El Grupo de Iniciativa de Maestros en Lucha, que aúna a docentes de la enseñanza pública, anunció hoy que podrían ir a huelga si las autoridades ignoran sus demandas.
Dady Charles, coordinador adjunto de la plataforma, señaló que el Ministerio de Educación tomó la decisión de reiniciar el curso académico sin consultar a los diversos sindicatos, en la conformación de protocolos pedagógicos y sanitarios, en el contexto de la actual crisis de salud.Asimismo, reiteró que no tomaron en cuenta exigencias de varios años como el ajuste salarial, aplicación de a ley relativa a estatus especial de los maestros, el pago de honorarios atrasados, entre otras demandas.
Charles aseguró a la plataforma digital Vant Bèf Info que si es necesario relanzarán el movimiento de huelga en todas las escuelas públicas, tan pronto como se reanuden las clases.
A inicios de julio, el presidente Jovenel Moïse informó la reapertura de las escuelas a partir del 10 de agosto, luego de que el azote de la Covid-19 y su rápida propagación obligaran a su cierre.
Además de la pandemia que lo cercenó unos tres meses, el año académico 2019-2020 también fue mutilado por las masivas protestas antigubernamentales en septiembre y octubre pasado, y muchas escuelas solo abrieron sus puertas a finales de noviembre.
El titular del sector, Pierre Josué Argenor Cadet, detalló que la fecha anunciada solo afecta a estudiantes de noveno grado en adelante, mientras que a partir del 17 de agosto se reincorporarán las otras clases.
Señaló además que la cartera educativa informará en breve los protocolos sanitarios y las instrucciones pedagógicas a seguir por los centros docentes del país para facilitar la reanudación de las actividades escolares y proteger de la pandemia a los estudiantes, profesorado y personal administrativo.
De igual manera, se publicará un calendario revisado que incluirá indicaciones sobre la organización de eventos oficiales.
Organizaciones alertan que, de no escuchar a las mujeres, puede que no tomen en cuenta sus necesidades ante la Covid-19.
La agencia de las Naciones Unidas para la igualdad de género y el empoderamiento (ONU Mujeres) ha indicado que, a lo largo del último año, las mujeres han acaparado una “atención sin precedentes” en el mundo de los deportes. Sin embargo, alerta que la pandemia del nuevo coronavirus pone en riesgo estos avances ante la cancelación o postergación de eventos.
La organización considera que se ha creado consciencia y movilización “alrededor de la participación y el liderazgo de las mujeres en los deportes, la igualdad de remuneración, las políticas de protección, su representación en los medios de comunicación y los incentivos para que las niñas practiquen deportes”.
Los impactos de la Covid-19 en el ámbito deportivo para niñas y mujeres pueden evidenciarse en disímiles áreas como liderazgo, violencia basada en el género, oportunidades económicas, participación y representación en los medios de comunicación.
Liderazgo femenino
Las mujeres en el deporte han estado subrepresentadas en los roles de liderazgo de las organizaciones deportivas, siendo excluidas de los procesos de toma de decisiones en el sector y, en consecuencia, según explica ONU Mujeres, existen menos féminas que hombres involucradas en el proceso de evaluar el impacto de la Covid-19 en el deporte.
Por tanto, advierte que, en la medida en la que no se escuche a las mujeres y las niñas y estas no tomen un papel activo en la búsqueda de soluciones, “es muy probable que no se tomen en cuenta sus experiencias y puntos de vista y no se aborden sus necesidades específicas. Se ha demostrado que, en el ámbito deportivo, la participación de las mujeres en la toma de decisiones se traduce en la formulación de políticas sensibles al género”.
Participación
“Las medidas de confinamiento, los programas de deporte para el desarrollo y las clases de educación física también se están cancelando, suspendiendo o reinventando por completo. Los pocos programas de deporte para el desarrollo dirigidos a las niñas han enviado a estas jugadoras a casa, en donde a menudo enfrentan situaciones precarias”, alerta ONU Mujeres.
En el caso de las niñas, adolescentes y jóvenes, la ausencia de actividades físicas, el aislamiento social y otras situaciones económicas que afectan a las familias, podrían contribuir a elevar los niveles de estrés, ansiedad, soledad y depresión, los que “representan desafíos para su salud mental y su bienestar”.
Si bien algunas escuelas han trabajado por llevar programas en línea que propongan actividades de educación física y deportivas, aún hay niñas, adolescentes y jóvenes que no pueden participar, pues no cuentan con acceso a Internet o, en otros casos, el trabajo de cuidados y las labores domésticas les impiden su participación.
Igualmente, el organismo refiere que, luego del cese de las medidas restrictivas y el retorno a las escuelas, “muchas niñas no podrán regresar a la práctica deportiva, ya que los papeles tradicionales volverán a afianzarse y sus contribuciones a la economía y el cuidado de la familia serán vistos como necesarios para el bienestar e incluso la sobrevivencia de las familias, haciendo que el ‘lujo’ de su práctica deportiva pase a un segundo plano”.
Violencia de género en el deporte
Ante el confinamiento y la actividad deportiva paralizada, la situación se complejiza para mujeres y niñas, pues en varios casos tienen como referentes, al momento de buscar apoyo contra la violencia de género, a sus compañeras de equipo y entrenadoras o entrenadores.
Muchas de ellas, “con condiciones sumamente vulnerables, no tienen acceso a una conexión de Internet y se encuentran completamente aisladas de sus amistades y las personas adultas en las que confían”. Además, al regresar a la práctica deportiva, algunas corren el riesgo de no volver a sus deportes debido a los traumas experimentados durante el confinamiento.
Economía, mujeres y deportes
La crisis económica durante la pandemia, asociada a los deportes, puede afectar a las mujeres y las niñas. Según ONU Mujeres, las disminuciones en los niveles de recaudación “podrían llevar a los clubes, los equipos y otras organizaciones a volver a priorizar las inversiones en los deportes ‘tradicionales’, es decir, los masculinos”.
Reducciones salariales, cancelaciones de contratos y cierre de clubes, podrían sumarse a la disminución de plantillas laborales con las que profesionales y personal de apoyo femenino perderían sus empleos.
En este sentido, la organización internacional de futbolistas FIFPro advierte que, “debido a la falta de contratos, muchas jugadoras carecen de acceso a las medidas de protección social que los Gobiernos ofrecen a la población desempleada o no pueden beneficiarse del apoyo de sindicatos”.
Centroamérica/Haití/16 Julio 2020/prensa-latina.cu
El Grupo de Iniciativa de Maestros en Lucha, que aúna a docentes de la enseñanza pública, anunció hoy que podrían ir a huelga si las autoridades ignoran sus demandas.
Dady Charles, coordinador adjunto de la plataforma, señaló que el Ministerio de Educación tomó la decisión de reiniciar el curso académico sin consultar a los diversos sindicatos, en la conformación de protocolos pedagógicos y sanitarios, en el contexto de la actual crisis de salud.
Asimismo, reiteró que no tomaron en cuenta exigencias de varios años como el ajuste salarial, aplicación de a ley relativa a estatus especial de los maestros, el pago de honorarios atrasados, entre otras demandas.
Charles aseguró a la plataforma digital Vant Bèf Info que si es necesario relanzarán el movimiento de huelga en todas las escuelas públicas, tan pronto como se reanuden las clases.
A inicios de julio, el presidente Jovenel Moïse informó la reapertura de las escuelas a partir del 10 de agosto, luego de que el azote de la Covid-19 y su rápida propagación obligaran a su cierre.
Además de la pandemia que lo cercenó unos tres meses, el año académico 2019-2020 también fue mutilado por las masivas protestas antigubernamentales en septiembre y octubre pasado, y muchas escuelas solo abrieron sus puertas a finales de noviembre.
El titular del sector, Pierre Josué Argenor Cadet, detalló que la fecha anunciada solo afecta a estudiantes de noveno grado en adelante, mientras que a partir del 17 de agosto se reincorporarán las otras clases.
Señaló además que la cartera educativa informará en breve los protocolos sanitarios y las instrucciones pedagógicas a seguir por los centros docentes del país para facilitar la reanudación de las actividades escolares y proteger de la pandemia a los estudiantes, profesorado y personal administrativo.
De igual manera, se publicará un calendario revisado que incluirá indicaciones sobre la organización de eventos oficiales.
Centroamérica/Puerto Rico/16 Julio 2020/noticel.com
Esperan por datos científicos ante el aumento de casos de COVID-19 en la isla.
El secretario de Educación, Eligio Hernández, no pudo confirmar en la mañana de hoy miércoles si las clases en el sistema público de enseñanza serán presenciales o en línea.
En entrevista en WKAQ Radio, con Rubén Sánchez, Hernández dijo que los maestros se reportarían a las escuelas este 4 de agosto, mientras que los estudiantes harán lo propio el 17, en lugar del 10 de agosto, como se había establecido anteriormente.
“Hoy hay otra realidad en términos de manejo de la pandemia (del COVID-19). A esos fines hubo una reunión con científicos el martes, en el Centro Médico (en Río Piedras), donde hacían unos análisis de datos. Ellos quedaron en completar otro tipo de análisis para someterlo a la señora gobernadora y jefes de agencia, a los fines de establecer una nueva política pública conforme a los nuevos datos que tenemos en el Puerto Rico del día de hoy”, dijo Hernández en el programa.
A la pregunta de si las clases van a ser presenciales o en línea, Hernández señaló que “en este momento no hay una respuesta para el pueblo de Puerto Rico. Vamos a esperar a que los científicos nos entreguen los datos para la toma de decisiones final”.
Hernández subrayó que la toma de decisiones tiene que estar basada en datos.
Mientras, los padres y madres de cientos de miles de estudiantes se mantienen en espera de lo que decida Educación.
Miles de familias en Puerto Rico no tienen servicio de internet ni computadoras. Además, es incierto si pueden quedarse en las casas a atender a los hijos, en lugar de trabajar.
El académico salvadoreño Oscar Picardo afirmó este miércoles que el país necesita más educación que cuarentenas para vencer a la Covid-19, y lamentó la beligerancia del presidente Nayib Bukele.
‘Nos quedamos cortos con las campañas educativas y herramientas tecnológicas, es importante analizar el dinamismo y rapidez de los contagios’, dijo el director del Instituto de Ciencias, Tecnología e Innovación de la Universidad Francisco Gavidia (UFG).
Picardo puso como ejemplo a Costa Rica, que hizo énfasis en la cuarentena y descuidó la parte educativa, por lo cual aumentaron los casos del coronavirus cuando fueron relajadas las medidas restrictivas.
Destacó el modelo de Cerco Epidemiológico Inteligente implementado por la UFG en el municipio de San José Villanueva, el cual fue criticado por el gobierno sin siquiera estudiarlo o analizar la propuesta.
‘Ahí podemos ver el nivel de ignorancia: la mitad de quienes están manejando la pandemia no está haciendo las preguntas adecuadas’, consideró Picardo, quien recién fue insultado por el propio Bukele, que lo tildó de ‘loco’.
El investigador, con una trayectoria académica reconocida internacionalmente, lamentó que la insistencia de Bukele en pelearse con quienes lo critiquen, y de descalificar toda propuesta que no salga del Ejecutivo.
‘Lo que el país necesita es sumar, lamentablemente en el gobierno todo lo que no es creado por ellos está mal, todo se descalifica y se ve como político y electoral; hay una actitud muy agresiva, de insultar’, señaló.
El Salvador superó ya los ocho mil casos confirmados de Covid-19, con más de 200 fallecidos, mientras los poderes del Estado siguen sin ponerse de acuerdo en cómo manejar el repunte en los contagios.
Siempre vienen a mi mente cuando las flores de las diez comienzan a abrir sus pétalos en las mañanas tibias del verano. Y con la brisa tenue de los días de sol y canícula, aparecen las panadas de agua regando el patio empolvado de aquella casita fue el nido que abrigó la inocencia de mi niñez. Y el olor a tierra mojada llega hasta la ventana de mi habitación, aquí en esta tierra lejana donde hoy planto ajos, semillas de tomates y acomodo las ramas de las parras de hierbabuena que se expanden galantes como enredaderas entre las flores de chiliguas, los tiestos y mi pequeña parcela en mi pueblo rentado.
Aparecen entre la bruma fina de los últimos minutos del rocío de la alborada, cuando el calor comienza a despuntar para darle paso al medio día. Las veo bajar por la calle principal de la aldea, con sus caites empolvados de tanto caminar, con sus canastos en la cabeza llenos de hierbas, verduras y flores. Con queso, crema y huevos de pato, chumpe y gallina. Son niñas y adolescentes que se fajan el día entre cuidar a los animales, moler el máiz en la piedra, echar las tortillas, lavar la ropa, cuidar las siembras, estudiar (algunas) y bajar a Ciudad Peronia, la colonia vecina recién creada a vender la cosecha.
La imagen aparece en una secuencia de tiempo, con la armonía de sus pasos equilibrando sus cuerpos que cargan los enormes canastos que blanquean de flores de izotes, güisquiles sazones espinudos y peruleros. Con ramitas de pascuas, velo de novia, dalias y crisantemos. Medidas de nísperos, limones frescos recién cortados y guayabas de carne roja, galanas.
Las lechugonas que se siembran en los terrenos que colindan con la casona del segundo estanque, que parece una casa patronal de una fincona, sobresale entre las otras de adobe. Con la tienda en el centro, el mostrador grande lleno de bandejas de pan, dulces de rapadura con ajonjolí de a cuatro por cinco len puestos en hojas de tusas. Y el refrigerador a la entrada con las aguas frías y bolsas de fresco de tamarindo y nance. Las bolsas de roscas y alborotos, las espumillas en pequeños canastos de mimbre y las trenzas de cabezas de ajo colgadas atrás de la puerta junto a una herradura de caballo y un manojo de siete montes, para las malas vibras.
Como pequeñas tomas corre el agua entre los surcos de flores y verduras, las zanahorias grandes y el culantro que esparce su aroma hasta la aldea el Calvario y Sorsoyá. A las patojas las esperan siempre como agua de mayo en Peronia, (una colonia que no tiene todavía su carácter y personalidad bien formados, pero los tendrá con los años, debido a la diversidad del origen de su población), es suficiente que caminen dos o tres cuadras para que vendan el contenido de sus canastos. Luego bajan al mercado para comprar sal, azúcar, canela, aceite, candelas, gas, pedazos de tela, las cosas que no pueden producir en la aldea.
No ofrecen, no tocan las puertas de las casas, solo caminan en medio de la calle con sus canastos, con sus espaldas erguidas y su yagual, sus grandes delantales. Bien aseadas, sus cabellos recogidos en trenzas, sus vestidos hechos por las mujeres de su familia, tímidas, hablan poco, lo absolutamente necesario para la venta. Eso es suficiente para que se alboroten las cuadras y salgan las vecinas a comprar lo que en un santiamén se termina. Y se queda la gente con las ganas de verlas regresar con sus canastos llenos de la belleza y esencia de la aldea que en mis años de infancia fue el horizonte que dio libertad a mis alas de chicharra.
Fuente de la Información: https://www.aporrea.org/internacionales/a292344.htm
Universidad Don Bosco transforma la educación superior en tiempos de crisis
El entorno cambiante y los nuevos estilos de vida adoptados por la crisis mundial a causa de la pandemia por Covid-19, la impulsa como institución de educación superior a continuar innovando sus procesos educativos.
El impacto de esta crisis ha afectado diversos escenarios sociales, económicos, políticos y culturales a escala global. El distanciamiento físico y el confinamiento han provocado en las familias salvadoreñas un fuerte golpe a su economía y una serie de situaciones que afectan la estabilidad emocional.
El sistema de educación ha tenido que acelerar los procesos de virtualización de las clases, llevando a plataformas virtuales, el proceso de enseñanza- aprendizaje presencial.
Los estudiantes de educación superior han experimentado también estos cambios en su estilo de vida, adaptándose a nuevas formas de adquirir el conocimiento y desarrollar competencias.
Ante dicha situación y por el dinamismo que ha caracterizado a la Universidad Don Bosco, ha construido, fortalecido y adecuado sus programas de formación profesional e integral, para fortalecer la actitud resiliente de la juventud salvadoreña.
Desde el mes de febrero la UDB implementó un plan de información y prevención ante el Covid-19 para su comunidad educativa: estudiantes, docentes y todo el personal que bora en la institución.
Paralelamente, reforzó la educación en línea a través de la UDB Virtual, un proyecto institucional que fue creado en el año 2019 para atender la formación universitaria bajo el modelo de educación a distancia.
Un componente fuerte que como Universidad se encuentra trabajando es la salud emocional e integral de sus estudiantes. Las secuelas del distanciamiento físico tendrán repercusiones en los comportamientos de los jóvenes, es por ello que con esta acción busca asegurar el bienestar estudiantil a través de mecanismos relacionados con la psicopedagogía y psicología, con el objetivo de minimizar la incertidumbre o temor y ayudarles a afrontar con coraje y valentía diversas crisis.
Actualmente, la UDB se prepara para recibir a sus alumnos con un modelo de educación a distancia que garantiza el desarrollo de competencias con la misma calidad que caracteriza sus carreras presenciales. Además, ha implementado nuevas plataformas tecnológicas para los procesos administrativos de sus estudiantes.
La formación educativa de nivel superior seguirá siendo una respuesta clave para el desarrollo y la transformación económica, social, política y cultural; a través de profesionales con competencias especializadas que respondan a los desafíos coyunturales que demanda la sociedad.
Puede obtener más información sobre el proceso de ingreso al ciclo 02-2020 en este enlace http://www.udb.edu.sv/nuevoingreso/
Fuente de la Información: https://www.laprensagrafica.com/techlife/Universidad-Don-Bosco-transforma-la-educacion-superior-en-tiempos-de-crisis-20200710-0045.html
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