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Capital de Ecuador acoge plan piloto de clases presenciales

América del sur/Ecuador/prensa-latina.cu

Tres unidades educativas de esta capital desarrollan hoy un plan piloto de docencia presencial, que permitirá evaluar el retorno paulatino a clases en Ecuador, donde las escuelas cerraron hace seis meses por la pandemia de Covid-19.

 

Los centros donde se implementa la iniciativa fueron debidamente avalados para ese fin por el Comité de Operaciones de Emergencia Nacional (COE).

Bajo el título de Plan Piloto de Continuidad Educativa, el proyecto comprende el cumplimiento de medidas de bioseguridad por parte de los planteles y su personal.

El protocolo fue trabajado en conjunto con cada institución docente, según aclaró el vicetitular del Ministerio de Educación Andrés Chiriboga.

De acuerdo con lo dispuesto, el COE evaluará la implementación del plan cada 15 días, para verificar aciertos y puntos en los cuales es necesario hacer cambios.

Los colegios, institutos y universidades cerraron sus puertas en Ecuador desde marzo último, cuando el gobierno nacional decretó estado de excepción por la rápida propagación de la Covid-19 por todo el territorio nacional.

Las clases se desarrollan por vía telemática en todos los niveles, pero con la transición hacia la llamada nueva normalidad, el COE decidió instaurar el plan piloto en las instalaciones que así lo pidieron de manera voluntaria.

La iniciativa ha generado opiniones encontradas, pues algunas autoridades y parte de la población avalan la idea, siempre que se respeten las normas de bioseguridad, mientras otros consideran muy apresurada y riesgosa su aplicación.

El temor principal es que haya un rebrote de la enfermedad en esta ciudad, la más golpeada por la pandemia desde hace meses, con un acumulado de 36 mil 629 contagios confirmados, desde marzo hasta la víspera.

Mientras, en la ciudad portuaria de Guayaquil, primer epicentro de la dolencia (de marzo a mayo) algunas escuelas manifestaron disposición de acogerse al proyecto, pero las autoridades locales no lo han permitido.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=400485&SEO=capital-de-ecuador-acoge-plan-piloto-de-clases-presenciales
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Ecuador: Respeto, en todas partes

Respeto, en todas partes

Redacción En las Aulas (I)

Como en muchos aspectos del quehacer educativo desde que comenzó la emergencia sanitaria, los honores que se rinden con motivo del Día de la Bandera -26 de septiembre- serán distintos este año.

Los alumnos de tercero de bachillerato deberán hacer su juramento a la bandera en forma virtual. Cada institución, sea pública, privada o fiscomisional, se pondrá de acuerdo con sus estudiantes con la finalidad de que participen de este acto cívico.

Sin embargo, es muy importante recordar siempre que, al ser uno de los símbolos patrios, la Bandera del Ecuador debe ser tratada con respeto, incluso aunque nadie más esté viendo y si se le va a rendir honores a través de la pantalla. Si hay una bandera en casa, no se deben colocar objetos y otros emblemas encima.

Según recomiendan los expertos en civismo y protocolos, no debe usarse la bandera como cortina, ropaje o tapicería de ninguna clase.

Tampoco se debe permitir que bandera toque la tierra o se arrastre en el agua.
No se debe colocar leyenda de ninguna clase en o sobre la bandera. No desplegar, usar o guardar la bandera en forma que pueda fácilmente ensuciarse o deteriorarse.

Bandera que se halle rota, manchada o descolorida no debe continuar exponiéndose públicamente, por consideración y respeto.

De igual forma, si más de un miembro del hogar estará presente en la ceremonia virtual, deben vestir en forma muy parecida a si fuera presencial. El estudiante debe llevar adecuadamente su uniforme y todos los asistentes se pondrán de pie al momento del Himno Nacional y del juramento en sí.

Fuente de la Información: https://www.ultimasnoticias.ec/en-las-aulas/bandera-juramento-virtual-respeto-estudiantes.html

 

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Ecuador: Hotel en Cuenca facilita uso gratuito de wifi y computadores a escolares para clases virtuales

Hotel en Cuenca facilita uso gratuito de wifi y computadores a escolares para clases virtuales

Beatriz Morocho es una madre soltera y desempleada que a toda costa quiere que su hijo de nueve años, que estudia en la escuela Mario Rizzini, se mantenga en clases virtuales para que aprenda las diferentes materias, pero su limitada situación económica frenaba su anhelo. Por redes sociales se enteró que en un hotel les apoyan gratuitamente con este servicio y su pequeño, recién el pasado miércoles accedió a una clase completa.

Así como Beatriz hay decenas de niños y jóvenes que no pueden acceder a clases digitales por falta de equipos o de conexión. Un sondeo realizado, el año lectivo anterior, desde la Coordinación Zonal del Ministerio de Educación reveló que, únicamente, cuatro de cada diez estudiantes “tiene el manejo directo de internet”. Esta brecha no ha variado y por eso Oswaldo Vanegas, gerente de Kuna Hotel, decidió otorgar este servicio gratuitamente a los niños y jóvenes que necesitan conectarse. Desde el pasado lunes abrió las puertas de su negocio para lo ocupen sin límite de tiempo.

No tiene inconveniente en compartir las máquinas o la clave del Wifi que antes eran ocupadas, exclusivamente, por los huéspedes entre las personas que ahora lo necesitan para estudiar. Eso no es todo, también les ofrece un pequeño refrigerio para que aplaquen el hambre.

Vanegas explica que desde que se difundió su proyecto social ha tenido muchas llamadas telefónicas de padres de familia preguntando si era verdad que alguien era capaz de apoyar a sus semejantes de manera desinteresada. “Sabemos que hay muchos jóvenes que no están tomando sus estudios por falta de equipos y de conexión. Acá vienen respetando todas las medidas de bioseguridad”, contó

Uno de esos beneficiarios fue Beatriz quien cruzó toda la ciudad junto a su hijo. Desde su casa en el barrio Quinta Chica, ubicado al norte de Cuenca, bajó hasta Milchichig para tomar el tranvía que por ahora es gratis, se quedó en la parada de la plaza Nueve de Octubre y de ahí subieron caminando tres kilómetros hasta llegar el hotel localizado en la Avenida de las Américas y Luis Cordero.

Beatriz explica que cuando le despidieron de su trabajo se mudó con su hermana que tiene dos hijos, pero el internet que ella tiene es insuficiente para tres clases simultáneas. Aparte la batería de su celular se descargaba muy pronto y en consecuencia su hijo perdía clases. Como entraba y salía de las sesiones la maestra le ponía falta porque le advirtió que hay que estar todo el tiempo frente a la cámara y cuando quería retornar, la docente no le dejaba ingresar.

En la misma situación está Giovanni Chafla, estudiante de noveno año de básica de la Unidad educativa fiscal Brumel, quién desde el Salón del hotel, ahora, ingresa a la sesión de Zoom para sus clases. Él lleva su computador portátil porque le resulta mejor que en casa, pues ahí utilizaba los megas de su teléfono celular lo cual era difícil y caro, explica.

El gerente del hotel Kuna cuenta que por la pandemia los hoteles están con una ocupación mínima por lo que es mejor prestar los equipos a que no estén apagados para así apoyar de alguna manera a los más necesitados. Por gestión propia logró incrementar de cuatro a siete los computadores, pero anhela que más colegas se sumen a esta iniciativa. El servicio de internet gratuito para estudiantes no tiene costo, el único requisito que les piden es presentar su cédula de identidad y registrarse. Pueden ir de mañana o tarde o llamar antes al número 099 802 0030. (I)

Fuente de la Información: https://www.eluniverso.com/noticias/2020/09/19/nota/7983121/hotel-cuenca-facilita-uso-gratuito-wifi-computadores-escolares#cxrecs_s

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Ecuador: La lucha política y el “otro bando”

La lucha política y el “otro bando”

Por Juan J. Paz y Miño Cepeda

Para Firmas Selectas de Prensa Latina

Los conflictos políticos entre liberales y conservadores, que caracterizaron el primer siglo de vida republicana en América Latina, no estuvieron ajenos a la intolerancia e incluso a la guerra civil. A mediados del siglo XIX, en Argentina y México lograron implantarse las primeras reformas liberales; en Colombia, en cambio, el bipartidismo, que no descartó la lucha armada en sus enfrentamientos, se extendió hasta el siglo XX; y en Ecuador el triunfo liberal solo fue posible por la revolución armada, en 1895.

La violencia, la persecución a los contrarios, la arbitrariedad procesal, la cárcel y la imposición de gobiernos autoritarios o de dictaduras han formado parte de las disputas políticas latinoamericanas del siglo XX, incluso una vez que el viejo bipartidismo fuera superado y que en su lugar surgiera la pluralidad de partidos políticos y se lograran progresos significativos en la democracia representativa.

Pero el avance de fuerzas sociales y políticas, capaces de cuestionar seriamente los poderes tradicionales, siempre fue visto como el peligro mayor. Colombia ofrece uno de los ejemplos históricos más significativos: la explosión social y el apoyo popular a Jorge Eliécer Gaitán (1903-1948) lucían como un riesgo al poder.

La solución fue doble: no solo el asesinato del carismático líder, sino la creación, una década más tarde, del “Frente Nacional”, por el cual conservadores y liberales se turnarían en el gobierno durante los próximos 16 años (1958-1974). Sin embargo, con ello excluyeron la posibilidad de acceso al poder de otros sectores, y especialmente de las izquierdas, lo cual explica el agravamiento de la violencia en el país, que desde la década de 1960 experimentó el indetenible fortalecimiento de distintos grupos guerrilleros.

La guerra fría, instalada en América Latina desde el triunfo de la Revolución Cubana (1959), sirvió para marginar todo intento de toma del poder por parte de las fuerzas de izquierda, y los gobiernos militares terroristas inaugurados por Augusto Pinochet en Chile en 1973 (en Brasil había dictaduras militares desde 1964), inspirados en el irracional anticomunismo de la época, se propusieron exterminar el marxismo y liquidar a toda izquierda, para lo cual despreciaron la vida, privilegiando las torturas, asesinatos, desapariciones y violaciones a los derechos humanos, que se convirtieron en fenómenos inéditos en la historia contemporánea de la región.

Por cierto, en los países donde no se establecieron semejantes regímenes, las derechas empresariales y políticas, normalmente en forma privada pero también en forma pública, solían argumentar que era necesario “un Pinochet” en su respectivo país (en Ecuador ese ideal formaba parte de las conversaciones y reuniones cotidianas) para acabar con tanto “comunismo”, que para esos sectores comúnmente representaban las luchas obreras y campesinas, la movilizaciones de las clases medias, las reivindicaciones por los derechos laborales y sociales, la demanda por mejora en las condiciones de vida e incluso la protección al medio ambiente.

Pero también es posible hallar momentos históricos en los cuales el odio político se despliega sin control. El ejemplo contemporáneo para América Latina se halla en Argentina, y tuvo como protagonista central a Juan Domingo Perón (1895-1974), quien ejerció la presidencia del país entre 1946-1952 y 1952-1955 (administraciones destacables, porque no fue igual su tercera presidencia entre 1973-1974).

Perón fortaleció una economía social, un poder con base popular y una orientación nacionalista. Amplió los servicios públicos, la protección a los trabajadores y la sindicalización, las reformas para mejorar la calidad de vida de las masas, la industrialización, la afectación a grandes intereses económicos tradicionales.

El papel de Eva Duarte, “Evita”, fue fundamental en el apoyo a la obra social. El “populismo” demostró sus virtudes para superar el régimen oligárquico y construir un modelo capitalista regulado por el Estado. Pero el peronismo ha merecido innumerables estudios y las polémicas persisten entre los mismos académicos, dependiendo de que se acentúe la visión sobre los indudables progresos sociales o la forma autoritaria que se atribuye a su gobierno. En todo caso, las élites del poder (para utilizar un concepto de Charles Wright Mills) no perdonaron al régimen de Perón, por la ruptura histórica que representaba. En septiembre de 1955 un golpe de Estado lo derrocó e instauró la dictadura del general Eugenio Aramburu (1955-1958).

Se definió como “Revolución Libertadora”  pero, al mismo tiempo que se volcaba a favor de la oligarquía liberal y a los intereses del gran capital interno y de los norteamericanos, intervino en los sindicatos y la Confederación General de Trabajadores, así como pasó a implementar la “desperonización” de la sociedad, que incluyó fusilamientos y cárcel.

El 5 de marzo de 1956 promulgó el famoso decreto-ley 4161 (complemento de otro, el 3855), que declaró fuera de la ley el peronismo, con disposiciones de alcances inusitados, como las de prohibir que se utilice el nombre del general Perón, el uso de fotografías, retratos o esculturas relacionados con funcionarios peronistas o sus parientes (fueron destruidas obras de arte y estatuas), el empleo de otras fórmulas relacionadas como “peronismo”, “peronista”, “justicialismo”, o “tercera posición”, la prohibición de las fechas exaltadas por el anterior régimen, las composiciones musicales o fragmentos de “Marcha de los muchachos peronistas” o también “Evita Capitana”.

Las propias fuerzas armadas fueron depuradas. Resultó imposible pensar en la participación electoral de los peronistas, pues quedó bloqueada. Y se llegó al extremo de secuestrar el cadáver de Evita, que pasó de un reparto a otro, hasta su paradero final en un cementerio de Milán, en Italia y con un nombre falso, donde permaneció largo tiempo. La proscripción oficial del peronismo duró hasta 1964.

La política empresarial, antilaboral y antisocial ocasionó la “Resistencia Peronista”, que expresó a múltiples sectores, con acciones populares, huelgas, boicot productivo, manifestaciones y también acciones clandestinas, explotación de bombas y otros atentados, que antecedieron a la conformación de grupos guerrilleros. Paradójicamente, a despecho de lo que creían sus enemigos, el peronismo se convirtió en una fuerza política e histórica de Argentina, que tiene vigencia hasta el presente, pues fue la base de respaldo del kirchnerismo y, sin duda, del triunfo presidencial de Alberto Fernández el año pasado.

Esta, que parece una historia del pasado, tiene suficientes elementos para comparar con el presente, porque el ensañamiento y la persecución política siguen caracterizando la vida latinoamericana, a pesar de los avances modernizantes. El ejemplo más significativo está en Brasil.

Los estudios que se han realizado en Latinoamérica, no han podido soslayar el hecho de que el lawfare, el contubernio de los medios de comunicación más influyentes, la judicialización forzada y selectiva, el afán por desmontar lo construido en cuanto a beneficios sociales, el deseo por recuperar la vía neoliberal-empresarial de desarrollo, a fin de garantizar el dominio de la élite económica tradicional, fueron cuidadosamente empleados para perseguir a Luiz Inácio Lula da Silva (presidente entre 2003-2010), desmontar sus logros y proscribir su figura política.

Argentina del pasado o Brasil en la historia más reciente, han sido el punto de referencia para que el camino de la política del odio contra el otro se convierta en modelo, atropellando leyes y derechos. Pero las condiciones históricas no son las mismas que tuvo la época de Aramburu.

De modo que ya no es posible ocultar las políticas de revanchismo selectivo ante el mundo y mucho menos ante las poblaciones nacionales. Tampoco es posible burlar las institucionalidades nacionales e internacionales sin consecuencias jurídicas y políticas. Como lo demostró el peronismo, los pueblos forjan ideales que los golpes no logran destruir.

Autor: Juan J. Paz y Miño Cepeda

Fuente de la Información: https://firmas.prensa-latina.cu/index.php?opcion=ver-article&cat=P&authorID=129&articleID=2846&SEO=paz-y-mino-cepeda-juan-jose-la-lucha-politica-y-el-otro-bando

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Alumnos y docentes de universidades de Ecuador protestan por recortes

América del sur/Ecuador/17 septiembre 2020/prensa-latina.cu

Estudiantes y docentes de varias universidades de Ecuador marcharon hoy en diversas ciudades, en rechazo al recorte presupuestario a la educación superior, dispuesto por el gobierno nacional.

Las protestas fueron convocadas tras el reciente dictamen de la Corte Constitucional que permite revocar las medidas cautelares aceptadas en mayo último, las cuales buscaban parar la reducción de fondos para las casas del altos estudios y escuelas politécnicas de este país sudamericano.

‘No al Recorte’, ‘Los Estudiantes No Callaremos’, ‘Luchar por una Educación Pública y de Calidad no es Locura ni Utopía, es Justicia’, fueron algunas de las consignas y frases que acompañaban a los manifestantes, quienes, en el caso de Quito, se reunieron en las afueras de la Universidad Central de Ecuador.

Convocados por la Federación de Estudiantes Universitarios de Ecuador (FEUE), los jóvenes reclamaron lo que consideran justo para poder continuar sus estudios y evitar el cierre de algunas carreras, afectadas por la disminución de presupuesto.

A las demandas estudiantiles se sumaron las de docentes, quienes también exigieron la entrega de los recursos, necesarios para mantener los planes de enseñanza.

Los manifestantes también criticaron la decisión de la administración central de destinar fondos para pagar la deuda a acreedores internacionales, en vez de utilizar el dinero en políticas públicas o hacia un mejor manejo de la pandemia de la Covid-19, que ha ocasionado cerca de 11 mil muertes en todo el territorio.

Además de Quito, hubo marchas en Guayaquil y Cuenca.

Más de 98 millones de dólares perderán las universidades públicas y las escuelas politécnicas de esta nación andina con la reducción aprobada por el ejecutivo.

Según indicó el ministerio de Economía y Finanzas, el capital dedicado a las universidades proviene fundamentalmente de la recaudación del Impuesto al Valor Agregado y el Impuesto a la Renta, afectada por la restricción laboral y comercial, debido a la propagación de la nueva cepa de coronavirus SARS-CoV-2 por el país.

La de esta jornada fue la primera de varias acciones planeadas por los estudiantes, quienes alertaron que no callarán y se mantendrán en las calles.

Para el miércoles de esta semana están planeados plantones similares, con el apoyo de maestros y trabajadores.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=396566&SEO=alumnos-y-docentes-de-universidades-de-ecuador-protestan-por-recortes
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Ecuador: Corte Constitucional autoriza que el gobierno recorte el presupuesto a Universidades

Corte Constitucional autoriza que el gobierno recorte el presupuesto a Universidades

La Corte Constitucional (CC) emitió una sentencia en la que consta la revocatoria de las medidas cautelares concedidas el pasado 12 de mayo, lo que frenaba temporalmente al Ministerio de Finanzas a reducir el presupuesto de las universidades.

La CC consideró que el Ministerio de Economía y Finanzas actúa dentro de sus competencias. “La emisión de las directrices presupuestarias constituye una medida constitucional y legal ordinaria”, señala la sentencia.

Fallo

“Consta como atribución del Ministerio de Economía y Finanzas el aumentar y rebajar los ingresos y gastos que modifiquen los niveles presupuestarios fijados. (…) Considerando esas premisas normativas, se concluye que la emisión de directrices presupuestarias por parte del Ministerio de Economía y Finanzas no constituye como tal una medida excepcional adoptada al amparo del artículo 165 de la Carta Constitucional, sino una medida del régimen constitucional y legal ordinario”, dice la CC.

Nóminas y sueldos

La reducción impacta sobre el pago de nómina de docentes y administrativos. En entrevistas pasadas, Fernando Sempértegui, rector de la Universidad Central señalaba que esto significaría una reducción del personal lo que impacta directamente en la calidad académica.

Por su parte, Agustín Albán, titular de la Secretaría de Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (Senescyt), en conversación con Diario La Hora (el pasado17 de mayo) resaltó la necesidad de entender el ajuste presupuestario y su aporte durante la crisis.

Las autoridades universitarias han reconocido que el recorte planteado por el Ministerio de Finanzas, aplica en la partida 51, destinada al pago de salarios.

La Hora

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Ecuador: En Arajuno, provincia de Pastaza, los estudiantes regresarán a las aulas de clases una vez por semana

En Arajuno, provincia de Pastaza, los estudiantes regresarán a las aulas de clases una vez por semana

Los estudiantes del cantón Arajuno, provincia de Pastaza, iniciarán el retorno a clases presenciales de manera progresiva, desde el 15 de septiembre. Primero será un día por semana, según resolvió el Comité de Operaciones de Emergencia (COE) cantonal que se reunió el jueves.

Allí, además, se resolvió cambiar de semáforo sanitario amarillo a verde.

Las clases presenciales se suspendieron este año por la pandemia del coronavirus y en remplazo de ello se desarrollan jornadas virtuales.

El alcalde de Arajuno, César Grefa, comentó que los padres de familia de las comunidades del interior waoranis, kichwas y shuar, respaldaron que los estudiantes regresen a clases en los planteles educativos de manera presencial un día por semana según un cronograma establecido para evitar aglomeraciones.

El personero lamentó que en las comunidades haya falta de tecnología, como son celulares, computadoras e internet. Eso, sostuvo el funcionario, hizo que se analice la situación y se permita el regreso a las aulas, medida que será puesta en conocimiento de los COE a nivel nacional y provincial.

Comentó que también se analizó que la curva de contagiados de COVID-19 en Arajuno está a la baja (de los 1 997 casos confirmados en Pastaza en Arajuno hay 106 de acuerdo con el registro publicado el jueves anterior).

Informó que la decisión permitirá la reactivación económica del cantón y señaló que ante la terminación del estado de excepción se tramita la ordenanza para controlar la venta de bebidas alcohólicas, apertura de locales comerciales y otros aspectos que eviten aglomeraciones de personas. Grefa adelantó que al no haber muchos vehículos en Arajuno la circulación de autos será con normalidad, sin restricciones.

Patricio Vargas, director distrital de Educación, recordó que hay planteles educativos en comunidades de difícil acceso y sin conectividad, ante lo cual los padres de familia han pedido el retorno de clases de manera progresiva y voluntaria, que es lo que se ha analizado con el debido acompañamiento. (I)

Fuente de la Información: https://www.eluniverso.com/noticias/2020/09/12/nota/7973887/arajuno-estudiantes-regresaran-aulas-clases-vez-semana

 

 

 

 

 

 

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