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Chile: Ejemplos a seguir: Conectando arte y ciencia en la búsqueda de soluciones contra el cambio climático

El Parque Cultural de Valparaíso (Chile) acoge ‘Ejemplos a seguir’, una exposición de arte internacional itinerante que conecta el arte y la ciencia con el medio ambiente y el cambio climático.

América del Sur/Chile/15.08.2017/Autor y Fuente: http://www.dw.com/

La brecha entre ciencia y cultura a la hora de abordar el cambio climático y la preocupación de numerosos artistas sobre cuestiones como el clima, el agua, la biodiversidad y la energía nuclear llevaron a Adrienne Goehler, exsenadora de Cultura, Ciencia e Investigación alemana, a idear ‘Ejemplos a seguir’, una exposición de arte internacional itinerante que hasta este fin de semana puede verse en el Parque Cultural de Valparaíso (Chile).

«No se puede desarrollar la sostenibilidad sin la dimensión cultural», aseguró la curadora especializada en temas globales. No se puede renunciar al conocimiento artístico, por eso empecé a mostrar, con esta exposición, cuántos artistas están envueltos con las grandes cuestiones ambientales», agregó criticando la falta de financiación para proyectos artísticos sobre esta temática.

Más información:

– El cambio climático en Alemania, cada vez más evidente

– ¿Cómo detener el cambio climático? ¡Empieza ahora!

La muestra itinerante arrancó en Berlín en 2010 y presenta cerca de una setentena de obras de artistas de 27 países. «La mayoría de los artistas piensan de la misma manera y esto es algo alentador. Espero que los artistas de todos los diferentes países sean capaces de influenciar sus gobiernos», confió la alemana que con su iniciativa pretende crear nuevas alianzas entre organizaciones no gubernamentales, gobiernos, organizaciones económicas, científicas y artistas.

Chile - Pedal Power de Christian Kulthz (Heinrich Böll Stiftung)La muestra también incluye invenciones como la de un alemán que ha creado una bicicleta que pedaleando proporciona energía a una lavadora.

Con un presupuesto de alrededor de 150.000 euros, la oficina Regional de la Fundación Heinrich Böll para el Cono Sur y el IASS de Potsdam ha contribuido económicamente para llevar la muestra a Chile, tras su paso por otros países suramericanos como México, Perú y Brasil. «Son países emergentes y eso siempre va junto el crecimiento económico, el aumento de demanda de energía, la generación de residuos… Hay que afrontar todos esos problemas para generar prosperidad», explicó la curadora que destacó las soluciones presentadas por los artistas como el uso de energías renovables y técnicas de cultivo tradicionales. «Hay muchas cosas en marcha en el mundo, solo tenemos que abrir los ojos y ser curiosos. Podemos aprender cómo manejan la naturaleza los pueblos indígenas y apoyar las energías eólica y solar. Eso es lo que necesitamos en el mundo», subrayó.

Nuevos trabajos, nuevas visiones

La exposición itinerante tiene como principal característica la incorporación de nuevos trabajos artísticos del país al que viaja así como la colaboración de un curador local. Teniendo en cuenta la escasez de artistas que trabajan en el ámbito de la sustentabilidad, y con la voluntad de ofrecer una visión más extensa del país, huyendo de la centralidad que se produce normalmente con las exhibiciones artísticas, Rodolfo Andaur, curador chileno que ha trabajado junto a Goehler para esta ocasión, seleccionó los trabajos de las artistas chilenas Teresa Aninat y Catalina Swibum, Natascha de Cortillas, Vania Caro Melo, Claudia Müller, Guisela Munita y Alejandra Prieto para añadirlos a la muestra.

Chile - 'Das Domain' von Vania Caro (Heinrich-Böll-Stiftung)El curador Rodolfo Andaur (a la izquierda), apostó por el trabajo de mujeres artistas chilenas como el de Vania Caro para mostrar la diversidad artísitica del país.

«Chile está pasando por una crisis de credibilidad muy fuerte», aseguró. Por este motivo, la exposición pretente hacer «reflexionar un país que ha perdido un trabajo de protección colectivo con la naturaleza e invitar a la gente a que visite la exposición para que piensen colectivamente sobre sostenibilidad», apuntó. De este modo, «todos los artistas tratan de crear consciencia sustentable y generar consciencia de lo que es ese cambio climático: un gran cambio cultural que la gente adopte para proteger el patrimonio de todos, la naturaleza».

Andaur criticó que tuvo problemas para ubicar la exposición, ya que «hablar de política en arte es complejo». No obstante, finalmente se optó por Valparaíso, ya que «es la región más complicada en sequía, y más allá de la crisis hídrica, hay una crisis social bien tremenda con un  índice de pobreza máxima». Además de la sequía y la gestión del agua, la muestra chilena refleja otras problemáticas medioambientales como el extractivismo, la minería, la crisis alimentaria, el urbanismo, la gentrificación… «Todos estos problemas son malas decisiones políticas que influyen hoy día en la visión de la sustentabilidad», lamentó.

Incorporando el diálogo en el intercambio

Visitada por más de 8.000 personas, la muestra chilena cuenta con la novedad de haber incorporado un programa de charlas llamado ‘Diálogo, ejemplos a seguir’. «Con más de 5.000 kilómetros de costa, Chile es sumamente vulnerable frente a una posible subida del nivel del mar y está entre uno de los 10 países más afectados por los efectos climáticos extremos. Aún así, el debate sobre los cambios necesarios aún no ha entrado en el debate público y político», dijo Ingrid Wehr, representante Oficina Regional Cono Sur de la fundación alemana. «Chile es el único país del mundo que tiene casi la totalidad del agua privatizada, tanto en sus fuentes como en su gestión», criticó enumerando otras problemáticas como la falta de eficiencia energética de los edificios y el uso de leña como combustible en invierno, lo que genera altos niveles de contaminación.

Chile - die aktuellen Kämpfe um Wasser (Heinrich-Böll-Stiftung)Uno de los temas abordados fue el el derecho humano al agua, que según Wehr «se está violando de forma preocupante en Chile».

Por este motivo, «aportamos recursos para fomentar un debate entre arte, política, academia y activistas sociales sobre posibles respuestas a los desafíos del cambio climático». Con la colaboración del Observatorio de Territorio y Participación Social de la Universidad de Playa Ancha y las organizaciones el Parque Cultural de Artes Violeta Parra, el Sitio Eriazo, Acción Basura y Valparaíso Interviene se ha debatido sobre temas como los sistemas extractivos y los bonos carbón, la seguridad alimentaria, el derecho humano al agua y la ciudad del futuro. Para ello se ha contado con las intervenciones del alcalde de la Municipalidad de Valparaíso, Jorge Sharp, el alcalde de la ciudad vasca de Hernani (España), Luis Intxauspe, el activista boliviano Oscar Olivera y académicos destacados de América Latina y de Europa como Walter Pengue, de la Universidad General Sarmiento de Buenos Aires, Pablo Galeano, de la Universidad de la República del Uruguay y el profesor alemán Joachim Borner, del Kolleg für Management und Gestaltung nachhaltiger Entwicklung, entre otros.

Asimismo, se mostraron alternativas locales como modelos chilenos de producción agroecológica, además de Uruguay, Argentina y Brasil que utilizan de manera sustentable el suelo, de economía circular y solidaria y de cooperativas de agua potable rural. «Las respuestas al cambio climático no son tecnológicas en primer lugar, sino políticas y requieren de participación activa ciudadana», consideró Wehr.

Chile - Workshops städtische Gärten (Heinrich-Böll-Stiftung)Sitio Eriazo albergó un taller de huertos urbanos, una iniciativa dónde los basurales se convierten en espacios comunes.

Tras su paso por Chile, Goehler quiere dar a conocer esta iniciativa mundial en la cumbre del clima COP23, que se llevará a cabo el próximo mes de noviembre en Bonn (Alemania). Asimismo, aunque prevé que el periplo de la muestra termine en Teherán (Irán) en 2020, está trabajando para que también pueda verse en Buenos Aires (Argentina) el próximo año, cuando el país latinoamericano ostente la presidencia del G20.

Fuente: http://www.dw.com/es/ejemplos-a-seguir-conectando-arte-y-ciencia-en-la-b%C3%BAsqueda-de-soluciones-contra-el-cambio-clim%C3%A1tico/a-40070868?maca=spa-vam_contentboxciencia_diariocolatino_dws-12925-html-cb

Imagen: http://www.dw.com/image/40070839_303.jpg

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Chile: Organizaciones y académicos advierten racismo latente en afiche del Ministerio de Salud sobre VIH.

América del Sur/Chile/15.08.2017/Autor y Fuente:http://www.elciudadano.cl

Desde la Coordinadora Nacional de Inmigrantes, solicitarán al Minsal el retiro inmediato del polémico afiche. Mientras, la socióloga María Emilia Tijoux dijo que «el racismo de Estado se manifiesta de muchos modos y se maquilla de distintas maneras. Una de las más crueles tiene que ver con campañas nacionales como la que hoy se presenta».

Un afiche del Ministerio de Salud, realizado en el marco de la campaña de prevención del VIH, está causando bastante polémica en la opinión pública, por el latente contenido racista que muchos han advertido en la imagen, que muestra a una mujer junto a un hombre de raza negra, sentados en un bar.

Según consigna radio Villa Francia, son varias las organizaciones y personas que han manifestado su rechazo a la campaña del Minsal. Una de ellas fue la socióloga María Emilia Tijoux: “El Racismo de Estado se manifiesta de muchos modos y se maquilla de distintas maneras.Una de las más crueles tiene que ver con campañas nacionales como la que hoy se presenta, dejando a la imaginación nacional ya cargada de la xenofobia y el racismo tejido en la historia, la posibilidad de pensar una enfermedad a partir de sus absurdas fotografías. Debemos como sociedad reaccionar ante la violencia de esta campaña y exigir que sedetenga de inmediato”.

Por su parte, Rodolfo Noriega, de la Coordinadora Nacional de Inmigrantes en Chile, expresó a la emisora que “el afiche lo que hace es decir en forma indirecta, subliminal, que las personas de raza negra son transmisoras o portadoras de estas enfermedades de transmisión sexual, alentando los discursos racistas y la xenofobia contra los inmigrantes”.

Noriega recuerda que “ese mismo discurso es el señalado por el Senador Girardi y también por el autodenominado ‘Diario de Chile’ de Rodrigo Eitel, ex asesor de prensa del Brigadier Pedro Espinoza, que publicó un titular así luego de la Sesión de la Comisión de Salud del 7 de Agosto: ‘VIH Sida, está en descontrol en Chile. Aseguran que existe brote epidémico, podría tener relación con inmigrantes’. Frente a estos hechos, a nombre propio y como presidente de la Coordinadora Nacional de Inmigrantes, solicitaremos al Minsal el retiro inmediato de ese afiche y pediremos un sumario”, añadiendo que están estudiando acciones legales contra el medio de prensa de Eitel.

Durante las últimas semanas se dieron a conocer alarmantes cifras que señalan que Chile es el país de Latinoamérica donde más han aumentado los casos de VIH, entre los años 2010 y 2016, con un 34% de incremento. El Minsal también agregó sus propias cifras, indicando que en el país viven más de 65.000 personas contagiadas. Mientras, la Organización Mundial de la Salud entregó a su vez un dato que confirma la gravedad de la situación: la mitad de los contagiados corresponden a personas de entre 13 y 29 años, y del total, un 40% no sabe que tiene el virus.

Fuente: http://www.elciudadano.cl/salud/organizaciones-y-academicos-advierten-racismo-latente-en-afiche-del-ministerio-de-salud-sobre-vih/08/13/

Imagen: http://25088a80940e.bitsngocdn.net/wp-content/uploads/2017/08/campa%C3%B1a-vih-minsal-polemica-racista.jpg

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COMUNICADO DE PRENSA: La Directora General de la UNESCO destaca los avances hacia el derecho a una educación de calidad durante el viaje a Chile

UNESCO/15 de agosto de 2017/Por: UNESCO/ Fuente: https://www.stlucianewsonline.com

 Durante un viaje de dos días a la nación sudamericana, Irina Bokova se reunió con la presidenta Michelle Bachelet, representantes de varios ministerios y miembros de otras entidades que trabajan con la UNESCO.

La Directora General destacó el desarrollo y promoción de políticas públicas en Chile que incorporan la visión de la UNESCO de una educación de calidad, equitativa e inclusiva y el importante esfuerzo que Chile está haciendo para crear una nueva estructura institucional para el trabajo sobre el patrimonio, las culturas y las artes y promover igualdad de género.

Durante la visita oficial de dos días realizada el 24 y 25 de julio de 2017, Irina Bokova celebró una docena de reuniones con funcionarios, entidades asociadas y medios de comunicación.

Sus principales mensajes incluyeron la apreciación del gobierno chileno por el fuerte compromiso y la acción ya emprendida para implementar la Agenda de Desarrollo Sostenible de 2030 y reafirmar el apoyo de la UNESCO al proceso de implementación, particularmente en materia de educación.

También alentó a Chile a continuar trabajando en la cultura como un elemento de reconciliación y cooperación regional que puede ser utilizado para lograr la paz y la unidad en todo el continente.

Día uno

La primera reunión tuvo lugar en Chile con la Ministra de Educación, Adriana Delpiano y Ángel Cabeza, Director de la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos (DIBAM).

A la reunión asistieron la Subsecretaria de Educación, Valentina Quiroga, y la Subsecretaría de Educación Infantil, Isabel Díaz.

El Director General destacó la fuerte colaboración entre OREALC / UNESCO Santiago y el Ministerio de Educación del país en los últimos años, en particular sobre la mejora de la calidad de la educación y la inclusión en el sistema.

«La educación es un bien público que debe ser fortalecido y promovido», señaló Bokova.

Esta fuerte relación se ha reflejado en los más de 40 proyectos que las dos partes han llevado a cabo, centrados en la reforma educativa, incluyendo la revisión curricular, la educación superior, la educación técnica y profesional y la formación y las tecnologías de la información y la comunicación.

Tras un almuerzo de trabajo con los directores de los organismos de las Naciones Unidas que tienen presencia en Chile y una reunión con la Coordinadora Residente de las Naciones Unidas en Chile, Silvia Rucks, el Director General se reunió con Marcos Barraza, Ministro de Desarrollo Social, en La Moneda Palacio presidencial.

La Directora General Bokova expresó el compromiso de la organización de apoyar las políticas chilenas para la implementación del Programa de Desarrollo Sostenible 2030.

Estas acciones nacionales son promovidas por el Consejo Nacional para la Implementación del Programa 2030. La Secretaría Técnica del Consejo es coordinada por el Ministerio de Desarrollo Social, y la Sra. Bokova elogió a Chile por haber lanzado el proceso nacional de implementación de la Agenda 2030 en consulta con la sociedad civil y el sector privado.

En su reunión con el Ministro de Cultura, Ernesto Ottone, el Director General felicitó la presentación de un proyecto de ley para crear el Ministerio de Cultura, Arte y Patrimonio, reconociendo que se trata de un paso importante en el desarrollo de la estructura organizativa y la gobernanza de el sector.

Los dos también discutieron, entre otras cosas, la prevención del tráfico ilícito de bienes culturales, industrias creativas, patrimonio culinario y los registros chilenos en el Programa Memoria del Mundo.

En la Academia Diplomática de Santiago, Bokova impartió una conferencia sobre el papel de la calidad de la educación y la diversidad cultural en la consecución de los objetivos de desarrollo sostenible establecidos en la Agenda 2030.

Este evento fue organizado por el Embajador Juan Somavía, Director de la Academia Diplomática, y contó con la participación de Edgardo Riveros, Subsecretario de Relaciones Exteriores de Chile.

En sus observaciones, la Directora General subrayó que la falta de igualdad educativa entre niñas y niños a nivel mundial es una realidad que los funcionarios estatales y nacionales deben abordar.

Bokova declaró que el 60% de los países han alcanzado la paridad en la educación primaria y sólo el 38% lo han hecho en el nivel de la escuela secundaria.

Al final del día, la Directora General de la UNESCO dio una entrevista a la Televisión Nacional de Chile en la que dio detalles sobre su visita al país, refiriéndose en particular al apoyo prestado a la reforma educativa de Chile ya la importancia de la educación como motor clave Para el desarrollo sostenible, entre otros temas.

 El 25 de julio, la Directora General de la UNESCO se reunió con la Presidenta de Chile, Michelle Bachelet.

La Directora General expresó su apoyo al liderazgo de Bachelet en la reforma educativa, en particular para mejorar la respuesta del sector educativo a una sociedad en transformación y abordar sus múltiples desafíos.

Bokova también felicitó a Bachelet por el proyecto de ley para crear el Ministerio de Cultura, Arte y Patrimonio y le donó una escultura titulada «El Árbol de la Paz» de la UNESCO, realizada por la Artista de la UNESCO para la Paz Hedva Ser, en reconocimiento al trabajo de Bachelet sobre inclusión social y igualdad de género.

La Directora General de la UNESCO se reunió con el personal de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC / UNESCO Santiago), que se encuentra en la capital chilena.

La Directora General se dirigió a su personal invitándolos a continuar trabajando para desarrollar «nuestro papel insustituible en el mundo: promover el diálogo y la paz a través de la educación, la ciencia, la cultura y el libre acceso a información precisa».

La Directora General también visitó el Museo de la Memoria y los Derechos Humanos, cuya creación fue promovida por la inclusión de los Archivos de Derechos Humanos en el Registro de la UNESCO de la Memoria del Mundo en 2003.

Irina Bokova terminó su visita a Chile con un almuerzo oficial auspiciado por el Ministro Heraldo Muñoz en el Ministerio de Relaciones Exteriores.

Al evento asistieron periodistas que trabajan en la libertad de expresión, mujeres científicas, miembros del cuerpo diplomático y las Naciones Unidas y ministros cuyo trabajo está relacionado con el mandato de la UNESCO junto con muchos otros socios chilenos a través de los cuales la Organización cumple su mandato cada día.

Fuente de la Noticia: (Versión original en inglés)

https://www.stlucianewsonline.com/press-release-unesco-director-general-highlights-progress-towards-the-right-to-a-quality-education-during-trip-to-chile/

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Ausentismo escolar crónico: La amenaza subterránea en la educación chilena

Chile/15 de agosto de 2017/Autor: Gonzalo Castillo/Fuente: http://radio.uchile.cl

Casi un 60 por ciento de los niños de educación parvularia presentan problemas de ausentismo escolar, situación que además de estar poco visibilizada, ya sea porque las metodologías de medición incorporan mayormente promedios generales de asistencia, sumado a que esta etapa de la escolaridad no es obligatoria, puede perjudicar los años de escolaridad de un estudiante.

El ausentismo escolar crónico en educación inicial, que se refiere a aquellos alumnos que faltan más del 10 por ciento de las clases durante el año, alcanza en Chile en establecimientos públicos a un 65 por ciento de acuerdo a estudios de la Fundación Educacional Oportunidad.

Este es un problema al cual, en general, no se le otorga la necesaria relevancia dado que la educación parvularia no es obligatoria en Chile, a diferencia del resto de la enseñanza escolar, siendo que de acuerdo a diversos estudios realizados en el extranjero, el ausentismo crónico en esta etapa, suele ser predictor de problemas de aprendizaje en cursos superiores e incluso de deserción escolar.

La directora ejecutiva de la fundación educacional Oportunidad, Marcela Marzolo, señaló que desde 2007 vienen monitoreando la asistencia de niños en educación inicial en sectores vulnerables, y se han dado cuenta que es “altísimo” este porcentaje, encontrando que un 67 por ciento de los niños faltaba más del 10 por ciento de los días a clases.

Marcela Marzolo señaló que dentro de las razones que explican este fenómeno tiene que ver con la “baja valoración” de la importancia de asistir a clases en el nivel inicial, por lo que a través de la implementación de estrategias han logrado reducir a un 40 por ciento el nivel de ausentismo en 35 escuelas de la Región Metropolitana y de O’Higgins.

La directora ejecutiva de Oportunidad plantea que uno de los problemas en relación con el ausentismo escolar es que la mirada es a nivel promedio curso por lo que sólo a fin de año es posible notar cuánto ha faltado un alumno “cuando ya no hay nada qué hacer”.

“Los niños pierden no solamente del punto académico, también pierden desde el punto de vista de las relaciones sociales, por eso nuestra apuesta es que mientras antes partamos trabajando con ellos y con sus apoderados, vamos a poder de alguna manera prevenir que existan altos índices de ausentismo en los niveles superiores. Un niño que falta mucho en pre-kinder y kinder también va a faltar en los niveles superiores”.

Danilo Olivares, investigador de Política Educativa de Educación 2020, señaló que este ausentismo, más allá de los perjuicios que genera en los estudiantes, también perjudica a los jardines infantiles que reciben recursos Vía Transferencia de Fondos (VTF) ya que se financian por asistencia, a diferencia de los recintos de Junji e Integra que reciben fondos directamente del Estado.

“En el sistema sólo un 2 por ciento de los estudiantes deserta. Ahora, si uno lo lleva a números concretos eso significa que 90 mil niños desertan del sistema escolar cada año, eso son dos Estadio Nacional completo, y eso tiene un impacto directo en el proceso de aprendizaje y también en los procesos futuros de cada uno de los estudiantes”.

Es por ello que desde Educación 2020 han propuesto la flexibilización de las jornadas en los jardines infantiles, implementando Centros de Atención Familiar, lugar al cual puedan ir los niños con las personas que los cuidan, en distintos horarios, y así reforzar el proceso de aprendizaje.

“Vayan a estos centros de atención familiar, estén con los niños y niñas que estén cuidando, es decir no es una guardería, sino que sea parte del proceso de aprendizaje y que haya profesionales que guíen el proceso. El ideal es que, en vez de tener el beneficio de ir a una jornada completa o media jornada, las familias tengan horas de beneficio, por ejemplo 45 horas semanales, y que las familias puedan distribuir según sus horarios, según disponibilidades, en qué momento van a estos centros”.

Olivares plantea, además, que estos centros pueden también servir para parte de la población que sin pertenecer al 60 por ciento más vulnerable -que son quienes pueden acceder al sistema Junji o Integra- no tienen para costear una sala cuna, por ejemplo, que cuesta desde 300 mil pesos, lo que genera “una discriminación inversa” que se podría solucionar con esto, aseguró.

Fuente de la Noticia:

Ausentismo escolar crónico: La amenaza subterránea en la educación chilena

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Chile: Ministerio de Minería se integra al Programa Oficina Verde del Ministerio del Medio Ambiente

Chile/ 15 de agosto de 2017/Fuente: http://educacion.mma.gob.cl

Subsecretario de Medio Ambiente, Jorge Canals, señaló que con el tiempo todos los servicios públicos debieran incorporar buenas prácticas de gestión ambiental en sus oficinas

El Ministerio de Minería se convirtió en la primera secretaría de Estado en incorporarse al Programa Oficina Verde, impulsado por el Ministerio del Medio Ambiente, con la firma del convenio de colaboración suscrito por los Subsecretarios de ambas reparticiones públicas, y cuyo objetivo es sumar buenas prácticas de gestión más amigables con el Planeta al interior de los servicios públicos.

En la ocasión el Subsecretario de Medio Ambiente, Jorge Canals, valoró la incorporación de Minería al programa, que permitirá desarrollar planes de manejo de residuos y reciclaje al interior de las dependencias de Minería, como también, acciones de eficiencia hídrica y energética, fomento al uso de la bicicleta y el transporte público, entre otras. “Todas son acciones que aportan a mitigar los efectos del cambio climático, sin embargo, solo tendrán un real impacto cuando se sumen todos los servicios públicos y cuando el Estado dé el ejemplo en cuidar el medio ambiente”, enfatizó

Por su parte, el Subsecretario Erich Schnake afirmó que, “la idea de este proyecto es aportar, con un granito de arena, a construir una sociedad que se desarrolla sustentablemente. Para nosotros como Ministerio, esta iniciativa es de suma importancia para ayudar al cuidado del Medio Ambiente con una estrategia de autogestión ambiental que esperamos siga en el futuro. Vemos en la educación ambiental una oportunidad de innovación que permite transformar nuestro Ministerio en un espacio vivo de aprendizaje”

El Programa Oficina Verde tiene como objetivo promover la incorporación de  la  gestión ambiental en  las entidades estatales. Se busca que, tanto en las  instalaciones físicas como en sus  procesos administrativos, se reflejen políticas y principios de cuidado ambiental y conservación de los recursos, por medio de un programa de trabajo que considera la sustentabilidad en distintos aspectos del funcionamiento de las oficinas públicas, como el uso de materiales, adquisiciones de productos y servicios, manejo de residuos, uso racional del agua y energía eléctrica, capacitación y sensibilización de funcionarios, entre otras, con lo cual se genera una disminución de la huella de carbono.

Fuente de la Noticia:

Ministerio de Minería se integra al Programa Oficina Verde del Ministerio del Medio Ambiente

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Ajedrez en tablero de damas: educación y productividad, las piezas que no encajan

Por: Marcelo Norambuena

La productividad como problema público, y por ende factible de abordar desde lo político, es un tema que se ha instalado en la agenda mediática, siendo utilizado en mayor o menor grado por todos los sectores políticos como elemento programático –a veces más latente que manifiesto- , convirtiéndolo ineludiblemente en un tema país.

Pero ante cualquier intento retórico, si vamos a hablar de productividad, mejor partamos por el dato duro. El Informe 2016 de la Comisión Nacional de la Productividad señala que entre 1990 y 2000 la productividad de la economía chilena creció en promedio un 2,3% por año, mientras que en el período que va desde 2001 hasta 2015 sólo lo hizo en un 0,1%. Es decir, la fuerza laboral chilena no ha logrado aumentar su capacidad de producir más con los mismos recursos. La evidencia indica que la productividad se estancó en los últimos 10 años, mientras que diversos estudios señalan que este fenómeno es el principal factor que incide en la desaceleración de la economía. Esta situación ha generando sospechas de que Chile esté entrando en la llamada “trampa de los ingresos medios”, concepto que alude al fenómeno de estancamiento permanente observado en muchos países en vías de desarrollo, los cuales quedan a medio camino entre la pobreza y la prosperidad.

¿Qué ha ocurrido entonces con la fuerte inversión hecha en educación en los últimos 25 años? ¿Cómo es posible que la productividad se estancara, cuando entre 1990 y 2016 la cantidad de estudiantes en educación superior pasó de casi 250 mil a más de 1,2 millones? ¿No se supone que invirtiendo en capital humano, la productividad se incrementa?

Grandes preguntas, pero para avanzar en éstas, mejor volvamos a los datos. Aquí aprovecho de señalar los resultados del “Segundo estudio de Competencias Básicas de los trabajadores chilenos” elaborado en 2013: un 44% de la población adulta en Chile no entiende lo que lee, un 42% no es capaz de redactar documentos y un 51% no es capaz de realizar todas las operaciones matemáticas básicas. Aún peor, tales cifras son relativamente transversales a todos los niveles de educación. Y como si se tratara de un tiro de gracia, estos datos son prácticamente idénticos a los de la primera medición en 1998.

Estos resultados son un balde de agua fría al paradigma de potenciar la formación terciaria como estrategia para impulsar el desarrollo. En Chile existe una fuerte sobreestimación del impacto de la inversión en Educación Superior en el desarrollo económico del país –muy internalizada por la sociedad, los privados y el Estado-, alimentado por la convicción de que individuos con mayor capital humano serán más productivos, lo que repercutirá en un mejor desempeño global de la economía.

Estos resultados son un balde de agua fría al paradigma de potenciar la formación terciaria como estrategia para impulsar el desarrollo. En Chile existe una fuerte sobreestimación del impacto de la inversión en Educación Superior en el desarrollo económico del país –muy internalizada por la sociedad, los privados y el Estado-, alimentado por la convicción de que individuos con mayor capital humano serán más productivos, lo que repercutirá en un mejor desempeño global de la economía. En otras palabras, se trata de una lógica neoliberal en la que se atribuye al individuo el éxito o fracaso del desarrollo económico, lógica bajo el cual no es infrecuente enjuiciar a amplios sectores sociales respecto al desempeño de la economía. En honor a los resultados, nada perdemos escuchando otras opiniones.

El economista surcoreano Ha-Joon Chang comparte la idea de que el desarrollo de la economía de un país depende esencialmente en hacer que sus ciudadanos mejoren sus habilidades productivas, pero indica además que necesariamente debe existir una matriz productiva que de soporte: elemento minimizado (si no ausente) en el discurso técnico neoliberal chileno. La combinación de ambos factores facilita la mejora de capacidades para organizarse en emprendimientos innovadores con el fin de satisfacer la matriz productiva –que normalmente está dominada por grandes conglomerados-, generando así un proceso de transformación de ésta. Agrega además que la evidencia internacional sindica a la actividad manufacturera como el sector económico que realmente potencia el aprendizaje de los habitantes de un país. Sólo de este modo se producen cambios en la economía, no añadiendo mayor capital humano en función de la matriz productiva ya existente, sobre todo si ésta es de carácter extractivo y enfocado a las materias primas como lo es en Chile.

Complementando lo anterior, el cientista político estadounidense Ben Ross Schneider asocia la baja productividad de los países latinoamericanos –incluyendo a Chile-, a la existencia de grandes conglomerados familiares que monopolizan la economía, en el contexto de lo que denomina “Capitalismo Jerárquico”. Si bien no considera negativa la existencia de grandes conglomerados –es más, tienen una gran y positiva incidencia en la labor de expandir las operaciones productivas-, sí considera dañino el mudus operandi de los grupos latinoamericanos, más propensos a la manipulación del mercado (generalmente mediante prácticas corruptas) y al monopolio, que a la inversión en nuevas tecnologías y la innovación para mejorar su productividad. Esta dinámica provoca que las grandes empresas prefieran dedicarse a la explotación de materias primas (normalmente bajo “reglas del juego” convenientemente “acordadas” con el poder político), en lugar de investigar y desarrollar bienes de mayor valor agregado. Su consecuencia inmediata es la proliferación de puestos laborales de baja cualificación, mal remunerados y con largas e improductivas jornadas para paliar la “improductividad”, como si de un sarcasmo se tratara. Todo en contraste con los reducidos puestos laborales de mayor cualificación, especializados y de mejor paga, cuyos accesos no tienden a caracterizarse por la meritocracia precisamente.

Este fenómeno explicaría la crisis que viven los profesionales recién egresados en nuestro país –incluyendo aquellos que cuentan con postgrados-, dado que existe un “excesivo” número de ellos en un mercado caracterizado por la poca cantidad de plazas laborales que requieren alta cualificación. En otras palabras, el exceso de individuos altamente calificados en una matriz productiva de corte primario, sólo producirá altos niveles de desempleo y precariedad laboral entre éstos, no un mejor desempeño global de la economía.

Si nuestro objetivo es dar forma a una conexión entre la gigantesca inversión en educación ya hecha y el desarrollo real del país, entonces es imperativo cambiar las reglas del juego que dan forma al capitalismo jerárquico chileno. Son nuestros técnicos y profesionales -sobre todo los recién egresados y provenientes de los sectores más vulnerables-, quienes se están convirtiendo en los grandes perdedores de la expansión de la matrícula de educación superior y su desconexión con el sistema económico chileno, haciendo inevitable que vean sus legítimas aspiraciones frustrarse ante la cruda realidad de un país que no los necesita.

Fuente del Artículo:

http://www.elmostrador.cl/noticias/opinion/2017/08/14/ajedrez-en-tablero-de-damas-educacion-y-productividad-las-piezas-que-no-encajan/

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Eclipse total de Sol en Estados Unidos dará pistas sobre el que ocurrirá en Chile el 2019

Por: Amalia Torres

Experimentos ciudadanos y actividades educativas se multiplicarán durante este evento. La idea de los astrónomos nacionales es poder imitar las buenas iniciativas en el país. 

La Nasa, universidades y centros científicos tienen en sus páginas web una cuenta regresiva. La fecha clave que todos esperan es el 21 de agosto.

Ese día en Estados Unidos podrá verse un eclipse total de Sol de costa a costa. «Nunca ha tenido lugar un evento como este en la historia humana en el que pueda participar tanta gente con semejante tecnología. Esperemos que millones de personas participen, y las imágenes y la información serán recopiladas y analizadas por científicos durante los años siguientes», dijo Carrie Black, directora asociada de la Fundación Nacional de Ciencias de EE.UU.

«Este evento rivalizará con el aterrizaje en la Luna en 1969 como un hito para las nuevas generaciones», fueron las palabras de Madhulika Guhathakurta, encargada de los estudios sobre el eclipse de la Nasa.

Google y la U. de California en Berkley, por ejemplo, realizarán el proyecto «Eclipse MegaMovie», que reunirá las imágenes captadas por mil personas que estén en la senda del eclipse, para crear material educativo.

El «Citizen Continental-America Telescopic Eclipse» (CATE) pretende que voluntarios de universidades, colegios y laboratorios se ubiquen en el paso del eclipse y que utilicen los mismos telescopios y cámaras digitales para obtener imágenes de alta calidad. El proyecto es del Observatorio Solar Nacional y la U. de Arizona.

Medir la corona solar -zona exterior a la fotósfera, la parte que normalmente se ve del Sol- es otro de los proyectos que pueden realizarse con este fenómeno.

Según explica Patricio Rojo, astrónomo de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la U. de Chile, y quien dará una charla sobre este evento histórico (ver recuadro), si bien «ver a simple vista la corona, que es irregular, ver un Sol ‘chascón’, es sobrecogedor y maravilloso», ya no tiene el mismo fin científico que años atrás.

«Antes los eclipses se usaron para estudiar esa zona del Sol. Pero hoy hay satélites, como el SOHO, que genera su propio eclipse. Este satélite permite estudiar la corona de forma más fácil y constante que perseguir un eclipse. Entonces hoy en día, científicamente, los eclipses no dan tanta información como antaño».

En La Serena

Sin embargo, sí reconoce que cumplen un rol trascendental: motivar a las personas. Y es de eso sobre lo que los astrónomos chilenos quieren aprender de este eclipse y así prepararse para el eclipse total de Sol que ocurrirá el 2 de julio de 2019 en la zona del Valle del Elqui y La Serena.

Para Luis Chavarría, director del programa de astronomía de Conicyt, y quien viajará a ver el eclipse, «hay experimentos que se harán allá y que podríamos hacer nosotros el 2019. Nuestro eclipse además pasa justo por los observatorios, entonces hay que prepararse para ese evento y rescatar las cosas buenas del de Estados Unidos».

«Este eclipse se está usando mucho para incentivar a los niños con la experimentación en astronomía, y seguramente eso es lo que haremos nosotros el 2019», agrega.

Rojo coincide con él: «Se trata de motivar a la gente, es una buena excusa para hablar de astronomía y aprovechar de hacer educación y difusión. Que la gente sepa qué es la corona solar o que un eclipse se produce por la alineación de la Tierra, el Sol y la Luna ya es bueno. Un eclipse es una gran excusa para hablar de ciencia a nivel ciudadano».

Aprender a comunicar la importancia del evento al público, e incluso crear aplicaciones sobre el eclipse son buenas ideas, reconoce. «Incluso hay aplicaciones que van a estudiar el comportamiento de los animales a lo largo del eclipse. En el fondo la idea es aprovechar la naturaleza como excusa para hablar de ciencia a todo nivel».

Planetario
El viernes 18 de agosto, a las 18 horas, el astrónomo Patricio Rojo dará la charla «Un eclipse histórico». Esta es gratuita previa inscripción en http://bit.ly/2vTyADB. El sábado 19 y el domingo 20 quienes vayan a las funciones desde las 14 horas podrán participar de un taller de eclipse y observación solar. Más información en www.planetariochile.cl.

Fuente: http://www.economiaynegocios.cl/noticias/noticias.asp?id=387355

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