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Por sexta ocasión, el Gobierno de Ecuador se reúne con comunidad LGBTI para analizar políticas de inclusión

Ecuador/02 febrero 2017/Fuente: Andes

El presidente ecuatoriano Rafael Correa  mantuvo este miércoles su sexta reunión con los representantes de los colectivos LGBTI, para analizar las políticas de inclusión que se han implementado en los últimos años en favor de estos grupos.

Diane Rodríguez, presidenta de la Federación Ecuatoriana de Organizaciones LGBTI, manifestó que uno de los objetivo de la reunión es revisar las acciones realizadas en temas como salud, educación, trabajo, justicia, entre otras, que se han desarrollado desde el Ejecutivo a partir de enero de 2013, cuando se dio el primer encuentro.

Según ella, uno de los avances más significativos es el reconocimiento de género en los documentos de identidad, lo que permitirá que en las próximas elecciones las personas trans-género sufraguen en las mesas que les corresponde de acuerdo a su sexo.

Con ese criterio coincidió Lady Tigua, activista por los derechos de la comunidad LGBTI. Según ella, ese cambio es «un paso muy grande» pues logra que los miembros de ese colectivo sean llamados por el nombre con el que se sienten identificados.

«Será un primer proceso electoral en el Ecuador en el que nosotros, como mujeres no biológicas, estaremos en una fila como género femenino ejerciendo nuestros derechos», señaló.

En la cita desarrollada en el Palacio de Carondelet, en el centro histórico de Quito, también se abordó el tema de salud, sobre todo la preocupación de la población respecto al uso de polímeros. Según la ministra de Salud, Verónica Espinosa, el primer paso fue incorporar un registro de atenciones a ese grupo para conocer “los problemas más sentidos de salud”.

Además, señaló que en la actualidad se está implementando una campaña para evitar el uso de biopolímeros de manera irregular. «La política es garantizar el acceso y no discriminación a través de nuestros servicios inclusivos y capacitación al personal de salud», precisó la secretaria de Estado.

A decir de Gabriela Rosero, ministra coordinadora de Desarrollo Social, en el país existen 228 centros de salud inclusivos en el país, es decir que los profesionales de salud están capacitados para atender a la comunidad LGBTI y agregó que desde el Ministerio de Salud se busca ampliar a todos los centros de salud ese mecanismo de certificación.

«Son casi 10 años de haber desarrollado una respuesta desde el Estado para el tratamiento de las personas sexo-genéricas diversas y se ha generado una visión conjunta que ha permitido que los funcionarios conozcan sobre rutas para actuar en función de sus necesidades», manifestó Rosero.

De su lado el Presidente Correa hizo un llamado al control rígido de los centros estéticos que ofertan cirugías sin tomar las precauciones necesarias y que se han extendido no solo a la población trans, sino a otros espacios de la población.

Los colectivos GLBTI esperan que las acciones y propuestas puedan tener un seguimiento en las reuniones que se mantengan con el próximo gobierno.

Fuente: https://www.andes.info.ec/es/noticias/sexta-ocasion-gobierno-ecuador-reune-comunidad-lgbti-analizar-politicas-inclusion.html

 

 

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Ecuador aboga en ONU por protagonismo de jóvenes en el desarrollo

Ecuador / www.prensa-latina.cu / 1 de Febrero de 2017

Ecuador defendió hoy en Naciones Unidas el protagonismo de la juventud en el fomento del desarrollo sostenible, a partir de la experiencia acumulada por el país sudamericano desde la llegada de la Revolución Ciudadana hace una década.

En declaraciones a Prensa Latina, el presidente del Consejo Nacional para la Igualdad Intergeneracional de Ecuador, Carlos Muñoz, explicó que la plena participación de los jóvenes en prioridades del desarrollo como la erradicación de la pobreza pasa por la voluntad política de los gobiernos.

Tenemos que en nuestro país la Revolución Ciudadana estableció por primera vez que los jóvenes son actores del desarrollo, lo cual se tradujo en políticas públicas a favor del sector, señaló el dirigente, quien participa aquí en el Sexto Foro Juvenil del Consejo Económico y Social de Naciones Unidas (Ecosoc).

De acuerdo con Muñoz, el acceso a la salud, la educación y el empleo empodera y se convierte en un catalizador de la disminución de la pobreza, un escenario presente en Ecuador.

Por eso vinimos al evento de dos días a promover que cuestiones como la educación sean consideradas ejes fundamentales de la lucha contra la pobreza, precisó.

La víspera fue instalado el Sexto Foro Juvenil del Ecosoc, con la participación de alrededor de 500 representantes de los cinco continentes, convocados para discutir temas de desarrollo, en el contexto de la implementación de la Agenda 2030.

Al respecto, Muñoz opinó que los jóvenes están llamados a desempeñar un papel clave en la materialización de esa agenda, adoptada en septiembre de 2015 con 17 objetivos de progreso humano, entre ellos la erradicación de la pobreza extrema y del hambre, el acceso universal a la salud, la educación y el agua, y la armonía con la naturaleza.

Sin embargo, consideramos que en el planeta falta socializar estos objetivos, porque muchos jóvenes ni siquiera los conocen, advirtió.

El dirigente juvenil ecuatoriano insistió en la necesidad del compromiso político de los Estados con un sector poblacional muchas veces marginado y en la importancia de que la participación de los jóvenes en el impulso al desarrollo se produzca desde la sociedad en general, y no sólo desde la institucionalidad.

Fuente:http://prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=60720&SEO=ecuador-aboga-en-onu-por-protagonismo-de-jovenes-en-el-desarrollo
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Ecuador: Los «Olmedinos» se alistan para volver a casa

Ecuador / www.eldiarioo.ec / 1 de Febrero de 2017

Kenny Saltos, madre de familia de la Unidad Educativa Olmedo, espera que el edificio sea inaugurado cuanto antes.

Ya que así su hija dejará de pasar vicisitudes para arribar a clases.

A criterio de la madre de familia, dos años fuera del plantel, tiempo en que se realizó la repotenciación del edificio del colegio, es suficiente. “No puedo esconder mi felicidad por la noticia de retornar a un lugar idóneo para el aprendizaje de ellos”, dijo Saltos.
Carlos Chávez, coordinador Zonal de Educación,  informó que la obra de construcción de la Unidad Olmedo tiene un avance del 94 % y la entrega de la estructura se tiene prevista para el 7 de febrero próximo; en la actualidad se trabaja en la implementacion de equipos y servicio eléctrico. También expresó que se está trabajando para que  los estudiantes concluyan su período lectivo en las nuevas instalaciones.
Una fuente de la zonal de Educación expresó que  existe la posibilidad de que el presidente de la República, Rafael Correa, esté presente en el acto de inauguración.
Completo. Sergio Toala, rector de la unidad educativa, mencionó que, en efecto, ya se encuentran en los preparativos para la inauguración del edificio.
Expresó que esperan estar instalados en la “casa nueva” dos días antes de la inauguración.
“El nombre de la unidad fiscal es el mismo, tenemos más de treinta aulas nuevas, laboratorios y todo lo relacionado a las áreas recreativas”, precisó.
Según Toala, la reubicación será completa y considera a la Educación Inicial, Básica General, Bachillerato Unificado, así como el Bachillerato Internacional. “Tenemos una mayor responsabilidad, porque se trata de una edificación moderna y toda la tecnología. Ahora hay que asumir compromisos para cuidar las instalaciones”, declaró el rector.
Toala refirió desconocer cuál será el futuro de las aulas móviles en las que se impartieron clases.
Fuente:http://www.eldiario.ec/noticias-manabi-ecuador/421138-los-olmedinos-se-alistan-para-volver-a-casa/
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El analfabetismo digital en Ecuador se redujo 10 puntos desde el 2012 .

América del Sur/Ecuador/31.01.2017/Autor y Fuente: https://www.andes.info.ec

El analfabetismo digital en Ecuador se redujo del 21,4% en 2012 al 11,5% en 2016, según datos del Módulo de Tecnologías de la Información y la Comunicación de la Encuesta Nacional de Empleo Desempleo y Subempleo, publicada por Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC).

La información recogida a nivel nacional, en diciembre de 2016 en 31.092 viviendas, revela que una de cada 10 personas entre 15 y 49 años es analfabeta digital es decir que no tiene un celular activado, no ha usado computadora ni internet en el último año.

Del total de hogares investigados, el 36,0% tiene acceso a Internet, 13,5 puntos más que hace cinco años. En el área urbana el crecimiento es de 13,2 puntos, mientras que en el área rural de 11,6 puntos.

La encuesta también refleja el equipamiento tecnológico en los hogares, con relación al 2015 se muestra una disminución de un punto en la tenencia de computadora de escritorio pasando del 27,7% al 26,7%; mientras que ahora el 27,6% de los hogares del país tienen al menos una computadora portátil, 2,8 puntos más que en 2015

Sobre el uso de computadoras, la investigación señala que en 2016 se incrementó el número de personas que las utilizaron por área en comparación con el 2012; el 37,3% de la población en la zona rural 14,9 puntos más y en la urbana fue el 59,5%, es decir 12,5 puntos más. A nivel nacional el incremento es de 13,7 puntos, al pasar de 38,7% al 52,4% de la población.

Según la edad, 8 de cada 10 jóvenes entre 16 y 24 años señalaron utilizar la computadora, le sigue el grupo de menores entre 5 a 15 años con 63,4%.

Galápagos registra el mayor uso de Internet, el 78,7% de su población señaló haber accedido en 2016; le sigue Pichincha con el 67,1%, seguida de Azuay con el 61,1%; mientras que la provincia con menor uso es Esmeraldas 40,2%

El 54,1% de personas a nivel nacional usan Internet en su hogar. Entre las principales razones para usarlo están: Obtener información (38%), la comunicación  (31,5%), educación y aprendizaje (23,2%) y trabajo 3,6%.

Sobre telefonía celular, la encuesta reveló que 9 de cada 10  hogares en el país, posee al menos un teléfono celular activado, 8,4 puntos más de lo registrado en el 2012.

En 2016, el 56,1% de la población tiene al menos una línea celular activa, de ellos el 52,9% posee un Smartphone,  lo que corresponde 28,2 puntos más que en 2014 El 80,8% de adultos entre 35 y 44 años tienen al menos un teléfono celular, seguido de los jóvenes entre 25 a 34 años con el 79,5%.

Fuente: https://www.andes.info.ec/es/noticias/analfabetismo-digital-ecuador-redujo-10-puntos-2012.html

Imagen: http://www.andes.info.ec/sites/default/files/styles/large/public/field/image/14543287482_ae47f56ee4_z.jpg?itok=LctKLIyT

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Ecuador, el primero en reducir la inequidad en Latinoamérica.

Ecuador/30 enero 2017/Fuente: Insurgencia Magisterial

El 40 por ciento más pobre de Ecuador incrementó sus ingresos en un 7,25 por ciento entre 2009 y 2014.

Ecuador es el primer país de América Latina en reducir la brecha entre ricos y pobres, según el estudio Taking on Inequality del Banco Mundial, que analiza el período entre 2009 y 2014.

Asimismo, Ecuador está entre los 19 países el mundo y segundo en América en incrementar los ingresos del 40 por ciento más pobre de la población.

El mandatario ecuatoriano Rafael Correa celebró la noticia en Twitter y cuestionó cuánta prensa “libre e independiente” publica la noticia.

“En Ecuador, las transferencias monetarias condicionadas incrementaron la asistencia de niños de hogares más pobres al prekínder”, destaca el documento al referirse al Bono de Desarrollo Humano.

Las madres que reciben el bono deben llevar a sus hijos menores de 5 años a los chequeos médicos en un centro de salud y desde los 5 años hasta los 18 años  inscribirlos en la escuela. De esta manera, 327 mil 940 niños, entre 3 y 4 años, asistieron al nivel de educación inicial en 2015-2016; y 27mil 470 en el ciclo 2007-2008.

“La calidad de la educación también ayuda a infundir en los niños las habilidades y comportamientos que, además de promover el aprendizaje, son recompensados en el mercado laboral (…) Una manera efectiva de mejorar la calidad de la enseñanza es recompensar la asistencia de maestros y la mejor pedagogía”, destaca el informe.

La capacitación docente en Ecuador pasó de 1’343.100 en 2008 a 13’373.058 horas en 2015. Asimismo, los maestros pueden especializarse extranjero. Actualmente, 4 mil 202 docentes cursan posgrados.

El dato: El 40 por ciento más pobre de la nación suramericana incrementó sus ingresos en un 7,25 por ciento frente al 4,38 por ciento del resto de la población, indica el estudio del Banco Mundial. Bolivia se ubica en el segundo lugar con un 6,32 por ciento, seguida por Brasil con el 6,14 por ciento.

Fuente:http://insurgenciamagisterial.com/ecuador-el-primero-en-reducir-la-inequidad-en-latinoamerica/

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Ecuador , el primero en reducir la inequidad en latinoamérica

América del Sur/Ecuador/28/01/2017/Fuente: tele sur 

El 40 por ciento más pobre de Ecuador incrementó sus ingresos en un 7,25 por ciento entre 2009 y 2014.

Ecuador es el primer país de América Latina en reducir la brecha entre ricos y pobres, según el estudio Taking on Inequality del Banco Mundial, que analiza el período entre 2009 y 2014.

Asimismo, Ecuador está entre los 19 países el mundo y segundo en América en incrementar los ingresos del 40 por ciento más pobre de la población.

El mandatario ecuatoriano Rafael Correa celebró la noticia en Twitter y cuestionó cuánta prensa “libre e independiente” publica la noticia.

“En Ecuador, las transferencias monetarias condicionadas incrementaron la asistencia de niños de hogares más pobres al prekínder”, destaca el documento al referirse al Bono de Desarrollo Humano.

Las madres que reciben el bono deben llevar a sus hijos menores de 5 años a los chequeos médicos en un centro de salud y desde los 5 años hasta los 18 años  inscribirlos en la escuela. De esta manera, 327 mil 940 niños, entre 3 y 4 años, asistieron al nivel de educación inicial en 2015-2016; y 27mil 470 en el ciclo 2007-2008.

“La calidad de la educación también ayuda a infundir en los niños las habilidades y comportamientos que, además de promover el aprendizaje, son recompensados en el mercado laboral (…) Una manera efectiva de mejorar la calidad de la enseñanza es recompensar la asistencia de maestros y la mejor pedagogía”, destaca el informe.

La capacitación docente en Ecuador pasó de 1’343.100 en 2008 a 13’373.058 horas en 2015. Asimismo, los maestros pueden especializarse extranjero. Actualmente, 4 mil 202 docentes cursan posgrados.

El dato: El 40 por ciento más pobre de la nación suramericana incrementó sus ingresos en un 7,25 por ciento frente al 4,38 por ciento del resto de la población, indica el estudio del Banco Mundial. Bolivia se ubica en el segundo lugar con un 6,32 por ciento, seguida por Brasil con el 6,14 por ciento.
Fuente: http://www.telesurtv.net/news/Ecuador-el-primero-en-reducir-la-inequidad-en-Latinoamerica-20161019-0039.html
Fotografía: trafficamerican.com
insurgenciamagisterial.com/wp-content/uploads/2017/01/TELESUR27.jpg
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Ecuador: En Santo Domingo se realizó un simulacro en las instituciones educativas

Ecuador/28 de enero 2017/Autora: María Victoria Espinosa/Fuente: Diario El Comercio

El primer simulacro del 2017 para prevenir desastres naturales se desarrolló este 27 de enero. En Santo Domingo de los Tsáchilas, en el occidente de Ecuador, participaron alrededor de 430 instituciones educativas.

Según la directora del Distrito 1 de Educación de Santo Domingo, Paola Solorzano, la jornada se realiza el último viernes de cada mes, de acuerdo con la planificación del Ministerio de Educación. “Los estudiantes y los padres de familia están cada vez más comprometidos porque el terremoto nos dejó la experiencia de estar preparados”.

Cada institución educativa de la provincia tsáchila cuenta con puntos de encuentro y rutas de evacuación, que fueron aprobados por la Secretaría de Gestión de Riesgos. En el caso de la unidad educativa Caracas, los estudiantes pueden ser vulnerables a sismos y a inundaciones por encontrarse cerca de una quebrada. «Las canchas y el patio son los sitios más seguros», señaló el vicerrector David Sarabia.

En esa institución, los estudiantes no sabían que habría un simulacro. Por eso al escuchar la alarma, que es el indicativo del inicio de la jornada, tomaron rápidamente sus mochilas y evacuaron hasta el patio. Ahí se tomaron de las manos y formaron un círculo.

Según Solorzano, en el caso de una emergencia real los alumnos deben esperar a que los padres lleguen hasta la institución. “En el simulacro se cierran todas las puertas y la orden es que los estudiantes permanezcan en los sitios seguros. Nadie puede regresar a las aulas y ni salir de los círculos seguros”.

La estudiante de la unidad educativa Caracas, Karla Z., señala que hasta antes del sismo del pasado 18 de mayo, de 6.8 grados, no tomaba en serio los simulacros. “Con nuestros compañeros nos reíamos y no cumplíamos con todo lo que nos decían los profesores. Pero el temblor de mayo fue tan fuerte, que nos asustamos porque no sabíamos qué hacer y por eso corríamos por todos lados”.

En las instituciones educativas de Santo Domingo, el simulacro duró entre tres y siete minutos. Participaron profesores, estudiantes y padres de familia. Aunque se tenía previsto que el simulacro se realizara a nivel nacional a las 12:00, en algunas instituciones se hizo en las horas de recreo. “La evaluación que hicimos es positiva. Ya los participantes reconocen los sitios seguros en las instituciones. La práctica ha sido ordenada y no se reportaron novedades en ninguna unidad educativa”.

Fuente de la Noticia:
Este contenido ha sido publicado originalmente por Diario EL COMERCIO en la siguiente dirección: http://www.elcomercio.com/actualidad/santodomingo-simulacro-instituciones-educativas-desastres.html. Si está pensando en hacer uso del mismo, por favor, cite la fuente y haga un enlace hacia la nota original de donde usted ha tomado este contenido. ElComercio.com

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