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UNICEF: Los niños palestinos con discapacidades están decididos a aprender

Asía/Palestina/24 Junio 2017/UNICEF

Para Wi’am, de 12 años, asistir a la escuela de la Asociación benéfica para personas ciegas es una bendición.

“Estoy muy contenta de poder aprender usando el método braille”, dice Wi’am mientras sus dedos recorren los puntos en relieve para leer en su clase de árabe. “Mi asignatura favorita es el inglés porque me ayuda a comunicarme con el mundo”, añade con orgullo.

La escuela de la Asociación benéfica para Personas ciegas presta servicio a 67 alumnos palestinos de la provincia de Hebrón con problemas de visión. Fundada en 1996, la escuela ayuda a estudiantes como Wi’am y a otros a crecer y desarrollarse plenamente.

Imagen del UNICEF
© UNICEF State of Palestine/ 2017/ Ahed Izhiman
Wi’am, de 12 años, usa una máquina de escribir braille en las clases de árabe. Dice que su asignatura favorita es el inglés porque le ayuda a comunicarse mejor con el mundo.

“Organizo sesiones de concientización para padres y madres de niños con discapacidades para hacerles entender mejor los derechos y servicios a los que sus hijas e hijos pueden optar”, dice Safaa, directora de la escuela de la Asociación benéfica para personas ciegas. “Todos los niños y las niñas tienen derecho a ser tratados con dignidad”, añade.

Las vulnerabilidades a las que tienen que enfrentarse las niñas y los niños palestinos que viven con discapacidades se superponen a menudo, dejando a muchos de ellos expuestos a riesgos mayores. Los niños que viven en zonas rurales tienen menos acceso a los servicios básicos, incluidos los educativos. Para resolver este problema, y con fondos de la comunidad, la escuela ha conseguido un autobús que transporta diariamente a los estudiantes hasta sus clases. Los niños y niñas que viven en zonas alejadas pueden quedarse a dormir en la escuela.

“De los 67 estudiantes de nuestro centro, 13 de ellos, procedentes de pueblos, se quedan en el dormitorio escolar”, dice Safaa.

Imagen del UNICEF
© UNICEF State of Palestine/ 2017/ Ahed Izhiman
Una profesora ayuda a algunos estudiantes a jugar con un material educativo compuesto de pequeñas bolas de colores que les permite concentrarse al tener que insertarlas en una cuerda.

Estimular a los niños para hacer frente al estigma y la discriminación

Como todos los niños, los que padecen una discapacidad tienen muchas aptitudes, pero a menudo se les discrimina y excluye de la sociedad y carecen de apoyo. Esto los hace que los niños sean más invisibles y vulnerables en sus sociedades.

A Hammam, de 10 años, le diagnosticaron un tumor cerebral cuando tenía tres. La intervención quirúrgica para tratarle el tumor lo dejó ciego.

Pero Hammam es una inspiración no solo para su comunidad sino para todo el mundo. Gracias a su voluntad se convirtió en el primero de la clase. Su discapacidad visual nunca le impidió soñar y seguir aprendiendo.

“La religión es mi asignatura favorita”, dice Hammam con una sonrisa. “Mi sueño es ser imán cuando sea mayor”.

Imagen del UNICEF
© UNICEF State of Palestine/ 2017/ Ahed Izhiman
Unos niños juegan en el patio de la escuela durante el recreo.

Resultados transformadores

Un estudio, llevado a cabo por UNICEF en 2016, sobre niñas y niños con discapacidades en el Estado de Palestina, muestra que el estigma que rodea a los menores con discapacidades es muy sólido y está generalizado.

“Ese estigma está muy extendido en la comunidad y en algunos casos incluso dentro de los propios hogares”, dice Kumiko Imai, jefe de política social de UNICEF. “Sin embargo, hemos presenciado resultados transformadores cuando los niños gozan de una asistencia médica debidamente adaptada y de sistemas educativos inclusivos, como en los casos de Wi’am y Hammam”.

Wi’am, una prueba evidente de que niños y niñas como ella pueden seguir desarrollándose en su sociedad, dijo durante la presentación local del estudio de UNICEF:

“Tenía un poco de miedo de hablar en el acto de presentación”, dice Wi’am, quien estuvo sentada al lado de ministros y altos funcionarios palestinos. “Cuando finalicé mi discurso y oí al público aplaudirme, me di cuenta de cómo podía transformar este mundo”, dice.

Fuente: https://www.unicef.org/spanish/infobycountry/oPt_96141.html

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Docentes palestinos califican como ejemplar paro en Colombia

Palestina/22 junio 2017/Fuente: Telesurtv

«Las movilizaciones de profesores/as como las de ustedes son el mejor ejemplo que le podemos dar a nuestros/as estudiantes, especialmente en medio de restricciones y opresión», aseguró la comunidad educativa palestina en un comunicado de solidaridad enviado a la Fecode.

El Sindicato General de Profesores Palestinos calificaron como ejemplar la huelga realizada desde el pasado 11 de mayo hasta el 16 de junio, por unos 300.000 docentes colombianos, para exigir financiación de la educación pública y reclamar un aumento salarial.

“La educación es un arma liberadora. Las movilizaciones de profesores/as como las de ustedes son el mejor ejemplo que le podemos dar a nuestros/as estudiantes, especialmente en medio de restricciones y opresión. Ustedes le están enseñando a la sociedad colombiana y a nosotros/as lo que significa un real compromiso con la educación”, cita el comunicado enviado por los docentes palestinos a la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación (Fecode).

La declaración de solidaridad enviada por la comunidad educativa palestina tiene un valor particular, puesto que esta ha sufrido la violación de sus derechos bajo la ocupación militar israelí, que tan solo en 2016 realizó ataques contra 89.799 estudiantes palestinos, 5.528 profesores, 162 escuelas y suspendió 4.878 clases, de acuerdo al Ministerio de Educación Palestino.

Foto: EFE

El pasado 16 de junio se anunció el acuerdo entre el Gobierno colombiano y la Fecode que dio término a larga huelga de profesoras colombianos.

En el acuerdo se logró un nuevo sistema de bonificaciones: se pagará el 6 por ciento de asignación básica en 2018, 11 por ciento en 2019 y 15 por ciento en 2020.

Fuente: http://www.telesurtv.net/news/Docentes-palestinos-califican-como-ejemplar-paro-en-Colombia-20170621-0076.html

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Carta de profesores palestinos a profesores en huelga en Colombia

Resumen Latinoamericano/ 16 de junio 2017.

A la Federación Colombiana de Educadores (FECODE).

Ha llamado nuestra atención que se han movilizado en las calles de Colombia por cerca de un mes, demandando un presupuesto justo para la educación pública. Es inspirador ver una huelga tan poderosa que desea asegurar una mejor educación a las generaciones por venir.

También somos conscientes que han sido duramente reprimidos/as. Les mandamos nuestra solidaridad y deseamos que mantengan la fuerza para seguir movilizándose. Si hay una cosa que nosotros/as sabemos es que ni la policía ni los ejércitos pueden terminar con el anhelo de justicia e igualdad de los pueblos.

Sabemos esto por nuestra experiencia. En la Cisjordania ocupada, muchas de nuestras escuelas han sido demolidas por el régimen israelí y muchos de nuestros/as estudiantes tienen que cruzar por retenes militares para ir a clase; en la ocupada Jerusalén, las escuelas palestinas reciben menos de la mitad del presupuesto que las escuelas israelíes; y dentro de Israel los fondos asignados para los/las estudiantes palestinos son un 16% menos que los que se asignan para sus pares israelíes.

Como ustedes saben, el el 2014 Israel asesinó a 504 de nuestros/as estudiantes en su última masacre contra la, ilegalmente sitiada, Franja de Gaza. Ni siquiera eso nos hizo rendirnos. Tal y como la poeta palestina Rafeef Ziadah lo ha dicho: “nosotros nos levantamos todos los días para enseñarle al mundo lo que significa la palabra vida”.

La educación es un arma liberadora. Las movilizaciones de profesores/as como las de ustedes son el mejor ejemplo que le podemos dar a nuestros/as estudiantes, especialmente en medio de restricciones y opresión. Ustedes le están enseñando a la sociedad colombiana y a nosotros/as lo que significa un real compromiso con la educación.

Puede que estemos lejos geográficamente, pero nuestras luchas nos unen. El Sindicato General de Profesores/as Palestinos se solidariza con FECODE, y especialmente con la Asociación Distrital de Educadores de Bogotá ADE, donde muchas se han manifestado antes en solidaridad con nosotros/as.

Mantengamos juntas la enseñanza de lo que significa la palabra vida.

En solidaridad,

Sindicato General de Profesores/as Palestinas

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Medio Oriente. Mikel Ayestaran: “La única arma de construcción masiva que conozco es la educación”

Medio Oriente/13 de junio de 2017/Autor. Juan Caros Gonzáez/Fuente: http://www.bez.es

 

Mikel Ayestaran (Beasain, 1975) cuenta las horas para volverse a Jerusalén. Ahí le espera su familia y un buen puñado de historias que contar. Tras más de 10 años de trayectoria internacional, la mente de este periodista donostiarra se aleja de la de un cronista de oficina. “Tenía una de las mejores ciudades de España para vivir que es San Sebastián, un puesto de trabajo en un periódico que sigue funcionando bien, pero no me podía dar lo que yo quería».

Viajes de ida y vuelta por Oriente Medio, por países que se convierten en catorce capítulos. Así fue construyendo lo que hoy es su «crónica de crónicas». Un reto llamado Oriente Medio, Oriente roto. Tras las huellas de una herida abierta (Editorial Península) en el que los protagonistas son los lugares y las personas. “No es un libro sobre Mikel Ayestaran, es un libro sobre Oriente Medio”, cuenta a bez.es

Deja bien claro que no quiere contar batallitas y se confiesa “nada peliculero”, su único objetivo es sorprender al lector “rompiendo las normas de estilo” que usa día a día utilizando la primera persona y el presente.

El foco en las personas que sufren la guerra

Un relato impresionante hecho de forma casera y muy personal. “La foto de portada es de mi Palmira, del primer viaje que hice”. Una antigua ciudad histórica siria, ahora destruida por el Estado Islámico. “Nos fijamos siempre en Alepo, Palmira, las grandes fotografías son siempre esas, pero la auténtica destrucción que se está produciendo en la región es el fraccionamiento total y el final de la convivencia entre confesiones y entre etnias”. Ayestaran quiere que los paisajes se recuerden como se conocieron desde un inicio, pero sobre todo que se ponga el foco en las personas que en ellos habitan.

Donald Trump va a mandar miles de soldados a Afganistán. Pero, ¿acaso les ha preguntado a los afganos lo que necesitan?

Mikel Ayestaran

La herida que protagoniza estos relatos y que indigna al mundo puede acabar, no es ninguna utopía, solo hace falta voluntad. Ayestaran levanta la voz, con rabia y recuerda cuál debe ser la solución más inmediata.

 ¿Qué pasos podría dar la comunidad internacional para mejorar la situación en la zona?

El primer paso es el más fácil de todos, dejar de exportar armas y soldados a una región donde lo que sobran son armas y soldados. El resultado de las invasiones que se han llevado a cabo desde 2001 es patético. Hay que apostar por un tipo de cooperación y ayuda a largo plazo insistiendo en la base de lo que tiene ser la única arma de construcción masiva que conozco, que es la educación. Donald Trump, por ejemplo, va a mandar miles de soldados a Afganistán. Pero, ¿acaso les ha preguntado a los afganos lo que necesitan?

Grabar lo que pasa o vivir el momento

El periodista de Vocento y la televisión autonómica vasca (EITB) es multimedia pero admite que hay veces que las nuevas tecnologías le agobian. “Trabajar en multiformato muchas veces te martiriza”. Tras años y años escuchando consejos para transformarse ante un futuro irremediablemente digital, Ayestarán reconoce que esto es ya el presente.

Tiene Twitter y graba vídeo, pero hay cosas del día a día de este reportero que no vemos ni leemos. «He vivido momentos en los que digo, joder esto lo quiero para mí y ni foto, ni Facebook Live, ni nada. Apago lo que tengo y disfruto. El que quiera vivir esto que venga». Entre sentimientos recuerda la caída de Mubarak. Estaba en una cafetería junto a la plaza Tahrir de El Cairo y al enterarse lo primero que hizo fue abrazar a su intérprete, un momento que solo está en el recuerdo de Ayestaran.

Extracto de Oriente Medio, Oriente roto. Tras las huellas de una herida abierta.

Mikel Ayestaran

«El doctor Flayeh al Mayali es “mi padre” en Irak. Las palabras “traductor”, “intérprete” o fixer se quedan cortas para definir a uno de los personajes más entrañables que me he encontrado desde que trabajo en zonas de conflicto” […] Durante la época de Sadam Husein ya acompañaba a periodistas y colaboraba con la embajada española, pero tras la guerra se convirtió en los ojos de enviados especiales de diferentes medios, y también colaboró con las tropas españolas hasta que a finales de 2003 fue detenido y acusado de “colaborador necesario”

 ¿Por qué son tan importantes los intérpretes para un corresponsal de guerra?

En primer lugar, por el lenguaje. No solamente te traducen, también te interpretan la realidad de su país y sobre todo te tienen que dejar muy claro a donde no puedes ir. Siempre que voy a un lugar de estos tengo tres reglas: seguridad, seguridad y seguridad. Después trabajamos. 

 El mayor reto informativo de Ayestaran es y seguirá siendo Siria, “tanto por la opacidad del país, como por el poco conocimiento que hay de la zona o la exagerada publicidad y propaganda que hay desde uno y otro lado”

De él dice Ramón Lobo, otro gran cronista internacional, que elige sitios «a los que no va casi nadie». Afganistán, Libia, Irak, Egipto, Líbano, Yemen… pero su mayor reto informativo es y seguirá siendo Siria, “tanto por la opacidad del país, como por el poco conocimiento que hay de la zona, por lo difícil que ha sido trabajar durante todo el conflicto y por la exagerada publicidad y propaganda que hay desde uno y otro lado”.

En su mente tiene otro gran reto personal que le hace sonreír entre tanta crudeza. La revista 5W junto a buenos periodistas, pero sobre todo “buenas personas” como Xavier Aldekoa. “Al principio nos decían: estáis pirados, la información internacional no interesa, pero somos ahora nosotros y miles de pirados que han comprado la revista, que están suscritos, que están siguiendo en Twitter…. Y el arco se va ampliando”. Esperanza ante el periodismo que vivimos. “Al final es importante que nos juntemos para este tipo de cosas y no solo para tomar cañas”, dice entre risas.

Tras años de recorrido, este periodista de raza tiene “más preguntas que respuestas”. Quizá esas mismas dudas las resuelva viviendo nuevas experiencias. Que así sea Mikel, por el bien del periodismo, pero, sobre todo, por el bien de la gente de Oriente Medio.

Fuente de la Noticia:

http://www.bez.es/625795493/Mikel-Ayestaran-La-unica-arma-de-construccion-masiva-que-conozco-es-la-educacion-.html

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Profesora palestina gana premio mundial de enseñanza de un millón de dólares

Palestina/15 mayo 2017/Fuente: cnnespanol

Una profesora palestina de educación básica quien se crió en un campo de refugiados acaba de ganar un premio de un millón de dólares por el reconocimiento por la «destacada contribución» que ha hecho a la profesión.

Hanan Al Hroub, de Belen en la Rivera Occidental, recibió el Premio de Maestro Global en una ceremonia en Dubai este domingo.

Hroub aceptó el premio diciendo que era «una victoria para los profesores en general y los maestros palestinos en particular».

Jugar y aprender

Hroub se convirtió en profesora después de que sus hijos y su esposo fueron atacados cuando volvían del colegio. Recibieron múltiples disparos.

«Transformó los comportamientos de mis hijos, sus personalidades y su desempeño académico», dijo la maestra en un video.

«Sentí que estaba sola en la tarea de sacar a mis hijos de esta situación. Ningún profesor nos ayudó a volver a encarrilar a mis hijos»

Hroub dice que su familia empezó a inventar juegos en casa y a invitar a los niños de los vecinos para que participaran.

Gradualmente, el comportamiento de los niños y sus notas empezaron a mejorar. Ahora enseña a aprender en la escuela a través del juego y a rechazar la violencia».

«Nuestros objetivos son nobles»

«Puede que algunos niños no experimenten directamente cosas como arrestos, asaltos o retenes y toda la violencia en nuestro país, pero cuándo lo ven en la televisión o en las redes sociales, los afecta», dice Hroub.

«Les digo a todos los profesores, que estén en Palestina o alrededor del mundo: ‘Nuestros trabajo es humano, sus objetivos son nobles. Debemos enseñarles a nuestros niños que la única arma es la educación y el conocimiento».

El papa Francisco anunció la ganadora a través de una video conferencia.

El papa dijo que parte de la educación era enseñarles a los niños a jugar y así aprender a ser sociales y «aprender a gozar de la vida».

«Me gustaría felicitar a la profesora Hanan Al Hroub por ganar este prestigioso premio debido a la importancia que le ha dado al juego en la educación de los niños», dijo Francisco.

Fuente: http://cnnespanol.cnn.com/2016/03/14/profesora-palestina-gana-premio-mundial-de-ensenanza-de-un-millon-de-dolares/

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Liberan a palestina que convirtió cárcel sionista en escuela

Palestina – Israel/09 de mayo 2017/Fuente: http://www.telesurtv.net

Lena Jerboni, de 42 años, fue detenida en 2002 acusada de colaborar con los movimientos de la Resistencia palestina.

Las autoridades de ocupación israelíes liberaron a la decana de las presas políticas palestinas, Lena Jerboni, después de 15 años de prisión, convirtiéndose así en la pena más larga para una mujer de forma continua en la historia de las cárceles sionistas.

En un principio, la palestina fue condenada a más de 17 años de prisión, pero posteriormente su condena fue reducida a 15 años.

Durante todo este tiempo, Jerboni se encargó de las tareas de educación y salud de las palestinas retenidas en la prisión.

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Los presos palestinos en las cárceles israelíes carecen de acceso a sus derechos básicos y sufren las normas ilícitas y crueles impuestas por el régimen de Tel Aviv en su contra.

Miles de prisioneros palestinos que se encuentran en cárceles de la ocupación israelí iniciarán una huelga de hambre masiva e indefinida a partir del lunes 17 de abril.

Esta fecha coincide con la conmemoración del Día del Prisionero Palestino, en contra del aislamiento y la detención administrativa.

En el llamado a huelga participan todas las facciones, como los movimientos Club de Prisionero, Estrella Palestina, entre otros.

Al respecto, Kadura Fares, presidente del Club de Prisionero, llamó a los palestinos a apoyar al «Movimiento cautivo» y participar en la huelga. Además indicó que esa es una manera de enfrentar las políticas de ocupación contra los prisioneros.

Fuente de la Noticia:

http://www.telesurtv.net/news/Liberan-a-palestina-que-convirtio-carcel-sionista-en-escuela-20170416-0027.html

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Palestina: 300 niños detenidos en prisiones israelíes

Palestina/27 abril 2017/Fuente: palestinaliberation

Cuatro instituciones palestinas relacionadas con los prisioneros y los derechos humanos, la Sociedad de Prisioneros Palestinos, el Centro Al-Mezan para los Derechos Humanos, la Asociación de Apoyo y Derechos Humanos  Addameer y la Comisión de Asuntos de Prisioneros publicaron su informe mensual el domingo 9 de abril, En marzo de 2017.

Las autoridades de ocupación arrestaron a 509 palestinos durante el mes de marzo de 2017 de Cisjordania, la Franja de Gaza y Jerusalén, entre ellos 75 niños y 13 mujeres, entre ellas dos menores y 5 diputados del Consejo Legislativo de Palestina.

Durante el mes de marzo fueron detenidos 160 palestinos de Jerusalén, 80 de Al-Jalil, 73 de Belén, 35 de Ramala y El-Bireh, 34 de Tulkarem, 33 de Nablus, 31 de Jenin, 21 de Qalqilya, 15 de Jericó, 11 de Tubas, 11 de la Franja de Gaza y cinco de Salfit.

Las autoridades israelíes de ocupación emitieron 111 órdenes de detención administrativa en marzo, incluyendo una orden de encarcelamiento sin cargos ni juicio contra el preso Ihsan Dababseh y el miembro del PLC Mohammed Ismail al-Tal.

El número total de prisioneros palestinos en las cárceles israelíes es de aproximadamente 6.500; Entre ellos 62 mujeres presas, entre ellas 14 menores. Hay aproximadamente 300 niños detenidos en prisiones israelíes y 500 palestinos encarcelados sin cargos ni juicio bajo detención administrativa.

El mes pasado también se produjo el continuo arresto de dirigentes palestinos y la persecución de activistas políticos y periodistas por parte de la ocupación, en un intento de impedirles desempeñar su papel en la educación de la comunidad y la organización del pueblo palestino e impedir a los periodistas cubrir y exponer Las prácticas de la ocupación. En marzo, cinco diputados del PLC fueron arrestados, incluyendo a la diputada Samira Halaiqeh, mientras que cinco periodistas que trabajaban en diversos medios fueron capturados.

Además, los prisioneros palestinos vivieron una política continua de invasión de secciones y habitaciones de detenidos y de saqueo de sus pertenencias, así como la continua negligencia médica de cientos de pacientes encarcelados y altos índices de detención administrativa, aislamiento y aislamiento, detención de niños y niñas La imposición de multas monetarias exorbitantes y la negación de visitas familiares a cientos de prisioneros palestinos.

Las cuatro instituciones expresaron su firme condena a las graves y sistemáticas violaciones israelíes del derecho internacional contra los prisioneros palestinos, y condenaron la continua detención y sistemática de los periodistas por parte de la ocupación, lo que dificulta su labor de difusión de información sobre violaciones de derechos humanos a las que los palestinos Se exponen continuamente. Esa represión viola la libertad de prensa y la libertad de expresión y también viola las convenciones internacionales y el derecho humanitario, que proporcionan protección especial a los periodistas a través del Protocolo Adicional I del Cuarto Convenio de Ginebra de 1977 y el Artículo 19 de la Declaración Universal de Derechos Humanos 1948 y el artículo 19 del Pacto de Derechos Civiles y Políticos de 1966, que defiende el derecho a recibir y difundir noticias e ideas, que se aplica a los periodistas. Las instituciones también toman nota de las continuas detenciones por parte de la ocupación israelí de miembros del Consejo Legislativo Palestino por parte de la ocupación israelí a pesar de la prohibición internacional de la detención de individuos por sus opiniones políticas.

Las cuatro instituciones también hacen un llamamiento a la comunidad internacional ya los organismos internacionales para que respeten sus obligaciones legales y morales en relación con los delitos cometidos en el territorio palestino ocupado y tomen medidas efectivas para obligar a la ocupación a respetar el derecho internacional humanitario y las normas internacionales de derechos humanos. Instaron a actuar y desempeñar un papel activo para responsabilizar al poder ocupante, así como a rendir cuentas a los perpetradores de los crímenes contra civiles palestinos para asegurarse de que no gozan de impunidad. │ Diario Palestina Libération ©2016 Global Intellectual Property Registry Nº: 1 607138 370884 All rights reserved. Palestina Libération Media Group|صحيفة فلسطين ليبراسيون│

Fuente:http://www.palestinaliberation.com/2017/04/300-ninos-detenidos-en-prisiones.html

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