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Guatemala puestos 78 y 77

Guatemala / prensalibre.com / 5 de Octubre de 2016.

Tal vez se ha enterado del ranquin de Guatemala en la FIFA hasta el 15 de septiembre, la posición 77, esto a pesar de no pasar a la siguiente ronda de clasificación. Por estas mismas fechas también se ha hecho público otro ranquin internacional, donde el país está en la posición 78: se trata del Reporte Mundial de Competitividad (WCR, en inglés). Una de las diferencias entre ambos es que la copa mundial para la competitividad no es cada cuatro años, sino un indicador anual que debe mejorarse diariamente.

El reporte elaborado por el Foro Económico Mundial, y en el caso de los países centroamericanos con el apoyo técnico del Centro Latinoamericano para la Competitividad y el Desarrollo Sostenible (Clads) del Incae, es una herramienta que permite medir la competitividad de los países contra ellos mismos en el tiempo y contra otros países del mundo.

Estar en la posición 78 de 138 dice algo, pero no suficiente. Primero, comparémonos con los primeros cinco: Suiza, Singapur, Estados Unidos, Holanda y Alemania, países que se mantienen desde hace varios años en esos lugares. Tal vez comparándonos con algunos países más cercanos de Latinoamérica sirva de algo: Chile 33, Costa Rica 54 o Panamá 42, o con nuestros vecinos inmediatos, México 51, Honduras 88 y El Salvador 105.

Comparándonos con nosotros mismos, en el 2013 estábamos en el lugar 86 y desde hace tres años no nos movemos del 78, no empeoramos a pesar de la crisis del año pasado, pero seguimos estancados en esa posición. El análisis de algunos de los doce pilares del Informe refleja en buena medida la realidad nacional, y la comparación con el líder mundial y latino nos sirve de alguna referencia.

En mercado de bienes, financieros y sofisticación de negocios, Guatemala se encuentra casi a la par del líder latinoamericano. En educación superior, tamaño del mercado, preparación tecnológica e instituciones estamos bastante alejados de los líderes latinos y todavía más de los mundiales.

Posiblemente, los indicadores de instituciones y de educación primaria y salud nos sirven para “aterrizar” el análisis. En el primero se hace referencia a los costos asociados al crimen organizado, ética en las empresas, favoritismo en decisiones de oficiales gubernamentales y malgasto gubernamental, esto claramente es lo más urgente. En el pilar salud y educación primaria, el indicador calidad de educación primaria es 130, prácticamente en “la cola” del reporte mundial. También de penúltimos a nivel internacional en calidad de las matemáticas y educación científica. Otros indicadores preocupantes son el costo de procedimientos aduaneros (111) y el de efectividad de la política antimonopolios.

Claro está que el reporte no tendría mayor utilidad si se ocupa para quejarse o lamentarse de lo “mal que estamos”, las críticas abundan y poco aportan para resolver. El WCR es una oportunidad para identificar temas que deberían tener alta prioridad en la estrategia gubernamental y privada de desarrollo. Intervenir los temas donde claramente la debilidad es mayor.

El fortalecimiento institucional de la SAT y específicamente en lo relativo a la gestión aduanera que ya está caminando tiene varios beneficios: apuntala los indicadores de disminución de favoritismos en las decisiones gubernamentales, esto en buena medida por la automatización de procesos, y alejar la interacción personal del funcionario con el contribuyente.

Por otro lado, modificar procedimientos para hacerlos más sencillos, menos propensos al error involuntario, eliminar digitación innecesaria de datos que ya posee la SAT y previsibilidad por parte del usuario de la aduana sobre la documentación y procedimientos es fundamental para disminuir la discrecionalidad, uno de los caldos de cultivo de la corrupción. El funcionamiento eficiente del Tribunal Aduanero y Tributario es fundamental en toda esta tarea, esta nueva institución será el reflejo que las cosas están cambiando para mejorar.

Esta vez no iremos al Mundial, pero seguramente nos acercaremos al líder latinoamericano de competitividad, Chile. Depende exclusivamente de nosotros.

Fuente: http://www.prensalibre.com/economia/economia/guatemala-puestos-78-y-77

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República Dominicana: Educación suspende docencia en todas las provincias a causa de huracán Matthew

República Dominicana / cdn.com.do / 5 de Octubre de 2016.

SANTO DOMINGO, República Dominicana.- El Ministerio Educación ‏anunció este martes la suspensión de la docencia en todas las provincias del país a consecuencia de las lluvias generadas por el huracán Matthew, categoría 4 en la escala Saffir-Simpson.

A través de su cuenta en la red social Twitter @MineRD_DO  la cartera publicó: “Suspendemos docencia a nivel Nacional, incluyendo provincias que se mantenían abiertas, exhortamos mantenerse alerta a informes del @COE_RD.”.

Miguel Medina, vocero de Educación, indicó vía telefónica a NCDN que en torno a las provincias en alerta roja y amarilla establecidas por el Centro de Operaciones de Emergencias (COE), los estudiantes volverían a las aulas este jueves y que en el transcurso de hoy precisarán cuándo los estudiantes en las provincias en alerta verde volverían a clases.

Fuente:http://www.cdn.com.do/noticias/nacional/2016/10/04/educacion-suspende-docencia-en-todas-las-provincias-a-causa-de-huracan-matthew/

 

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UNESCO celebra el Día Mundial de los Docentes

unesco / unesco.org / 5 de Octubre de 2016

El Día Mundial de los Docentes, celebrado anualmente el 5 de octubre desde 1994, conmemora el aniversario de la suscripción de la Recomendación UNESCO/OIT relativa a la Situación del Personal Docente en 1966.

Es la ocasión de rendir homenaje a los docentes y al papel esencial que desempeñan para una educación de calidad a todos los niveles.

El Día Mundial de los Docentes de 2009 hace hincapié en la escasez mundial de maestros y los retos que el magisterio afronta actualmente

En nuestro mundo, que cambia con rapidez y es muy interdependiente, los docentes no sólo tienen que velar por que los alumnos adquieran competencias sólidas en temas esenciales, sino también por que lleguen a ser ciudadanos responsables, tanto el plano local como en el mundial, dispuestos a usar las nuevas tecnologías y capaces de tomar decisiones bien fundadas en materia de salud, medio ambiente y otros asuntos.

Para crear un cuerpo docente bien formado y motivado es preciso contar con inversiones permanentes. Se calcula que en el mundo entero deberán contratarse a unos 10,3 millones de maestros entre 2007 y 2015, tan sólo para alcanzar el objetivo de brindar enseñanza primaria universal. En un momento en que la recesión económica mundial amenaza con imponer graves restricciones a los presupuestos de educación, es esencial que los gobiernos apoyen la contratación, la capacitación y el desarrollo profesional de los docentes.

Fuente: UNESCO PRESS

 

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El Salvador: Escuelas en aprietos porque Educación aún no les entrega fondos

El Salvador / elsalvador.com / 5 de ctubre de 2016.

La cartera de Estado nada más ha entregado un porcentaje a las instituciones educativas; Los directores tienen la esperanza de que el gobierno les girará el dinero para operar en este mes, porque tienen muchas necesidades de todo tipo

En los institutos donde se brinda enseñanza técnica requieren comprar equipo e insumos para los talleres.

bien el año escolar termina oficialmente el próximo 11 de noviembre a estas alturas el Ministerio de Educación (Mined) aún no ha completado el desembolso de los fondos de funcionamiento a los centros educativos del sistema público, según confirmaron durante un sondeo los directores de algunas instituciones de este sector.

Jorge Sevillano, director del Instituto Nacional de la Colonia Santa Lucía, de Ilopango, explicó este viernes que el presupuesto de ese centro educativo es cercano a los $45 mil, de los cuales solo les han entregado el 40 %.

“Prácticamente solo (ha servido) para pagar lo que teníamos de deuda (con proveedores), el pago de servicios básicos como energía eléctrica, agua, internet, pero no nos ha quedado para invertir”, explica Sevillano.

El docente sostiene que ellos necesitan fondos para comprar recursos didácticos que se requieren para impartir las materias básicas, pero también para que los alumnos de las diferentes modalidades de bachillerato técnico cumplan con la parte práctica que se lleva en los talleres.

“Yo pienso que tendría que ser hoy en septiembre (que nos deberían de depositar lo que falta) para que siquiera en octubre podamos atender bien a los alumnos”, añadió Sevillano.

En ese instituto atienden alrededor de 1,110 alumnos y según lo externado por el representante de la institución la falta de recursos afecta el proceso de enseñanza aprendizaje, lo cual implica que  los muchachos no adquieren todas las competencias que necesitan para defenderse en el mundo laboral.

Su colega del Instituto Nacional Técnico Industrial (INTI), Óscar Melara, expuso que  el Mined tiene que asignarles $90 mil para funcionamiento, pero  sólo les  desembolsaron el 25 % en mayo pasado, pero al igual que su vecino de Santa Lucía, con esos fondos apenas ha logrado cubrir el pago de empresas que le proveen material.

En este momento el déficit de fondos les impide comprar  papel, plumones, tinta, tóner, electrodos, oxígeno, para las prácticas en talleres, materiales para la limpieza.

“El gasto es fuerte. Por ejemplo, de 40 computadoras que teníamos arruinadas solo hemos podido reparar 15, de los 10 cañones que tienen focos quemados solo hemos podido reparar dos, porque que cada foco vale $250”, precisó.

 Pero las instituciones  que brindan enseñanza media no son las únicas que todavía lidian con la falta de presupuesto de operación, también hay escuelas que están atravesando por el mismo problema, como el Centro Escolar San Miguel Ingenio, de Metapán, Santa Ana, y el Centro Escolar Planes de Mariona, ubicado en la zona rural de San Salvador.

Orlando Liborio, director del Centro Escolar El Ingenio, detalla que su presupuesto de funcionamiento es cercano a los $4,400 pero hasta el momento han recibido el 25 %.

 Liborio guarda las esperanzas de que en ese centro donde atienden a 335 alumnos, de parvularia a bachillerato, pronto les harán otro desembolso porque recientemente firmó y entregó ante la cartera de Estado los recibos correspondientes.

Con los fondos que está pendiente de recibir prevé llevar a cabo algunas reparaciones en la infraestructura de la escuela, reparar equipo informático y comprar material didáctico.

Otro que está pendiente de recibir financiamiento para operación es el Centro Escolar Planes de Mariona. El profesor Francisco Zelada, director de la institución, manifestó que de los $2,250 que les corresponde nada más recibieron $750 en julio pasado. Con los fondos que recibieron pagaron recibos y compraron algún material para preparar adornos conmemorativos del día de la independencia.

Según explicó, les falta dinero para reparar equipo, comprar tinta para las fotocopiadoras e impresoras,  dar mantenimiento a las computadoras y realizar algunos proyectos como instalar aire acondicionado y cielo falso en el centro de cómputo, hacer reparaciones de fontanería, reparar la bomba de la cisterna y sustituir lámparas quemadas.

Uno de los que si ya recibió  el desembolso para funcionar es el Centro Escolar Anselma Sánchez de Mancía, de El Congo, Santa Ana, pero antes de ello tuvieron que recurrir a realizar actividades para reunir dinero para cubrir necesidades de la institución.

Fuente: http://www.elsalvador.com/articulo/nacional/escuelas-aprietos-porque-educacion-aun-les-entrega-fondos-125675

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Costa Rica: Ministra de Educación rechaza que sea obligación cantar himno de Nicaragua en centros educativos

Costa Rica / nacion.com / 5 De Octubre de 2016.

Sonia Marta Mora dijo que la medida no se le consultó y la calificó de «ambigua»

Dirección Regional dio instrucción a escuelas y colegios de sector oeste de San José, ahora deberá aclarar que medida es voluntaria

 La ministra de Educación, Sonia Marta Mora, manifestó la mañana de este viernes que no será obligatorio cantar el himno de Nicaragua al concluir el mes de la patria en escuelas y colegios de San José.

De esta forma, la jerarca aclaró una directriz enviada el 14 de setiembre por la Dirección Regional de San José Oeste.

La medida iba a dirigida a escuelas y colegios de la capital, Pavas, La Uruca, Tibás, Santa Ana y Escazú, en consideración al número de estudiantes de origen nicaragüense.

Entre estos están, por ejemplo, la Escuela Juan Rafael Mora Porras, Escuela de Lomas del Río y Finca San Juan, estas dos últimas en Pavas.

Según Mora, se trata de una directriz «ambigua» que no se le consultó, ni es emitida por el MEP.

«El director regional me explica que todo surge de la buena fe. Le creo, es un director destacadísimo, con mucho compromiso, que se desvive porque los niños y niñas de su región, independientemente de su nacionalidad, tengan beca. Por eso, cuando él me explica cómo nace ese texto, yo le creo. Pero sí le dije que debió habernos consultado y debió ser cuidadoso en la redacción para que no se mal interpretara», explicó

Así dice el documento firmado por Wilbert Flores Bonilla, director regional:

«Se les instruye que para el día 30 de setiembre del presente año, como cierre del mes cívico, sobre el tema de la interculturalidad, ese día las instituciones que componen nuestra dirección regional entonen y canten el Himno Nacional de Nicaragua como también realicen actividades alusivas a ese país por tener un cantidad significativa de estudiantes nicaragüenses».

La ministra hizo énfasis en que las autoridades de cada centro pueden hacerlo si se trata de actos espontáneos, pero no en acatamiento de una orden.

«El Director regional tiene claros los alcances de los protocolos de las fiestas patrias del Ministerio de Educación, que implica el saludo a la bandera de Costa Rica, el canto del himno nacional de Costa Rica y la expresión de fervor por los símbolos nacionales. En aquellos centros educativos donde los estudiantes quieran, ellos, cantar sus propios himnos, no deben ser reprimidos, pueden tener la libertad de hacerlo», comentó la ministra.

Sin embargo, aclaró que no es necesario alterar los protocolos de las celebraciones. Lo que sí considera importante es fomentar desde las aulas el respeto por la diversidad.

«Esta mañana yo tenía un gran sentimiento de tristeza porque creo que estas reacciones de odio y xenofobia  nos muestran que aún tenemos que trabajar mucho en el sistema educativo, por los derechos humanos y el respeto a la diversidad», manifestó la jerarca.

Fuente:http://www.nacion.com/nacional/educacion/Centros-educativos-San-Jose-Nicaragua_0_1587041319.html

Imagen: nicatour.net/Images/himno_nacional.gif

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El Salvador: Escalafón de Educación no está en riesgo, afirma viceministro.

Centro América/El Salvador/04.10.2016/Autor y Fuente:http://www.diariocolatino.com/

El viceministro de Educación, Francisco Castaneda, aclaró que el escalafón del Ministerio de Educación (MINED), no está en riesgo para docentes y personal administrativo para el próximo año 2017, tal como lo ha manifestado un sindicato magisterial.

“Sólo un sindicato, de los 16 que existen, ha estado hablando en nombre de todas las organizaciones sindicales que tiene el magisterio nacional, visiten las escuelas este día y verán que solo las escuelas donde están los representantes de las secretarías de este sindicato son las que han suspendido actividades, no pasa de cinco escuelas de,un total de 5,184 que tiene el país”, aseguró el viceministro de Educación.

El MINED aclaró que el escalafón docente permite el incremento salarial de los maestros por dos motivos, por ascenso en el nivel de estudios y por tiempo de servicio; este último incrementa automáticamente cada 5 años, dependiendo de la categoría en la cual se encuentra el docente.

Este escalafón es independiente de la revisión salarial que mandata el artículo 33 de la Ley General de Educación, la cual se debe llevar a cabo cada tres años y que conllevó al incremento del 5% que recibieron los docentes en el 2015.

Castaneda agregó que estos dirigentes están actuando al margen de los acuerdos tomados en la mesa permanente de diálogo, donde han participado, “hay acuerdos consensuados, el escalafón no se toca para el Ministerio de Educación, es una mentira, no hay razón para llamar y crear una sensación en la población de que este país no está avanzando en materia educativa”, dijo.

Esto, en referencia a la mesa permanente que el MINED mantiene con todas las gremiales magisteriales para abordar los diferentes temas del ámbito educativo, entre estos la petición de incremento salarial.

De igual forma, el funcionario desmintió que el presupuesto de Educación para el próximo año lleve 40 millones de dólares menos, “a pesar de la difícil situación económica del país, lo social sigue siendo una prioridad para este gobierno”.

Estas declaraciones fueron brindadas en el acto de entrega de material educativo al MINED de parte del Fondo Solidario para la Salud (FOSALUD) para la prevención de lesiones ocasionadas por la pólvora.

Fuente: http://www.diariocolatino.com/escalafon-de-educacion-no-esta-en-riesgo-afirma-viceministro/

Imagen: http://i2.wp.com/www.diariocolatino.com/wp-content/uploads/2016/09/7Escalafon-MINED.jpg?resize=660%2C330

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Cuba: Reanuda sus transmisiones Universidad para todos.

Los cursos comenzarán a transmitirse por las frecuencias del Canal Educativo, y se modificarán además sus horarios de salida al aire.

Centro América/Cuba/ 04.10.2016/Autor y Fuente: http://www.juventudrebelde.cu/

El próximo lunes 3 de octubre Universidad para Todos restablecerá sus transmisiones televisivas con ajustes en su programación.

Como parte de las  acciones que implementa la Televisión Nacional, dirigidas a adecuar sus programas a las actuales exigencias del contexto social que vive nuestro país, Universidad para Todos comenzará a transmitir sus cursos por las frecuencias del Canal Educativo, modificando además sus horarios de salida al aire.

Los cursos serán transmitidos de lunes a viernes en el espacio de  8:00 a 9:00 de la mañana y los domingos entre las 11:00 de la mañana y la 1:00 de la tarde. Adicionalmente, con el objetivo de ampliar la posibilidad de acceder a las emisiones de los cursos, las clases televisivas que se transmiten durante la semana, de lunes a viernes, contarán con un espacio de retransmisión los sábados a partir de las 12 del mediodía hasta las 5:00 de la tarde.

Los lunes y jueves se comenzará a impartir el curso Enseñarte lengua de señas cubanas, que responde a la necesidad de la comunidad sorda de nuestro país, representada por la Ansoc, de impulsar un programa de familiarización con la lengua de señas que se emplea en Cuba. Sus clases estarán dirigidas a las personas oyentes con el propósito de ofrecer conocimientos básicos de comunicación en esta lengua, lo cual contribuirá notablemente a reducir los márgenes de exclusión, a la vez que propiciará un mayor acercamiento de la población a la comunidad sorda cubana.

Los martes y viernes se dará continuidad al curso Grandes hitos de la poesía lírica universal, que dedicará sus primeras emisiones a recapitular los contenidos abordados desde el inicio de sus transmisiones. En  sus clases los televidentes profundizarán en la comprensión del proceso de interacción entre el desarrollo histórico de la humanidad y los diferentes modelos literarios, a la vez que enriquecerán su sensibilidad y percepción de los valores estéticos a través de una mirada más profunda en los destinos humanos e históricos abordados en los textos que serán objeto de análisis.

El curso Hacer y Pensar la Sicología, de gran impacto en la teleaudiencia de Universidad para Todos, en su segunda edición, utilizará el horario de los miércoles. Al establecer diversas interrogantes conducirá a los televidentes hacia el estudio de la mente, sus orígenes, desarrollo y principales procesos. Además se abordarán importantes elementos de la mente, como la comunicación, la identidad, los fenómenos para-mentales y parapsicológicos, entre otros.

Los domingos por el Canal Educativo, a las 11:00 de la mañana  saldrá al aire otro curso de alto valor para la sociedad cubana, Familia y Gestión de la Información. Teniendo en cuenta la importancia del conocimiento, las múltiples formas de gestión de la información en la sociedad contemporánea, así como los niveles de acceso a las mismas, a través de sus clases, se enfatizará en  el papel protagónico de la familia para identificar y estimular el empleo de los espacios  socioculturales disponibles en el país como fuentes de información y conocimiento, a las cuales es imprescindible acceder para lograr una formación integral en niños y jóvenes.

A las 12:00 del día, se transmitirá Ajedrez Básico, que dará continuidad al programa de enseñanza de ajedrez en Universidad para Todos. En esta ocasión se retomarán las mejores experiencias de los primeros cursos  de esta serie, en la que los seguidores del llamado juego ciencia recibirán, de la mano de grandes maestros cubanos, conocimientos elementales para el aprendizaje de este juego de alto valor  para el desarrollo del pensamiento.

Coincidiendo con la reanudación de sus transmisiones, Universidad para Todos alcanza 16 años de labor sistemática e ininterrumpida, en los que prestigiosos profesores de las diferentes ramas del conocimiento, concretan la noción de que el saber necesita ser democratizado para que se convierta en un arma de transformación de la realidad, en un medio de lucha emancipadora y dignificadora del ser humano.

Fuente: http://www.juventudrebelde.cu/cuba/2016-10-01/reanuda-sus-transmisiones-universidad-para-todos-2/

Imagen: http://www.juventudrebelde.cu/file/img/fotografia/2016/10/60707-fotografia-m.jpg

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