Page 46 of 92
1 44 45 46 47 48 92

Guatemala: Mineduc acepta que cambios en educación artística generan incertidumbre

Centroamérica/Guatemala/ 07.01.2018/ Fuente: www.prensalibre.com.

El viceministro Técnico de Educación, Héctor Canto, aceptó este jueves haber «escuchado la incertidumbre» que generó el cambio al currículo escolar que agrupó la enseñanza de música, danza, teatro y artes plásticas en una única área: «Educación y Expresión Artística», lo que generó críticas.

Canto indicó que el acuerdo ministerial publicado el martes «reforma la malla curricular (de manera gradual) y deja la Expresión Artística, donde se aborda la educación musical y no se elimina» de la educación básica, como le fue reprochado al Ministerio de Educación (Mineduc).

Las autoridades de la cartera educativa «acordamos visibilizar los cuatro lenguajes artísticos», pues la «malla vigente de 2009 contaba con tres subáreas sin un tiempo ni período asignado», lo cual se modificó para «otorgarle el tiempo necesario».

«Hoy más que nunca impulsamos al arte», dijo Canto, contrario a lo que manifestaba el Foro Latinoamericano de Educación Musical (Fladem) sección Guatemala, que aseguraba que con la medida se suprimía el curso musical.

Canto afirmó que «de existir la posibilidad de contar con maestros especializados en las cuatro áreas de la Expresión Artística, lo haremos», pero que, por ahora, el Mineduc se dedicará a «capacitar a los docentes ya contratados», puesto que en el sector público «no es fácil contratar nuevos maestros».

«Debemos abrir nuevos espacios» para los docentes especializados en teatro, danza y artes plásticas, para que no sea un solo profesor quien dé todos los cursos, aseveró.

Canto pronunció que el Mineduc se encontraba haciendo un esfuerzo por mejorar la educación, por lo que reordenar el Currículo Nacional Base (CNB) es un primer paso.

El compromiso del ministerio es «impulsar la danza, el teatro y todas las artes». En el caso de las universidades, les solicitó una coordinación conjunta para abrir espacios diversificando su oferta académica en sus distintas carreras que integren el arte.

El decreto ministerial en cuestión también aglutinó distintas especialidades como educación para el hogar y carpintería o metalmecánica en emprendimiento para la productividad, la cual se impartirá de manera mixta y ya no por grupos separados de hombres y mujeres.

La razón fundamental por la que se reorganizó el CNB obedece a que se contaba con 15 áreas y subáreas lo cual era difícil de implementar en una carga horaria de cinco horas al día, aseguró el Mineduc en un comunicado.

Morales responde en las redes

Después del revuelo que armó la noticia, el presidente Jimmy Morales se refirió al tema de la renovación de la malla curricular en las redes sociales.

«No es suprimir la materia de música que reciben nuestros niños, es que además de la educación musical, reciban educación sobre el teatro, la danza, la pintura y las artes plásticas», dijo el mandatario en su Facebook.

Fuente de la noticia: http://www.prensalibre.com/guatemala/politica/mineduc-acepta-que-cambios-en-educacion-artistica-genera-incertidumbre

Comparte este contenido:

Guatemala: Gobierno inicia el programa de educación virtual y por redes sociales

Guatemala/06 de enero de 2018/Fuente: Soy502

El Gobierno iniciará este miércoles 3 de enero con el Programa Nacional de Educación Alternativa (Pronea) que por medio de redes sociales, correos electrónicos y otros medios dará prioridad a la educación de adultos y migrantes.

El Pronea busca educar a las personas que se encuentren fuera del Sistema Educativo Nacional y que deseen continuar con su preparación académica.

El mismo será ejecutado por el Ministerio de Educación y implementará planes a distancia, entrega educativa virtual, actividades semipresenciales, cursos libres y educación para algunos oficios.

El programa tiene alcance en todo el país y serán las direcciones departamentales las encargadas de tener un registro de la población inscrita para garantizar su certificación.

El Pronea facilitará el nivel primario, medio, educación para la vida con cursos libres, capacitación técnica, y la actualización para el personal de servicio de empresas.

Fuente de la Noticia:

http://www.soy502.com/articulo/gobierno-inicia-programa-educacion-virtual-redes-sociales-32419

Comparte este contenido:

Boletín Informativo N°. 4 sobre Reformas y Contrarreformas Educativas. GT CLACSO

Publicación que llega a ustedes, gracias al apoyo de investigadores(as) del GT CLACSO “Reformas y Contrarreformas Educativas” y el Observatorio Internacional de Reformas Educativas y Políticas Docentes (OIREPOD), registrado en el IESALC – UNESCO.

Iniciaremos nuestro recorrido informativo mencionando las reformas educativas de secundaria en Argentina. En ese sentido, citaremos tres artículos que delinean la situación que ocurre en ese sistema educativo, el primero, de Débora Kozak, titulado “Las patas de la mentira”, en  https://www.pagina12.com.ar/86984-las-patas-de-la-mentira; el segundo, de Marcos Denevi, titulado “En 2018 comienzan las reformas en la Secundaria”, en http://www.elcivismo.com.ar/notas/30594/ y el tercero, de Mariana Otero, titulado “20 cambios que traerá la reforma educativa en secundarios de Córdoba” en http://www.lavoz.com.ar/ciudadanos/20-cambios-que-traera-la-reforma-educativa-en-secundarios-de-cordoba

Seguidamente, se presentará “Notas sobre los resultados de Chile en la última prueba internacional de formación ciudadana” Por: Daniel Miranda y Juan Carlos Castillo, en http://ciperchile.cl/2017/12/28/notas-sobre-los-resultados-de-chile-en-la-ultima-prueba-internacional-de-formacion-ciudadana/

En Centro América, iniciaremos con República Dominicana con dos artículos, el primero de la Dra. Rocío Zuluaga de Prato. Directora general Instituto de Capacitación Dominicano – ICD, quien menciona “El ‘invitado de honor’ en reformas educativas” en https://listindiario.com/la-vida/2018/01/05/497476/el-invitado-de-honor-en-reformas-educativas y el segundo, de María Teresa Morel, “Educa cree 2017 fue año de reformas educativas” en http://www.elcaribe.com.do/2017/12/21/educa-cree-2017-fue-ano-de-reformas-educativas/

Por otro lado, en Guatemala la “Reforma escolar genera dudas sobre continuidad de educación musical” en http://www.prensalibre.com/guatemala/comunitario/mineduc-publico-acuerdo-que-elimina-curso-de-educacion-musical-y-desata-polemica

En Cuba, en la educación universitaria hay un “ Nuevo plan de estudios, nuevas expectativas”, artículo escrito por: Liannet Gómez Abraham, María Karla González y Raúl Escalona Abella en http://www.granma.cu/cuba/2018-01-02/nuevo-plan-de-estudios-nuevas-expectativas-02-01-2018-22-01-47

Para cerrar, éste recorrido Nuestroamericano, no puede faltar México, donde se han desarrollado las más grandes reformas del sistema educativo en éstos últimos años. Por ello, mencionaremos “Washington impuso reformas de EPN: AMLO” en http://ntrzacatecas.com/2018/01/04/washington-impuso-reformas-de-epn-amlo/ , el artículo de Carlos Ornelas, titulado: “Reformas educativas: el turno de América Latina” en http://www.educacionfutura.org/reformas-educativas-el-turno-de-america-latina/ y por último, “CDU-UASLP avaló 11 reformas curriculares de planes de estudio académicos” en http://pulsoslp.com.mx/2017/12/13/cdu-uaslp-avalo-11-reformas-curriculares-de-planes-de-estudio-academico/

Elaborado por: María Magdalena Sarraute. GT CLACSO – OIREPOD

Comparte este contenido:

Guatemala: Magisterio hace exigencias para el ciclo escolar 2018

Guatemala / 2 de enero de 2018 / Autor: Redacción / Fuente: Noticiero el Vig

https://www.youtube.com/watch?v=2R5JWutq1x4

 

Dentro de las exigencias hechas por el magisterio para el próximo ciclo escolar 2018 están la entrega de los útiles escolares, refacción, que las escuelas estén en buen estado y que se cumpla con buen término la negociación del pacto colectivo.

Respecto al pacto colectivo, el sindicalista Joviel Acevedo expresó que se lleva más de 17 meses de discusión, y solo falta el tema económico. Añadió que a través del diálogo podrán llegar a un acuerdo con las autoridades de educación.

Al ser consultado el viceministro de Educación, Héctor Canto Mejía, expresó que el Ejecutivo trabaja para evitar contratiempos en el inicio del ciclo escolar, pero admite que hay problemas con la infraestructura de algunos establecimientos, específicamente en Huehuetenango y San Marcos, debido a los sismos que han afectado esa región. Además, se tiene inconvenientes con los techos de las escuelas, aseguró.

Fuente de la Noticia:

http://noticieroelvigilante.com/magisterio-hace-exigencias-para-el-ciclo-escolar-2018/

Comparte este contenido:

Más de la mitad de los niños salen de Guatemala para mejorar su vida

El informe del OIM revela que el 74,9 % de los niños que dejó Guatemala lo hizo para mejorar sus condiciones de vida

El 74,9 % de los niños que dejó Guatemala lo hizo para mejorar sus condiciones de vida, según un estudio presentado este martes por la Organización Internacional para las Migraciones (OIM).

El informe «Migración y Trabajo Infantil Guatemala 2017» relata que otro de los motivos fundamentales fue la reunificación familiar (en un 46,5 %), con el fin de vivir nuevamente con sus hermanos en un primer nivel, con tíos, papás, mamás y ambos padres, en ese orden de jerarquía.

De los niños salieron de Guatemala, el 71 % se dirigió a Estados Unidos -sobre todo a California, Florida y Nueva York-, mientras que el 28,9 % se quedó en México, principalmente en los estados de Chiapas y Quintana Roo.

Respecto de la niñez retornada a Guatemala, el documento de la OIM indica que el 93 % de los menores que regresó tenían entre 14 y 17 años y 7 de cada 10 de estos se reconoció a sí mismos como parte de algún grupo étnico de Guatemala, dentro de los cuales destacan los mayas, xincas, garífunas y ladinos.

La mayoría de los menores que volvieron a casa eran niños (76,6 %) de 15,9 años de edad en promedio, mientras que el 23,4 % eran niñas, cuyo promedio de edad fue de 15,2 años.

Casi la totalidad de retornados volvió al mismo domicilio en el que vivía antes de emigrar (un 99,2 %), principalmente en los departamentos de San Marcos, Huehuetenanto, el Quiché y Quetzaltenango, todos estos en el occidente de la República.

Antes de migrar, refleja el documento, los menores ya realizaban «actividades productivas», sobre todo labores familiares «no remuneradas», dedicando una media de 49,1 horas a la semana.

El informe concluye que «todas las niñas, niños y adolescentes migrantes tienen derecho a gozar de un nivel de vida adecuado en condiciones de dignidad y que se les proteja de los riesgos de migración irregular», para lo cual la sociedad y la familia, pero sobre todo el Estado, «deben trabajar en conjunto para la erradicación del trabajo infantil».

La OIM pide, finalmente, que se garantice «el acceso a la educación y las condiciones de vida digna para todos los hogares», como una base para cambiar el destino de la niñez guatemalteca.

Fuente: http://www.trt.net.tr/espanol/vida-y-salud/2017/12/20/mas-de-la-mitad-de-los-ninos-salen-de-guatemala-para-mejorar-su-vida-872029

Comparte este contenido:

Guatemala: Autorizan bono navideño de Q3 mil para el magisterio

Guatemala / www.elperiodico.com.gt/ 23 de Diciembre de 2017

La suma total de erogación superará los Q500 millones, el Ministro de Educación prefirió no dar declaraciones sobre el Acuerdo Ministerial que firmó y que da vida a esta disposición.

Los maestros miembros de los sindicatos nacionales de magisterio celebran en sus páginas oficiales de redes sociales y grupos de WhatsApp que, a partir del 23 de diciembre se les otorgará un “bono monetario único” de Q3 mil. El documento legal que da vida a este otro festejo navideño es el Acuerdo Ministerial DIREH-4721-2017, emitido y firmado por el ministro de Educación, Óscar Hugo López y los cuatro viceministerios de esa cartera, el pasado jueves 14 de diciembre.

“Producto de la lucha, producto de quienes salimos a las calles, producto de quienes pues obviamente nos bajan el pellejo a diestra y siniestra. Compañeros y compañeras una vez más, Asamblea Nacional del Magisterio demuestra con hechos los resultados de la lucha sin ningún acomodamiento, porque ningún gobierno les va a dar nada si no se sale a la lucha”, es el mensaje de voz de la Unidad Magisterial por el Cambio difundido en el grupo de WhatsApp de ese grupo sindical.

El Acuerdo

El Ministro de Educación no quiso dar declaraciones sobre el tema a elPeriódico, a través de uno de sus asesores indicó que opinaría sobre la bonificación cuando el documento fuera “oficial”, a pesar de que este ya cuenta con su firma. El acuerdo ministerial establece que el bono se dará a los trabajadores, que hasta el 31 de octubre de este año se encontraban en servicio activo y que pertenezcan a los renglones 011 (personal permanente), 021, 022, 021 y 031.

En las consideraciones del acuerdo se señala que este bono se dará por “única vez” y que para hacerlo se tomó en cuenta la situación económica y el alto costo de la vida en el país, lo cual afecta de forma directa y significativa a los servidores públicos.

Otro mensaje difundido en Facebook informa a los maestros que, mientras el acuerdo ministerial firmado por el Ministro no haya sido publicado en el Diario de Centro América(DCA), el “bono no existe”, por lo que piden a los agremiados mantenerse atentos.

El acuerdo ministerial no es necesario publicarlo en el DCA para que cobre vigencia,  indican algunos expertos, por lo cual el documento puede ser dado a conocer en su página digital o por un boletin interno.

El costo

La nómina del Ministerio de Educación contiene alrededor de 178 mil trabajadores, por lo cual esa institución invertirá  más de Q500 millones para hacer efectivo el pago del “bono monetario único”.

Enrique Maldonado, economista del Instituto Centroamericano de Estudios Fiscales (Icefi), explicó que esta medida no se encontraba en la planificación del presupuesto del Ministerio de Educación, por lo que se podría interpretar que es una acción para aumentar la ejecución presupuestaria de esa cartera. Maldonado expresó que es necesario mejorar el salario de los trabajadores de educación, pero no cree que este bono sea la forma correcta de hacerlo.

En noviembre, el secretario del Sindicato de Trabajadores de la Educación de Guatemala, Joviel Acevedo, pedía al Congreso aprobar en el Presupuesto 2018 el aumento establecido en la Ley de Magisterio, el cual se rige de acuerdo al aumento del costo de vida. Esto lo hizo cuando el Organismo Ejecutivo también se encontraba en el pulso con los legisladores para que estos aprobaran el plan de ingresos y egresos para el próximo año.

El respaldo del Presidente

El magisterio dirigido por Joviel Acevedo fue uno de los grupos que mostró su respaldo al presidente Jimmy Morales durante la crisis que este generó al declarar persona non grata al titular de la CICIG, Iván Velásquez. Durante esta época, Acevedo pidió al gobierno un aumento salarial del 30 por ciento, sin embargo, el Ministro de Educación y el mandatario atrasaron la negociación y hasta ahora no se tiene un acuerdo en torno a este tema.

Fuente: https://elperiodico.com.gt/nacion/2017/12/20/autorizan-bono-navideno-de-q3-mil-para-el-magisterio/

Comparte este contenido:

Escuelas estatales guatemaltecas cumplieron 170 días clases.

Centroamérica/Guatemala/11.12.2017/Autor y Fuente: http://www.prensa-latina.cu/
Las escuelas estatales guatemaltecas cumplieron como promedio 170 días de clases, una cifra que hoy contrasta con los 180 anunciados por el gobierno al concluir el curso escolar a finales de octubre de este año.
Empresarios por la Educación y Mejoremos Guate presentaron los resultados del Sistema de Monitoreo de días de clase, el cual se realizó en 18 de los 22 departamentos del país a partir de una plataforma digital que permite a la ciudadanía fiscalizar el desempeño de los centros educativos.

El análisis evidenció que los meses con mayor cumplimiento fueron abril y octubre, mientras que julio y agosto reportaron menores índices.

El presidente de Empresarios por la Educación, Gabriel Biguria, señaló que a pesar de mantenerse una baja de diez días para llegar al requerimiento mínimo, es importante destacar los avances.

Agregó que el objetivo para el próximo año será iniciar la discusión para elevar a 200 los días escolares como ocurre en El Salvador, Honduras y Costa Rica.

La meta de los 180 días de clase como promedio fue dada como cumplida por el gobierno, a pesar de fuertes cuestionamientos en cuanto a calidad de la educación y acceso a infraestructura adecuada, principalmente en el área rural.

Si se miran fríamente las cifras, es loable el incremento, pues de 100 días en 2010 se pasó a 163 en 2016 y un año más tarde se logró el histórico 180.

Pero de acuerdo con la Asociación de Investigación y Estudios Sociales, el gasto público destinado a la educación sigue siendo el más bajo de Centroamérica con apenas un 2,9 por ciento.

Ante el fracaso de un nuevo paquete de gastos para 2018, el Ejecutivo deberá continuar con el presupuesto de 2017, por lo que el sector Educación aparece entre los más afectados por los recortes según declaraciones del ministro del ramo.

Una recién aprobada Ley de Alimentación Escolar por el Congreso pudiera estar en la cuerda floja a pesar de que garantizaría la merienda en los centros estatales.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=137652&SEO=escuelas-estatales-guatemaltecas-cumplieron-170-dias-clases
Imagen: http://www.prensa-latina.cu/images/2017/diciembre/09/guatemala-escuelas.jpg
Comparte este contenido:
Page 46 of 92
1 44 45 46 47 48 92