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Argentina: Los alumnos en Provincia recuperarán las clases perdidas en vacaciones de invierno.

Así lo determinó el Ministerio de Educación bonaerense a través de una resolución. La medida se tomó al día siguiente del fuerte reclamo en la Marcha Federal.

América del Sur/Argentina/28.03.2017/Autor y Fuente: http://tn.com.ar/

En la tercera semana de conflicto docente por la falta de acuerdo salarial, la Provincia tomó medidas para recuperar las clases perdidas por los paros, impulsados por los sindicatos CTERA y SUTEBA. Tras los fuertes reclamos en la multitudinaria Marcha Federal que terminó en Plaza de Mayo con el pedido de que se convoque a una paritaria nacional -algo a lo que la Nación no accederá- el gobierno de María Eugenia Vidal dispuso que en el período de las vacaciones de invierno se recuperen las clases perdidas por las sucesivas medidas de fuerza.

Así lo determinó a través de una resolución la Director General de Cultura y Educación de la Provincia, a cargo de Alejandro Finocchiaro, en una medida que desde hacía tiempo era estudiada por las autoridades bonaerenses. A principios de marzo el propio funcionario dijo que tomaría esta medida, mientras que su par de Trabajo Marcelo Villegas aclaraba: Estatutariamente no son vacaciones. Inclusive, los docentes tienen que estar en la escuela».

Fuerte respaldo de Macri a Vidal

En pleno conflicto docente, el presidente Mauricio Macri ratificó su apoyo a la gobernadora bonaerense María Eugenia Vidal. «La gobernadora está dando una batalla central con la educación», dijo el jefe de Estado al encabezar un acto en La Plata acompañado, además, por el jefe de gobierno porteño Horacio Rodríguez Larreta.

«Todos los chicos deben tener las mismas oportunidades, vayan a una escuela pública o a una privada», dijo el mandatario. Fue luego de la polémica que se generó cuando se refirió -en el anuncio de los resultados de las pruebas Aprender 2016- a la «inequidad» con la educación privada y de los que, en sus palabras, «caen» en el sistema estatal.

El jefe de Estado indicó también que, en su gestión como jefe de gobierno de la Ciudad, cambió la «tendencia» en educación y que «más padres volvieron a enviar a sus chicos a la escuela pública, en lugar de la privada». La Provincia se reunió varias veces con los gremios, aunque todavía no se alcanzó un acuerdo. Está previsto que sigan las convocatorias, hasta llegar a una solución que destrabe el conflicto.

Fuente: http://tn.com.ar/sociedad/los-alumnos-en-provincia-recuperaran-en-vacaciones-de-invierno-las-clases-perdidas-por-el-paro_781277

Imagen: http://cdn.tn.com.ar/sites/default/files/styles/1366×765/public/2017/03/23/clases-provincia-buenos-aires.jpg

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Colombia:Estudiantes discuten sobre exclusión y educación

América del Sur/Colombia/28.03.2017/Autor y Fuente:http://www.elcolombiano.com/

Las ideas e inquietudes acerca de problemáticas urbanas como las fallas del sistema educativo, o la discriminación en la ciudad, serán presentadas hoy por 400 jóvenes de Medellín a las autoridades municipales en el Teatro Lido. Ellos esperan que sus planteamientos se puedan materializar a través de políticas sociales.

Desde el 16 de marzo, los estudiantes fueron convocados para participar de la iniciativa Scholas Ciudadanía, liderada a nivel mundial por el papa Francisco, la cual tuvo su puerta de entrada al país en Medellín.

“Esperamos que nos escuchen pero que no olviden nuestras ideas. Queremos respuestas con hechos, no con palabras, que tengamos la certeza de que nuestro trabajo no fue en vano”, manifestó Isabela Valencia, estudiante que participó de las jornadas.

Los estudiantes se concentraron en dos temas específicos: educación y discriminación.

El director de Scholas Ocurrentes, José María del Corral, dijo que lo más destacado del trabajo con los jóvenes fue la integración entre colegios públicos y privados y el nivel de crítica social que tuvieron los estudiantes.

“Los chicos no se quedan con la pintura, pudieron haber elegido la violencia, la contaminación, pero ellos fueron a la esencia de todo: la educación”, señaló del Corral.

Una de las propuestas que surgieron en materia de educación, busca que a los profesores de los colegios, se les exija tener conocimiento en docencia, y no solo un título profesional.

Igor Restrepo, otro de los estudiantes que participó de Scholas Ciudadanía, anotó que “sería valioso que en todos los colegios se tuvieran espacios como este, quizás ayudaría a que la sociedad estuviera mejor”.

Las jornadas fueron financiadas con el apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo, y la idea es que los voluntarios universitarios que acompañaron el proceso puedan continuar con la iniciativa año tras año.

Fuente:http://www.elcolombiano.com/antioquia/estudiantes-de-colegios-de-medellin-discuten-sobre-exclusion-y-educacion-YY6203562

Imagen:http://www.elcolombiano.com/documents/10157/0/603×365/14c0/580d365/center/11101/KQXA/image_content_28309006_20170323211805.jpg

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Perú: Revaluarán inicio de clases escolares en región Piura previsto para el 3 de abril.

Sostuvo la ministra de Educación, Marilú Martens.

América del Sur/Perú/28.03.2017/Autor y Fuente:http://www.andina.com.pe/

En la región Piura el reinicio de las clases escolares están programadas para el próximo 3 de abril, pero ante las fuertes lluvias registradas hoy y las inundaciones por el desborde del río Piura, se tendrá que reevaluar la situación para determinar si habrá que recalendarizarlas, sostuvo la ministra de Educación, Marilú Martens.

Desde la ciudad de Piura, añadió que las clases escolares no se perderán porque se van a recuperar, y subrayó que lo más importante es salvaguardar la salud e integridad de los estudiantes y de los profesores.
También mencionó que para que el año lectivo en Piura empiece recién el 3 de abril, el gobierno regional presentó una reprogramación sobre la recuperación de las horas de clases por las tres semanas que estarían retrasados.
“Si habría que postergar una semana más, el Gobierno Regional de Piura presentará un nuevo plan de recuperación de las clases”, anotó la titular de Minedu .
Asimismo, precisó que hasta la semana pasada en Piura se habían contabilizado 40 colegios con daños graves en su infraestructura, pero hay planes para poder brindar el servicio educativos a los estudiantes: local alternativo, aula prefabricada, y poner a disposición otras instituciones educativas que tengan cupos de matrícula.
Martens agregó que con hay centros educativos en los que se pueden desarrollarse con normalidad el año lectivo en aulas prefabricadas, en otros colegios falta instalarlas y otras llegarán en el transcurso del mes de abril, concluyó.
Fuente: http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-revaluaran-inicio-clases-escolares-region-piura-previsto-para-3-abril-660033.aspx
Imagen: http://cdne.diariocorreo.pe/thumbs/uploads/img/2017/03/26/revaluaran-inicio-de-clases-jpg_604x0.jpg
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Colombia: Gobierno debe garantizar educación en las zonas más apartadas del país.

América del Sur/Colombia/28.03.2017/Autor y Fuente: http://www.elcolombiano.com/

El Gobierno Nacional debe garantizar la educación de las comunidades ubicadas en las zonas más apartadas del país, a pesar de las dificultades geográficas y de estrategia que esto traiga, advirtió la Corte Constitucional.

El pronunciamiento se dio a la hora de estudiar una tutela que presentaron integrantes de la vereda La Cabaña, del municipio de Paujil en Caquetá, en donde hace más de cuatro años los menores de edad no reciben clase en una escuela cercana por falta de personal docente.

Esto obligó a los menores a acudir a otras veredas para recibir clase, haciendo largos y peligrosos recorridos.

La Corte advirtió que “en vista de las dificultades de acceso que ello representa, varios menores de edad han optado por interrumpir sus estudios y emprender otros proyectos de vida; las jóvenes conforman hogares y quedan en embarazo a temprana edad”.

Por esa razón, la Corte recordó que la educación es un derecho que debe ser garantizado y que es inadmisible que en algunas zonas no haya ni un docente, por lo que el Gobierno debe garantizar tanto la posibilidad de un transporte como de planta de persona,

“El papel de las autoridades públicas es consolidar estrategias de servicio que tengan en cuenta las particularidades regionales, para diseñar los mecanismos de acción que les permitan cumplir su obligación de asegurar en todo su territorio la prestación del servicio educativo. Esto quiere decir que las dificultades geográficas de acceso no pueden excusar al Estado para prestar los servicios que internacional y constitucionalmente está obligado a proporcionar, pues ni estos ni la efectividad y exigibilidad de los derechos de los asociados pueden estar condicionados por las condiciones que rodean a los niños”, dice el fallo.

Fuente: http://www.elcolombiano.com/colombia/gobierno-debe-garantizar-educacion-en-las-zonas-mas-apartadas-del-pais-corte-HF6214696

Imagen: http://www.elcolombiano.com/documents/10157/0/580×387/0c11/580d365/none/11101/FSLJ/image_content_28323579_20170325160723.jpg

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Universidad de Chile podría recibir estudiantes de la U.Arcis.

El rector Ennio Vivaldi aclaró que la oferta no significa necesariamente que los estudiantes de la universidad en crisis ingresen por una vía irregular.

América del Sur/Chile/28.03.2017/Autor y Fuente: http://lanacion.cl/

El rector de la Universidad de Chile, Ennio Vivaldi, aseguró que están en conversaciones con el Ministerio de Educación para poder recibir a estudiantes de la Universidad Arcis, tras la confirmación de cierre del plantel de educación superior debido a la grave crisis financiera que atraviesa.

Vivaldi afirmó que están dispuestos a colaborar con los estudiantes de Arcis, sin embargo, aclaró que esto no significa que ingresen alumnos fuera de la vía regular o que salgan con el título de la Universidad de Chile.

“Hay conversaciones en algunas áreas en las cuales ellos querrían que la Universidad de Chile apoyara y nosotros estamos disponibles para hacerlo”, señaló el rector de la institución estatal.

“Obviamente esto no significa que ingresen estudiantes por otra vía que no sean las regulares, nadie está hablando que ingresen o se titulen desde la universidad, pero sí que la universidad colabore”, explicó.

A su juicio, una universidad con sentido público no podría dejar a la deriva a un conjunto de alumnos que fueron afectados por un “mal sistema”.

En ese sentido, la autoridad de la U. de Chile señaló que “son los jóvenes quienes quedan desamparados y a eso tenemos que responder todos”.

Fuente: http://lanacion.cl/2017/03/22/universidad-de-chile-se-abre-a-posibilidad-de-recibir-estudiantes-de-la-u-arcis/

Imagen: http://media.devup.network/wp-content/uploads/2017/03/22185319/A_UNO_438333-1068×712.jpg

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El conflicto como estrategia.

En pleno conflicto docente, tanto la oposición como el oficialismo buscarán sostener el clima de tensión como estrategia electoral para reafirmar sus frentes.

Por: Damián Glanz.

El gobierno de María Eugenia Vidal se encamina a cerrar esta semana un acuerdo con los sindicatos docentes. Después de diez días de paro y de dos marchas multitudinarias, la paritaria se firmaría con el ofrecimiento de un plus adicional que compense parte del poder adquisitivo del salario perdido en 2016. Pero la finalización del debate salarial no clausurará el clima de conflicto. La oposición y especialmente el Gobierno nacional están decididos a sostener la atmósfera de tensión como parte de sus estrategias electorales.

El martes se sentarán los equipos técnicos del gabinete de Vidal y de los sindicatos. A la propuesta del 19 por ciento en tres cuotas ajustable de acuerdo a la inflación de este año y a los 500 pesos que había ofrecido por los aumentos de precios de 2016, la gobernadora sumaría un monto aún no definido para el segundo ítem. En La Plata discuten si será en un pago o también en cuotas trimestrales. Esa oferta será la llave que destrabe el acuerdo.

El acuerdo bonaerense oficiará como facilitador del resto de los acuerdo provinciales que aún restan. Pero no resolverá la discusión con los gremios con representación nacional. Ctera todavía pide una mesa paritaria nacional.

“No hay dudas de que buscan una excusa para sostener el conflicto. El 20 de diciembre se les avisó que recién nos reencontraríamos en abril para discutir el plan Maestro. Sabían, y aceptaron, que no habría paritaria. No dijeron nada hasta que debían comenzar las clases”, se quejan desde la cartera que conduce Esteban Bullrich.

La apuesta de Mauricio Macri había sido, precisamente, sacar a la educación de la pulseada electoral. Y creía que la firma de un acta realizada en mayo para pautar el salario mínimo docente alcanzaría para terminar con los tironeos históricos de febrero.

Sin dudas la estrategia falló. Incluso muchos de los gobernadores peronistas que acompañaron el Presupuesto 2017 con los criterios de reparto y aumento del Fondo Nacional de Incentivo Docente, terminaron reclamando la paritaria de federal para rediscutir, precisamente, ese acuerdo.

La polémica por la frase de Macri sobre la educación pública

El propio Presidente terminó de darles a los docentes el argumento que ellos estaban esperando para concluir el diagnóstico. Su definición sobre la «caída» en la escuela pública terminó de armar el relato que acusa a Macri de despreciar el sistema educativo estatal. Claro: «Se cae en la escuela pública» como quien cae enfermo, en desgracia o preso.

La masiva marcha federal que clausuró el cuarto día de paro nacional en dos semanas le devolvió la gentileza a la Casa Rosada. El cántico abrumador del «vamos a volver» resultó una misa para el oficialismo. «Es una marcha electoral. Están en campaña», sentenciaron.

El tono que eligió esta semana el jefe de Gabinete para brindar su informe de gestión ante la Cámara de Diputados también da cuenta de que Cambiemos suspendió el objetivo de «unir a los argentinos», aquella promesa fundante de la coalición oficialista.

Con o sin piquetes y fastidio de los automovilistas, oficialismo y oposición necesitan del conflicto social para reafirmar sus frentes electorales. Unos para visibilizar la crisis. Los otros para construir al adversario. La próxima parada de este viaje es el paro nacional de la CGT. Y no será la última.

Fuente: http://tn.com.ar/opinion/el-conflicto-como-estrategia_781737

Imagen: http://cdn.tn.com.ar/sites/default/files/styles/1366×765/public/2017/03/26/paro-docente.jpg

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Bolivia celebra Día Mundial de la Educación el 1 de abril.

América del Sur/Bolivia/28.03.2017/Autor y Fuente: http://elmundo.com.bo/

Este 1 de abril, Bolivia celebra el Día Mundial de la Educación, con el 87,3% de asistencia escolar de niños y adolescentes de entre seis y 19 años, lo que muestra un incremento de 7,6% en comparación a 2001, de acuerdo al informe del Instituto Nacional de Estadística (INE) que para esta gestión será similar, según datos del Censo de Población y Vivienda 2012.

De acuerdo con ese informe, el 87,1% de los varones y el 87,4% de las mujeres en edad escolar en el país asisten a un establecimiento educativo. Otro dato relevante del informe del INE es que 40 de cada 100 personas de 19 o más años de edad tienen como máximo el nivel de instrucción secundario, y 21 de cada 100 la enseñanza superior. A partir de 2003, dando cumplimiento al acuerdo entre la Organización de Naciones Unidas (ONU) y las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (Unesco), se celebra cada 1 de abril el Día Mundial de la Educación. En el departamento de Santa Cruz, la educación tiene grandes avances, la deserción escolar es cada vez menos y se festejará este día con diferentes actividades en los establecimientos educativos.

Fuente: http://elmundo.com.bo/web2/index.php/noticias/index?id=bolivia-celebra-dia-mundial-de-la-educacion-el-1-de-abril

Imagen: http://elmundo.com.bo/elmundo/imagen/noticias/70581/70581.jpg

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