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Costa Rica: Ministra de Educación presentó sistema costarricense ante la OCDE

Centro América/Costa Rica/09 Abril 2017/Fuente:larepublica /Autor:Alexandra Cubero  

Sonia Marta Mora, ministra de Educación, realizó una presentación del sistema educativo costarricense ante el Comité de Política Educativa de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

La presentación permitió a los miembros de la Organización comprender la importancia que tiene la inversión en educación para el modelo económico de Costa Rica.

Durante jueves y viernes, la Ministra además expuso acciones que se encuentran en ejecución y con las que se buscará enfrentar los desafíos del sistema educativo.

“Esta visita de trabajo a la OCDE me ha permitido compartir con los países miembros información acerca de los proyectos que tenemos en curso y la manera como estamos enfrentando los desafíos, así como recibir su valiosa retroalimentación”, dijo Mora.

Fuente de la noticia: https://www.larepublica.net/noticia/ministra-de-educacion-presento-sistema-costarricense-ante-la-ocde

Fuente de la imagen:https://www.larepublica.net/images/2017/04/07/201704071616460.unoeducacion.jpg

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Costa Rica: Plataforma Mind Do entrena a jóvenes para presentar exámenes de admisión de universidades públicas

Centro América/Costa Rica/08 Abril 2017/Fuente: La Nación

Juegos, animaciones, videos y audio son algunas de las herramientas que utiliza la plataforma Mind Do para entrenar a quienes desean ingresar a la Universidad de Costa Rica (UCR), el Instituto Tecnológico de Costa Rica (ITCR) y la Universidad Nacional (UNA).

Entre las funcionalidades que ofrece la página se encuentra la educación interactiva y la posibilidad de realizar simulacros de la prueba oficial de admisión de estas universidades, así como la de comparar sus resultados con los de otros estudiantes del país.

Los fundadores de la plataforma son Laura Fonseca y Enrique Saurez. Ella es una ingeniera eléctrica graduada de la UCR a quien le apasiona la educación y él cursa un doctorado en Georgia Tech en Ciencias de la Computación.

Fonseca asegura que Mind Do es un espacio donde logra unir sus pasiones: la tecnología y la educación.

Además, la joven aspira a «tratar de democratizar el acceso a la educación superior. Es algo que desde joven me ha interesado. He pasado por el sistema público tanto en la escuela como en el colegio y he visto cómo muchas personas no entran a la U por diferentes motivos».

Accesible

La ingeniera quiere hacer más accesible esta posibilidad para los colegiales, por ello, esta plataforma está alojada en Internet, así el interesado no tendrá que desplazarse hasta un centro de estudios.

Además, el costo del curso es de ¢19.800. Este precio, según la joven, es más barato que otras alternativas que existen en el mercado y que implican movilizarse hasta un lugar físico.

Los ejercicios a los que se enfrentarán quienes ingresen al sitio serán principalmente de razonamiento verbal y matemático.

Mind Do dio sus primeros pasos en el 2014 y, aunque el modelo es virtual desde el año pasado, los creadores de la plataforma realizaron pruebas presenciales en colegios para ir corrigiendo los defectos que encontraban en ella.

«Lo aplicamos a 200 estudiantes, hubo chicos que obtuvieron notas superiores a 700 y cerca del 90% logró entrar a la carrera que quería», comentó Fonseca.

En la actualidad, unos 150 estudiantes utilizan la plataforma. Sin embargo, los creadores también se enfrentan el reto de la deserción y por ello les dan seguimiento a los muchachos a través de WhatsApp.

¿Cómo funciona?

Los estudiantes hacen la prematrícula en el sitio y los administradores les brindan la aprobación para que ingresen.

La idea es que se familiaricen con la plataforma y si les gusta, que posteriormente realicen la compra.

Si llegaron solo a la primera parte del curso y no realizaron el simulacro de prueba, «nosotros les mandamos un mensaje y les recordamos que está habilitada la plataforma. Entonces los chicos han respondido muy bien. Como ven que hay una persona al otro lado (en WhatsApp), hasta se disculpan y dicen:’Sí hoy lo hago'».

En el 2016, Mind Do ganó el concurso Reto País, organizado por la Vicepresidencia de la República, como primer lugar en la categoría de Solución en marcha.

El proyecto ha sido premiado por el Instituto Nacional de las Mujeres en el concurso de Fomujeres y también alcanzó el tercer lugar en el concurso El Inventólogo de TIGO, en 2014.

Otra opción

A parte de Mind Do, en el país se han desarrollado otras herramientas similares. Tal es el caso de la aplicación móvil Quiziz Universidades Costa Rica.

Disponible en la url: http://www.nacion.com/tecnologia/informatica/Plataforma-Mind-Do-examenes-universidades_0_1625637452.html

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SICA celebra en Santo Domingo taller sobre acceso a financiamiento climático

Centro América/Abril del 2017/Noticias/https://www.terra.com.co

Costa Rica, Belice, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Panamá y República Dominicana.

 

Representantes de los ocho países del Sistema de la Integración Centroamericana (SICA) participan en Santo Domingo en un taller sobre acceso al financiamiento climático, en el que se formulará una propuesta de proyecto regional de educación sobre el cambio climático, informó hoy una fuente oficial.

La propuesta se presentará a organismos financiadores para su ejecución.

La jornada, que se desarrolla en un hotel de Santo Domingo y concluirá este viernes, forma parte del programa de Educación, Capacitación y Concienciación sobre Cambio Climático (ERCC) que se implementa en Centroamérica con la coordinación de República Dominicana, a través del Consejo Nacional para el Cambio Climático y el Mecanismo de Desarrollo Limpio (CNCCMDL) dominicano.

La capacitación cuenta con el apoyo de la Secretaría Ejecutiva del Instituto de Naciones Unidas para la Formación e Investigaciones (Unitar), responsable de la implementación del programa Plataforma de Aprendizaje en Cambio Climático (UN CC: Learn) y el financiamiento del gobierno de Suiza.

El vicepresidente ejecutivo del CNCCMDL, Ernesto Reyna Alcántara, dijo que, fruto del taller, se espera que cada país pueda identificar más fuentes de financiamiento que permitan ampliar sus acciones para el empoderamiento climático, con un eje prioritario en el sistema educativo formal.

«Siempre ha sido nuestra intención que la República Dominicana sirva de puente para que otros países de la región se puedan beneficiar de las oportunidades de aprendizaje de alto nivel al que tenemos acceso por ser parte de esta iniciativa global UN CC: Learn», señaló.

«El reto del cambio climático requiere que todos los sistemas educativos asuman íntegramente la agenda de la educación para el cambio climático y el desarrollo sostenible», puntualizó.

Los países que integran el SICA son Costa Rica, que ocupa la presidencia Pro-Témpore, Belice, El Salvador, Guatemala, Honduras, Nicaragua, Panamá y República Dominicana

Fuente imagen:https://www.terra.com.co/noticias/mundo/latinoamerica/sica-celebra-en-santo-domingo-taller-sobre-acceso-a-financiamiento-climatico,f3105c67ab8223e9ba3acfd740d745fe1wunzmuu.html

Fuente Imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/EG5i2MJ9WXhEsgFwwcxm3sv56hUSBi6qBvzG_TTFuSsWT46MmCEM0ztX6V3zyCGstx5g=s85

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Costa Rica:¿Quién teme a la educación sexual?

Centroamérica/CostaRica/04.04.2017/AutorFuente:http://semanariouniversidad.ucr.cr/

Durante la etapa de redacción del programa de educación sexual, un periodista le preguntó al entonces ministro de Educación, Leonardo Garnier: “¿Lo consultará con la Conferencia Episcopal?”

“El de matemáticas tampoco”, dice Garnier que le respondió.

A casi cinco años de su aprobación, Garnier recordó los principales temores que ocasionó el programa de Educación para la Afectividad y la Sexualidad, la reforma más polémica durante su paso por el Ministerio de Educación (MEP), del 2006 al 2014.

En una conferencia organizada por la Sociedad Racionalista Costarricense el pasado miércoles 22 de marzo en San Pedro de Montes de Oca, el exministro advirtió que esos fantasmas aún dificultan la implementación de esa política educativa.

El propósito de la conferencia, según Garnier, era disipar los mitos que aún nublan la necesidad de que la educación sexual sea parte de todos los colegios de Costa Rica.

Pecado y carne

Los programas de educación sexual son parte de los temas impartidos en las clases de ciencias en los colegios del país desde el 2013. El programa aborda temas de enfoque de género, construcción de identidad, afectividad, violencia sexual, diversidad y placer.

El exministro admitió que hubo presiones –directas e indirectas– de la Conferencia Episcopal y las iglesias evangélicas contra Casa Presidencial para que el programa de educación sexual fracasara.

“¿Por qué le íbamos a consultar a los obispos sobre sexo? ¿No se supone que ellos de eso no saben?”, cuestionó Garnier en la conferencia.

Garnier señaló que el manejo de afectos y la construcción de identidad eran esenciales para los programas. “Tomamos eso como el hilo conductor: aprender a quererse, cómo no lastimarse cuando se quiere, cómo respetar al otro y cómo respetarse uno mismo. Por eso, yo insistí que se incluyera el tema del placer”, describió Garnier.

Por esa palabra, Garnier supone que surgió el miedo de que el programa educativo desatara un “alboroto hormonal”, en los adolescentes. “Alboroto hormonal siempre hay, pero prefiero un alboroto hormonal con educación sexual que sin educación sexual”, reconoció el exmandatario.

“El miedo al placer es rarísimo; tengo la sospecha de que es el miedo más importante de todos. Es el que provoca reacciones más extrañas; toda esta cosa del pecado, de la carne”, añadió Garnier.

“Disfrutar la diversidad”

El programa de educación sexual sigue la línea de otra reforma del MEP llamada “Ética, Estética y Ciudadanía”, cuyo enfoque es disfrutar la diversidad en esas áreas.

Garnier sugirió que esa redacción fue el pedal para impulsar el miedo de que los programas de educación sexual “promueven la homosexualidad”.

De acuerdo al exministro, la sexualidad también debe analizarse en las aulas como un acto social donde se vive, se convive y se comparte.

“Decir que uno va a dar educación sexual solo por razones de salud sexual y reproductiva sería como pensar que la alimentación es solo por nutrirse”, agregó el exjerarca.

Derechos y poder

Otro fantasma que Garnier notó fue el de una invasión de la ideología de género y el feminismo: “En el fondo, todo es es debilitamiento del patriarcado. Es de los temas donde la gente se siente más amenazada por los programas de educación sexual”.

A la vez, este es un miedo de que las mujeres puedan decidir sobre su propio cuerpo, dijo el exministro. “Si no fuera tan grave, sería divertido; nadie cuestiona que el hombre es dueño de su propio cuerpo, pero resulta que la mujer no”, afirmó.

Además, el exministro reclamó que algunos colegios privados cristianos se han abstenido de implementar el programa, así como direcciones de colegios públicos que lo han “saboteado”.  “Eso es ilegal, los programas son política pública”, advirtió Garnier.

En general, Garnier apuntó a que los ataques contra programas de educación sexual reflejan el temor de un sector de la población a perder poder.

“Cuando esto se plantea como un tema de igualdad de derechos, nadie pierde. Cuando uno lo plantea en término de poder, si usted iguala los poderes, alguien pierde”, resumió Garnier.

Fuente:http://semanariouniversidad.ucr.cr/pais/quien-teme-la-educacion-sexual/

Imagen:http://semanariouniversidad.pvnhn103jhiwdsgd0rcgye7.netdnacdn.com/wpcontent/uploads/p-74-entrevista-alcaldesa-sta-cruz-520×330.jpg

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Costa Rica: El consentimiento en la educación sexual de nuestros y nuestras adolescentes

Costa Rica/04 de abril de 2017/Autora: Marianela Arias

La semana pasada hablábamos sobre algunos aspectos relevantes de la educación sexual para los adolescentes. Pero no se puede dejar pasar que, como parte de una educación sexual integral en adolescentes, es completamente vital el tema del respeto.

Muchas veces educamos a nuestros niños, niñas y adolescentes únicamente desde el eje que busca que ellos comprendan el significado de respeto y lo sepan aplicar a sí mismo y mismas, y está bien, claramente es este un mensaje que nunca puede faltar; pero se nos olvida la importancia de igual manera educar para que ellos y ellas sepan también respetar a los demás, siempre.

Es, además, especialmente importante este mensaje en el caso de hombres, ya que nuestra sociedad hace un “excelente” trabajo atribuyéndoles a ellos, con el machismo como primer cómplice de esto, mensajes que divisan a los hombres como seres faltos de autocontrol, “siempre dispuestos”, superficiales, irrespetuosos, incapaces de decidir consciente y libremente sobre guardar su cuerpo y su sexualidad, se les reduce en el imaginario social a animales sin control ni sentido crítico; cuando es todo lo contrario.

Por tanto, es importante educar para que nuestros niños y adolescentes se sepan seres completamente pensantes, inteligentes, en capacidad de ser críticos, de decidir, de respetar y respetarse; que sepan reconocer a sus compañeras como iguales y sepan desarrollar con ellas, y ellos mismos, relaciones más sanas.

Dentro de este eje la palabra vital para comprender la base en la cual se cimienta una vida sexual basada siempre en el respeto es el consentimiento.

Esa palabra, que hace alusión a que dos personas en sus plenas capacidades mentales, físicas y emocionales están decidiendo libremente, sin coacción, insistencia o manipulación a enfrentarse a un momento de intimidad, esta palabra está en el corazón del respeto y la sanidad, del manejo de la relación sexual con el otro o la otra.

Es el consentimiento el contrato explícito que debe ir siempre delante de cualquier decisión sobre la vivencia de la sexualidad en pareja, y es la palabra clave para poder trabajar el tema de respeto con nuestros y nuestras jóvenes, ojalá cerciorándonos de que el mensaje quede completamente claro, pues es este concepto el que determina si el abuso está presente.

Fuente de la Opinión:

https://www.laprensalibre.cr/Noticias/detalle/107369/el-consentimiento-en-la-educacion-sexual-de-nuestros-y-nuestras-adolescentes

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Costa Rica: Apoyo de Estados Unidos en educación seguirá

Costa Rica/Abril de 2017/Fuente: El Financiero

Las relaciones de Costa Rica con Estados Unidos van más allá de la venta de bienes y servicios.

En el ámbito educativo, el país también contabiliza un aliado en el norte y hay indicios para creer que esas relaciones seguirán vigentes en los próximos años.

Por un lado, desde el Departamento de Estado de esa nación se envía un mensaje de optimismo, y se asegura que las relaciones no se verán alteradas pese a un gobierno que ha iniciado una revisión de sus políticas migratorias, por ejemplo.

Por otro lado, el número de estudiantes universitarios costarricenses que eligen Estados Unidos para formarse invita a pensar en positivo. En el último año las estadísticas reportaron un crecimiento del 3%, según datos provenientes del Instituto de Educación Internacional de los Estados Unidos (conocido como Open Doors ).

Hablamos de apoyo y movilización de estudiantes entre ambas naciones que llega mediante programas de becas interinstitucionales y personales.

Programas como Fulbright, que colecciona decenios, o el más recientemente lanzado 100.000 Strong in the Americas se enlistan en la oferta.

Solo esta última iniciativa, por ejemplo, contabiliza poco más de 64.000 estudiantes de América Latina y el Caribe –incluidos costarricenses– como beneficiarios del programa.

Claro está, al igual que en lo comercial, Costa Rica maneja un saldo deficitario. Es decir, recibimos más estudiantes de los que logramos enviar al exterior, pero los beneficios parecen apaciguar los números.

Oportunidades aprovechadas

En 2016, la Universidad de Iberoamerica (Unibe) fue merecedora de la beca 100.000 Strong…, siendo la primera universidad privada de Centroamérica en obtener el reconocimiento.

El programa fue lanzado durante la administración del presidente Barack Obama, y desde su creación contabiliza un total de 93 subvenciones a equipos de 205 instituciones de educación superior de 20 países en la latinoamericana.

Como su nombre lo dice, el objetivo es alcanzar los 100.000 estudiantes de intercambio, en ambas vías.

De acuerdo con el sitio web del programa, todavía hay espacio para crecer. Aproximadamente 40.000 estudiantes norteamericanos han llegado a las aulas de la región, mientras que 64.000 latinoamericanos han sido beneficiados de esa cooperación.

Elizabeth Rodríguez, directora de educación global de Unibe, explicó que el reconocimiento llegó luego de una postulación del centro educativo, pues justamente ese es el ingrediente diferenciador del programa: en lugar de entregar becas directas a individuos se promueve la formación de alianzas institucionales y transnacionales.

Como resultado, se les laureó con la posibilidad de movilizar en abril próximo a siete estudiantes de enfermería a los Estados Unidos, al tiempo que también serán sede de aprendizaje para alumnos de esa nación.

A nivel nacional, la Universidad Nacional (UNA) y la Universidad de Costa Rica (UCR) también se registran como instituciones becadas con ese programa.

En el caso de la UCR, el intercambió de alumnos se dio a través de una universidad en Puerto Rico en noviembre del 2016.

En un primer intercambio, cuatro estudiantes de la Facultad de Microbiología de la UCR, lograron capacitarse en bioinformática, área destinada al procesamiento de datos masivos de ADN.

“Los estudiantes logran ampliar sus áreas del conocimiento con nuevas herramientas para el procesamiento y análisis de muestras, mientras las universidades anfitrionas avanzan en sus propios proyectos de investigación con una perspectiva internacional”, según un comunicado emitido por la universidad.

Unos van, otros vienen

Si bien el intercambio de estudiantes deja un saldo deficitario para Costa Rica, no se trata de una relación que deje pérdidas.

Por ejemplo, más allá de lo académico, las consecuencias que trae el dinamismo de este nicho se traduce en impactos directos e indirectos a la economía costarricense, muchos de ellos apenas contabilizados.

Como destino de estudiantes estadounidenses, Costa Rica sobresale como el octavo destino, por encima de países como Australia o Japón.

Para el 2015, 9.300 estudiantes estadounidenses universitarios eligieron el país. Un número que ha crecido en un 156% desde el 2001.

En la acera de enfrente, el número de costarricenses que se moviliza a Estados Unidos también viene en aumento, aunque a un ritmo menor.

En 15 años, el crecimiento ha sido de un 24%, pasando de reportar 928 estudiantes ticos en esa nación a 1.148 el año pasado.

Las estadísticas provienen del Instituto de Educación Internacional de los Estados Unidos (Open Doors), fuente oficial utilizada por la propia Promotora de Comercio Exterior (Procomer) para seguirle el paso a ese sector de la economía.

El comportamiento nacional le permite al país ubicarse como el tercer mayor destino emisor de estudiantes a Estados Unidos de Centroamérica, incluido México. Costa Rica tiene una tasa 23,2 becados por cada 100.000 habitantes. Para este cálculo se utilizó la población estimada por el Banco Mundial para cada nación en el 2015.

Fuente: http://www.elfinancierocr.com/economia-y-politica/estados_unidos-educacion-costa_rica-becas-intercambios_0_1149485063.html

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Costa Rica: Expertos fomentan uso de celulares en la enseñanza de las Matemáticas

Costa Rica/30 marzo 2017/Fuente: El Mundo

Cerca de cien docentes provenientes de todo el país, así como asesores nacionales y regionales de Matemáticas del Ministerio de Educación Pública participaron en el seminario.

Por segundo año consecutivo y con el objetivo de fomentar el uso productivo de la tecnología celular en las aulas, el Ministerio de Educación Pública (MEP), mediante la Dirección de Recursos Tecnológico en Educación, la Fundación Omar Dengo (FOD) y Fundación Telefónica, de la compañía Movistar, organizaron el Seminario sobre uso de dispositivos móviles para el aprendizaje. Esta segunda edición se enfocó en el uso de celulares para la enseñanza de las Matemáticas

Cerca de cien docentes provenientes de todo el país, así como asesores nacionales y regionales de Matemáticas del Ministerio de Educación Pública participaron en el seminario que se realizó el día de hoy en las instalaciones de la Fundación Omar Dengo.

Algunos de esos docentes presentaron sus experiencias en las aulas con el uso de celulares, y tres universidades públicas, el Tecnológico de Costa Rica, la Universidad Nacional, la Universidad Estatal a Distancia y el Proyecto Reforma de la Educación de la Educación Matemática en Costa Rica, mostraron su trabajo en la formación de docentes en la enseñanza de las Matemáticas mediante el uso de tecnología. En total, más de 150 participantes compartieron sus inquietudes y propuestas para incorporar los dispositivos móviles en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las Matemáticas.

Enmarcando las experiencias locales, el experto de la Universidad Autónoma de Madrid Melchor Gómez ofreció un panorama mundial de las tendencias en el uso de celulares para mejorar el aprendizaje de las Matemáticas.

Melchor Gómez destacó que “las tecnologías son el medio natural en el que los estudiantes aprenden y son una inmejorable de cambio para la mejora de la enseñanza de las matemáticas. En especial los celulares, que facilitan enormemente el desarrollo de capacidades lógicas tan propias de las matemáticas, tal y como lo confirman muchos informes de neurociencia”.

Por su parte, Sonia Marta Mora, Ministra de Educación Pública, manifestó que “para el Ministerio de Educación Pública, éste tipo de encuentros son fundamentales para compartir buenas prácticas que le permitan tanto a los docentes como a los estudiantes sacar el mayor provecho de las herramientas tecnológicas que promueven formas más dinámicas de aprender.”

Goretti Dañobeitia, responsable de Fundación Telefónica en Costa Rica, explicó que este Seminario de Mobile Learning se realiza en el marco del proyecto “MovilizaTE”, una alianza entre la Dirección de Recursos Tecnológicos del Ministerio de Educación Pública, la Fundación Omar Dengo y la Fundación Telefónica, que se propone como un aporte a los esfuerzos que ya realiza el país para la incorporación de las tecnologías móviles a la innovación educativa. Desde su inicio en 2015, “MovilizaTE” tiene como objetivo que los docentes del país desarrollen habilidades en el uso estratégico de la tecnología dentro del aula; durante 2017 este proyecto implicará a más de mil educadores en procesos de actualización y desarrollo de competencias digitales, que tendrán impacto en alrededor de 26 mil estudiantes del Gran Área Metropolitana y Zona Norte (Los Chiles, Guatuso y Upala).

“La creciente penetración de smartphones en el país nos pone ante el reto de incorporarlos también en los procesos de enseñanza de manera que generen en los estudiantes aprendizajes realmente significativos. Nuestra operadora –Telefónica Movistar– realiza una gran inversión para proveer conectividad en todo el país, y desde Fundación Telefónica nos proponemos darle sentido y propósito para que a niños, niñas y jóvenes que se les abran muchas más oportunidades para su vida profesional y personal”, señaló Dañobeitia.

Leda Muñoz, Directora Ejecutiva de la Fundación Omar Dengo (FOD), coorganizador de la actividad, comentó que “La formación de los docentes es un elemento fundamental en el proceso de integración de las tecnologías en la educación y para realmente utilizarlas como herramientas para promover el desarrollo de las capacidades de los estudiantes. De esta forma, actividades de capacitación como “MovilizaTE”, abren espacios para que los docentes puedan conocer lo que están haciendo otros colegas en el mundo y en el país, e inspirarse para integrar las tecnologías móviles como herramientas para aprender y generar conocimiento.”

Durante el seminario, los docentes coincidieron en que es fundamental propiciar este tipo de encuentros para compartir buenas prácticas que les permitan sacar el mayor provecho de la tecnología que ya hoy está en manos de los estudiantes.

Fuente:http://www.elmundo.cr/expertos-fomentan-uso-celulares-la-ensenanza-las-matematicas/

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