América del Sur

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Reseña de Libro: Estrategias de supervivencia y seguridad alimentaria en América Latina

Reseñas
América del Sur/Argentina
Jaime Espín Díaz. Fredy Rivera Velez. Gioconda Herrera Mosquera. Enrique Rodríguez Doig. Boubié Bassolet. Faustino Imbali. Ibrahima Songore. Mamadou Dansokho. Ndèye Coura Ndoye. [Autores de Capítulo]
Secretaría Ejecutiva.
ISBN 950-9231-44-4
CLACSO.
Buenos Aires.
Mayo de 1999

Para CLACSO es motivo de enorme satisfacción presentar el producto de un programa de cooperación Sur/Sur llevado a cabo por las asociaciones regionales de Ciencias Sociales de América Latina y el Caribe, CLACSO, y su contraparte africana, CODESRIA. Entre 1989 y 1991 se desarrolló un proyecto comparativo destinado a investigar las estrategias de supervivencia en una selección de áreas rurales de Africa y de América Latina, sus relaciones con los asentamientos urbanos y las posibilidades de concebir, a partir de estos estudios, una política de seguridad alimentaria para los países más expuestos a los flagelos del hambre y la pobreza.
Cada región estuvo representada por un equipo de jóvenes investigadores de diversos países que tuvo a su cargo la realización de la investigación empírica y la elaboración del informe final. Este esfuerzo conjunto sentó las bases para analizar conjuntamente las distintas estrategias de supervivencia puestas en práctica por los pobladores rurales de Africa y América Latina y el Caribe, abriendo de este modo una promisoria línea de investigación comparativa. En este libro se compilan los resultados obtenidos desde América Latina y una selección de algunos de los informes producidos en Africa, en lengua francesa, pues ofrecen un contrapunto comparativo sumamente enriquecedor.
La serie completa de los artículos africanos será publicada por CODESRIA. Estas investigaciones han permitido cubrir en parte una gran carencia de información sobre aspectos concretos de la vida cotidiana de la población rural y sus relaciones con los núcleos urbanos en Africa y América latina. Los trabajos tratan de responder a una serie de preguntas. ¿Qué modalidad o tipo de estrategia de vida han desarrollado los campesinos frente a la dinámica del mercado y la acción interventora de Estado, especialmente en los aspectos vinculados a la alimentación?. ¿Cómo se han modificado esas estrategias frente a la dinámica mencionada?. ¿Qué procesos de diferenciación social están presentes en la racionalidad campesina?. ¿Qué tipo de situaciones ha generado la intervención estatal en las economías campesinas?.
Fuente: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/sur-sur/20100707013938/chiriboga.pdf
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Ecuador: Hay cuatro pasos contra el acoso escolar.

Noticias

Autoridades presentan en Guayaquil las cifras del bullying en el país.

América del Sur/Ecuador/23.05.2017/Autor y Fuente: http://www.expreso.ec

La detección, intervención, derivación y el seguimiento son los cuatro pasos a seguir que impulsan las autoridades de los planteles educativos y los organismos estatales para contrarrestar el acoso escolar.

Estas medidas van acompañadas de otras actividades que deben desarrollar los centros educativos, entre ellas: charlas, campañas orientadas en valores y prácticas extracurriculares.

“Este tema nos compete a todos, las empresas públicas y privadas para poder así fortalecer la corresponsabilidad que debe existir entre los padres de familia con las unidades educativas y los profesores, consejerías y autoridades”, dijo el ministro de Educación, Freddy Peñafiel, durante la presentación en Guayaquil de un estudio de la Unicef sobre el acoso escolar, que ya fuera divulgado la semana pasada en Quito.

“Son cifras duras”. Así lo confirman las autoridades de Educación, sobre los resultados de la investigación, elaborada hace dos años, sobre la violencia y abuso escolar en 126 centros educativos del sector público y privado a nivel nacional.

Como ya se informara, el estudio señala que casi el 60 % de los alumnos de entre 11 y 18 años ha sido víctima de algún acto violento en la primaria. Es decir, 3 de cada 5 estudiantes.

El sexo y edad inciden en la expresión y magnitud del bullying, pero el estudio asegura que no hay diferencias significativas. No obstante, los hombres padecen más de insultos y golpes; y las mujeres sufren más de rumores y ciberacoso.

Escenarios

Salones de clases, canchas y baños son los escenarios donde predomina la dinámica del acoso escolar.

Las causas

Agresores justifican la práctica del acoso escolar como una respuesta a una provocación o la búsqueda de respeto.

Medidas

Se ha implementado un Plan Integral de Prevención y Violencia y convenios con entes jurídicos para posibles denuncias.

Fuente:http://www.expreso.ec/guayaquil/hay-cuatro-pasos-contra-el-acoso-escolar-MB1344691

Imagen:  http://www.expreso.ec/documents/10157/0/762×508/0c0/762d428/none/12113/AWKU/image_content_22894387_20170519223239.jpg

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Colombia: Fecode y Gobierno siguen sin lograr un acuerdo para acabar el paro.

Noticias

De acuerdo al cronograma que estableció la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode), hoy se llevará a cabo una movilización nacional, en donde más de 300.000 profesores públicos saldrán a las calles a protestar.

América del Sur/Colombia/23.05.2017/autor y Fuente: http://www.larepublica.co

 La razones siguen siendo las mismas de la semana pasada. Los maestros, liderados por Fecode, están sentando su voz de protesta por la forma en que se ha venido adelantando la licitación del Fomag, que garantiza el servicio de salud y pensión a casi 900.000 personas en todo el territorio nacional, que están vinculadas por ser beneficiarios y afiliados.

Y es que el gremio publicó un documento en el que establece que “ratifica su voluntad de diálogo con el Gobierno, pero no aceptará la excusa de la falta de dineros como una justificación para que el Estado le ‘haga conejo’ a su responsabilidad con la educación pública”.

Además la Federación aseguró que miles de padres de familia y de estudiantes han manifestado su respaldo al paro, durante su asistencia a las escuelas tras las movilizaciones que realizaron alrededor de los colegios durante el fin de semana. Hasta el momento serían más de ocho millones de niños que no estarían asistiendo a clases por cuenta del paro de maestros, que completa la cuarta jornada hoy martes.

Por su parte el Gobierno insistió en que lo mejor es negociar. El presidente de la República, Juan Manuel Santos, dijo que “la invitación en el Día del Maestro es a que dialoguemos y solucionemos diferencias en pro de la educación de nuestros hijos y su futuro”.

La nueva ministra de Educación, Griselda Janeth Restrepo Gallego, sostuvo en que el interés del Gobierno es seguir negociando con los maestros. “Por su puesto hay dificultades presupuestales, pero el Gobierno está sentado en la mesa interesado en continuar los diálogos”, puntualizó la jefe de la cartera.

Por su parte, LR conoció que en este momento se encuentra publicado el mismo cronograma en la página de la Fiduprevisora, por lo tanto no se ha tenido conocimiento de que registren cambios en el calendario. Esto quiere decir que al finalizar mayo se estaría detallando la licitación del Fomag, que beneficia a casi un millón de personas con los servicios de salud y pensión.

Marchas con actividades culturales

El lunes se desarrolló el tercer día de protestas a nivel nacional por parte de los educadores, que hasta el momento no deja hechos violentos. En Bogotá, por la Calle 26 se movilizaron alrededor de 10.000 maestros por el carril vehicular mixto, esto generó que el tráfico en esta parte de la capital tuviera algunas dificultades, con lo cual se habilitó un carril exclusivo de Transmilenio. Las movilizaciones seguirán el día de hoy con recorridos hasta la Plaza de Bolívar y por la Calle 26.

Fuente: http://www.larepublica.co/fecode-y-gobierno-siguen-sin-lograr-un-acuerdo-para-acabar-el-paro_509596

Imagen: http://www.larepublica.co/sites/default/files/larepublica/styles/img_interna/public/imagenes/noticias/1/COLP_133167_f2a70.jpg?itok=uChX_20B

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Chile: Debate de proyecto que crea Sistema de Educación Pública fue suspendido por falta de quórum.

Noticias

América del Sur/Chile/23.05.2017/Autor y Fuente: http://www.elciudadano.cl

Este miércoles 17 de mayo se debía de realizar una nueva sesión de la Comisión de Educación del Senado para continuar la discusión en particular del proyecto de ley que crea el Sistema de Educación Pública, sin embargo, la instancia fue suspendida por falta de quórum.

A pesar de la presencia de la ministra de Educación, Adriana Delpiano, los senadores no acudieron a la cita, dejando en suspenso un debate vital para la Reforma Educacional, contraviniendo incluso los acuerdos explicitados el día anterior en sesión de la misma comisión, esta vez en la Cámara de Diputados.

“Es lamentable. No es primera vez que sucede en el largo tiempo de tramitación, pero esperamos poder fijar otras reuniones compensatorias”, expresó la titular de la cartera de Educación. Sin embargo, dado que las comisiones no pueden sesionar en paralelo con la que se realiza en el Senado -y considerando que la próxima semana es distrital-, lo más seguro es que una nueva sesión sólo pueda llevarse a cabo a partir del 31 de mayo.

Fuente: http://www.elciudadano.cl/politica/debate-de-proyecto-que-crea-sistema-de-educacion-publica-fue-suspendido-por-falta-de-quorum/05/17/

Imagen: http://www.elciudadano.cl/wp-content/uploads/2016/08/delpiano.jpg

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Argentina: Capacitación docente en educación sexual integral.

Noticias

América del Sur/Argentina/23.05.2017/Autor y Fuente:http://www.diarioelargentino.com.ar/

La instancia que se dio en el Centro de convenciones, estuvo destinada a  docentes del nivel secundario y la desarrollaron María Kracer -Centro de Salud Munilla y Suburbio Sur- y  Valeria Faiad -área de Género y Diversidad Sexual-  en el marco de los Programas Municipales Salud Sexual Integral y Escuelas Promotoras de salud.
Con la implementación de la Ley 26.150 junto al Programa ESI dependiente del Ministerio de Educación de la Nación y Programa ESI del Consejo General de Educación se fortalecen las articulaciones entre Salud y Educación en cuanto a la Educación Sexual Integral.
Al respecto, el secretario de Desarrollo Social y Salud Dr. Martín Roberto Piaggio comentó  que participaron docentes de Gualeguaychú y localidades vecinas, “lo que   demuestra la importancia que tienen estos temas en el seno de la familia como también en el ámbito educativo. Es muy importante la decisión del gobierno municipal actual de crear el área de Género y Diversidad Sexual con la que podemos abarcar temas muy significativos”.
“En este contexto se han ido generando diferentes propuestas, desde asesorías y consejerías adolescentes, charlas, talleres, la implementación del primer consultorio ESI en escuelas secundarias y la tutoría en la puesta en marcha de los Proyectos Educativos Institucionales para aquellas escuelas que lo solicitan», explicó por su parte Florencia Bugnone, la coordinadora del área de Género y Diversidad Sexual.
Asimismo, Bugnone agregó: “El sentido de este encuentro docente es pensar juntos una idea integradora de la sexualidad humana, en el convencimiento de que sólo comprendiendo, asumiendo y viviendo una sexualidad plena y responsable se pueden prevenir las ITS, la paternidad /maternidad no deseada /aborto provocado, la violencia de género y la discriminación, entre otros. Estas iniciativas buscan promover espacios que permiten la difusión de derechos, que propician oportunidades para que en el marco de la ESI poner en cuestión saberes en relación al cuerpo, la sexualidad y las prácticas de cuidado apostando a la  construcción colectiva del conocimiento”.
Cabe destacar que en los años de la secundaria florecen varios interrogantes y muchas veces, buscan respuestas en las aulas. Las inquietudes adolescentes sobre la sexualidad cuando superan el pudor y la timidez, suelen transformarse en preguntas incómodas para los docentes. Por ello es necesario conocer, escuchar, estar atentos para que los derechos sexuales y reproductivos de los jóvenes tengan también en la escuela un espacio de conocimiento, respeto, intercambio y reflexión.
Los objetivos del encuentro fueron generar espacios colectivos de reflexión en torno a la implementación de la ESI y construir herramientas conceptuales y vivenciales para el abordaje de la ESI en las instituciones educativas junto a  los equipos de salud comunitaria.

Fuente:http://www.diarioelargentino.com.ar/noticias/176029/Capacitaci%C3%B3n-docente-en-educaci%C3%B3n-sexual-integral

Imagen:http://prensa.jujuy.gob.ar/wp-content/uploads/sites/37/2017/05/esicapacitaciondocente1-1.jpeg

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Bolivia: Horario de invierno en Chuquisaca se aplicará desde este lunes en Inicial y Primario.

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América del Sur/Bolivia/23.05.2017/Autor y fuente:http://correodelsur.com/

Por decisión de la Dirección Departamental de Educación en coordinación con la Junta de Padres de Familia, a partir de este lunes 22 de mayo se aplicará el horario de invierno en Chuquisaca sólo en los niveles Inicial y Primario.

El presidente de la Junta de Padres de Familia, Juan Carlos Durán, informó que la determinación fue asumida en una reunión desarrollada la mañana de hoy, viernes, en la Dirección Departamental de Educación.

Precisó que los alumnos del nivel Inicial ingresarán a las 9:30 y los de Primaria a las 8:30; en tanto, por la tarde la salida será media hora antes de lo habitual.

Fuente:http://correodelsur.com/local/20170519_horario-de-invierno-en-chuquisaca-se-aplicara-desde-este-lunes-en-inicial-y-primario.html

Imagen:http://correodelsur.com/img/notas/20170519/nota61071_imagen0_x5.jpg

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Colombia: Directora de fundación educativa en Cartagena, denunció amenazas en su contra

Noticias

Colombia/23 de mayo 2017/Fuente: http://www.lafm.com.co

Nathalie Rietman, directora de la Fundación La Vecina, asegura que no puede volver al corregimiento.

Durante la madrugada del domingo, un grupo de hombres ingresó a la Fundación La Vecina en La Boquilla, y luego de inmovilizar al vigilantes, robaron unos documentos esenciales de para la institución. Un robo que llamó la atención de los residentes de ese corregimiento de Cartagena debido a que solo se llevaron esos papeles, pese a que había otros objetos de mayor valor.

Nathalie Rietman, directora y fundadora de La Vecina, contó que no conoce con detalle el robo porque dejó de ir a ‘La Boquilla’ por las amenazas constantes que recibió en su contra, “lo que pasó ayer no sé, porque yo no puedo ir a la Boquilla más porque tengo miedo. Lo que pasó es que hace como dos meses nos están amenazando con muerte”

Por esa situación, la extranjera decidió cerrar el colegio para evitar algún atentado contra su vida. Sin embargo, la comunidad interpretó su acción como una fuga con los recursos de los donantes internacionales y dejando a los niños sin educación.

No obstante, Rietman desmintió estas acusaciones “entonces, yo decidí y cerrar el colegio porque yo tengo mucho miedo, y he hablado con la secretaría de educación, y me garantizaron que todos los niños tendrían cupo en instituciones públicas”

La comunidad insiste que ella se fugó porque se enamoró de un cubano y se olvidó de los niños, pero ella manifiesta estar aterrada por los comentarios sin justificación, “lo que pasó es que a nosotros nos amenazaron y esa es la única razón por lo que deje de ir allá, una amenaza quizá aquí es normal, pero en Holanda es otra cosa”

La directora desconoce el origen de las amenazas, “yo no sé de dónde vienes las amenazas pero en La Boquilla hay muchos intereses, hay diferentes pandillas, hay fuerzas económicas. Esa es la última zona de playa donde se podría construir hoteles, entonces parece que hay gente que no le gusta que no esté ahí”

Según Nathalie Rietman, durante los últimos 10 años La Fundación La Vecina se financia gracias a las donaciones de organizaciones internacionales, principalmente de Europa.

Niños no están fuera del colegio

Según Lesbia Beleño, secretaría de educación (e), los estudiantes tienen asegurado su continuidad en la Institución Educativa Técnica de La Boquilla, y que sólo 7 estudiantes de cuarto grado fueron trasladado al Centro educativo Skiner por falta de capacidad en el otro colegio. La funcionaria añadió que algunos padres se han mostrado en desacuerdo con el traslado.

Fuente de la Noticia:

http://www.lafm.com.co/regional/directora-fundacion-educativa-cartagena-denuncio-amenazas/

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