Dra.Irina Bokova Directora General de la UNESCO Abril 2016/Fuente: Unesco
Un libro es un vínculo entre el pasado y el futuro. Es un puente entre generaciones y entre culturas. Es una fuerza para crear y compartir la sabiduría y el conocimiento.
Frank Kafka dijo una vez: “un libro debe ser un hacha para romper los mares congelados dentro de nuestra alma”.
Ventanas a nuestra vida interior, los libros son también la puerta a la comprensión y el respeto entre los pueblos, más allá de las fronteras y las diferencias. En todas sus formas, los libros encarnan la diversidad del ingenio humano, dando cuerpo a la riqueza de la experiencia humana, verbalizando la búsqueda de sentido y de expresión que comparten todas las mujeres y todos los hombres, que hace avanzar a todas las sociedades. Los libros contribuyen a unir a la humanidad como una sola familia, compartiendo un pasado, una historia y un patrimonio, para forjar un destino común donde todas las voces sean escuchadas en el gran coro de las aspiraciones humanas.
En el Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor, en colaboración con la Unión Internacional de Editores, la Federación Internacional de Libreros y la Federación Internacional de Asociaciones de Bibliotecarios y Bibliotecas, esto es lo que celebramos: el poder de los libros para fomentar la creatividad y promover el diálogo entre las mujeres y los hombres de todas las culturas. Doy las gracias a Wroclaw (Polonia), Capital Mundial del Libro 2016, por su compromiso con la difusión de este mensaje en todo el mundo.
Esto nunca ha sido más importante, en un momento en que la cultura es objeto de ataques, en que la libertad de expresión se ve amenazada y en que la diversidad afronta un auge de la intolerancia. En tiempos revueltos, los libros representan la capacidad humana de evocar mundos reales e imaginarios y expresarlos en palabras de entendimiento, diálogo y tolerancia. Son símbolos de esperanza y de diálogo que debemos valorar y defender.
William Shakespeare murió el 23 de abril de 1616, solo un día después que Cervantes. En este día, hago un llamamiento a todos los asociados de la UNESCO para compartir este mensaje: los libros tienen el poder de contrarrestar lo que Shakespeare llamó “la maldición común del género humano, la necedad y la ignorancia”.
Fuente de la noticia: http://www.unesco.org/new/es/wbcd
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América del Sur/Brasil/Abril 2016/Fuente: Prefeitura Municipal de Contagem/Autora:Carol Cunha
Resumen: En el encuentro con el prefecto, la delegación compartio las experiencias y señalaron sus planes de como aplicar lo aprendido en los salones de clase, con enfasis en las actividades requeridas en relacion a la obligatoriedad de la enseñanza de la historia y cultura afro-brasileria en todas las escuelas del municipio. La delegación viajo a Cabo Verde con la intención de fortalecer el aprendizaje en la temática Étnico-Racial.
O prefeito de Contagem, Carlin Moura, recebeu, em seu gabinete, na quarta-feira (13/4), professores e profissionais da Educação que participaram do intercâmbio com o país africano, República de Cabo Verde. No encontro, eles compartilharam experiências e contaram como pretendem aplicá-las em sala de aula, sobretudo, nos trabalhos que são desenvolvidos em consequência da implementação da Lei 10.639/03, que tornou obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira em todas as escolas do município, do ensino fundamental ao médio.
A delegação, formada por 12 educadores que integram os Grupos de Trabalho (GTs) com a temática Étnico-Racial, visitaram Cabo Verde entre os dias 26/2 a 4/3. A proposta da viagem foi construída em conformidade com o conceito Cidade Aprendizagem implantado no município, e teve o intuito de promover a continuidade da formação desses educadores.
«Quando entramos em contato com outros povos, conseguimos entender melhor a nossa realidade. A África, ao contrário dos que se pensa, é um continente de grandes civilizações que tem muito a nos ensinar, que nos coloca novos desafios. Portanto, quero parabenizá-los pela iniciativa. Tenho a convicção que, ao implementarem novos projetos, vocês abriram novas possibilidades para que os jovens tenham um papel ainda mais revolucionário e possam transformar a realidade em que vivem», destacou Carlin Moura.
Para o secretário municipal de Educação, professor Ramon, a viagem proporcionou significativas experiências pedagógicas e culturais. Ramon também integrou a comitiva e destacou, em especial, a concepção que os cabo-verdianos têm sobre a escola. «Durante a viagem, a situação que mais chamou minha atenção foi a visão deles em relação à educação. Apesar das escolas serem mais pobres, se comparadas com as nossas, é possível perceber que eles prezam pela organização e que o nível de aprendizagem é elevado. Eles valorizam esse saber e guardam uma relação de pertencimento. Em vez de criticarem, eles se ajudam. De fato, foi uma experiência enriquecedora», contou.
O coordenador do GT Étnico-Racial, João Alves de Souza, explicou como as propostas advindas deste intercâmbio serão trabalhadas dentro da sala de aula. «A ideia é que façamos um processo de troca de cartas entre os alunos de lá e os daqui. Além disso, pretendemos fortalecer o processo de intercâmbio, por meio da Universidade de Cabo Verde (UCV). Pensamos, ainda, em premiar e reconhecer os profissionais que implementarem projetos com temática da igualdade racial», esclareceu Souza.
Para ele, essa troca ampliará horizontes. «A carga de sonho dos cabo-verdianos é muito maior do que a nossa. Eles trabalham com convicção, autoestima e com a certeza de que o fazem, não apenas para satisfação própria, mas para a satisfação do coletivo e da sociedade. Nesse sentido, acredito que o intercâmbio pode inspirar muitos de nós», pontuou.
A percepção sobre o fazer educativo também foi destacado pela professora Carla Oliveira Alves, uma das intercambistas. «Tinha dúvidas como aplicaria e materializaria esse conhecimento com os alunos. Após a viagem, vi que essa materialização vem depois que você tem o olhar para o fazer. Por mais que tenhamos uma bagagem de conhecimento, fiz grandes descobertas, meu olhar mudou. Acredito que conseguirei fazer trabalhos melhores. Foi uma verdadeira quebra de paradigmas, uma experiência que guardarei para o resto da vida», relatou
Ao final do encontro, o prefeito Carlin Moura e o secretário de Educação, professor Ramon, entregaram um certificado em reconhecimento à iniciativa do projeto e à dedicação dos professores, que se organizaram e viajaram com recursos próprios.
Fuente de la noticia:http://www.contagem.mg.gov.br/?materia=053292
Fuente de la imagen: http://www.contagem.mg.gov.br/arquivos/fotos/14-cabo-verde-certa-er.jpg
Venezuela/20/04/2016/Fuente y Autor de la Noticia: AVN.
En mayo venidero entrará en funcionamiento una nueva escuela de educación especial en el estado Vargas, la cual estará ubicada en el urbanismo Hugo Chávez, de PAVN laya Grande, parroquia Urimare, y tendrá capacidad para atender a unos 80 estudiantes con autismo, síndrome de Down, retardo mental y otras condiciones.
El anuncio lo hizo este miércoles el coordinador de Educación Especial de la Zona Educativa de Vargas (ZEV), Óscar Adam, quien señaló que actualmente el Ministerio del Poder Popular de Educación avanza en el reclutamiento y selección del personal docente especialista para trabajar en estos espacios.
“Pronto le daremos a Vargas el regalo de la apertura de nuevos módulos de atención para la modalidad como lo son dos Caipas (Centros de Atención Integral para Personas con Autismo), un Caidv (Centro de Atención Integral de Deficiencias Visuales) un Cenda (Centro de Dificultades de Aprendizaje), además de esta escuela especial en el Hugo Chávez”, destacó Adam, quien estima que estas unidades podrían estar en funcionamiento antes del inicio del próximo año escolar.
Semana de Educación Especial
Como parte de la Semana Aniversario de la Educación Especial que se celebra en todo el país, la ZEV realiza a partir de este miércoles una serie de actividades artísticas, deportivas, recreativas y formativas en los 11 planteles de educación especial distribuidos en esta entidad del litoral central, cuya matrícula consolidada ronda los 260 estudiantes.
Este jueves, a partir de las 8:00 de la mañana, se realizará un simposio sobre autismo en el salón de usos múltiples de la Universidad Marítima del Caribe, que se extenderá hasta horas del mediodía y contará con ponencias de especialistas del Instituto Pedagógico de Caracas (Upel) y del Centro de Entrenamiento para la Integración y el Aprendizaje (Cepia).
Los docentes de Vargas se unirán este viernes a un acto en honor de la profesora Iguaraya Hernández, fundadora de la Educación Especial en Venezuela, en 1975, actividad que se efectuará en la Plaza Juan Pedro López, parroquia Altagracia del Distrito Capital, en horas de la mañana.
Fuente de la noticia: http://www.avn.info.ve/contenido/abrir%C3%A1n-nueva-escuela-educaci%C3%B3n-especial-playa-grande
Los científicos afirman que la actividad humana podría significar el final para una cuarta parte de todas las plantas con flores, creándose un gran impacto en la cadena alimentaria.
Un estudio realizado por la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza* estima que más de una de cada cuatro de todas las plantas con flores se encuentran bajo amenaza de extinción, según el último reporte que confirma la continúa destrucción de gran parte del mundo natural por la actividad humana. Como resultado, muchos de los especímenes más coloridos de la naturaleza podrían perderse, incluso antes de que los científicos incluso puedan descubrirlas.
Otros resultados reflejan que uno de cada cinco de todos los mamíferos, casi uno de cada tres anfibios y uno de cada ocho aves son vulnerables a ser aniquilados por completo. Se estima que, a finales de este año, hasta 400.000 plantas deberán ser publicadas por la UICN como parte de su misión para evaluar el estado de toda la vida en la Tierra mundo.
Para realizar este estudio, los investigadores de la UICN comenzaron por llevar a cabo una revisión independiente de la cantidad de plantas con flores (que constituyen la mayor parte del reino vegetal) que existen. Teniendo en cuenta la velocidad a la que se están describiendo nuevos ejemplares por ciencia y ajustándolo para reflejar el creciente número de descubrimientos científicos en los últimos años, y entrevistar a los expertos que se centran en diferentes grupos, tales como orquídeas, lirios o pastos. El equipo calculó que en la parte superior de la “mejor estimación”; de las 352.282 plantas con flores existentes, existe otra parte (entre el 10 y 20%, o 35,000-70,000), que todavía deben ser oficialmente descubiertas.
La segunda etapa consistió en evaluar el nivel de las amenazas de la pérdida de hábitat, debido a la tala de la tierra para la siembra de cultivos o árboles, el desarrollo, o causas indirectas como la caída de los niveles de aguas subterráneas y la contaminación. Utilizaron un estudio publicado en la revista “Especies en peligro” de 2008, que estima que una de cada cinco especies conocidas eran vulnerables a la extinción. Si tomamos el número de especies que se conocen actualmente como amenazadas, y añadimos las que aún no se han descubierto, se puede estimar que; entre el 27% y el 33% de todas las plantas con flores se verá amenazada con la extinción.
Estas estimaciones se basan en la amenaza inmediata, y no tienen en cuenta un mayor desarrollo de los factores destructivos; incluyendo la alteración del clima. Sin embargo, la advertencia se produce durante un creciente reconocimiento internacional del valor del mundo natural para los seres humanos en la prestación de servicios a los ecosistemas, la protección contra inundaciones, medicinas, espacios espirituales y disfrute.
Las plantas son la base de gran parte de la vida en la tierra, con casi todas las otras especies dependientes de ellas, y si nos deshacemos de ellas, nos estaremos deshaciendo de todas de las cosas por encima de ellas.
Información de la imagen: “Planta carnívora gigante, Nepenthes attenboroughii, está bajo amenaza de extinción -, junto con el 25% de todas las demás en la tierra. Fotografía de: cuidadodeflores.com”
Argentina/20/04/2016/ Fuente y Autor: Noticias TERRA
Con el objetivo de desarrollar una agenda de cooperación bilateral, el ministro de Educación y Deportes de la Nación, Esteban Bullrich, mantuvo distintos encuentros con los embajadores de Australia, Noel Donald Campbell; de la República de Corea, Jong-youn Choo, y de China, Yang Wanming, se informó hoy. Entre los temas que se discutieron, se abordó una agenda común de cooperación y trabajo en cuanto al intercambio de estudiantes, docentes y deportistas, como también de prácticas innovadoras y promoción de la lengua extranjera entre la Argentina y los países mencionados, detalló el Ministerio.
Los encuentros se realizaron en la sede de la cartera de Educación de la siguiente manera: el último viernes con el embajador de China, el lunes con el representante de la República de Corea en el país y este martes al mediodía con Campbell, de Australia.
El Ministro de Educación y Deportes de la Nación, Esteban Bullrich, expuso hoy en la cámara de Diputados los lineamientos principales de su gestión.En ese contexto, el funcionario hizo hincapié en la universalización de la educación a partir de los tres años, el mejoramiento de la formación continua de los docente y la evaluación de la calidad educativa, entre otros objetivos de su labor.
Ante la Comisión de Educación de la cámara de Diputados, Bullrich sostuvo que el Gobierno quiere avanzar en la educación inicial a partir de los tres años en todo el país y que la propuesta se debata en la Cámara baja.
«Nosotros queremos que la educación formal en la argentina se inicie a los tres», afirmó, y agregó que para que «nazcas donde nazcas tengan las mismas oportunidades de acceder a una educación de calidad».
Al referirse a la secundaria, Bullrich aseguró que «tiene que ser el puente con el mundo adulto» tanto con la universidad como con el mundo del trabajo y añadió: «Todos los jóvenes argentinos deben tener la capacidad de cambiar su realidad».
Durante su exposición, el ministro indicó: «Queremos tener más y mejores maestros», al tiempo que señaló que su gestión apuntará a fortalecer los programas de capacitación del Instituto Nacional de Formación Docente (INFOD).
«Hay que lograr atraer a los mejores para que sean docentes», destacó.
Además, se refirió al rol de los docentes dentro de la sociedad y destacó que «la revolución educativa no se consigue sin los docentes».
«Para nosotros los docentes son los funcionarios más importantes que tenemos», sostuvo.
En este sentido, brindó detalles sobre el proyecto de ley para penar la agresión a los docente: «Queremos presentar un proyecto de ley para que la agresión a un docente sea un agravante en el derecho penal», señaló.
Por último, ofreció detalles sobre sus planes de evaluación de la calidad educativa y resaltó que su gestión «buscará evaluar todos los niveles todos los años».
Fuente de la Noticia: http://noticias.terra.com.ar/argentina/el-ministro-esteban-bullrich-se-reunio-con-embajadores-de-australia-corea-del-sur-y-china,095d55d928e59d7ca46168fcc304a6c5dxzpv27k.html
La peruana Máxima Acuña es uno de los seis galardonados con el premio Goldman.
«RedacciónBBC Mundo /
La peruana Máxima Acuña -quien no es dirigente, ni activista, ni aspira a ser líder- asegura que eso es todo lo que desea. Sin embargo, este lunes en la tarde recibirá el premio Goldman, el galardón ambiental más importante del mundo.
Es el mismo reconocimiento que otorgaron en 2015 a la activista hondureña Berta Cáceres por liderar una campaña contra la represa Agua Zarca, a cargo de la más grande constructora de plantas hidroeléctricas. Cáceres fue asesinada seis meses después de recibir el galrdón, el 6 de marzo de este año.
Acuña se enfrenta desde 2011 a Yanacocha, un consorcio minero que posee la concesión para explotar el yacimiento aurífero más importante de Perú y de América Latina, y es eso lo que la ha hecho merecedora del premio.
Durante la ceremonia que se celebrará este lunes en el Teatro de la Ópera de San Francisco, en Estados Unidos, también se galadonará a otros cinco «héroes ambientales» por los «significativos logros en la protección del entorno y las comunidades».
A 4.000 metros
La lucha de Acuña, una campesina analfabeta de apenas metro y medio de estatura, contra Yanacocha comenzó con la construcción de un camino.
Era 2010 y acababa de pasar tres meses en una choza de su familia a ocho horas de su casa, recuperándose de una infección. Al llegar a su terreno en Tragadero Grande, a 4.000 metros sobre el nivel del mar en la sierra norte de Perú, vio que algo había cambiado.
La estrecha vereda de tierra y piedras que cruzaba parte del predio se había convertido en un camino amplio y llano. Su tío, quien se encargó de cuidar la hacienda en su ausencia, le explicó que fue obra de varios trabajadores de una minera que habían llegado con aplanadoras.
Acuña, enfadada porque nadie le había pedido permiso para hacer obras en su terreno, se fue a reclamar a la oficina de Yanacocha en las afueras de Cajamarca, la capital de la sierra norte.
Pero el ingeniero que encontró allí le dijo que esas tierras no eran suyas, sino de la minera -cuenta la campesina-, y que los documentos de compra de la propiedad con fecha de 1994 que Acuña guarda como lo más preciado no tenían valor.
Y es que el consorcio integrado por la empresa estadounidense Newmont Mining Corporation (posee el 51,35%), la peruana Compañía de Minas Buenaventura (43,65%) y la Corporación Financiera Internacional -un organismo dependiente del Banco Mundial-, asegura que las tierras en las que la campesina vive con su esposo, Jaime Chaupe, y sus hijos se las compraron a la comunidad de Sorochuco en 1996 y 1997 para el Proyecto Conga.
Con este proyecto, administrado por Yanacocha, se pretendían extraer seis millones de onzas de oro de las provincias de Cajamarca y Celendín, en el departamento norteño de Cajamarca, y se invirtieron para ello unos US$48.000 millones.
El consorcio planeaba explotar el oro de la zona durante 19 años y prometía emplear en ello a unas 10.000 personas.
Sin embargo, para llevar a cabo la iniciativa, Yanacocha explicó que tendría que secar cuatro lagunas y que construiría a cambio cuatro reservorios, suficientes para abastecer a las 40.000 personas que a día de hoy se surten de ese agua.
Una de ellas era la Laguna Azul, situada justo frente a los terrenos de la familia Chaupe-Acuña y ese es el motivo por el que los quieren expulsar de allí, denuncian los campesinos.
«Usurpación»
El proyecto es polémico desde 2008, cuando se presentó el estudio de impacto ambiental, y los Chaupe-Acuña no son los únicos que se opusieron a él. En 2012 una movilización regional contra la mina que desencadenó en un enfrentamiento de civiles contra la policía y el ejército, terminó con un saldo de cinco muertos.
Ante eso, el 29 de noviembre de ese año, Yanacocha anunció la suspensión de las actividades del proyecto.
Aunque dos años después, en 2014, tras varios intentos por desalojar a la familia de los terrenos, el consorcio los demandó por usurpación agravada.
Los Chaupe-Acuña perdieron los dos juicios celebrados en la corte provincial de Celendín, y fueron sentenciados a casi tres años de prisión y a pagar cerca de US$2.000 como reparación a la minera, además de abandonar Tragadero Grande. Pero la defensa apeló a la Corte Superior de Cajamarca, y en unos meses se inició un nuevo juicio.
En ese tiempo, Máxima Acuña y su hija mayor viajaron por Europa para denunciar su caso, y se reunieron con políticos y representantes de Naciones Unidas.
En diciembre de 2014 la Sala Penal de Apelaciones de Cajamarca ordenó la absolución de la familia. Fue el mismo año en el que Acuña fue elegida Defensora del Año por la Unión Latinoamericana de Mujeres.
Glevys Rondón, directora ejecutiva de la Fundación para el Monitoreo de la Actividad Minera en América Latina y traductora de Acuña durante su viaje a Europa, dice que a diferencia de la mayoría de las defensoras, quienes tienen un discurso articulado, el de la peruana es íntimo y personal, y reivindica: «En el mundo hay más Máximas».
También recibirán el Premio Goldman Edward Loure, de Tanzania, por sus logros en la titulación de propiedades, Leng Ouch, de Camboya, por infiltrarse en la tala ilegal para documentarla, y Zuzana Caputova, de Eslovaquia, quien consiguió que clausuraran un depósito de residuos tóxicos en su comunidad.
Serán galardonados también Luis Jorge Rivera Herrera, de Puerto Rico, por defender el establecimiento de una reserva natural, y Destiny Watford, de Estados Unidos, por evitar la construcción de la incineradora más grande del país a poco más de un kilómetro de su escuela de Baltimore.
Chile/21/04/2016/fuente y Autor de la tocia Tele sur
El duelo nacional decretado tras fallecimiento del expresidente chileno Patricio Aylwin no será impedimento para la movilización.
La Confederación de Estudiantes universitarios de Chile (Confech), junto a la Coordinadora Nacional de Estudiantes Secundarios (Cones), la Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios (Aces), y el Consejo Nacional de Trabajdores de las Universidades Chilenas (Conatuch), decidió mantener su llamado a la manifestación pacífica, denominado «Banderazo por la Educación».
El duelo de Estado decretado por el fallecimiento del expresidente Patricio Aylwin no impedirá la movilización de los manifestantes, según los organizadores.
La presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile, Camila Rojas, manifestó que la democracia otorga garantías, como manifestarse en las calles, por lo que mantendrán la convocatoria para hoy.
Por otra parte, la presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Santiago, Marta Matamala, señaló que “la educación no puede esperar. Entendemos que hay duelo nacional, pero no existe un impedimento legal que nos prohiba hacerla. Es un derecho asociado al fin de la dictadura”.
Estudiantes universitarios critican al Gobierno por la lentitud en el diseño y la ejecución de la reforma a la educación superior promovida por el Ejecutivo, que busca la gratuidad en los recintos públicos.
Representantes del sector cuestionan la baja cobertura que tendría el beneficio en todo el sistema de educación superior.
Calculan una cobertura del 13.9 por ciento del total de alumnos que tenía el sistema en 2015, considerando que el gobierno anunció inicialmente que el beneficio llegaría a 160 mil estudiantes y que la matrícula total del año pasado fue de un millón 152 mil 125 personas.
La Confech critica el incremento en la cantidad de estudiantes endeudados, que llega al 40.6 por ciento de la matrícula; mientras que los beneficiados con becas corresponden al 31.4 por ciento , según varios análisis.
El presidente de la Feuc, Daniel Gedda, dijo que “la problemática de los endeudados es un síntoma más de la presencia del mercado en la educación.
De acuerdo con el intendente de la Región Metropolitana, Claudio Orrego, se espera que la manifestación transcurra pacíficamente y que se respete el duelo nacional por la muerte de Aylwin.
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