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Médicos cubanos vuelan a Siria para ayudar a la población

Médicos cubanos vuelan a Siria para ayudar a la población

Los países sancionados por Estados Unidos son los que más ayuda están enviando al pueblo sirio, que también es sancionado por la Casa Blanca, tras el terrible terremoto que azotó a Turquía y Siria.
En la vanguardia de la ayuda encontramos precisamente a aquellos países que son sancionados por Estados Unidos en la prestación de ayuda al pueblo sirio como Cuba, Irán, Rusia y China.

Cuba ha enviado la famosa brigada Henry Reeve para ayudar a Siria, siempre lista para partir en caso de un desastre natural como el ocurrido en Siria. La misma brigada que también llegó a Italia durante la pandemia para ayudar a los médicos de Lombardía y Piamonte. Como decía Fidel Castro, hay quienes exportan bombas, nosotros exportamos médicos.

Al respecto, el embajador sirio en Cuba, Ghassan Obeid, agradeció la solidaridad de la isla tras el terremoto que asoló Siria y Turquía y denunció que el bloqueo de Estados Unidos y naciones europeas limita la ayuda internacional.

En declaraciones al noticiero vespertino de la televisión cubana, el diplomático reveló que un grupo de 27 médicos cubanos especializados en este tipo de desastres, la mencionada brigada Henry Reeve, partirá próximamente hacia Siria para auxiliar al pueblo y a las autoridades sanitarias del país.

El diplomático denunció que “estamos ante un bloqueo y sanciones de Estados Unidos y países europeos que ahora mismo son fatales porque no están dejando que las ayudas lleguen con normalidad como debe ser”.

Obeid agregó también que el terremoto ha dejado sin hogar a entre 300 y 400 mil sirios y que el gobierno está tratando por todos los medios de solucionar este dramático problema.
El internacionalismo forma parte de los principios básicos de la Constitución cubana. Ha sido una tradición histórica, desde los primeros años de la revolución, especialmente en el sector salud, enviar personal para ayudar a las poblaciones necesitadas. La primera intervención de médicos cubanos en un país extranjero fue en Chile, en 1960, tras un devastador terremoto. Posteriormente, en 1962, a pedido de grupos argelinos que luchaban contra el colonialismo francés, Fidel decidió enviar 50 médicos a Argelia. A partir de entonces se intuyó el carácter internacionalista de Fidel y de la revolución: formar personal profesional no sólo para Cuba sino para brindar ayuda a los pueblos necesitados.

En los años siguientes hubo muchas misiones de ayuda en el extranjero. En los años setenta y ochenta los médicos junto a técnicos y personal profesional participaron en las misiones en Etiopía, Namibia y Angola donde los pueblos lucharon contra el colonialismo europeo. En 1998, miles de médicos participaron en las labores de socorro en Centroamérica devastada por el paso de dos huracanes. Más recientemente, es necesario destacar la participación de médicos cubanos en la misión internacional en Sierra Leona para asistir y tratar a enfermos de ébola, donde perdió la vida un médico infectado con el virus.

La brigada médica cubana fue la más numerosa con más de trescientos operadores. O las misiones, en 2017, en México y Perú para ayudar tras otros tantos terremotos. No podemos olvidar la ayuda brindada por las brigadas médicas cubanas en todo el mundo durante la reciente pandemia de la Covid 19, incluidas las de Italia en Lombardía y Piamonte. Y ahora en Calabria donde la falta de médicos especialistas estaba penalizando la sanidad pública en beneficio de la privada.

Fidel Castro llamó a los médicos en misión en el extranjero al ejército de batas blancas y esta vez también Cuba, a pesar de estar sometida al bloqueo económico, comercial y financiero más largo e inhumano de la historia por parte de Estados Unidos, no escatimó esfuerzos para ayudar a las poblaciones. en enorme dificultad debido al terrible terremoto.
“Médicos, no bombas” fue y sigue siendo la consigna (acuñada por Fidel Castro) de este generoso país.

Andrea Puccio – www.occhisulmondo.info

Fuente de la Información: https://www.farodiroma.it/i-medici-cubani-in-volo-verso-la-siria-per-soccorrere-la-popolazione-a-puccio/

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Nicaragua: Estudiantes del Centro Escolar Carlos Fonseca Amador, DII de Managua, disfrutan de presentación de Técnicas de Judo

Estudiantes del Centro Escolar Carlos Fonseca Amador, DII de Managua, disfrutan de presentación de Técnicas de Judo

Deportistas organizados por el Instituto Nicaragüense de Deporte (IND), realizaron presentación de técnicas y demostración de la práctica del Judo, así como los beneficios de la realizar deportes.

Reydi Vallecillo Ríos, entrenador de Judo, explicó que la práctica del deporte ayuda a los estudiantes en su formación integral, definición de carácter, disciplina y responsabilidad, que se adquieren desde la práctica.

El entrenador, señaló la exhibición forma parte del Proyecto Judo Escolar, que desarrolla el Ministerio de Educación (MINED) y el IND para promover la práctica, mismo que se trabajará en coordinación con directores, docentes, madres y padres de familia.

Alejandro Selva, director del Centro Escolar, agradeció por ser parte del proyecto que promueve la práctica del deporte, mismo que aporte a la buena salud de los niños y niñas, además de motivar la asistencia y permanencia escolar.

Nefer Aráuz, estudiante del centro, calificó como interesante la plática sobre el deporte, así como el conocer técnicas y beneficios cuando se práctica deporte con regularidad.

Fuente de la Información: https://www.mined.gob.ni/estudiantes-del-centro-escolar-carlos-fonseca-amador-dii-de-managua-disfrutan-de-presentacion-de-tecnicas-de-judo/

 

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República Dominicana: Excarcelado estudiante de la UCNE que agredió a compañero

Excarcelado estudiante de la UCNE que agredió a compañero

Fue dejado en libertad el estudiante Steven Alberto una vez que la Oficina de Servicios de Atención Permanente dictó suspensión condicional del proceso por la agresión contra otro estudiante de la Universidad Católica Nordestana (UCNE).

Alberto se encontraba en prisión luego de ser sometido a la justicia por la agresión física cometida contra Edgar Taveras, en una acción escenificada en el campus de la institución universitaria.

Las partes (querellante e imputado) arribaron a un acuerdo y durante un año Steven Alberto no podrá acercarse a la víctima y tampoco puede cambiar el domicilio que presentó en el tribunal.

Asimismo, deberá abstenerse de utilizar armas de fuego y blanca y, a la par, también deberá dictar charlas a personas jóvenes sobre temas de ira y violencia, prestar trabajos en la pastoral de la UCNE, entre otras normas que de no ser cumplidas pueden provocar la revocación del acuerdo.

El imputado manifestó sentirse arrepentido de los hechos cometidos, garantizando no repetirlos jamás

Fuente de la Información: https://acento.com.do/actualidad/excarcelado-estudiante-de-la-ucne-que-agredio-a-companero-9162428.html

 

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El Salvador: Más de 70 centros escolares aún no pueden recibir alumnos

América Central/El Salvador/10-02-2023/Autor(a): Abigail Parada/Fuente: www.elsalvador.com

Al menos 360 centros educativos públicos a nivel nacional sufrieron daños en su infraestructura a causa de la tormenta Julia.

El año escolar dio inició empañado por más de 70 centros escolares que aún no pueden dar la bienvenida a sus alumnos debido a que las instalaciones se encuentran intervenidas a nivel nacional; aunque ya se han colocado cintas amarillas y anunciado los procesos de reparación los trabajos aún no inician, según confirmó el secretario general de Sindicato de Maestras y Maestras de El Salvador(Simeduco), Daniel Rodríguez. Rodríguez, señaló que no todos los centros escolares están preparados para recibir a los estudiantes, muchas de las instalaciones están siendo intervenidos porque han tenido problemas en la infraestructura por la tormenta Julia y otros por cárcavas, que representan una seria amenaza a la seguridad de la población educativa.

Al menos 360 centros educativos públicos a nivel nacional  sufrieron daños en su infraestructura a causa de la tormenta Julia.

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La cárcava en la escuela Santa Eduviges, Soyapango, inició con el descuido de las autoridades al no intervenir un canal de desagüe, que al inicio no representaba mayores obras. Foto EDH/Jonatan Funes

Para estos centros escolares no ha brindado mucha información en medios oficiales y el Ministerio optó por informar a los docentes a través de una circular en la que señala: “La semipresencialidad o el aprendizaje en línea se convertirán en opciones de acompañamiento para los aprendizajes de los estudiantes”, cita la primera circular de 2023 dirigida a las 72 escuelas que actualmente se encuentran intervenidas con proyectos de reparación.

Aunque los representantes de las gremiales y sindicatos de educación han hecho un llamado al ministro para adoptar otras medidas flexibles como buscar espacios alternativos como casas comunales o el alquiler para iniciar las clases.

Por su parte el ministro Pineda señaló que actualmente hay un aproximado de 5,100 centros escolares a los que se realizarán intervenciones para reparación de la estructura a mediano y largo plazo, por lo que recalcó que no pueden hacerse todos los trabajos de forma simultánea.

Fuente e Imagen: https://www.elsalvador.com/noticias/nacional/70-escuelas-intervenidas-sin-clases/1037760/2023/

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Costa Rica por educación de excelencia y quitar cargas a docentes

Costa Rica por educación de excelencia y quitar cargas a docentes

El gobierno de Costa Rica presentó hoy la Ruta de la Educación 2023-2026, la cual persigue como principales objetivos restablecer una educación de excelencia y quitarle cargas administrativas a los docentes.

En la presentación de la Ruta de la Educación en la escuela María Vagas, en Ciruelas de Alajuela, el presidente Rodrigo Chaves afirmó que esta iniciativa pretende preparar a los estudiantes para que sean exitosos en el mundo.

¿Cómo vamos a hacer eso? preguntó, y apuntó que el objetivo fundamental es darles a los estudiantes las competencias, habilidades y el poder para ser ciudadanos responsables y solidarios.

Señaló que las acciones se medirán en tres dimensiones: competencias para una ciudadanía responsable, competencias para una vida sana y feliz y competencias para ganarse la vida con un empleo digno haciendo lo que les gusta.

Para el Ministerio de Educación Pública (MEP) esta propuesta constituye una nueva forma de abordar la enseñanza pensada en el ciudadano que desean que el sistema forme: una persona con competencias para una ciudadanía responsable y solidaria, para la vida y para el empleo digno.

Además, para su cumplimiento será necesario el rescate y renovación de infraestructura educativa, la universalización de la conectividad a internet en los centros educativos, el mejoramiento y equidad en ayudas y servicios, incluida la alimentación, así como la innovación en los programas y recursos didácticos.

En la parte académica, mediante la actualización de los programas de estudio, el MEP fortalecerá en los estudiantes el desarrollo de competencias para la ciudadanía responsable y solidaria, para la vida y el empleo digno.

Otros puntos son lectura y escritura para aprobar el primer año de primaria; actualización de oferta académica en colegios técnicos; certificación técnica de docentes y cursos en línea para ellos; y retorno de la escala sumativa de notas para calificar a los estudiantes, como se usaba antes.

Implementación de la Prueba Estandarizada Nacional Digital; pruebas de evaluación al inicio, medio período y final del curso lectivo para los estudiantes y subsistema de educación indígena revisado con los pueblos originarios, constituyen otros objetivos de esta nueva propuesta educativa.

En cuanto a los docentes, la titular del MEP, Ana Katherine Müller, adelantó que este año contarán con un único Sistema de Evaluación Ágil que permitirá disminuir sus cargas administrativas para destinar ese tiempo a mejorar la metodología didáctica y la recuperación de los aprendizajes de los estudiantes.

Resaltó que su cartera se someterá a un rediseño organizativo y de desconcentración para mejorar la eficiencia y la transparencia.

Fuente de la Información: https://www.elpais.cr/2023/02/02/costa-rica-por-educacion-de-excelencia-y-quitar-cargas-a-docentes/

 

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Nicaragua: Docentes de Inglés participan en Diagnóstico Nacional para demostrar habilidades en el idioma

Docentes de Inglés participan en Diagnóstico Nacional para demostrar habilidades en el idioma

Como parte del trabajo conjunto MINED e INATEC, se realizó el I Diagnóstico Nacional de Habilidades Lingüísticas, dirigido a un mil 30 docentes que imparten el idioma inglés en Secundaria a nivel nacional.

En el Centro Tecnológico Padre Rafael María Fabretto, Managua, se reunieron autoridades de MINED, INATEC y docentes que realizaron este diagnóstico, el cual tiene como objetivo conocer las habilidades lingüísticas y comunicativas de los docentes, así lo indicó Melba López, Directora General de Educación Secundaria.

López destacó, que se preparan para recibir a la nueva generación de niños y niñas que este año se promocionarán de sexto grado y en el 2024 ingresarán a secundaria, con conocimientos en inglés comunicativo.

Por lo cual, esta evaluación permitirá conocer el nivel de los docentes, dentro de las Normas del Marco Común Europeo y posteriormente, integrarlos a la Carrera Técnico Especialista en Didáctica del Idioma Inglés, que imparte INATEC.

María Esmeralda Aguilar, Subdirectora de Formación Profesional de INATEC, manifestó “nos estamos anticipando a esta generación de niños y niñas que van a egresar de primaria… entonces nuestros docentes tienen que estar preparados, fortalecidos en habilidades didácticas, planificación, uso de medios audiovisuales, estrategias metodológicas y pedagógicas que logren el objetivo de fortalecer el aprendizaje del idioma inglés”.

Carlos Blandón, docente del Colegio República de Argentina, calificó de positiva esta actividad “porque fortalecemos de manera potencial todo lo que nosotros podemos ofrecer como maestros de inglés, para llevar una mejor educación a los estudiantes de secundaria”.

Los protagonistas realizaron evaluaciones orales y escritas, para conocer su dominio y habilidades en habla, escucha, lectura y escritura, así como, pronunciación, gramática y uso de vocabulario.

Fuente de la Información: https://www.mined.gob.ni/docentes-de-ingles-participan-en-diagnostico-nacional-para-evaluar-sus-habilidades-en-el-idioma/

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República Dominicana: La educación sísmica no espera

La educación sísmica no espera

¿Debe el sistema de educación importantizar la gestión del riesgo de desastres en los programas de enseñanza y formación técnico profesional?

 BERNARDO RODRÍGUEZ VIDAL

Cuando tiembla la tierra nos preocupamos bastante. Calman los sismos, se olvida lo ocurrido y hablamos de otras cuestiones. Se organiza un simulacro y no todas las familias, centros educativos y empresas participan.

¿Disponen los hogares dominicanos de planes de contingencia para terremotos?   ¡No!  Esa es una realidad pendiente y urgente de cambiar. Es una decisión de los “jefes” de hogares que tendrán que asumir con responsabilidad. La Defensa Civil puede contribuir técnicamente en la preparación de protocolos y planes.

¿Qué ha sucedido con los programas de educación y formación en primaria, secundaria y superior que no abordan temas sísmicos?  No se tiene información certera sobre el avance de la enseñanza en esa materia en las aulas. Las guías con sus contenidos se trabajaron hace varios años y se ajustaron al currículo de la educación en los dos primeros niveles; del superior, universidades e institutos, no disponemos de información, pero se espera que se implemente.

¿Se han instalado sistemas de alerta temprana para sismos y tsunamis en el país?    Se trabajó el diseñado de diferentes iniciativas en las zonas sur y norte (mar caribe y océano atlántico), y se está promoviendo la creación de un modelo local para ser situado en algunos puntos. Todo eso no es suficiente y existen sistemas de sismos, tsunamis, inundación por lluvias, entre otros.

¿Debe el sistema de educación importantizar la gestión del riesgo de desastres en los programas de enseñanza y formación técnico profesional?   Sí, es una situación que no aguarda, estamos contra el tiempo… La enseñanza sísmica no espera.

Desde la educación formal organizada en los diferentes grados y niveles contribuyendo a generar competencias en este campo. “La educación brinda protección, salva vidas, crea conocimiento, sostiene a las comunidades y fortalece la resiliencia y la capacidad de recuperación”.La educación en gestión de riesgos sísmicos no espera.

Fuente de la Información: https://acento.com.do/opinion/la-educacion-sismica-no-espera-9159900.html

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