Chile

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CHILE: Estudiantes se toman liceos en distintas ciudades y amenazan con volver a salir a las calles

Noticias

Chile/20 de Abril de 2016/Entorno Inteligente

En vísperas de la movilización nacional que convocaron los estudiantes para este jueves, varios liceos amanecieron tomados en distintas ciudades del país.

Se trata del Liceo de Aplicación, en Santiago; los liceos Marta Brunet y San Martín de Porres, de La Serena; y el Liceo Juan Martínez de Rosas y el Colegio La Providencia, en Concepción.

Según informó la Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios (Cones), las tomas son para exigir que la reforma a los colegios públicos que se tramita en el Congreso (proyecto de Nueva Educación Pública) «no sea a medias tintas» e incluya cambios profundos al sistema educacional.

Entre los puntos que demandan los estudiantes se cuenta que haya un «efectivo y total traspaso» de las escuelas y liceos públicos al Estado, y que se implemente un nuevo sistema de financiamiento de los colegios públicos, que reemplace la subvención por asistencia.

«No toleramos que los establecimientos públicos sean castigados con menos recursos por concentrar a los jóvenes más vulnerables y con mayores tasas de deserción escolar del país, por cuanto exigimos un nuevo sistema de financiamiento que entregue aportes basales acorde a las necesidades de cada proyecto educativo», afirmó la Cones, a través de una declaración.

Hasta ahora, el proyecto de ley del Gobierno no incluye cambios en el financiamiento, sino que el Mineduc ha señalado que con posterioridad se enviará una iniciativa legal para modificar esa materia.

Los escolares también piden que haya altos niveles de democracia interna en las comunidades escolares, con consejos escolares resolutivos, y que se avance en mejorar la infraestructura, equipamientos, currículum y alimentación.

«Ésta no es una movilización contra la reforma educacional. Muy por el contrario, nos mueve el interés por profundizar los cambios. Exigimos una desmunicipalización efectiva y sin excepciones», afirma la agrupación.

Los estudiantes secundarios dieron plazo al Mineduc para que les entregue una respuesta a su petitorio a más tardar este 21 de abril y advirtieron que «de no tener una respuesta satisfactoria, no dudaremos en repletar nuevamente las calles como lo hicimos hace 10 años. No esperaremos más». CHILE: Estudiantes se toman liceos en distintas ciudades y amenazan con volver a salir a las calles

Fuente: http://www.entornointeligente.com/articulo/8273432/CHILE-Estudiantes-se-toman-liceos-en-distintas-ciudades-y-amenazan-con-volver-a-salir-a-las-calles-%3Cspan-style=color

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Chile. Subsecretaria Quiroga presenta Plan de Aseguramiento de la Calidad Escolar 2016 – 2019

Noticias

Chile/12 abril 2016/Fuente: http://www.gob.cl/

La iniciativa tiene como objetivo potenciar las capacidades del sistema escolar en su conjunto para mejorar la calidad de la educación y de los aprendizajes que reciben todos los niños y jóvenes del país.

La subsecretaria de Educación, Valentina Quiroga, junto al superintendente de Educación, Alexis Ramírez, y al secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, Carlos Henríquez, presentó el Plan de Aseguramiento de la Calidad Escolar 2016-2019 en el marco de la Reforma Educacional. Esta iniciativa tiene como objetivo principal asegurar y potenciar las capacidades del sistema escolar para mejorar la calidad de la educación, y los aprendizajes integrales de todos los estudiantes del país.

Durante la actividad, en la que también participaron la secretaria ejecutiva del Consejo Nacional de Educación, Fernanda Valdés, el presidente del Colegio de Profesores, Jaime Gajardo, estudiantes, sostenedores y directores de establecimientos, los asistentes escribieron en una pizarra su compromiso para mejorar la calidad de la educación.

La subsecretaria Quiroga sostuvo que este Plan tiene como objetivo “desarrollar una visión compartida en torno a la calidad de la educación, cómo ésta se logra y busca la coordinación tanto a nivel territorial como a nivel nacional de las instituciones que conforman el Sistema de Aseguramiento de la Calidad para lograr un impacto positivo en los procesos de aprendizaje y formación de estudiantes, poniendo siempre al centro de todo nuestro quehacer a los establecimientos educacionales”.

Explicó que “este es un enorme desafío para el país porque implica caminar hacia un sistema de gestión totalmente distinto a como se ha gestionado la educación en las últimas décadas. A través de este plan vamos a movilizar una forma de gestión diferente, que pone el foco en los establecimientos”. En ese sentido, agregó que “las instituciones nos ponemos al servicio de los establecimientos para la mejora permanente, ese el desafío que ahora como país enfrentamos”.

La autoridad también manifestó su intención de que “los establecimientos vuelquen sus esfuerzos, sus energías y tiempos hacia los procesos pedagógicos y educativos que se desarrollan”.

“El Plan es un ejemplo concreto del compromiso de la Presidenta y de nuestro gobierno con la calidad de la educación”, afirmó.

Tres metas para el sistema educativo que propone el plan

  • Cada establecimiento educacional del país desarrolla e implementa estrategias de mejora en función de su Plan de Mejoramiento Educativo y otras herramientas, con el fin de que todo su quehacer tenga como foco el desarrollo integral de todas y todos sus estudiantes.
  • Todos los establecimientos educacionales del país, en especial aquellos que más lo requieren, pueden recurrir permanentemente al sistema de apoyo y fortalecimiento de capacidades para el mejoramiento educativo que desarrolla el Ministerio de Educación, en conjunto con la Agencia de Calidad y la Superintendencia de Educación.
  • Los actores educativos del sistema (sostenedores, directivos, docentes, asistentes de la educación, estudiantes, padres, madres y apoderados, entre otros) disponen de información útil y pertinente, apoyos contextualizados, instancias, herramientas y recursos para gestionar y ser partícipes de los procesos de mejora escolar en sus establecimientos.

Funciones de las instituciones que participan del Sistema de Aseguramiento de la Calidad

La Ley 20.529 de 2011 crea el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad, el que está conformado por cuatro instituciones: el Ministerio de Educación, la Superintendencia de Educación, la Agencia de Calidad de la Educación y el Consejo Nacional de Educación. Cada una de estas instituciones cuenta con funciones específicas, pero al mismo tiempo, deben trabajar en forma coordinada.

El Ministerio de Educación: Es el ente rector del sistema educacional. Elabora las bases curriculares, planes y programas de estudio y apoya a los establecimientos en su implementación. Propone el Plan Nacional de Evaluaciones (Simce) al Consejo Nacional de Educación y entrega asesoría técnico-pedagógica a los establecimientos educacionales.

La Superintendencia de Educación: Interpreta la normativa educacional a través de circulares, dictámenes u otros documentos, fiscaliza el cumplimiento de la normativa, acoge y gestiona las denuncias presentadas por distintos actores de la comunidad educativa, acoge y gestiona solicitudes de mediación y orienta a los establecimientos en el cumplimiento de la normativa.

La Agencia de Calidad de la Educación: Evalúa los resultados de aprendizaje de los estudiantes –Simce y otros indicadores de la calidad educativa- y los procesos de gestión de los establecimientos educacionales. Además, entrega orientaciones para la mejora educativa a partir de las evaluaciones que realiza.

El Consejo Nacional de Educación: Debe aprobar las bases curriculares, los planes y programas de estudio, los estándares de desempeño y el Plan Nacional de Evaluación que le presenta el Ministerio de Educación.

El propósito del Sistema de Aseguramiento de la Calidad es asegurar el acceso a una educación de calidad con equidad para todos los estudiantes del país, mediante la evaluación, fiscalización, orientación y apoyo constante a los establecimientos. Con este sistema se busca fortalecer la mejora educativa en las escuelas, concibiendo la calidad de manera integral.

Descarga acá el Plan de Aseguramiento de la Calidad Escolar

Fuente de la Noticia:

http://www.gob.cl/subsecretaria-quiroga-presenta-plan-aseguramiento-la-calidad-escolar-2016-2019/

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En Chile: Secundarios toman un conjunto de colegios en víspera de marcha estudiantil

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Las ocupaciones se han realizado en ciudades como La Serena, Santiago y Concepción.

Santiago| 2/04/2016 | Autor: Cooperativa.cl

En la víspera de la marcha estudiantil convocada para mañana jueves, un conjunto de colegios fue tomado durante las últimas horas por sus alumnos.

Según informó la Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios (Cones) a través de un comunicado (ver archivo adjunto), la acción de protesta exige «una reforma educacional profunda y el cumplimiento del petitorio» de los jóvenes movilizados.

«Ésta no es una movilización contra la reforma educacional. Muy por el contrario, nos mueve el interés por profundizar los cambios, dejando atrás un modelo que ha llevado a la educación pública a una crisis sin precedentes en nuestro país», explica la nota.

La Cones exige que la mentada reforma «no sea a medias tintas, que exista un efectivo y total traspaso de las escuelas y liceos públicos al Estado, que se generen altos niveles de democracia interna en las comunidades escolares (…), que se avance de manera decidida en el fortalecimiento en la calidad de la educación pública en todos sus sentidos» y «se transite hacia un nuevo sistema de financiamiento que nos permita superar de una vez por todas las desigualdades del sistema educativo chileno».

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Así amaneció hoy el Liceo 7 de Niñas de Providencia. (Foto: Maritza Tapia)

«No hay fecha que no se cumpla, plazo que no se venza ni deuda que no se pague. Hace algunos días presentamos nuestro petitorio a la ministra de Educación, Adriana Delpiano, exigiendo una respuesta a más tardar para este 21 de abril, fecha de nuestra primera movilización nacional del año. De no tener una respuesta satisfactoria, los estudiantes secundarios no dudaremos en repletar nuevamente las calles como lo hiciéramos hace 10 años. No esperaremos más, llegó el momento de recuperar la educación pública», dice el escrito, que concluye con la consigna: «¡A DIEZ AÑOS DE LA REVOLUCIÓN PINGÜINA, AQUÍ ESTAMOS OTRA VEZ!».

Entre de los establecimientos tomados se encuentran el Liceo Marta Brunet y el Liceo San Martín de Porres de La Serena, el Liceo de Aplicación y Liceo 7 de Niñas de Santiago y el Liceo Juan Martínez de Rosas y Colegio La Providencia de Concepción.

Fuente de la noticia: http://www.cooperativa.cl/noticias/pais/educacion/movimiento-estudiantil/secundarios-toman-un-conjunto-de-colegios-en-vispera-de-marcha-estudiantil/2016-04-20/102215.html

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Chile: Hacia la reparación de la deuda histórica

Noticias

Chile/19 abril 2016/Fuente: http://www.ei-ie-al.org/

Comisión Deuda Histórica define prioridades y Plan de Acción. Dirigentes regionales y nacionales se reunieron para implementar mandato de Asamblea Nacional.
Tal como fue aprobado en la última Asamblea Nacional Programática del Colegio de profesores de Chile, afiliado a la Internacional de la Educación, en esta jornada se retomó el trabajo de la Comisión Deuda Histórica, que coordina la dirigenta Verónica Monsalve y que esta vez incluye  al Directorio Nacional, que preside Jaime Gajardo, abocándose a la definición del Plan de Acción que se implementará durante todo este año para continuar la lucha por conseguir una reparación a la deuda del Estado con los profesores traspasados a los municipios en los años 80.
Junto a Gajardo y Monsalve, los dirigentes nacionales Darío Vázquez, Juan Soto, Francisco Seguel, Marcela Olivos, y los regionales Mario Acuña y Mario Sandoval, reiniciaron el trabajo centrándose en tres prioridades para desarrollar durante el mes de abril.
Concretar una reunión con la ministra de Educación, Adriana del Piano; reanudar el trabajo de la Mesa Técnica Mineduc – Colproch; y reunirse con la Organización Internacional del Trabajo (OIT), para que el organismo exija al gobierno el cumplimiento de la resolución por la reparación a la Deuda Histórica serán los primeros objetivos para este periodo.
La Asamblea Programática realizada de los días 10 y 11 de marzo pasados, valoró el trabajo de la comisión que conduce Monsalve y los alcances de la Mesa Técnica, y definió este 2016 como “el año de la Deuda Histórica”. La próxima reunión se fijó para el próximo miércoles 27 de Abril.
Fuente de Noticias:
http://www.ei-ie-al.org/index.php?option=com_content&view=article&id=1236:chile-&catid=73:educacion-america-latina&Itemid=2
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Educación contra el racismo: exposición llega a colegios de Santiago de Chile y Quilicura

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En la primera semana de junio, el Internado Nacional Barros Arana (INBA) recibirá una exposición que forma parte de un proyecto más amplio y que pretende educar a los estudiantes, desde temprana edad, contra los discursos y prácticas racistas.

Se llama “Contra el racismo, nos educamos”, fue seleccionado por el Fondo Valentín Letelier de la Vicerrectoría de Extensión de la Universidad de Chile, se inició a fines del año pasado y se desarrollará durante todo 2016. Involucra a académicos, egresados y estudiantes de sociología, historia, danza y artes, entre otras disciplinas, equipo que está a cargo de la doctora en Sociología María Emilia Tijoux. También participan de algunas organizaciones sociales, como el Movimiento de Acción Migrante y el Colectivo Sin Fronteras.

“La intención de hacer un trabajo en las escuelas viene de resultados de trabajos anteriores, si bien el sentido común también podría advertirlo: en los primeros lugares donde hay que llevar a cabo un trabajo de educación y difusión es con los niños, porque es a partir de esa edad que se advierte lo que nadie enseña, pero que termina enseñándose igual, que es la cuestión de la diferencia”, explica la académica de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile.

“A uno nunca lo educan diciéndole que hay gente diferente, uno juega con todos los niños no más, pero luego esa división se hace con los juegos y las canciones infantiles, por ejemplo. Las diferencias entre color de piel, origen, clase social, se advierten rápidamente en los niños, a muy corta edad, cuando está comprobado, por ejemplo, que antes de los cuatro años los niños no hacen diferencia por color. Entonces nos interesó hablar de educación y racismo. ‘Contra el racismo nos educamos’ implica poner en cuestión el modo en que la sociedad chilena recibe, acepta, excluye, incluye, castiga a personas que vienen de otros países”, detalla María Emilia Tijoux.

Luego del Internado Barros Arana, la intervención se repetirá en la Escuela Estado de Michigan de Quilicura, otro establecimiento que inserto en un sector con alta población migrante, pero al que asiste una mayoría de alumnos chilenos. “Un requisito era que no tuviesen una alta matrícula migrante, porque el racismo es un problema de los chileno, no de la gente que viene de otros países o de sus hijos”, indica Constanza Ambiado, parte del equipo que realiza el proyecto.

“Somos los chilenos quienes tenemos que aprender a identificar el racismo que nosotros mismos reproducimos. También es nuestra tarea extirparlo de nuestras relaciones sociales cotidianas. No tenía sentido ir a hablarle de esto a niños que vienen de otros países, ellos son los sujetos del racismo”, añade.

La exposición consiste en una escenografía que representa tres espacios: la casa, la escuela y la calle. En cada uno de ellos habrá también objetos cotidianos, a través de los cuales se entrega información sobre prácticas y discursos racistas. “Por ejemplo, existe el lápiz color piel, que implica que la piel solo puede ser rosada, no puede ser de otro color –dice María Emilia Tijoux. Cuando el niño usa el lápiz color piel, inmediatamente dibuja una piel clara, como si otros colores no existiesen nunca. Esas son las cosas que intentamos sacar, porque el racismo opera fundamentalmente desde la cotidianidad y el sentido común. En las canciones infantiles, los cuentos, los rezos, todo aquello oculta mucho de eso. Se me salió el indio, se me paró la pluma, me vino la indiá. El porvenir es negro, la vida es negra, el futuro se ve negro”, enumera.

Según Constanza Ambiado, el objetivo es que los propios estudiantes sean quienes interactúen con la muestra: “La idea fue  un lugar donde los estudiantes puedan explorar e ir descubriendo, ellos mismos, la información que está contenida. Eso se potencia con otras actividades, que son las mediaciones artísticas. La idea de la exposición es que los visitantes puedan identificar los discursos y prácticas racistas en su vida cotidiana y hacer una reflexión para desarticularlas. Ojalá, también, que puedan pensar qué son las prácticas y discursos antirracistas”, señala.

El proyecto “Contra el racismo, nos educamos” finalizará en noviembre con un seminario sobre racismo y educación en Chile.

Fuente:  Diario y Radio Uchile

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Chile: Confirman suspensión de clases en tres regiones por sistema frontal.

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www.radio.uchile.cl/17-04-2016/

Las actividades fueron suspendidas en 35 comunas de la región Metropolitana. También se tomaron medidas para establecimientos de la región de Valparaíso y O’Higgins.

El seremi de Educación de la región Metropolitana, Felipe Melo, confirmó este domingo que las clases fueron suspendidas para este lunes en 35 comunas de la región Metropolitana.

La medida afecta las 32 comunas de la provincia de Santiago, además de Puente Alto, San José de Maipo y San Bernardo. Las restantes 17 comunas de la región tienen actividades normales.

Respecto de las salas cunas y jardines infantiles, la autoridad explicó que “Junji e Integra y los establecimientos por vía de transferencia de fondo de los municipios también tendrán sus clases suspendidas durante el día de mañana si están dentro de estas 35 comunas”.
En cuanto a las instituciones de educación superior, señaló que “tienen autonomía para definir sus actividades. Sin embargo, los criterios son exactamente los mismos. Estos centros de estudios también son lugares de empleo, por lo tanto, aplican las normativas laborales. Tienen que mantener servicios higiénicos durante todo su horario de funcionamiento, tanto para los trabajadores como para sus alumnos”.

Las comunas en que se suspendieron las clases son las siguientes:

  • Cerrillos
  • Cerro Navia
  • Conchalí
  • El Bosque
  • Estación Central
  • Huechuraba
  • Independencia
  • La Cisterna
  • La Florida
  • La Granja
  • La Pintana
  • La Reina
  • Las Condes
  • Lo Barnechea
  • Lo Espejo
  • Lo Prado
  • Macul
  • Maipú
  • Ñuñoa
  • Pedro Aguirre Cerda
  • Peñalolén
  • Providencia
  • Pudahuel
  • Quilicura
  • Quinta Normal
  • Recoleta
  • Renca
  • San Joaquín
  • San Miguel
  • San Ramón
  • Vitacura
  • San Bernardo
  • Puente Alto
  • San José de Maipo

En Valparaíso, la seremi de Educación decidió suspender las clases en las comunas de Calle Larga, en la provincia de Los Andes, y en Algarrobo, El Quisco y El Tablo, en la provincia de San Antonio.

“Esta suspensión se debe al corte de caminos y accesos, como así también al corte de agua en las comunas mencionadas, situación que no hace posible el funcionamiento de los establecimientos educacionales tanto municipales y particulares subvencionados, como también en jardines infantiles (Junji e Integra), asegurando así el resguardo de los estudiantes”, indicó el ministerio de Educación.

Al igual que en Santiago, las instituciones de educación superior deben determinar si se suman a la suspensión.

Finalmente, la intendencia de O’Higgins aclaró que las clases solo se han suspendido en el jardín infantil Manzanita de Coinco, por parte del ministerio de Educación.

“Cabe aclarar que las comunas de Graneros y Doñihue, por decisión de sus jefes comunales, suspendieron sus clases para mañana lunes 18 de abril, los que posteriormente se coordinarán con la Directora Provincial de Educación para efectuar calendario de recuperación”, añadió el ministerio.

Las autoridades analizarían la posibilidad de aumentar las suspensión en un comité de emergencia que se realizaría a las 17 horas.

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Unasur cumple nueve años de creación

Noticias

El 17 de abril de 2007 nació la Unión de Naciones Suramericanas (Unasur)

Venezuela/17 de Abril de 2016/ Últimas Noticias

La Unión de Naciones Suramericanas (Unasur) conmemora este 17 de abril el noveno aniversario de su creación.

El Secretario General del Organismo, ex presidente, Ernesto Samper Pizano, recordó los tres principios de la Unión: paz, democracia y derechos humanos. “Unasur es la respuesta a la angustia, a la desigualdad, a una serie de preocupaciones regionales”, dijo durante un evento cultural el pasado viernes y que fue citado en una nota de prensa del organismo.

Para Samper, la Ciudadanía Suramericana, que se impulsa desde la “casa grande” de nuestros pueblos, es uno de los “proyectos más ambiciosos” en los que se está trabajando, y se pretende “hacer realidad”, prosigue la nota.

Sobre la Unasur

Según se describe en su página web, la Unasur es un organismo internacional, conformado por los doce países de la región suramericana: Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Chile, Ecuador, Guyana, Paraguay, Perú, Suriname, Uruguay y Venezuela.

El objetivo del grupo «es construir un espacio de integración en lo cultural, económico, social y político, respetando la realidad de cada nación».

Y el desafío es eliminar la desigualdad socio económica, alcanzar la inclusión social, aumentar la participación ciudadana, fortalecer la democracia y reducir las asimetrías existentes, considerando la soberanía e independencia de los Estados.

 Fuente: http://www.ultimasnoticias.com.ve/noticias/actualidad/mundo/unasur-cumple-nueve-anos-de-creacion.aspx
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