iniciativas desarrolladas tras la firma del convenio entre el Ministerio de Educación de Tucumán y UNICEF en 2017.

“Unicef es una de las grandes instituciones a nivel global. Hoy lo tenemos trabajando en el territorio, en las escuelas, mejorando la calidad educativa y generando nuevas oportunidades”, afirmó Manzur. Y agregó: “El Gobierno va acompañar a cada escuela a lo largo y a lo ancho de la provincia para que todas las criaturas estén en las aulas que es donde tienen que estar”.

Las salas maternales creadas este año por la Resolución N° 0080/5 (MEd), generan las condiciones para el cumplimiento de la obligatoriedad de la educación secundaria establecida por la ley 26.206 promoviendo la asistencia, permanencia y finalización de los estudios de madres, padres y/o hermanos mayores al cuidado de niños pequeños.

Con esto, se pone en valor la finalidad pedagógica de la Sala Maternal puesto que en la misma se organiza la actividad escolar de los niños/as que asisten dando respuesta a sus necesidades físicas, afectivas, sociales, cognitivas, lúdicas y expresivas; convirtiéndose en espacio propicio para la inserción temprana a la escolaridad de niños menores de tres años.

El ministro de Educación, Juan Pablo Lichtmajer, reiteró el apoyo a los docentes y alumnos de toda la provincia. “El Gobierno tucumano conjuntamente con organismos como Naciones Unidas, estamos aquí para garantizar que los chicos tengan oportunidades de ingresar, permanecer y terminar la escuela”, afirmó.

La especialista de Educación de Unicef Argentina, Cora Steinberg, destacó que se inaugurarán ocho salas maternales más en el resto de la provincia, en los próximos meses. “El equipo técnico de la Dirección del Nivel Secundario y la Dirección del Nivel Inicial del Ministerio de Educación, trabajaron juntos para gestar este proyecto y Unicef apoyó en el equipamiento de todas las salas con el material didáctico y el mobiliario necesario. Además, brindaron acompañamiento y capacitación de los docentes de nivel inicial”, aseguró Steinberg.

Un espacio para aprender y crecer

No es la primera vez que Escuela Maestro Arancibia recibe a adolescentes con sus hijos. Según contó la directora, Mariela Toscano, el establecimiento trabaja desde hace varios años de esta manera contando con la buena voluntad de sus docentes. “Con esta iniciativa las chicas pueden tener sus 40 u 80 minutos de clases sin interrupciones, sabiendo que su bebé está bien cuidado”, contó.

La nueva sala maternal trabaja en turno mañana y tiene 10 inscriptos que van desde los 45 días hasta los 2 años y 9 meses y son atendidos por dos docentes de nivel inicial. El único requisito para poder asistir al espacio es ser alumna regular de la institución.

Lucía Gonzalez, es una de las madres que asiste al establecimiento con su hijo y puede completar sus estudios. “Nada debe impedirnos seguir estudiando y darle futuro a nuestros hijos”, manifestó.

Fuente: http://comunicaciontucuman.gob.ar/2018/07/el-gobierno-y-unicef-apuestan-a-la-terminalidad-educativa-en-adolescentes/
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Argentina: Vidal ataca las escuelas técnicas

Noticias

Por: laizquierdadiario.com/Laura Galanternik-Carlos Rodríguez

La Dirección General de Cultura y Educación avanzará con una serie de reformas en las 262 escuelas técnicas bonaerenses. 1500 módulos serían recortados.

En los últimos días los sindicatos docentes de la provincia de Buenos Aires informaron haber tenido acceso a un “borrador” en el que se expresa la intención del gobierno provincial de modificar la currícula de la Escuela Técnica, que tendría como consecuencia el recorte de casi 1500 horas reloj en toda la formación.

La inminencia de la reforma se confirmó hace pocas horas cuando el portal abc publicó una nota sobre «Los nuevos desafíos de la Educación Técnica», pretendiendo generar un espacio de diálogo para satisfacer inquietudes.

La información que empezó a circular indica que el proyecto modificaría la propuesta curricular y pondría en riesgo la homologación de los títulos por parte del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), lo que significa que los títulos técnicos de provincia podrían perder la validez nacional.

Sin embargo, en la página oficial no hacen referencia a que el recorte afectaría materias como artística, ciudadanía, historia, físico química y biología. Además, se reduciría el espacio de las prácticas profesionalizantes en un 50%, como así también materias específicas de cada especialidad.

En resumen, se eliminarían más de trescientas horas en el Ciclo Básico, a un promedio de 100 horas por año, y más de 1100 horas en la formación técnica específica y talleres. Además, se generarían cambios de denominación de las materias, lo que provocará que los docentes no puedan ser reasignados y por consiguiente la pérdida de la estabilidad laboral.

Bajo el argumento de “reforzar el vínculo de los colegios con el mundo del trabajo e interrelacionar los espacios de taller con el resto de las áreas curriculares” se eliminarán los espacios de formación donde se tratan los derechos ciudadanos, donde se generan espacios de reflexión y que pretenden promover en los jóvenes un espíritu crítico.

Esta nueva avanzada del gobierno de María Eugenia Vidal sobre las escuelas técnicas, en el marco de un plan de ajuste y recorte en diversas áreas de administración provincial, se inscribe como uno de los innumerables ataques a la Educación Pública, junto al cierre de escuelas, cierre de bachilleratos de adultos, y de los Equipos de Orientación Escolar, para nombrar los más recientes.

Asimismo las escuelas técnicas atravesaron cambios profundos en las últimas décadas, como cuando Menem cerró el Consejo Nacional de Educación Técnica (CONET) y todas las escuelas pasaron a depender de las provincias, o cuando Duhalde liquidó a la rama, haciendo que los talleres sean optativos, y otorgando un título de secundario polimodal con orientación.

La notificación publicada asegura que los cambios tiene que ver con la “Modernización, actualización de diseños curriculares, incremento en la matrícula, mejoramiento de los niveles de empleabilidad de los estudiantes”, sin embargo se adecua más a las recetas de ajuste que piden organismos internacionales como el FMI y el Banco Mundial que con una nueva y mejorada propuesta pedagógica, consensuada con estudiantes y docentes, y que además significaría el despido de cientos de trabajadores de educación.

En tanto el frente gremial docente bonaerense sigue proponiendo una serie de luchas sectoriales aisladas facilitando el objetivo del gobierno de hacer pasar este ajuste. Hoy más que nunca hay que exigir a las conducciones sindicales un plan de lucha serio para defender la educación pública, gratuita y de calidad, contra todos los ataques de Macri y de Vidal, y exigir el no pago de la deuda externa fraudulenta, utilizando esos fondos para educación y en defensa de una escuela, que esté puesta al servicio de los intereses de las grandes mayorías: los trabajadores y los sectores populares.

La Multicolor La Plata convoca a movilizar mañana, lunes 23, a las 13 horas desde Plaza Moreno hasta la Dirección de Educación Técnica y a las 15 al Ministerio de Economía (8 y 45) para exigir un aumento del 30 % con cláusula gatillo, el pago retroactivo y la derogación de las resoluciones antieducativas.

*Fuente: https://laizquierdadiario.com/Vidal-ataca-las-escuelas-tecnicas

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Desafío de las matemáticas

Yolanda Quiroga

Por Yolanda Quiroga

El universo de la educación está en expansión, va más allá de lo local, de las disciplinas tradicionales, del currículo, del propio espacio y tiempo. Los cambios en la sociedad son vertiginosos. Dentro de estos cambios, conocemos los paupérrimos resultados de los alumnos en las pruebas «Aprender» en el área matemáticas, donde 7 de cada 10 alumnos, tienen dificultades en realizar operaciones. Los alumnos presentaron mejoras en el Área Lengua porque los docentes aplicaron estrategias cautivantes para sus alumnos y lograr así la competencia de la lectura comprensiva. Sí, cabe señalar que participaron de actualización docente a través del «Plan de Actualización y Capacitación Provincial» De la misma manera pueden ser ellos los que apliquen en matemáticas otras metodologías y estrategias para desarrollar la competencia de resolución de problemas.

 

 

Sin embargo, el Ministerio de Educación de la Nación aplicará el «Plan Nacional de Enseñanza y Aprendizaje de Matemáticas». La idea es llegar a un consenso nacional sobre cuáles son los NAP (Núcleos de Aprendizajes Prioritarios) Es decir, contenidos que todos los alumnos del país deben conocer. Este aspecto ya se trataba en San Juan. Se tomará como modelo la metodología de Singapur por cuanto ellos están al tope del desempeño en distintas pruebas de evaluación internacional. Trabajan en equipo a través de objetos concretos e imágenes. Aprovechan así las ideas propias que tengan los alumnos sobre resolución de problemas. Aplican el denominado aprendizaje CPA (Concreto, pictórico y abstracto). El método es altamente conceptual, basado en inculcar ley y fundamento de las matemáticas.

Este plan, se consultó a los ministros a través del Consejo F. de Educación. El ministro sanjuanino Felipe de los Ríos al referirse al tema expresó: «Ya se ha comenzado con las llamadas «Mesas Federales» y la participación de la provincia con dos representantes especializados en Matemáticas. Ellas trabajan sobre los NAP, con una mirada para desarrollar capacidades y competencias en la resolución de problemas. San Juan, tiene datos halagüeños porque en el mes de agosto habrán jornadas con especialistas de Singapur para nivel secundario y superior. Considera que ese país, tiene otra cultura y organización sólo se debe inferir una nueva metodología para las 24 jurisdicciones en estos aprendizajes.»

Otros temas que se abordaron en el Consejo F de Educación, fue el «Congreso Virtual Educa» destinado a poner en evidencia el buen uso de las tecnologías en educación. En este marco, se pudieron recuperar «los talleres» de la ley anterior y aprobar nuevas ofertas curriculares con una mirada interdisciplinaria. Otro tema que se abordó fue «Pampa Azul y Bioeconomía», es decir, no podría existir ella sin la la Biotecnología. La primera, tiene una visión hacia el interior de la economía industrial, desarrollando oportunidades diferentes con la economía tradicional global e integral. Es una mirada global al planeta para su mejoramiento.

Podríamos agregar un dato importante respecto a Singapur, donde los docentes estimulan y confían en sus alumnos y los padres, acompañan con razonamientos matemáticos en la familia y establecer así, las diferencias con nuestro país. También hay que pensar en una inversión en materiales y libros ya que ellos no aceptan fotocopias. «Cuando se cambia el modo de pensar, se construye conocimiento y aumenta la capacidad de aprender»

Fuente del artículo: https://www.diariodecuyo.com.ar/columnasdeopinion/Desafio-de-las-matematicas-20180727-0064.html

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