Chile

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Chile: Comienza consulta online por proyecto de Nueva Educación Pública abierta a toda la ciudadanía

Noticias

Chile/22 de agosto de 2017/Fuente: http://www.eldesconcierto.cl

El proceso participativo se realizaría desde el 21 de agosto al 15 de septiembre, con el fin de delinear principios, ejes y metas para el nuevo sistema, que busca terminar con la administración municipal de la educación.

“Con esta medida, el gobierno pretende devolver al Estado la responsabilidad de administrar la educación pública para asegurar que esta sea de calidad”, dijo la presidenta Michelle Bachelet el 2 de noviembre de 2015 cuando fue firmó el proyecto de Nueva Educación Pública, también conocido como desmunicipalización.

La iniciativa fue aprobada por la Cámara de Diputados en julio de 2016, con lo que avanzó al Senado. Tras ser aprobado el 1 de agosto por la comisión de Educación, el futuro del proyecto está en la comisión de Hacienda, la cual este lunes sesionará en doble jornada para abordar el proyecto.

¿Qué es lo que contempla el proyecto? Se crearán 70 Servicios Locales de Educación Pública (SLEP) a lo largo del país para la administración de la educación pública a nivel local. Sus directores serán seleccionados por Sistema de Alta Dirección Pública y, al durar seis años en el cargo, no estarían amarrados a un ciclo político determinado.

Los SLEP estarán coordinados por una Dirección de Educación Pública, dependiente del Mineduc, y cada uno contará con su Consejo Local de Educación, compuestos por representantes de los profesores, estudiantes, asistentes de la educación, y padres, madres y apoderados, junto a Universidades y CFT de la zona y región.

La implementación sería progresiva, partiendo con el primer SLEP el 30 de junio de 2018 para las comunas de Cerro Navia, Lo Prado y Pudahuel. Luego entre el 1 de enero y 30 de junio de 2019 se instalarán en las regiones de Coquimbo, La Araucanía, Bio Bio y Atacama. Para 2020 se instalarían en las regiones de Arica y Parinacota, Atacama, Valparaíso, Antofagasta, RM y Los Lagos. Serían 11 servicios en un total de tres años, a ser evaluados con la ayuda de la Agencia de la Calidad en 2021.

La principal crítica que ha manifestado el Colegio de Profesores en cuanto a la nueva institucionalidad es que no modificaría en lo sustantivo el modelo de financiamiento, por lo que consideran que sería solo un cambio de administración desde los municipios a los SLEP. “Va a cambiar quién administra el sistema, pero va a seguir administrando mismo sistema de mercado”, dijo Mario Aguilar, presidente del magisterio.

Un punto de conflicto ha sido el manejo de las deudas. El proyecto establece resolver las deudas previsionales y de cotizaciones voluntarias acumuladas a diciembre de 2014. De forma previa a los traspasos desde los municipios a los SLEP, las municipalidades o corporaciones municipales deberán presentar un informe actualizado y auditado de sus obligaciones, tanto previsionales como remuneracionales. Podrá utilizarse parte del Fondo Común Municipal correspondiente al municipio para saldarlas, y así facilitar que los trabajadores puedan ser traspasados sin deudas.

Consulta ciudadana online

Según la legislación, cada 8 años la Dirección de Educación Pública debe presentar al ministerio una propuesta de Estrategia Nacional de Educación Pública.

Con el objetivo de generar esta estrategia para este periodo, está contemplado un proceso participativo que, entre otras cosas, conlleva una consulta ciudadana abierta a todo quien quiera participar, con el objetivo de reunir los principios, ejes y metas a futuro del nuevo sistema.

El proceso se llevará a cabo entre el próximo lunes 21 de agosto y el 15 de septiembre, y se realizará a través del sitio www.construyendoeducacionpublica.cl. Constará de tres instancias:

– Una jornada de reflexión dirigida a las comunidades de establecimientos de educación pública para que dialoguen y acuerden principios, ejes y metas. Estaría abierta a estudiantes desde 6° básico a 4° medio. Al directivo se le enviará una clave para que ingrese al sitio www.construyendoeducacionpublica.cl donde podrá descargar un kit metodológico que les permita contar con información, los formularios de la consulta para poder realizar el proceso. Una vez finalizado, el directivo deberá transcribir la información en los formularios online.
-Diálogos Técnicos enfocados en Facultades de Educación y organizaciones de la sociedad civil vinculadas a educación.
-Una consulta ciudadana abierta a todos y todas las personas que quieran participar, proceso que finalizar el viernes 15 de septiembre.

Fuente de la Noticia:

http://www.eldesconcierto.cl/2017/08/21/historico-aborto-en-tres-causales-sera-ley-luego-de-decision-del-tribunal-constitucional/

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Chile: Gran jornada nacional contra Ley de Nueva Educación Pública

Noticias

Chile/21 agosto 2017/Fuente: La Izquierda Diario

A largo del país, los profesores salieron a las calles para manifestarse en contra del proyecto educativo del gobierno de la Nueva Mayoría, ley de desmunicipalización, rechazada por más del 70% del gremio docente.

Este jueves, se desarrolló la movilización convocada por el Colegio de Profesores y la Confech, iniciándose la marcha a las 11:00 horas. El objetivo fue manifestar el amplio rechazo del gremio al proyecto de la Nueva Educación Pública que presentó el gobierno de la Nueva Mayoría.

La iniciativa, también conocida como proyecto de desmunicipalización ha sido fuertemente criticado por los profesores, debido a que no garantiza que la educación vuelva a las manos del Estado y deje de ser responsabilidad de los Municipios. Al contrario, se transforma en un salvavidas para las deudas que sostienen las municipalidades contra los docentes, es decir, ninguna solución efectiva al real problema de la educación.

En opinión de Patricia Romo, presidenta del Colegio de Profesores comunal Antofagasta y candidata a CORE por la región, el movimiento debe apuntar hacia la desmunicipalización efectiva: “los colegios deben volver al Estado y esto debe ser financiado con la renacionalización del cobre, bajo gestión de las y los trabajadores”.

En cuanto a la jornada, la profesora y dirigenta gremial manifestó que “el paro de hoy tuvo una gran convocatoria, fue una marcha con gran asistencia y con una clara expresión de rechazo a la ley”.

Los profesores, además de manifestar la exigencia de que los colegios vuelvan a pasar al Estado, exigen la totalidad del pago de la deuda actual que existe con profesores de distintas comunas del país.

Cabe destacar que Antofagasta no es una realidad ajena a esto, los profesores tienen conciencia del gran problema de la educación, y por este motivo es que adhirieron al rechazo a la reforma y se manifestaron en masividad en las calles.

Finalmente, Romo aseguró que existe una crítica al plan de acción dirigido por Aguilar, considerando que el medio no puede quedarse en la presión al parlamento, sino que debe buscar la necesidad de unificar la lucha porque la educación vuelva al Estado, junto a los demás actores de la educación, como lo son estudiantes, asistentes de la educación y apoderados, dado que todos se ven afectados.

Fuente: http://www.laizquierdadiario.com/Gran-jornada-nacional-contra-Ley-de-Nueva-Educacion-Publica

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Chile: Académica de Universidad de O´Higgins da a conocer líneas de investigación agronómicas en Japón

Noticias
América del Sur/Argentina/20 Agosto 2017/Fuente:vi /Autor:Gety Pavez VIdal
Con el propósito de participar del Tercer Workshop Internacional en Hormonas de Insectos (3rd International Insect Hormone Workshop) y visitar la División de Planificación de Políticas del Ministerio de Agricultura, Forestal y Pesca (MAFF) y la Organización Nacional en Investigación Agrícola y en Alimentos (NARO) (National Agriculture and Food Research Organization), la académica del Instituto de Ciencias Agronómicas, Dra. Paula Irles viajó a Japón a mediados de julio. 
La agenda se gestionó a través de la importante colaboración de Nury Designy, Agregada Agrícola del Ministerio de Agricultura de Chile en Japón,  junto a su equipo. En la ocasión, la Dra. Paula Irles y el Dr. Rodrigo Verschae, profesor de la Universidad de Kyoto y futuro académico del Instituto de Ciencias de la Ingeniería de la UOH, dieron a conocer la Universidad y los Institutos que la conforman. Bajo el prisma de desarrollar investigación interdisciplinaria e internacional es que los académicos presentaron algunas de las líneas de investigación a desarrollar en conjunto, de cara a una agricultura sostenible y con miras de futuro, donde la automatización de la agricultura y la Agrorobótica jugarán un rol clave.
Durante la visita al Instituto en Ciencias Vegetales y Floricultura (Institute Vegetable and Floriculture Science) se constató in situ los avances en el diseño y funcionalidad de invernaderos automatizados y abocados en el aumento sustancial del rendimiento de especies hortícolas de importancia en el país como tomate, pimientos y pepino. Posteriormente, junto a investigadores del Instituto de Maquinaria Agrícola (Institute of Agricultural Machinery) se observaron diferentes maquinarias robotizadas desde trilladoras de grano hasta cosechadoras de frutillas en base a su color y localización en la planta. Finalmente, en el Instituto de Ciencias Agrobiológicas (Institute of Agrobiological Sciences) se pudo discutir sobre la importancia de la genómica y el uso de la biotecnología en el avance del conocimiento en el área de la protección vegetal y la resistencia a insecticidas.
“Las visitas realizadas fueron de gran interés y muy valiosas, ya que han permitido por una parte presentar los Institutos y la UOH en Japón y por otra parte, conocer desde primera fuente los avances que están desarrollando y las perspectivas de investigación en el área de la agricultura inteligente para el futuro”, señaló la Dra. Paula Irles.
Durante la participación en el Congreso, la Dra. Irles, especialista en biología de la reproducción en insectos, presentó la investigación denominada “Primera aproximación sobre el receptor de la Ecdisona (EcR) durante la oogénesis de la tijereta de patas anilladas Euborellia annulipes (First insights of Ecdysone Receptor (EcR) during oogenesis in the ring-legged earwig Euborellia annulipes).
“Ha sido una gran oportunidad participar de este evento, ya que es aquí donde se dan cita los expertos internacionales en las principales hormonas presentes en insectos, abarcando desde la biosíntesis de éstas, hasta el rol fisiológico que cumplen en procesos fundamentales como es la metamorfosis, reproducción y desarrollo. Además, se estrecharon y realizaron nuevos vínculos con investigadores pertenecientes a diferentes Universidades en el mundo, presentando así al Instituto de Ciencias Agronómicas de la Universidad de O´Higgins, el cual era un objetivo prioritario de la asistencia a este evento”, manifestó la Dra. Paula Irles.
Fuente de la noticia: http://www.vi.cl/educacion/2017-08-18-16-43-40-14608
Fuente de la imagen: http://www.vi.cl/images/fck/05/images/NARO-%20NIAS%20Insect%20Science-%20presentacion%20Paula%20Irles_resize.JP
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Chile llevará el cambio climático al aula escolar

Noticias

América del sur/Chile/19 Agosto 2017/Fuente: Scidev.net

Desde 2019, el cambio climático y la sustentabilidad pasarían a integrar los contenidos obligatorios del programa académico de los dos últimos años de educación secundaria en Chile, anunció la presidenta Michelle Bachelet.

“Mientras algunos países niegan el cambio climático, en Chile estamos avanzando para que se aprenda sobre este proceso y sobre la necesidad de que tomemos conciencia en todas las salas de clases del país”, dijo Bachelet (25 de julio).

“Mientras algunos países niegan el cambio climático, en Chile estamos avanzando para que se aprenda sobre este proceso y sobre la necesidad de que tomemos conciencia en todas las salas de clases del país”.

Michelle Bachelet, Presidenta de Chile

La materia forma parte de un nuevo currículum para 3° y 4° medio elaborado por el Ministerio de Educación y cuya propuesta evalúa desde junio el Consejo Nacional de Educación.

De aprobarse todas las etapas del proceso “el cambio climático y la sustentabilidad se incorporarán a las asignaturas de Ciencias, Educación Ciudadana e Historia, Geografía y Ciencias Sociales y como contenido transversal de la dimensión Naturaleza y Sustentabilidad, que se propone trabajar en todas las asignaturas”, dice a SciDev.Net Alejandra Arratia, coordinadora nacional de la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio de Educación.

La propuesta incluyó un proceso de consulta pública que involucró a más de 90 mil estudiantes, además de docentes, directivos y expertos en educación.

“Los chicos coincidían en que los contenidos que hoy ven en el colegio no se conectan con los desafíos que van a tener que abordar en el mundo real, entre los cuales mencionaban la sustentabilidad y el cambio climático”, subraya Arratia.

Fuente: http://www.scidev.net/america-latina/comunicacion/noticias/chile-llevar-el-cambio-climatico-al-aula-escolar.html

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Chile: Síndrome de Burnout: El trastorno que está afectando a los profesores jóvenes

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América del sur/Chile/19 Agosto 2017/Fuente: Insurgencia Magisterial

Una investigación realizada dentro del Programa de Magíster en Educación UMCE arrojó información valiosa sobre el nivel de agotamiento emocional en profesores del sistema escolar.

Docentes de entre 23 y 30 años concentrarían los mayores niveles de agotamiento emocional (46,2%) según revela la investigación realizada por el profesor de matemática Rodrigo de la Fuente Mundaca. Esto, el marco de su tesis de grado de Magíster en Educación UMCE , titulada ‘Niveles de Burnout y existencia de relaciones entre estos y sus dimensiones, con las variables de identificación de los docentes de 4 colegios de la Región Metropolitana’.

Se trata de una investigación cuantitativa sobre una muestra de 112 profesores, de cuatro colegios de la Región Metropolitana y que arrojó información valiosa sobre el nivel de agotamiento emocional en profesores del sistema escolar.

Según señala el autor –de la mención de Gestión Educacional- “Existe una diversidad conceptual con respecto al síndrome de Burnout, llamado también síndrome de desgaste profesional o fatiga crónica y en algunos países europeos se diagnostica como una enfermedad laboral”.

Entre los resultados, establece que en general los docentes estudiados poseen un nivel bajo de agotamiento emocional (60%). Sin embargo, en el grupo etario de entre 23 a 30 años se concentra la mayor proporción de docentes con un alto nivel de agotamiento emocional (46,2%). Los datos también registran que los docentes de educación básica poseen un alto nivel de agotamiento (41,4%), tendencia que se mantiene de acuerdo al tipo de contrato y número de horas de trabajo.

Otra de las dimensiones evaluadas en la investigación se relaciona con la despersonalización -definida como “alejarse y tener malas actitudes con quienes brinda atención y con quienes trabaja (descalificaciones, etiquetas y generalizaciones)”. Al respecto, el autor identifica a los profesores del rango 23 -30 años como el grupo que presenta niveles altos de despersonalización.

Qué es el síndrome de Burnout

Se denomina Burnout a un trastorno relativamente reciente, relacionado con el ámbito laboral y el estilo de vida. Una de las principales características descritas por especialistas es que se produce en profesiones más vocacionales que obligatorias, y están relacionadas con profesiones de la salud, educación y administración pública.

Este padecimiento se considera preocupante, ya que trae consecuencias físicas y psicológicas, que incluso pueden llevar a depresiones graves y que terminan en ausencias laborales. Esa sería una de las primeras señales de que la cosa no anda bien.

Fuente: http://insurgenciamagisterial.com/sindrome-de-burnout-el-trastorno-que-esta-afectando-a-los-profesores-jovenes/

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En Chile: Estudiantes secundarios lanzan “Cuaderno de Educación No Sexista”

Noticias

América del Sur/Chile/elciudadano.cl/

El sábado pasado fue el lanzamiento del “Cuaderno de Educación No Sexista” realizado por estudiantes secundarios de distintas regiones del país, con apoyo de Amnistía Internacional, y donde se comparten conocimientos y metodologías prácticas para una educación sexual laica e integradora de la diversidad sexual. “Durante esta jornada informaremos a la comunidad de los avances que los estudiantes queremos lograr dentro de la educación”, afirmaron sus organizadores, donde participan estudiantes de liceos públicos emblemáticos.

A través del “Festival Traficando Placer” estudiantes secundarios organizados en secretarías y colectivosbuscaron “abortar los mitos sobre sexualidad” en la educación. Durante esta jornada se realizó el lanzamiento del “Cuaderno de Educación No Sexista: Abortando los mitos de la sexualidad”, un material de lectura que contiene diversas actividades prácticas e informativas para educar sobre derechos sexuales y reproductivos. El cuaderno es el resultado de talleres de educación sexual con estudiantes de Santiago, Concepción y Magallanes que fueron realizados por otros estudiantes activistas de los derechos sexuales y reproductivos.

Durante los últimos años se han destapado graves situaciones de violencia sexista contra estudiantes: más de 70 denuncias de violencia sexual en el Liceo 7 de Providencia y otros casos de hostigamiento que afectan la vida de estudiantes trans, lesbianas y gays. El “Festival Traficando Placer” es una respuesta de secundarias que están a favor de los baños mixtos y la educación en la diversidad sexual, y que se oponen a que los colegios impongan de forma obligatoria una visión religiosa sobre la sexualidad.
Fuente: http://www.elciudadano.cl/educacion/estudiantes-secundarios-lanzan-cuaderno-de-educacion-no-sexista/08/14/
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Chile: Profesores se movilizan este jueves contra proyecto de educación pública

Noticias

Chile/17 agosto 2017/Fuente: Cooperativa

  • Docentes realizarán paros y marchas en distintas ciudades.
  • Además, protestan por la deuda histórica y el pago del bono proporcional.

El Colegio de Profesores convocó a una jornada de movilización para este jueves 17 de agosto que incluye paros y marchas en las distintas ciudades del país. 

Los motivos de estas protestas son el proyecto de nueva educación pública que no logra satisfacer a los docentes, la nula respuesta a la mesa por la deuda histórica y las demandas por el pago del bono proporcional que tienes los municipios con los profesores.

En la capital, la movilización comenzará a eso de las 10:00 horas desde Plaza Italia por la calzada sur de la Alameda, con destino a Los Héroes.

«La gran mayoría de las comunas ha adherido. En los colegios de Santiago, cerca de 35 colegios han adherido completamente al paro y a la marcha de mañana (jueves), así que esperamos una manifestación muy multitudinaria, lo mismo en regiones», dijo el presidente del Magisterio, Mario Aguilar.

«En varias de las ciudades más importantes va a haber marcha y movilización, como en Valparaíso, Concepción, Arica, Copiapó, Antofagasta, La Serena, por nombrar solo algunas», añadió el dirigente.

Según el líder de los profesores, varios establecimientos de la comuna de Santiago ya adhirieron al paro, como el Liceo 1, Liceo Miguel de Cervantes, Confederación Suiza, Liceo de Aplicación, INBA y el Liceo Amunátegui, entre otros.

Fuente noticia: http://www.cooperativa.cl/noticias/pais/educacion/profesores/profesores-se-movilizan-este-jueves-contra-proyecto-de-educacion-publica/2017-08-16/175729.html

Fuente imagen: https://www.aler.org/sites/default/files/archivos/Educacion-Chile.jpg

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