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Programación del Portal Otras Voces en Educación del Domingo 12 de mayo de 2019: hora tras hora (24×24)

12 de mayo de 2019 / Autor: Editores OVE

Recomendamos la lectura del portal Otras Voces en Educación en su edición del día domingo 12 de mayo de 2019. Esta selección y programación la realizan investigador@s del GT CLACSO «Reformas y Contrarreformas Educativas», la Red Global/Glocal por la Calidad Educativa, organización miembro de la CLADE y el Observatorio Internacional de Reformas Educativas y Políticas Docentes (OIREPOD) registrado en el IESALC UNESCO.

00:00:00 – España: La mitad de los catedráticos y el 15 por ciento de los profesores universitarios se jubilarán en los próximos siete años

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308621

01:00:00 – Argentina: El ajuste de Macri a la educación en 4 datos (Video)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308631

02:00:00 – Brasil: Jair Bolsonaro promueve que los alumnos filmen a los docentes que expresen ideas de izquierda. Delatando al maestro

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308628

03:00:00 – Observatorio Pedagógico Latinoamericano Radio. Primer Programa. México (Audio)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308720

04:00:00 – 3 millones de mayores de 60 años en EE.UU. todavía están pagando sus préstamos estudiantiles

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308775

05:00:00 – Por qué sí y ahora con los maestros de la CNTE. Reforma educativa y laboral (Audio)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/309135

06:00:00 – Lineamientos curriculares para la aplicación del eje transversal educación y perspectiva de género en séptimo, octavo y noveno grado de educación básica general (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/309141

07:00:00 – YouTube y las Universidades

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308724

08:00:00 – Libro: ¿Hasta dónde saben los docentes? (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/309144

09:00:00 – Matemática literaria: qué pasa cuando se juntan dos materias que parecen opuestas

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/309129

10:00:00 – Libro: Actores, identidades y políticas educativas. Una revisión desde la Alianza por la Calidad de la Educación (PDF)

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/309147

11:00:00 – Innovar en Pedagogía 2019

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308727

12:00:00 – Brasil: Contra los recortes de Bolsonaro en Educación

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308778

13:00:00 – El Rap de la Educación 2.0

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/309138

14:00:00 – China reclutará maestros jubilados para escuelas rurales

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/309123

15:00:00 – Las 10 palabras que tienen que cambiar la educación

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308625

16:00:00 – Cuba: Seminario de Internacionalización de la Educación Superior en la Universidad de Oriente

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/309120

17:00:00 – Robert Swartz: «Las piedras angulares de las nuevas aulas del siglo XXI son pensamiento, comunicación y colaboración»

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/309126

18:00:00 – Perú: Ministra de Educación defiende ante el Congreso el enfoque de géneros en la escuela

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/309117

19:00:00 – ¿Otra vez otro Modelo Educativo?

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308879

20:00:00 – Argentina: Cambio de régimen para docentes que investigan

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/309114

21:00:00 – Enseña Chile presentó en Concepción su documental sobre estado de la educación

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/309132

22:00:00 – Estados Unidos: Adolescentes transgénero en escuelas con restricciones en los baños tienen mayor riesgo de sufrir una agresión sexual

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308874

23:00:00 – Colombia: “Quien ingrese a la universidad debe terminar”: ministra habla del reto en la educación superior

http://otrasvoceseneducacion.org/archivos/308731

En nuestro portal Otras Voces en Educación (OVE) encontrará noticias, artículos, libros, videos, entrevistas y más sobre el acontecer educativo mundial cada hora.

ove/mahv

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Contienda vocacional en China pondrá énfasis en Inteligencia Artificial

Redacción: 20 Minutos

Estudiantes de toda China participan en una competencia vocacional para mostrar habilidades de inteligencia artificial (IA),  informaron fuentes del Ministerio de Educación. La agencia china Xinhua…

Estudiantes de toda China participan en una competencia vocacional para mostrar habilidades de inteligencia artificial (IA),  informaron fuentes del Ministerio de Educación.

La agencia china Xinhua destacó que de acuerdo con un aviso emitido por ese ministerio, se realizarán este año eventos sobre el manejo de grandes cantidades de datos, computación en la nube, logística inteligente y espacios inteligentes entre estudiantes de escuelas vocacionales de China.

También se incluirán las habilidades relacionadas con las industrias estratégicas nacionales, como la tecnología de la información, la fabricación inteligente y la nueva energía. Cerca de 100 empresas y más de 18 mil personas participarán en la competencia, la décimo segunda en su tipo. El evento anual es parte del esfuerzo del país de contar con trabajadores más capacitados.

La contienda tiene también como objetivo promover la reforma de la educación vocacional y lograr una mejor integración del personal con el desarrollo industrial.

El gobierno chino pone gran énfasis en la capacitación de habilidades vocacionales y ha prometido preparar trabajadores más calificados mediante la reforma de su sistema de educación vocacional.

Lograr un avance en el desarrollo de la educación vocacional moderna es un paso estratégico que no solo aliviará la presión laboral actual, sino que ayudará a abordar la escasez de personal altamente calificado, según un informe de trabajo presentado recientemente por el primer ministro Li Keqiang.

El gobierno invertirá 100 mil millones de yuanes del Fondo de Seguro de Desempleo para la capacitación en habilidades vocacionales a fin de mejorar la capacidad de la fuerza laboral china, con el objeto de crear empleos o iniciar negocios, de acuerdo con una decisión tomada en la reunión ejecutiva del Consejo de Estado el pasado 30 de abril.

En la reunión también se adoptó un plan de implementación para expandir la matrícula en las universidades vocacionales este año, que permita cultivar el talento en diversas habilidades profesionales e impulsar el empleo.

Fuente: https://www.20minutos.com.mx/noticia/510816/0/contienda-vocacional-en-china-pondra-enfasis-en-inteligencia-artificial/

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Conferencia internacional sobre IA y educación se celebrará en Beijing, China

Redacción: Spanish

La ciudad de Beijing, capital de China, acogerá una conferencia internacional sobre inteligencia artificial (IA) y educación entre el 16 y el 18 de mayo, en la que se explorará la aplicación de las tecnologías de IA en la educación, según el Ministerio de Educación.

Coorganizado por las autoridades chinas del sector y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), el evento tiene como tema «Planeando la educación en la era de la IA: Liderando el salto», y busca proporcionar una plataforma para que los participantes discutan temas como las capacidades requeridas en la era de la IA y la construcción de sistemas educativos que coincidan con el desarrollo de la IA.

Los debates también se centrarán en las políticas y estrategias que sirven al objetivo de desarrollo sostenible de las Naciones Unidas en materia de educación, así como en la aplicación innovadora de la tecnología informática, especialmente la IA, en la educación.

El certamen incluirá una exposición sobre IA y educación para mostrar la aplicación de las tecnologías relacionadas en el sector educativo de China.

Los organizadores esperan que la conferencia promueva la cooperación internacional para enfrentar los desafíos planteados por la brecha digital, la seguridad de los datos y la ética, entre otros asuntos, de acuerdo con el ministerio.

Más de 500 participantes asistirán al evento, incluidos funcionarios gubernamentales de varios países, representantes de organizaciones internacionales, instituciones educativas y de investigación, líderes industriales y expertos académicos.

Fuente:  http://spanish.china.org.cn/china/txt/2019-05/09/content_74766876.htm

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China: La escuela que vigila a sus alumnos al estilo de ‘1984’

Asia/China/09 Mayo 2019/Fuente: Gestión

En una escuela de la metrópolis china de Hangzhou la pesadilla sobre la que escribió George Orwell se ha hecho realidad: la inteligencia artificial y el reconocimiento facial son usados como instrumentos de control.

En China no se toman la educación a juego. La escuela secundaria número 11 de Hangzhou tiene un sistema bastante peculiar, y hasta ‘orwelliano’ para vigilar a sus alumnos.

El colegio tiene cámaras con inteligencia artificial y tecnología de reconocimiento facial para rastrear los movimientos y preferencias de sus estudiantes.

Para el director, Zhang Guanchao, el recinto funciona como ejemplo para ser la escuela inteligente del futuro. Los padres no están 100% de acuerdo.

Vamos con lo más sorprendente. El centro educativo instaló cámaras en las aulas que detectan si el alumno está distraído o aburrido. Esto fue demasiado para los padres y los medios. Las cámaras ahora están apagadas.

Pero el resto permanece encendido. Por ejemplo, para ingresar a la escuela, los alumnos deben mostrar su rostro a un software que les permite la entrada. De esta manera, los profesores pueden saber quién llega tarde con solo presionar un botón en su teléfono.

Incluso, este software, unido a otras cámaras, permite observar si los estudiantes regresan a hora al colegio, pues es un internado.

Además, se utiliza el reconocimiento facial para ordenar la comida en la cafetería o pedir un libro. La excusa es conocer la preferencia de los alumnos.

Fuente: https://gestion.pe/mundo/internacional/china-escuela-vigila-alumnos-estilo-1984-nndc-266076

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Education as an instrument for China’s soft power

By: Alfred Marleku.

 

China is lavishing scholarships on foreign students and opening up institutions around the world as it looks to exert influence and serve the national interest in a different way.

Alongside its rapid economic development and increasing political impact in the world, China is making significant progress in building up soft power capacities by using education as the key instrument to boost its influence abroad.

The concept of soft power in the field of international relations started to be used by the well-known scholar Joseph Nye. He argues that soft power involves culture, values, and ways to disperse impact and build an image. All this, according to him, aims to facilitate state cooperation, administration and a race to distribute influence, values and ideology to other states.

In recent years, China has significantly increased its influence abroad by using education as a source and instrument of soft power. This has been done by using two main approaches.

Firstly, by establishing Chinese educational institutions in different countries of the world. Second, by offering attractive programmes and support through scholarships for students from around the world to study at Chinese universities.

For this reason, in 2017, the Chinese Ministry of Education issued a formal document stating that the purpose of their education reform initiative at international level is to make it possible for Chinese soft power to serve the national interest.

One of the main Chinese educational instruments, which is estimated to have an annual value of around $10 billion, is the establishment and operation of the Confucius Institutes, which operate in around 120 countries around the world through about 500 centres.

These institutes are established by the state and their main purpose is to familiarise foreigners with the Chinese ideological approach and its culture by offering them various services such as Mandarin language courses or training in cooking Chinese food, calligraphy etc.

However, the impact for China’s soft power has not remained only at the institutional or individual student level, but has also extended to influential politicians. In 2013, after a visit to China, former British prime minister, David Cameron stated that Britain should look beyond traditional principles where students are offered only German and French as a foreign languages and should focus on learning Mandarin.

It does not seem casual that, a few years later, Cameron was engaged to lead an investment fund in UK, worth about $1 billion, which aimed at backing China’s Belt and Road Initiative.

On the other hand, China has invested steadily in increasing its universities’ capacities in order to compete globally with world-class institutions through two initiatives, known as Project 211 and Project 985. These educational platforms aim to create opportunities for foreign students to study Chinese language and culture and, at the same time, encourage Chinese students to study abroad.

It is estimated that nearly half a million foreign students are studying in China. According to official statistics, in 2017, these students attended 935 higher education institutions. As far as the Asian continent is concerned, China is considered to be the most popular and attractive destination for international students. Most of them come from South Korea, Thailand, Pakistan, the US, Russia, and Japan.

To attract as many foreign students as possible, the Chinese government allocates more than 10,000 scholarships to students from countries interested in pursuing studies in China through the Silk Road Scholarship programme. The largest number of these scholarships are dedicated to countries impacted by the Belt Road, making up about 65 percent. But Europe is not left behind in this regard. The Chinese government has recently launched the Chinese Ambassador Scholarship programme dedicated to students from Romania.

In fact, it is considered normal practice and is very common for powerful states, as part of their strategy to extend their impact in the international arena, to apply soft power by launching various scholarship programmes. Around a century ago, the United Kingdom implemented the Rhodes Scholarship programme, which aimed at promoting British imperialist values in the world.

On the other hand, in 1946, the United States launched the Fulbright Programwhich aims to disseminate American values abroad. Whereas, the former Soviet Union in 1961 created Patrice Lumumba University in order to teach the principles of socialism to students coming from the so-called third world countries.

Similarly, China uses higher education to increase its impact of soft power in the world, especially in countries stretching along the One Belt One Road initiative.

Education for some countries is considered an industry, while for others it is seen more as a political tool. While in developed countries such as the UK, US or Australia, foreign students are welcomed because universities, by offering them study opportunities, charge them with tuition fees that usually are much higher than payments of domestic students, in China foreign students enjoy generous financial support through scholarships and advanced study conditions. For this reason, in 2018, the Chinese Foreign Ministry increased the budget by 16 percent compared to 2017.

This is a well-planned strategic move. As the British weekly The Economistpoints out, rich countries sell their education and China is using it to buy influence.

 

Source of the article: https://www.trtworld.com/opinion/education-as-an-instrument-for-china-s-soft-power-25699

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China: Cientos de académicos chinos enfrentan restricciones a la visa de los Estados Unidos.

Asia/China/www.universityworldnews.com

En el último año, a cientos de profesores, investigadores y científicos chinos se les han negado las visas a largo plazo o visas a corto plazo para visitar los Estados Unidos para conferencias, investigaciones u otras visitas a instituciones colaboradoras. 

Esto es mucho más que las pocas docenas de académicos que anteriormente se creía excluidos de los EE. UU. Como resultado de las tensiones entre Estados Unidos y China por el espionaje de la investigación, la transferencia de tecnología y los problemas de propiedad intelectual. 

El New York Times , en un informe publicado el 14 de abril, dijo que hasta 30 profesores chinos de ciencias sociales, directores de institutos académicos y expertos que ayudan a explicar las políticas gubernamentales, muchos de ellos expertos en relaciones China-Estados Unidos, han tenido su Las visas a los Estados Unidos se cancelaron el año pasado o se pusieron en «revisión administrativa».

Pero el periódico oficial Global Times , que es propiedad del portavoz del Partido Comunista de China, el Diario del Pueblo , citó esta semana a Wang Wen, decano ejecutivo del Instituto Chongyang de Estudios Financieros, un grupo de expertos de la Universidad Renmin de China, diciendo que en Al menos 280 de tales eruditos han sido «tratados injustamente» de esta manera. 

Otros han dicho que el proceso de revisión de las solicitudes de visa se ha prolongado mucho más, lo que ha obligado a algunos académicos a cancelar viajes a los Estados Unidos porque no pudieron llegar a tiempo a las conferencias. 

Los académicos chinos «están siendo seleccionados» están con los «think tanks y universidades de China», según el informe. 

Según un Global TimesEditorial, estos estudiosos chinos rara vez hicieron públicas sus experiencias. “Algunos no querían ver más afectados los lazos entre China y Estados Unidos debido a sus sufrimientos personales. Otros optaron por permanecer en silencio porque pensaron que no les ayudaría hablar ”. El 

nombre que aparece en el informe de influencia de China

Wang y otros académicos han dado cuenta de sus problemas de visa en otros lugares en los medios chinos. Wang dijo que había visto su nombre, así como a muchos otros académicos chinos mencionados en el informe de la Universidad de Stanford Hoover de los EE. UU., Influencia china e intereses estadounidenses: Promoviendo una vigilancia constructiva , publicada en noviembre, que advirtió de una amenaza creciente por la «penetración e influencia de China». «actividades de búsqueda» en los Estados Unidos.

El informe rastrea de manera exhaustiva la supuesta influencia china en el Congreso de los EE. UU., Los gobiernos estatales y locales, las universidades, los think tanks, las corporaciones y la tecnología e investigación. 

«Es normal que China y los Estados Unidos tengan competencia y cooperación, y todos cumplen las reglas», dijo Wang en una entrevista publicada. Sin embargo, «ahora los EE. UU. Comienzan a sentirse ansiosos por la influencia de los estudiosos chinos y han decidido no cumplir con las reglas y cancelar sus visas». 

Wang sugirió que esto también puede ser parte de la política de «desacoplamiento» de los EE. UU. Contra China. que busca reducir la dependencia de EE. UU. del comercio con China, y que sustenta la posición de EE. UU. en la guerra comercial entre China y EE. UU. en curso.

«Aunque a más de 280 académicos chinos les han cancelado u obstruido sus visas en los Estados Unidos, o han sido acosados ​​por agentes del FBI desde 2018, creo que deberíamos mantener la calma con esto». «Los Estados Unidos pueden ser capaces de ‘desvincular’ a los 280 académicos chinos, pero no pueden cortar los 5.3 millones de visitas mutuas cada año», dijo Wang, y agregó que aún confiaba en ir a los Estados Unidos en el futuro. 

Según el diario oficial China Daily , la visa de 10 años de Wang fue cancelada a través de un correo electrónico en febrero. 

«Mi visa fue cancelada después de asistir a una conferencia en el Centro Carter en Atlanta», dijo Wang en otras entrevistas, refiriéndose a un simposio celebrado en Estados Unidos en enero para conmemorar el 40 aniversario de las relaciones diplomáticas entre China y Estados Unidos.

Dice que antes de eso iba a los Estados Unidos de tres a cinco veces al año, normalmente para intercambios académicos y diálogos entre los think tanks chinos y estadounidenses sobre temas comerciales y temas del Mar de China Meridional. «Ninguno de estos son actividades sensibles», dijo. 

A algunos estudiosos de China se les ha dicho que pueden solicitar visas de entrada única a los EE. UU., Pero Wang describió las preguntas para este proceso como «demasiado intrusivas», por ejemplo, tener que proporcionar un historial de viajes en los últimos 15 años. 

Expertos relacionan experiencias

Los medios oficiales chinos informaron que la comunidad académica en China estaba «en shock» por el informe del New York Times , pero observó que las autoridades de los EE. UU. No ofrecieron pruebas de los supuestos enlaces de inteligencia de los estudiosos chinos.

Lu Xiang, investigador de relaciones China-EE. UU. En la Academia China de Ciencias Sociales (CASS), que previamente realizó entre cinco y seis viajes a EE. UU. Con una visa de 10 años, dijo: «Recibí una llamada de la Embajada de EE. UU. En China en octubre de 2018 me dijo que mi visa de 10 años había sido cancelada porque no cumplía con sus criterios. 

«Eso sucedió solo 15 días después de mi último viaje a los Estados Unidos», dijo. “He oído hablar de la cancelación de visas en los Estados Unidos, pero realmente me sorprendió cuando me sucedió.

“Cuando estaba en un aeropuerto en los EE. UU. Esperando mi vuelo de regreso a China, aparecieron dos agentes del FBI, fue mi primer contacto con la oficina, y me dijeron que querían hablar conmigo en un lugar privado. Me negué y luego, en un área pública, me hicieron preguntas como quién está relacionado con mi trabajo y si había conocido a alguien en secreto en los EE. UU., Parecían preocuparse de que me infiltrara en los EE. UU. La conversación duró 30 minutos. 

«Es ridículo rechazar que los académicos chinos ingresen a los EE. UU. Debido a las preocupaciones del FBI de que están relacionados con la agencia de inteligencia de China. «El CASS es una academia independiente que no informa ni sigue las órdenes de ningún departamento de inteligencia», dijo Lu. 

Señaló que tendría que solicitar una visa de una sola entrada si quería ir a los EE. UU. De nuevo.

Denegaciones de visas raras en el pasado

Jin Canrong, decano asociado de la Escuela de Estudios Internacionales de la Universidad Renmin de China, señaló que la cancelación de visas de visitantes chinos a los Estados Unidos había sido muy rara en el pasado, aunque había ocurrido con académicos rusos. durante la Guerra Fría. 

Reveló que también había sido entrevistado por el FBI en Estados Unidos. 

«Los académicos de ciencias sociales son objetivos porque sus investigaciones a menudo involucran las políticas y comunicaciones de China con los departamentos gubernamentales», dijo Jin. “Sin embargo, esta investigación también es muy normal en los países occidentales y ningún país normal tratará a los académicos que realizan investigaciones sobre políticas como espías. Esto es simplemente ridículo «.

Zhu Feng, director ejecutivo del Centro de Estudios Colaborativos de China del Mar del Sur de China en la Universidad de Nanjing, dijo que su visa de 10 años a los Estados Unidos fue cancelada por agentes del FBI cuando estaba a punto de tomar un vuelo de regreso a Beijing en Los Angeles International Aeropuerto en marzo de 2018, después de haber amenazado con revocar la visa por primera vez si no cooperó con las consultas. A Zhu también se le negaron dos veces visas de entrada única a los Estados Unidos. 

El año pasado, EE. UU. También dificultó que estudiantes graduados e investigadores que trabajaban en «campos de investigación sensibles» como la robótica, la aeronáutica y la inteligencia artificial obtuvieran visas de cinco años a más largo plazo, lo que obligó a muchos a solicitar visas cada año. 

También surgieron informes de que la administración estadounidense estaba considerando una Prohibición de visa para todos los estudiantes chinos que desean estudiar en los Estados Unidos. 

Las restricciones para ingresar a los

Académicos de China en los EE. UU. Y Australia que se especializan en China han señalado que a menudo se enfrentan al rechazo de la visa para ingresar a China, especialmente si participan en investigaciones sobre temas delicados como Xinjiang o el Tíbet. 

Pero los funcionarios chinos dicen que los dos no pueden ser comparados. Lu de CASS dijo sin ningún indicio de ironía: «La mayor diferencia es que nosotros [los estudiosos chinos] no contactamos a personas que no son parte de la corriente principal ni a quienes amenazan la seguridad nacional de los EE. UU. Sin embargo, ha habido estadounidenses que previamente han venido a China para contactar a esas personas «.

Sin embargo, otros académicos estadounidenses dijeron que los Estados Unidos se arriesgaban a dañar su reputación por ser abiertos e inclusivos en su búsqueda del conocimiento. Y algunos temían un aumento de tit-to-tat que podría dañar la colaboración internacional de investigación académica. 

La semana pasada, los medios de comunicación estadounidenses informaron que China rechazó una visa a Michael Pillsbury , un experto en China del grupo de expertos del Instituto Hudson en Washington, que ha asesorado al presidente de los Estados Unidos, Donald Trump. Global Times describió a Pillsbury en su editorial del 18 de abril como un «renombrado halcón de China» y subrayó que los medios estadounidenses especularon que era una represalia de China por la denegación de visas estadounidenses a académicos chinos.

El periódico sensacionalista, a menudo grandilocuente, dijo: «Si los Estados Unidos continúan tratando injustamente a los estudiosos chinos, sería imposible que China no respondiera».

Fuente: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20190423120547316

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China emite plan sobre formación de profesores de cursos ideológicos y políticos

Asia/China/02 Mayo 2019/Fuente: Spanish.xinhua

El Ministerio de Educación de China ha emitido un plan para capacitar a profesores más competentes con un enfoque en la educación ideológica y política en las universidades.

De acuerdo con el plan, se organizarán más simposios de capacitación, clases de fin de semana y cursos en línea para que los profesores universitarios especializados en el área perfeccionen sus habilidades básicas en las teorías marxistas.

Los programas de doctorado y posgrado en las teorías marxistas serán fortalecidos para inscribir a más estudiantes graduados.

En los próximos cinco años, en cada universidad serán seleccionados al menos dos profesores para asistir a programas de formación. Los maestros capacitados luego guiarán a sus compañeros para ampliar la cobertura de la capacitación. Un número de profesores del más alto nivel tendrá la oportunidad de asistir a cursos de formación en el extranjero, según el documento.

Se otorgará asistencia financiera a los equipos de investigación, programas y profesores de educación ideológica y política que sean seleccionados. Asimismo, se promoverá la publicidad en los medios de comunicación de los maestros y escuelas competentes.

Las medidas buscan que el país cuente con decenas de maestros de «prestigio nacional», cientos de talentos docentes destacados y decenas de miles de maestros «de columna vertebral», según el ministerio.

Fuente: http://spanish.xinhuanet.com/2019-04/30/c_138024241.htm

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