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España: Permiso retribuido, mascarillas desde los 6 años… Los planes de Celaá para los colegios

La ministra de Educación vuelve al trabajo para «revisar» el plan de ‘vuelta al cole’ que ya anunció en junio. «Sería una irresponsabilidad no revisarlo dadas las circunstancias de la pandemia en España»

A pocas semanas del inicio del curso escolar, la ministra de Educación, Isabel Celaá, ha vuelto al trabajo para «revisar» el plan de ‘vuelta al cole’ que ya anunció en junio. «Sería una irresponsabilidad no revisarlo dadas las circunstancias de la pandemia en España«, ha expresado la socialista este miércoles en la Cadena Ser y apunta a que mañana se reunirá por sexta vez con las comunidades autónomas para ajustar el plan a la realidad. No obstante, sostiene que lo importante ya estaba especificado en los dos documentos que presentó antes de verano (la vuelta a clase en 14 puntos y las medidas de prevención e higiene), por lo que los colegios se han podido ir preparando desde entonces.

«Sabemos que la pandemia nos genera incertidumbre social y no queremos cargar con más preocupaciones a las familias», ha afirmado la ministra antes de anunciar que la mascarilla se volverá obligatoria a partir de los 6 años en todas las circunstancias y que se tomará la temperatura a todos los alumnos para asegurar una detección precoz de los posibles casos de coronavirus en el ámbito escolar.

Ante la posibilidad de la formación de colas en la entrada de los centros por la realización de esta práctica, Celaá ha señalado que están barajando tres opciones: toma de temperatura en la entrada, en las aulas, o que sean los padres quienes se encarguen. Sin embargo, se decanta por las dos primeras opciones de manera simultánea, pero será mañana cuando se concretará «si pasa a ser obligatorio o no».

Vuelve además a recordar el uso constante de gel hidroalcohólico en las aulas, así como la buena ventilación, la protección personal, la distancia interpersonal y la creación de «burbujas» de seguridad. «En España no está sucediendo nada que no esté sucediendo en otros países. Todos estamos en esa adaptación de las medidas según la realidad que vamos a vivir en el ámbito escolar», ha aclarado.

La ministra también ha anunciado la posibilidad de establecer un permiso retribuido o una baja por enfermedad para los padres que tienen que cuidar de un menor que está cuarentenado. «Está sin cerrar, pero depende de Trabajo, el primer caso, y de Sanidad, el segundo», ha puntualizado, pero añade que son «fórmulas que se deben articular».

Para la detección precoz, «que es lo importante» para conseguir que las escuelas sean más seguras que cualquier otro espacio, la ministra propone que los padres se comprometan a no llevar a sus hijos a los colegios si presentan algún tipo de síntoma. «Se tendrá que hacer una declaración responsable de que el niño está en buenas condiciones cuando se le envía al centro».

En el Consejo de Ministros de este martes, se vivió un «nuevo desencuentro» entre el PSOE y sus socios de gobierno por la «vuelta segura» a los centros educativos

Celaá apunta de nuevo a un curso 2020-2021 «presencial» porque las aulas «tienen que estar abiertas en cualquier caso». «El alumno tiene derecho a ser educado, deben permanecer abiertas», concreta, aunque admite que se podrían volver a cerrar «si hay una decisión sanitaria de rango superior».

Preguntada por las críticas de Unidas Podemos y del vicepresidente Iglesias, la ministra ha afirmado que no le constan las críticas por su parte, pero que, en todo caso, no se va a «distraer» con estas polémicas porque tiene «mucho trabajo».

A última hora de la mañana se ha conocido que la ministra de Educación y FP comparecerá el próximo lunes, 31 de agosto, a las 16:00 horas, ante la Comisión de Educación y Formación Profesional para explicar las previsiones del Ejecutivo ante el inicio del curso escolar y las medidas para asegurar las condiciones de seguridad en periodo de pandemia.

La opción de no llevarles al colegio

El vicepresidente andaluz, Juan Marín, ha explicado este miércoles que las familias de los menores de 6 años tienen la opción de no llevar a sus hijos al colegio si tienen el «temor» de que «les pueda pasar algo» por la pandemia.

En una entrevista en la misma cadena de radio, Marín ha recordado que hasta los 6 años la educación no es obligatoria y, por tanto, es «lógico y razonable» que los padres y madres decidan si sus hijos van a clase.

La ley contempla penas de entre tres y seis meses de cárcel para quienes no lleven al colegio a sus hijos. Miles de padres y madres se están asociando para no regresar a las aulas

Sin embargo, ha afirmado que las familias con hijos entre 6 y 16 años tienen que llevarlos a los centros escolares porque están en una etapa educativa obligatoria, y deben «atenerse a las consecuencias» en caso de no hacerlo porque la ausencia de las aulas está regulada como absentismo escolar.

Fuente: https://www.elconfidencial.com/espana/2020-08-26/isabel-celaa-vuelta-al-cole-revision-plan-mascarillas-temperatura_2725379/

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Estudiantado español anuncia huelga ante inacción frente a Covid-19

Europa/España/27 Agosto 2020/prensa-latina.cu

El Sindicato de Estudiantes (SE) de España anunció hoy una huelga nacional de tres días a partir del 16 de septiembre, en protesta por las condiciones en que arrancará el curso escolar 2020-2021, marcado por la Covid-19.
Frente a la sede del Ministerio de Educación en Madrid, la secretaria general del SE, Coral Latorre, llamó a todo el alumnado a apoyar la huelga general para exigir que no se vuelva a repetir lo que calificó de desastre de la educación ‘online’ del pasado curso.

‘El curso escolar 2020-2021 se inicia en medio del caos y con la ausencia de un plan efectivo para garantizar nuestro derecho a una educación pública presencial, de calidad y con aulas seguras’, denunció la dirigente juvenil.

Latorre exigió a la ministra española de Educación, Isabel Celaá, un plan de rescate de la enseñanza pública con la inversión de recursos masivos para la contratación de profesorado, la reducción de las ratios en las aulas y el fin de la brecha digital.

Rechazó la pasividad del Gobierno a la hora de aumentar los presupuestos para la educación pública, lo cual, a juicio del SE, contrasta con los miles de millones de euros que reciben las grandes empresas y bancos o la instrucción privada concertada.

Para el sindicato estudiantil, con su actitud, el ejecutivo de coalición progresista solo alimenta la brecha social y de clase que durante la emergencia sanitaria derivada del coronavirus SARS-CoV-2 -causante de la Covid-19- no dejó de crecer.

‘Favorece la degradación de la enseñanza pública empeorando las condiciones en que nuestros profesores dan clases, y siembra un fracaso escolar mayor entre los estudiantes de familias trabajadoras’, reza la convocatoria de la protesta.

En esa línea, instó al Gobierno del Partido Socialista Obrero Español y la alianza izquierdista Unidas Podemos a rectificar de manera inmediata su política educativa y poner fin al acoso y derribo que sufre la escuela estatal.

‘Desde el SE convocamos una huelga general estudiantil los días 16, 17 y 18 de septiembre en defensa de nuestro derecho a una educación pública presencial, de calidad y con aulas seguras’, señaló la organización a través de un mensaje en redes sociales.

Entre sus reivindicaciones demandó que se invierta en educación un mínimo del 7,0 por ciento del Producto Interno Bruto y un impuesto a las grandes fortunas para dedicarlo al sector.

La asociación consideró que, con su postura, la administración central facilita a la derecha continuar con su política de privatización y recortes en la enseñanza pública en aquellas regiones españolas en las que gobierna, y renuncia a garantizar unas condiciones dignas para volver a clase.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=392061&SEO=estudiantado-espanol-anuncia-huelga-ante-inaccion-frente-a-covid-19
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España: Tensión por la vuelta a clase: los centros afrontan el inicio de curso sin los medios ni el personal necesarios ante los rebrotes

Europa/España/27 Agosto 2020/elpais.com

Las comunidades, que confiaban en una mejor evolución de la epidemia, se inclinan ahora por sacrificar las clases presenciales ante el incremento de los contagios

Las comunidades empezaron a planificar el nuevo curso cuando España salía del confinamiento. Y el optimismo de aquellas semanas las llevó a ir rebajando los estrictos planteamientos iniciales de los expertos. Ahora, ante el avance de los contagios, las autonomías preparan cambios en sus planes para aumentar la seguridad. A una semana del inicio del curso, parece descartado que vayan a reaccionar con medidas estructurales, como una reducción drástica alumnos por aula. Las soluciones de urgencia apuntan a un uso más estricto de la mascarilla y a una reducción de la presencialidad desde secundaria. Madrid y Cataluña han anunciado nuevos planes para esta semana. Y los ministerios de Educación y Sanidad han convocado el jueves a las comunidades para abordar el inicio del curso.

“Con elementos distintos, los protocolos sanitarios escolares autonómicos se parecen. Pero eso después hay que aplicarlo, y en la gestión sí hay diferencias importantes. Lo que nos trasladan los directores es que se ha avanzado más en lugares como Cantabria, Asturias o la Comunidad Valenciana. En Andalucía y Galicia hay preocupación. Y en Madrid se ha convocado una huelga”, resume Vicent Mañes, presidente de la federación de directores de colegios públicos de infantil y primaria Fedeip. “Debería haberse garantizado la presencialidad en toda la secundaria, la etapa de enseñanza obligatoria, habilitando espacios fuera de los centros y aumentando los profesores. Pero eso implicaba más recursos”, lamenta Juan Manuel Escudero, catedrático de Organización Escolar de la Universidad de Murcia. Según un recuento del PSOE, el aumento de docentes en el conjunto de España no alcanza el 4%.

Concepto desvirtuado

Las comunidades, que tienen la competencia de la organización escolar, recibieron la propuesta de los llamados “grupos burbujas” (donde los alumnos pueden relacionarse e incluso tocarse sin llevar mascarillas con la condición de no mezclarse con otras clases) ―planteada por el Gobierno como alternativa a la norma general sanitaria de guardar un metro y medio de distancia―, como una solución a los problemas de espacio en los colegios. Y presionaron al Ejecutivo para ampliar los niveles educativos en que podía aplicarse y su tamaño. De los 15 alumnos recomendados por los expertos se pasó a 20, y después a 25. Y de estar pensado solo para los más pequeños se extendió a todo infantil y primaria. Cataluña fue más allá y lo extendió hasta bachillerato y a 30 alumnos. “Grupos de ese tamaño desvirtúan completamente el concepto y la utilidad de las burbujas. Habría sido más sencillo decir: ‘Recomendamos que las clases no se mezclen”, afirma Quique Bassat, epidemiólogo y pediatra del Instituto de Salud Global de Barcelona.

Ese modelo de burbujas permitió a las autonomías garantizar la presencialidad en las escuelas sin recurrir a espacios externos (por ejemplo municipales) ni contratar a muchos docentes para hacer desdobles. El problema persistía, sin embargo, en los institutos, donde (salvo en Cataluña) las burbujas estaban descartadas y regía, en principio, la norma del metro y medio. Las comunidades encontraron, sin embargo, que el decreto de nueva normalidad establece que cuando dicha distancia no pueda respetarse, cabe utilizar otras medidas de protección, como las mascarillas. Así lo escribieron todas en sus protocolos escolares. Buena parte de ellas dieron por solucionado el problema de espacio en los institutos sin tener que hacer grandes cambios. Y la mayoría prometió que habría plena presencialidad.

Alumnos del IES Eusebio da Guarda en A Coruña, que retoman las clases presenciales. En vídeo, los planes de las autonomías para el regreso a las aulas.(VÍDEO: ATLAS)

Difícil de imaginar

A mediados de junio, un consejero de Educación socialista justificaba las soluciones encontradas argumentando que no tenía sentido partir de un escenario extraordinario para las escuelas cuando en el resto de ámbitos se imponía la normalidad. En estos momentos, la evolución de la epidemia hace difícil imaginar, sin embargo, a 30 alumnos o más en un aula de tamaño estándar, por mucha mascarilla que lleven. Y el consejero se inclina ahora por la semipresencialidad en secundaria, la salida que parece que acabarán aplicando la mayor parte de las autonomías, desde segundo o tercero de la ESO. Murcia prevé implantarla desde infantil.

Algunos territorios, como La Rioja o la Comunidad Valenciana, ya establecieron la semipresencialidad como opción de partida en los institutos, y eso al menos ha evitado que los centros tengan que organizarla ahora a toda prisa. Los institutos valencianos solo darán docencia 100% presencial a los alumnos de primero de la ESO. En los demás cursos, la presencialidad solo está asegurada en, aproximadamente, el 60% de los institutos. En el otro 40% “los profesores trabajarán cada día en clase con 15 alumnos y les marcarán la tarea para hacer en casa al día siguiente”, explica el secretario autonómico de Educación, Miguel Soler. La directora de un instituto de Madrid cree que su centro acabará aplicando una fórmula semipresencial parecida, y lamenta que en su caso van a tener muy poco tiempo para prepararla.

“Las clases deberían darse en el exterior”

Los planes de todas las comunidades para el nuevo curso se basan en el documento higiénico sanitario elaborado por los ministerios de Educación y Sanidad, pero su grado de detalle es desigual. Los de Navarra, la Comunidad Valenciana y Cantabria son, por ejemplo, más exhaustivos que los de Andalucía y Madrid. Muy pocos prevén cuarentenas automáticas para toda la clase si se detecta un caso (la norma es dejar la decisión a salud pública). Ninguno reduce el aforo del transporte escolar (las mascarillas son obligatorias desde los seis años en todos). Y la mayoría solo contempla el deber de ventilar las clases 10 minutos unas cuatro veces al día, aunque es común que recomienden dejar abiertas las puertas y ventanas durante las clases (Canarias lo hace de forma imperativa) y algunos instan a realizar el mayor número de actividades posible al aire libre.

“Lo ideal sería hacer las clases en el exterior, en muchos lugares podría hacerse al menos hasta octubre, porque el virus se transmite entre 15 y 20 veces más en el interior. Y si se hacen en las aulas, las ventanas y las puertas deberían estar abiertas”, dice Bassat.

Fuente e imagen tomadas de: https://elpais.com/educacion/2020-08-23/las-clases-vuelven-sin-los-refuerzos-necesarios-ante-los-rebrotes.html

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España: Los profesores madrileños anuncian huelga en septiembre y el Gobierno regional cree que las razones son «falsas»

Por: El Correo

Si los rebrotes del Covid iban a poner en dificultad la vuelta a las aulas en España, en Madrid han ido más allá y una huelga declarada por el profesorado ha puesto en pie de guerra al Gobierno de Isabel Díaz-Ayuso que ha cargado este miércoles contra el sector. El consejero de Educación de la Comunidad de Madrid, Enrique Ossorio, ha asegurado que la huelga del profesorado en la región ha sido convocada por razones «falsas» y la entiende como una «falta de respeto» a la comunidad educativa.

Por su parte, los sindicatos CC.OO., UGT, CGT y STEM han alegado «inacción» del Gobierno regional y de la Consejería de Educación frente al inicio de curso para el que «no han previsto ni las medidas adecuadas ni el imprescindible incremento de recursos» como justificación de la convocatoria.

Estos paros serán el 4 de septiembre en las escuelas infantiles, el 8 en Educación Infantil y Primaria y centros de Educación Especial; el 9 en Institutos de Educación Secundaria y Formación Profesional; y el 10 de forma conjunta en todos los niveles y enseñanzas de la Educación Pública.

Ossorio ha transmitido su «total respeto al derecho de huelga», si bien ha indicado que la sociedad está inmersa en «un momento complicado» en el que «la pandemia afecta a familias, alumnos, docentes». Por ello cree que «utilizar la huelga en este momento con un interés político no dice mucho de los convocantes, y es una falta de respeto a la comunidad educativa».

Ossorio ha destacado que la Comunidad de Madrid «no solo no ha pecado de inacción en ningún momento, sino que desde el primer momento ha trabajado en las diferentes y múltiples medidas a adoptar en todos los centros educativos y contemplando el incremento de personal». «Esos planes con los diferentes escenarios también son conocidos por los diferentes actores de la comunidad educativa, incluidos los sindicatos, a los que les fue presentado y con los que hemos tenido diálogo continuo«, ha añadido a continuación.

Tal y como ha apuntado, la Comunidad de Madrid «fue una de las primeras comunidades autónomas en España», el pasado mes de junio, en presentar un plan con cuatro posibles escenarios diferentes según la situación sanitaria provocada por la Covid-19. «La Comunidad de Madrid ya hemos anunciado que se incrementará hasta con cerca 6.500, el número de profesores, maestros, administrativos y personal en colegios e institutos, disponibles en el caso de que sean necesarios en función de cómo evolucione la pandemia del coronavirus», ha concluido.

Fuente: https://www.elcorreo.com/sociedad/educacion/gobierno-madrileno-achaca-20200819170014-nt.html

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España: Así será el transporte escolar en la Comunitat: asiento fijo pero sin aforo limitado

Así será el transporte escolar en la Comunitat: asiento fijo pero sin aforo limitado

En el protocolo publicado por las consellerias de Educación y Sanidad no se hace referencia a ninguna restricción en la ocupación pero se insiste en la coordinación de las salidas y entradas al autobús

Un asiento del autobús asignado a cada alumno durante todo el curso, orden de acceso al mismo, orden de salida, mascarillas obligatorias para mayores de seis años y sin limitación de aforo. Así se resumen las premisas principales que deberán seguir los centros escolares en lo que se refiere al desplazamiento del alumnado, tal y como han publicado las consellerias de Sanidad y Educación en el protocolo para el servicio de transporte escolar colectivo en el marco del protocolo de protección y prevención ante la transmisión y contagio de la COVID-19 para el curso 2020-2021.

En concreto, el documento indica que «se asignará y se organizará la distribución del alumnado dentro del transporte, limitando las interacciones físicas, prestando especial atención a la habilitación de espacios para personas con discapacidad». Asimismo, señala que la asignación de asientos se fijará a principio de curso y quedará reflejada en un documento por parte de la persona acompañante del servicio y se mantendrá durante todo el curso académico alumnado usuario de transporte esperará en las paradas, manteniendo la distancia física y en orden para acceder al vehículo en fila y por la puerta de delante.

Además, se reservará el inicio de la cola a las personas que ocuparan los asientos de detrás. La bajada se hará en el orden inverso, sin aglomeraciones y evitando contactos. «Se deberán coordinar los horarios de las rutas y centros escolares, para optimizar el tiempo en las entradas y salidas del centro», añade el protocolo.

Por otro lado, el uso de la mascarilla es obligatorio para las personas mayores de 6 años y recomendado para mayores de 3 años, durante el trayecto hasta llegar al centro educativo o parada. «Se recomienda que el servicio de transporte, con la coordinación del centro educativo, disponga de mascarillas para proporcionar al alumnado en caso necesario (olvido, deterioro, caída al suelo, etc.)», indican.

No obstante, no será obligatorio en los siguientes supuestos: personas que presenten algún tipo de dificultad respiratoria, personas en las que el uso de mascarilla resulte contraindicado por motivos de salud debidamente justificados o que por su situación de discapacidad o dependencia presenten alteraciones de conducta que hagan inviable su utilización, además de causas que se consideren «de fuerza mayor».

El tercer punto del protocolo hace referencia a la limpieza, desinfección y ventilación en los vehículos. «Los alumnos y las alumnas, antes de subir y bajar del vehículo, deberán desinfectarse las manos con gel hidroalcohólico», explica el documento. En ese sentido, las consellerias resaltan que la empresa tendrá que disponer de gel hidroalcohólico, en coordinación con el centro educativo, y será la encargada de llevar a cabo las medidas de seguridad, limpieza, ventilación y desinfección del vehículo, entre turnos o rutas, siguiendo la normativa vigente en cuanto el uso de los productos autorizados por las autoridades sanitarias.

Fuente de la Información: https://www.lasprovincias.es/comunitat/transporte-escolar-asiento-20200823002054-nt.html

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España. Estudiar en una nueva ciudad: ¿por qué elegir una residencia universitaria?

Europa/España/23-08-2020/Autor(a) y Fuente: lahora.com.ec

La revolución en las residencias se traduce en una experiencia del estudiante que va más allá de una habitación donde dormir, estudiar o pasar el tiempo durante sus años de carrera. Ahora el concepto de residencia universitaria va mucho más allá, centrado en los estudiantes, en su desarrollo tanto personal como profesional y en todas las experiencias que van a vivir.

Razones para elegir una residencia de estudiantes y qué tener en cuenta

1. Ubicación de la residencia

Es importante que esté próxima a la universidad, servicios y sobre todo bien comunicada con cualquier punto de la ciudad. Si dispone de transporte alrededor te podrás mover con facilidad y disfrutar de la ciudad.

2. Una habitación adaptada a tus necesidades

Después de un intenso día de clase, trabajos de grupo, estudio y deporte, nada mejor que volver a tu habitación individual, tener un baño privado y poner el aire acondicionado a tu gusto. ¿Verdad? Si cuenta con conexión wifi, mejor aún.

3. Estudiar, pero también vivir experiencias

Serán 4 años frenéticos, de estudio, desarrollo, pero también en los que conocerás amigos para toda la vida. Por eso mismo, las nuevas residencias universitarias están preparadas para concederte el descanso y silencio que necesitas, pero también presentan espacios de trabajo y de convivencia: piscina, jardines,  sala fitness, sala de estudio, espacios multifuncionales, parking

4. Servicios TOP

Si hay algo esencial es, sin duda, contar con alguien que te ayude en lo que necesites y disponer de servicios que te hagan la vida más fácil. En una residencia suele haber personal de mantenimiento, atención 24 horas y otros servicios como comedor y lavandería.

¿Existe una residencia tan bien equipada en un solo lugar?

Por supuesto. Y se llama BCOME.

Este nuevo concepto de residencias universitarias se estrena en Madrid con la apertura en septiembre de BCOME Paseo de la Habana, en una zona privilegiada de la capital.
Además, ahora se puede disfrutar de una oferta especial de apertura si reservas habitación para el nuevo curso 2020/2021.

En una ubicación privilegiada y cercana a la Universidad, los Bcomers (así son llamados sus residentes) contarán instalaciones diseñadas al detalle: piscina, jardín, zona fitness, cocinas comunes, espacio co-working y espacios multifuncionales y de relax. Las habitaciones están insonorizadas, tienen baño privado, limpieza semanal con cambio de sábanas y toallas, aire acondicionado y wifi.

Bajo el concepto Feed your Life, las residencias BCOME cuentan además con un programa de actividades. Eventos con influencers, talleres de cocina, manualidades, clases de deporte, viajes culturales, acciones de voluntariado, concursos de arte, ¡donde podrás dar rienda suelta a tu creatividad!

Estos programas van acompañados de otras medidas, detalles o nuevas experiencias, que hasta el momento no se habían tenido presentes y que le dan un valor añadido extra. Es el caso del sistema flexible de cenas, el desayuno incluido, que te harán sentir como en casa y un programa de mentoring que potenciará tus skills.

Además, BCOME ya está preparando nuevas aperturas: en pleno corazón universitario en la zona de Moncloa, pero también en otras ciudades como Málaga y Valencia para enero de 2021.

Infórmate y haz que los años en la universidad sean de los mejores de tu vida.

Fuente e Imagen: https://www.educaweb.com/noticia/2020/08/17/estudiar-nueva-ciudad-elegir-residencia-universitaria-19291/

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España: Feminista, habló de libertad partidista y fue destituida

Europa/España/23-08-2020/Autor(a) y Fuente: lahora.com.ec

Redacción MADRID

Cayetana Álvarez dio a una entrevista a diario El País de España este domingo. En ella habló de que no adhiere a la disciplina “militar” de los partidos políticos. Hasta ahí le duró el nombramiento de ‘portavoz’ de su movimiento político: ayer el presidente del “liberal conservador” Partido Popular (PP), Pablo Casado, le comunicó su destitución.

“El señor Casado me ha dicho esta mañana que la entrevista con EL PAÍS ha sido un ataque a su autoridad. Mi concepción de la libertad es incompatible con la suya de autoridad”, declaró la diputada. (Foto:EFE)

Fuente e Imagen: https://lahora.com.ec/quito/noticia/1102325371/feminista-hablo-de-libertad-partidista-y-fue-destituida

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