Por: rebelion.org.
Perspectivas y análisis críticos de la violencia en la era digital
Fuente del libro: https://www.youscribe.com/BookReader/Index/3099803/?documentId=3582320
Por: rebelion.org.
Perspectivas y análisis críticos de la violencia en la era digital
Fuente del libro: https://www.youscribe.com/BookReader/Index/3099803/?documentId=3582320
Por: Kintto Lucas.
Un libro que nos introduce en los laberintos de la realidad latinoamericana y mundial en los últimos 25 años. Kintto Lucas nos acerca una serie de análisis que se adelantaron a los hechos y colocaron frente al espejo el rumbo político, social, cultural y económico en un tiempo de cambios. El proceso de Hugo Chávez cuando pocos miraban hacia él, las imágenes de la cotidianidad cubana, la reforma agraria de los trabajadores rurales sin tierra de Brasil, el Frente Amplio de Uruguay, la lucha del movimiento indígena ecuatoriano, el significado del Plan Colombia y el modelo geoestratégico estadounidense, el posmodernismo y los cambios ideológicos, las torres gemelas y la guerra de Estados Unidos contra Irak, el reacomodo capitalista, las sombras del Consejo de Seguridad de la ONU, el suicidio palestino, el pensamiento de José Mujica, el intento de Golpe de Estado del 2010 en Ecuador, cultura y política en tiempos de globalización. Incluye un diálogo de Pepe Mujica con Kintto Lucas como un aporte a la reflexión sobre la realidad del mundo actual. La política y la economía global, los gobiernos progresistas y las luchas sociales, el acuerdo de paz en Colombia, las dificultades de Venezuela y el legado de Hugo Chávez, el golpe parlamentario en Brasil, el capitalismo actual y la cultura del consumismo, el significado de la democracia, las ciudades invivibles, la economía popular y solidaria, la necesidad de consolidar el proceso integrador, la política internacional de Estados Unidos, el futuro de los campesinos y el control de la semillas por parte de las trasnacionales, el socialismo y los quijotes que quedaron por el camino, son algunos de los temas tratados en ese diálogo a dos voces. Kintto Lucas es escritor y periodista uruguayo-ecuatoriano. Premio Latinoamericano de Periodismo José Martí 1990. Vicecanciller de Ecuador, 2010-2012. Embajador Itinerante de Uruguay para UNASUR, CELAC y ALBA, 2013. Pluma de la Dignidad de la Unión Nacional de Periodistas del Ecuador 2004. Actualmente dirige el programa Me Voy A Volver… Con Kintto Lucas y entrevista en Punto Noticias, en Radio Pichincha Universal de Quito www.pichinchauniversal.com.ec Ha sido docente de periodismo y de actualidad política y geopolítica, y conferencista en diversas universidades, instituciones estatales y organismos internacionales. Fue corresponsal de la Agencia Inter Press Service y ha escrito para diversos periódicos y revistas latinoamericana y europeas. Recibió la Condecoración al Mérito en el Grado de Gran Cruz del Gobierno de Perú y el Botón de Oro Ho Chi Minh del Estado de Vietnam en 2011. Algunos de sus libros son: Rebeliones Indígenas y Negras en América Latina (1992), Diario de Viaje –descubriendo el país- (1993), Apuntes sobre fútbol (1996), Mujeres del Siglo XX (1997), La rebelión de los indios (2000), We Will Not Dance on Our Grandparent’s Tombs. Indigenous uprisings in Ecuador (Versión en inglés de la Rebelión de los indios, 2000), Plan Colombia. La paz armada (2000); El movimiento indígena y las acrobacias del coronel (2003); Un país entrampado –Del Plan Patriota al TLC, con enroque presidencial incluido- (2005), Con sabor a gol -fútbol y periodismo- (2006); Rafael Correa: Un extraño en Carondelet (2007), La guerra en casa –De Reyes a la Base de Manta- (2008), Tal Cual Es: el camino de José Mujica a la presidencia (2012), El arca de la realidad (De la cultura del silencio a wikileaks- (2013), Elogios de la Soledad –relatos sobre la vida, el amor , la fantasía y las cenizas- (2013), Retratos Escritos (2014), Miramientos desde el Sur –análisis y artículos internacionales- (2014), Ecuador Cara y Cruz –Del levantamiento del noventa a la Revolución Ciudadana- (Tres Tomos, 2015), Enrique Lucas y una pregunta para Pessoa (2015).
Link del libro: http://www.rebelion.org/docs/263322.pdf
Fuente de la reseña: https://www.amazon.es/Miramientos-desde-Sur-neoliberal-paradigmas/dp/1520135025
UNESCO / 30-12-2019
Por lo general, las pruebas estandarizadas se asocian a los exámenes escolares de fin de curso orientados a la certificación y selección de estudiantes para su avance a niveles educativos superiores. Más recientemente, los resultados de las pruebas estandarizadas se han utilizado para evaluar el funcionamiento de los sistemas educativos, como se refleja en la creciente relevancia de las evaluaciones de aprendizaje a gran escala (LSLA). Estas iniciativas, emprendidas a escala nacional o transnacional, no solo han llamado la atención sobre ciertos aspectos relacionados con los niveles de aprendizaje, sino también sobre los determinantes del aprendizaje, entre ellos la cualificación del profesorado, la calidad de los entornos escolares, el apoyo y la orientación parental, así como la salud social y emocional dentro y fuera de los centros educativos. Nunca antes había habido tanta demanda de LSLA. Estas evaluaciones son hoy percibidas como fundamentales para mejorar la calidad educativa, y han contribuido en gran medida a fortalecer las políticas y estrategias orientadas a la mejora de un aprendizaje efectivo y pertinente. Siendo cada vez más usadas para asegurar la excelencia educativa, las LSLA están al centro de los debates nacionales, regionales y globales sobre la calidad y eficacia de los sistemas educativos. Pero nuestra búsqueda de la excelencia y la calidad educativas no puede realizarse a expensas de la equidad. La Agenda 2030 es clara al definir la equidad y la inclusión como perspectivas normativas centrales para el desarrollo educativo. Es un compromiso para asegurar que todos los niños, jóvenes y adultos tengan el derecho a un aprendizaje efectivo y pertinente. Si bien las LSLA son una herramienta central e indispensable para progresar hacia estas nuevas metas, en algunas circunstancias podrían socavar de manera accidental los compromisos de la agenda Educación 2030, centrados en garantizar un aprendizaje pertinente, igualitario y de calidad para todos. La promesa de las evaluaciones de aprendizaje a gran escala: reconocer los límites para generar oportunidades aborda los aspectos más polémicos de estas evaluaciones estandarizadas. Sobre la base de la amplia experiencia de la UNESCO en esta esfera (desde su participación directa en la aplicación de las evaluaciones hasta su papel como transmisora de conocimientos y coordinadora de redes), esta publicación presenta la mirada crítica de la Organización respecto de estas iniciativas. Su objetivo es lograr un equilibrio en el debate sobre las LSLA examinando sus beneficios y concienciando al mismo tiempo sobre sus posibles riesgos y dificultades. Los debates de esta publicación se centrarán en las LSLA llevadas a cabo en el marco de la educación formal y en la etapa escolar. Se espera que sean muchos los actores que puedan beneficiarse de las reflexiones contenidas en este documento. En particular, los gobiernos que efectúan LSLA o planean llevarlas a cabo; las organizaciones internacionales y regionales que prestan asistencia técnica para la planificación y la ejecución de dichas iniciativas; los académicos que se encargan de analizar críticamente estos
Por: Universidad de Guadalajara.
Fuente del documento: https://www.youscribe.com/BookReader/Index/3096418/?documentId=3576048
FSCh / 30-12-2019
En términos generales, hay que destacar que desde el año 2000 por lo menos 280 millones de niños y niñas tienen una mejor situación hoy de la que habrían tenido hace dos décadas. Los niños y las niñas tienen más probabilidades de crecer sanos, recibir educación y estar protegidos.
Nuestro informe evalúa la situación de la infancia en 176 países en lo referido al acceso a la atención de la salud, la educación, la nutrición y la protección.

Según nuestro indicador del nivel de peligrosidad, desde el año 2000 las circunstancias para la infancia han mejorado en 173 de los 176 países analizados. Singapur es el país que ocupa el primer lugar de la clasificación por ser el que mejor protege y asiste a la infancia. Entre los diez primeros lugares también se incluyen ocho países europeos y Corea del Sur. España ocupa el puesto número trece.
De los ocho peligros para la infancia, el desplazamiento debido a conflictos es el único que ha aumentado en los últimos 20 años. Ahora hay 30,5 millones de personas más que han debido desplazarse por la fuerza de las que había en el año 2000, hecho que se traduce en un aumento del 80%.
Los tres países donde la infancia sufre las mayores amenazas son Chad, Níger (a pesar de los progresos) y la República Centroafricana, que ocupa el último lugar.

Los países afectados por conflictos armados tienen las tasas de mortalidad infantil más altas, una proporción demasiado elevada de niños y niñas con retraso del crecimiento y una proporción creciente de la tasa mundial de niños y niñas sin escolarizar.
Por nuestra experiencia sabemos que recopilar datos durante los períodos de conflictos es difícil y peligroso. Los últimos datos disponibles sobre países en guerra suelen ser anteriores a la escalada de violencia y no reflejan las duras realidades para la infancia en estos entornos.
Puede descargar el resumen ejecutivo y el informe completo en los siguientes enlaces:
UNRISD / 29-12-2019
Why not? To answer this question, it helps to ask, compared to what? Current sustainable development indicators typically compare performance to incremental goalposts – less this, less that – which, of course, doesn’t actually tell us anything about the sustainability of the impacts. To remedy this, the report invokes the Sustainability Quotient (S = A/N), which compares actual impacts (in the numerator) to normative impacts (in the denominator) to calibrate sustainability.
Bill Baue, an internationally recognized expert on Thriveability, Sustainability Context, and Online Stakeholder Engagement, is a co-founder of r3.0, Sustainability Context Group, Sea Change Radio, and Currnt. He currently serves as Senior Director of r3.0, where he oversees the Blueprint Projects that are crowdsourcing redesign templates for the fields of reporting, accounting, data, new business models, sustainable finance, and value cycles. He is also currently leading the establishment of the Global Thresholds & Allocations Council, and is undertaking research for the International Integrated Reporting Council (IIRC) in addition to UNRISD. Bill Baue has worked with organizations across the sustainability ecosystem, including Audubon, Cabot Creamery Coop, Ceres, GE, Harvard, United Nations Environment Programme, Walmart, and Worldwatch Institute. He serves on the Technical Advisory Group of the Science Based Targets initiative, and as a Senior Advisor to Preventable Surprises.
El informe completo está disponible en este enlace:
UNESCO
A continuación un breve extracto del libro:
Yury Fedotov Director Ejecutivo Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito»
A continuación el enlace para descargar o leer el libro:
fortalecimiento del estado del derecho mediante la educación