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UNESCO subraya importancia de educación para erradicar pobreza

París/26 de Junio de 2017/Prensa Latina

La pobreza en el mundo podría reducirse a la mitad si todos los adultos tuvieran la posibilidad de completar estudios secundarios, según los resultados de una investigación divulgados hoy por la Unesco.
Con el título ‘Reducir la pobreza mundial a través de la educación primaria y secundaria universal’, el texto se publica antes de la realización del Foro Político de Alto Nivel de las Naciones Unidas, previsto del 10 al 19 de julio, que se centrará en la erradicación de la pobreza en pos de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

De acuerdo con la Unesco, el estudio demuestra la importancia de reconocer que la educación es clave para acabar con la pobreza en todas sus formas y en todas las latitudes, pues proporciona habilidades que aumentan las oportunidades laborales y los ingresos.

Asimismo, agregó, ayuda a proteger a las personas de vulnerabilidades socioeconómicas.

La investigación mostró que 60 millones de personas podrían escapar de la pobreza si todos los adultos tuvieran tan solo dos años más de escolaridad.

En el caso de terminar la enseñanza secundaria, la cifra se eleva entonces a 420 millones, por lo que la cantidad total de personas pobres en el mundo se reduciría en más de un 50 por ciento.

La directora general de la Unesco, Irina Bokova, señaló al respecto que ‘el nuevo análisis sobre los beneficios de gran alcance de la educación publicado hoy debería ser una buena noticia para todos aquellos que trabajan en el Objetivo de Desarrollo Sostenible para erradicar la pobreza de aquí a 2030’.

Sin embargo, el comunicado señaló que según datos del Instituto de Estadísticas de la Unesco, todavía persisten las altas tasas de personas no escolarizadas en muchos países, lo que hace probable que los niveles de finalización de la educación secundaria permanezcan muy por debajo del objetivo para las generaciones venideras.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php/component/content/?o=rn&id=94984&SEO=unesco-subraya-importancia-de-educacion-para-erradicar-pobreza

 

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Francia: Presentan pacto mundial por el medio ambiente

Francia/Junio de 2017/Fuente: Los Tiempos

Personalidades y expertos internacionales presentaron ayer en París un proyecto de pacto mundial por el medio ambiente, con el objetivo de reforzar el derecho internacional en la materia, que busca convertirse en un tratado internacional adoptado por la Asamblea General de la ONU.

Al acto en la Universidad de la Sorbona asistieron personalidades como el presidente francés, Emmanuel Macron; el exsecretario general de la ONU Ban Ki-moon; el exgobernador de California y actor Arnold Schwarzenegger, que preside la ONG R20 (Regions of Climate Action), y la alcaldesa de París, Anne Hidalgo, como presidenta de la red de grandes ciudades por el clima C40, entre otros asistentes. En la presentación, el mandatario galo prometió llevar la iniciativa ante la ONU en septiembre.

La idea es reunir en un solo texto los grandes principios internacionales del derecho medio ambiental y darle un carácter de cumplimiento obligatorio, gracias a la posibilidad de esgrimirlo ante la justicia.

“Sobre la base de este anteproyecto de pacto mundial por el medio ambiente —anunció Macron— me comprometo a actuar” para establecer “un texto, convencer a nuestros socios” y, bajo la égida de la ONU, “desde septiembre, sentar las bases de lo que será no un anteproyecto, sino un pacto mundial sobre el medio ambiente que Francia defenderá”.

El jefe del Estado hizo hincapié en que Francia “tiene en materia de medio ambiente una gran ambición” y, al respecto, recordó su papel en el Acuerdo de París sobre el cambio climático de 2015.

El nuevo pacto completaría el edificio jurídico constituido por los acuerdos internacionales adoptados por la ONU en 1966, uno sobre los derechos civiles y políticos y, el segundo, sobre los derechos económicos, sociales y culturales.

El proyecto consta de una treintena de artículos en los que se recogen, entre otros, los principios de precaución, de reparación o de que quien contamina paga.

También incluye el principio de “no regresión” para evitar, por ejemplo, lo que ha ocurrido con la retirada de Estados Unidos del Acuerdo de París sobre cambio climático anunciada por el presidente de ese país, Donald Trump, pese a que Washington lo había suscrito cuando se consensuó en diciembre de 2015.

El presidente del Consejo Constitucional de Francia, Laurent Fabius, que, como ministro francés de Exteriores cuando se fraguó el Acuerdo de París, fue el encargado de dirigir las negociaciones internacionales, en tanto que presidente de la Cumbre del Clima COP21 reconoció que, a primera vista, puede parecer muy complicado pretender que se convierta en un tratado internacional, pero defendió su utilidad con vistas a reforzar la lucha contra el cambio climático.

PROYECTO

En la elaboración del texto participaron decenas de juristas, académicos y expertos de unos 40 países, bajo el impulso del Club de Juristas.

La iniciativa forma parte de la voluntad de robustecer la lucha contra el calentamiento global, tras la decisión del presidente estadounidense, Donald Trump, de retirar a su país del Acuerdo de París sobre el clima que nació de la COP21, la conferencia de la ONU sobre el clima celebrada en París en 2015.

Fuente: http://www.lostiempos.com/actualidad/mundo/20170625/presentan-pacto-mundial-medio-ambiente

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Francia: La educación preescolar mejora los resultados y favorece la igualdad

Francia/Junio de 2017/Fuente: UH Noticias

La educación desde la más tierna infancia mejora los resultados escolares posteriores, en especial para los niños de las clases más desfavorecidas, según la OCDE, que aboga por una universalización y por aplicar medidas para atraer a buenos profesionales para ese cometido.

En un informe publicado, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) destacó que en prácticamente todos sus países, los alumnos que habían pasado por la Educación y Atención de la Primera Infancia (EAPI) tuvieron mejores resultados a los 15 años en las pruebas PISA.

«Los niños favorecidos son los que más se benefician y centrarse en ellos aportaría los mejores rendimientos», señaló.

A los 3 años de edad, de media un 70 % de los niños estaban registrados en la educación preescolar en los países miembros, con notables diferencias.

Bélgica, España, Francia, Islandia y Noruega figuraban en cabeza, con porcentajes superiores al 95 %, mientras que en Australia, Grecia, Suiza y Turquía el porcentaje era del 20 % o incluso inferior.

A los cuatro años, el porcentaje en la OCDE subía al 90 % (97 % en España), lo que llevó a los autores del estudio a felicitarse de que el acceso universal o casi sea una realidad en la mayoría de los Estados de la OCDE porque significa «un avance significativo hacia las metas en materia de educación incluidas en los Objetivos de Desarrollo Sostenible».

También hicieron notar que un inicio de la educación precoz, si es abordable en términos económicos y de alta calidad -con un número de horas semanales «adecuado»- contribuye a incrementar la integración de las mujeres en el mercado de trabajo.

Para demostrarlo, señaló que países donde la tasa de empleo entre las mujeres de 15 a 64 años es superior al 70 %, como Dinamarca, Luxemburgo, Holanda, Portugal, Eslovenia y Suiza, son también donde se constatan las mayores proporciones de niños con menos años en dispositivos formales de educación.

El gasto en EAPI representa un 0,8 % del PIB en la OCDE y más del 80 % procede de fondos públicos.

Los responsables del estudio lanzaron una serie de recomendaciones, como establecer mejores salarios y condiciones laborales para retener a los profesores que se ocupan de estos niños, ya que constataron un elevado porcentaje de jóvenes, que no se quedan en la profesión.

Estos profesores ganan menos que sus colegas de educación secundaria y superior y sólo el 74 % del salario promedio de un trabajador que está a jornada completa y ha hecho estudios universitarios. Y nueve de cada diez son mujeres.

Para los más desfavorecidos, poder estar en estructuras educativas desde la más tierna infancia les ofrece «una base para una formación continua exitosa», además de promover «el desarrollo de habilidades socio-emocionales».

La OCDE puso el acento en el carácter «fundamental» que tiene la implicación de los padres.

«Su ayuda para el aprendizaje de los niños en el hogar y el establecimiento de un mayor contacto entre el personal docente y los padres de familia se relaciona estrechamente con el éxito académico superior y el desarrollo socio-emocional de los niños.

Fuente: https://ultimahora.es/noticias/sociedad/2017/06/21/275284/educacion-preescolar-mejora-resultados-favorece-igualdad.html

 

 

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Francia: Redoublement: le message très politique du ministre de l’Éducation

Francia/Junio de 2017/Fuente: France 24

Resumen: A los tres meses de la temporada, el nuevo ministro de Educación, Jean-Michel Blanquer es el sucesor de Najat Vallaud-Belkacem, de hecho, realizó su primer Consejo superior de educación (CSE) como ministro; Frente a un órgano consultivo,  reúne a un centenar de actores de la comunidad educativa. Sin embargo, el ministro ha causado confusión en una entrevista la misma mañana en París, luego de declarar deseo la prohibición de  la repetición para el próximo año escolar.

En faisant une annonce purement médiatique sur le redoublement, le nouveau ministre de l’Éducation, Jean-Michel Blanquer, cherche, avant tout, à se démarquer de Najat Vallaud-Belkacem.

À trois mois de la rentrée, le nouveau ministre de l’Éducation nationale, Jean-Michel Blanquer faisait la sienne jeudi 8 juin : le successeur de Najat Vallaud-Belkacem rue de Grenelle participait, en effet, à son premier Conseil supérieur de l’éducation (CSE) en tant que ministre ; le tout premier aussi du quinquennat Macron. Devant cet organe consultatif qui réunit une centaine d’acteurs de la communauté éducative, celui qui semble vouloir mettre un point d’honneur à ne pas donner son nom à une loi a affiché son refus de «faire des zigzags» sur l’Éducation. Pourtant, le ministre a semé le trouble dans une interview accordée le matin même au Parisien, en déclarant souhaiter «ne pas interdire» le redoublement dès la prochaine année scolaire.

«Le ministre est surprenant. Le sujet n’a fait l’objet d’aucunes discussions avec les partenaires sociaux et ne figure pas à l’ordre du jour du CSE», commente Stéphane Crochet, secrétaire général du syndicat SE-UNSA. Au programme du CSE de ce 8 juin : le vote consultatif sur le projet de décret qui assouplit la réforme des rythmes scolaires et les enseignements au collège.

Pourquoi alors cette sortie sur le redoublement, alors même que le ministère précise qu’il n’y aura pas de nouveau texte sur ce sujet ? «Il y a les textes réglementaires et la communication médiatique», estime Stéphane Crochet, avant d’ajouter : «On a l’impression d’avoir deux ministres». Selon lui, avec cette déclaration, Jean-Michel Blanquer s’adresse avant tout à l’opinion : «Il y a une volonté de cliver, de marquer une différence entre deux époques». Autrement dit : Jean-Michel Blanquer n’est pas Najat Vallaud Belkacem. Sa prédécesseure avait, en effet, pris en novembre 2014 un décret affirmant «le caractère exceptionnel du redoublement». En déclarant ce 8 juin que «le redoublement doit rester possible quand c’est dans l’intérêt de l’élève», Jean-Michel Blanquer formule différemment, alors que la réalité devrait rester la même. Il s’agit de «rappeler aux professeurs que le dispositif du redoublement existe et qu’on peut l’utiliser dans l’intérêt de l’enfant», en accord avec les parents, et dans des cas bien précis, a d’ailleurs dit le ministère dans la foulée.

«L’opinion est conservatrice en matière d’éducation»

«Le redoublement n’a jamais été interdit. On est dans la communication politique visant à donner des gages à l’opinion», juge François Dubet, sociologue, professeur émérite à l’université de Bordeaux et spécialiste des questions d’éducation, rappelant à quel point «l’opinion est conservatrice en matière d’éducation». Lui aussi estime que le nouveau ministre tient un «double discours» : «C’est un technocrate très informé, qui s’appuie sur des recherches scientifiques. Il ne peut ignorer que la France a historiquement un taux de redoublement extrêmement élevé et que cette politique est onéreuse et sans grands effets». De fait, en France, en 2015, 22 % des élèves avaient redoublé au moins une fois avant l’âge de 15 ans, un taux en nette régression par rapport à 2003 (-17 points)… mais toujours deux fois plus important que la moyenne des pays de l’OCDE. François Dubet ajoute : «Jean-Michel Blanquer n’est pas un nostalgique réactionnaire. Sa vision est très différente, par exemple, de celle du programme de Fillon. Mais on voit qu’il ne s’interdit pas de s’adresser à l’électorat Fillon». À trois jours des législatives, «on voit bien que l’élection n’est pas finie», relève-t-il encore.

Mais en parlant également jeudi matin de «respect d’autrui» – et non, comme l’aurait fait la droite conservatrice, de «retour de l’autorité» – le ministre chercherait, en apparence du moins, une forme d’apaisement, selon l’universitaire. Idem sur la réforme des rythmes scolaires, où le ministre prévoit de laisser le choix aux communes de continuer ou non à garder la semaine de 4,5 jours en primaire. «Il a une obligation de déminer le jeu», juge le sociologue. Infléchir et assouplir les mesures du quinquennat Hollande sur l’éducation, mais ne pas faire volte-face, en somme. «Je ne crois pas qu’il soit parti pour réformer en profondeur l’éducation», estime François Dubet, avant de conclure : «On ne peut pas réformer à la fois le travail et l’éducation… sinon on prend le risque d’avoir tout le monde dans la rue».

Fuente: http://www.france24.com/fr/20170608-france-politique-education-redoublement-ministre-blanquer-communication

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Francia: Una parisina demanda al Estado francés por la polución aérea

Francia/Junio de 2017/Autora: Silvia Ayuso/Fuente: El País

Clothilde Nonnez tiene una obsesión. Cada día, antes de salir de su casa parisina, consulta en su teléfono móvil la aplicación de Airparif, que mide los niveles de polución del aire en la capital francesa. Al contrario que la mayoría de los parisinos, si el día es lluvioso o hace viento, ella se alegra. “No es muy bueno para la moral, pero siento que respiro bien cuando llueve o sopla viento, al menos puedo positivizar el mal tiempo”, sonríe resignada.

Porque, a pesar de haber llevado siempre una vida sana, esta profesora de yoga y antigua bailarina de 56 años, 30 de ellos pasados en París, sufre problemas respiratorios crónicos que le obligan a tomar, a diario, numerosos medicamentos. Cada vez que hay un pico de polución, sus dolencias se agravan. En diciembre de 2016, en uno de esos días de gran contaminación ambiental, sufrió una pericarditis. Creyó que no viviría para contarlo. Lo superó, pero se hartó. “Fue la gota que colmó el vaso”, explicó este miércoles, después de que su abogado, François Lafforgue, presentara una demanda contra el Estado, en el que ve el responsable último del problema de contaminación.

La demanda por “falta culposa” del Estado es una acción inédita en Francia. Pero Lafforgue, que calcula que el proceso puede durar un año, cree que al contrario que otras acciones previas, esta puede tener éxito porque apunta directamente a una “inacción” de las autoridades y se basa en un caso que considera probado con informes médicos. “La demanda va contra las autoridades que tienen los medios para tomar medidas para combatir la polución pero que no lo hacen o no lo hacen de forma suficiente. Además, el Estado podría tomar medidas que obligaran a respetar la calidad del aire”, explicó en rueda de prensa en París.

Lafforgue adelantó que, tras la de Nonnez, una treintena de demandas más serán presentadas en las próximas semanas ante tribunales de París, Lyon, Lille y en Alta Saboya. Porque el problema, aunque agudizado en ciudades como París, no afecta solo a las grandes urbes, afirman los expertos.

Según un estudio de la Sanidad francesa publicado hace un año, la contaminación del aire es la responsable de la muerte de hasta 48.000 personas en Francia cada año, la tercera causa de mortalidad en el país tras el alcohol y el tabaco. En zonas urbanas de más de 100.000 habitantes, la polución resta una media de 15 meses de esperanza de vida. Pero la contaminación también roba tiempo y calidad de vida en ciudades más pequeñas —hasta diez meses en áreas urbanas de entre 2.000 y 100.000 habitantes— y nueve meses en zonas rurales.

A Nonnez no le cabe duda de que sus problemas médicos están íntimamente relacionados con la polución. “Siempre llevé una vida muy sana. Pero dos años después de mudarme a París, desarrollé un asma grave”, asegura. Desde los años 80 debe tomar fuertes medicamentos para sus dolencias respiratorias y además ha tenido que ser internada en varias ocasiones. La última vez fue en diciembre cuando, coincidiendo con una alerta por contaminación en París, sufrió tales dolores torácicos que tuvo que ir al hospital, donde asegura que los médicos establecieron un “vínculo directo” entre su estado y “el episodio de polución” y le advirtieron de que había estado al borde de una parada cardiorrespiratoria.

La “solidez” de su expediente médico hace que su abogado y las asociaciones medioambientales que apoyan la aventura judicial contra el Estado se sientan seguros al dar este paso que, esperan, logre de una vez llamar la atención sobre este problema.

“Es paradójico, esto es una crisis sanitaria, la polución es la tercera causa de mortalidad en el país, no hay duda alguna, pero no pasa nada. Estamos ante un problema invisible. La polución es invisible, pero también las víctimas son invisibles”, lamenta Olivier Blond, presidente de la organización Respire.

A Nonnez la llaman ya la Erin Brokovich francesa, en referencia a la activista estadounidense contra la contaminación del agua cuya encarnación en una película homónima le valió a la actriz Julia Roberts un Oscar. Ella sonríe halagada, pero asegura que su meta es mucho más modesta. “Yo solo quiero que podamos respirar un aire mejor, París es una ciudad magnífica y no podemos aceptar que una ciudad así esté tan contaminada”.

Fuente: http://elpais.com/elpais/2017/06/07/ciencia/1496852990_871069.html

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Francia: Ces mesures prises sous le quinquennat Hollande auront-elles toujours cours avec Macron ?

Francia / 07 de junio de 2017 / Por: Carole Bélingard / Fuente: http://www.francetvinfo.fr/

Cela ressemble un peu à une opération de détricotage. A peine nommé, le nouveau ministre de l’Education nationale, Jean-Michel Blanquer, entend déjà revenir sur deux des grandes réformes lancées sous le quinquennat de François Hollande. A savoir les rythmes scolaires et la réforme du collège. Un projet de décret, permettant le retour à la semaine de quatre jours, va d’ailleurs être soumis à un vote, jeudi 8 juin, au Conseil supérieur de l’éducation (CSE). Franceinfo revient sur les principaux chantiers initiés, en matière d’éducation, depuis 2012, et surtout ce qu’il en reste depuis l’élection d’Emmanuel Macron.

Les rythmes scolaires

La réforme. Annoncée en 2013 et mise en place partout à la rentrée 2014, les nouveaux rythmes scolaires sont une des mesures phares du précédent gouvernement. C’est aussi celle qui a suscité une levée de bouclier. Avec la réforme, les élèves du primaire vont à l’école quatre jours et demi par semaine. En plus des quatre jours habituels, le mercredi matin ou le samedi matin, est travaillé. La réforme introduit également trois heures d’ateliers périscolaires. Ces activités sont organisées par chaque municipalité avec une aide financière fournie par l’Etat.

Ce qu’elle devient. Retour en arrière et menu à la carte. Dès la rentrée 2017, les villes qui le souhaitent pourront revenir à la semaine de quatre jours, après concertation avec les parents et aval de l’inspection d’académie. Le décret, qui offre cette possibilité, doit être publié dans l’été. Des villes comme Marseille, Nice ou encore Furiani (Corse) ont déjà annoncé un retour aux quatre jours. Elles peuvent aussi, bien sûr, décider de maintenir les rythmes actuels. Mais il n’est pas sûr du tout, qu’après 2019, les aides de l’Etat soient maintenues pour financer les activités périscolaires, rappelle Le Monde.

La réforme du collège

La réforme. Elle vise à lutter contre l’ennui supposé des élèves. Pour y parvenir, la réforme des collèges a introduit les EPI, les enseignements pratiques interdisciplinaires. Les professeurs de différentes matières travaillent ensemble dès la 5e dans huit domaines comme le «développement durable», «sciences et société», «corps, santé et sécurité», «langues et cultures de l’Antiquité». L’idée est de mêler autour d’une même thématique plusieurs disciplines. Avec la réforme, les classes bilangues et les sections européennes ont été supprimées. Le latin et le grec n’ont pas disparu partout, mais la voilure a été largement réduite, puisque ces langues ne bénéficient plus de financement spécifique. En revanche, une deuxième langue est étudiée dès la 5e, un an plus tôt qu’auparavant.

Ce qu’elle devient. Avec le nouveau ministre de l’Education nationale, c’est le retour du latin, du grec, des classes bilangues et des sections européennes. Jean-Michel Blanquer estime qu’elles ont été «stupidement supprimées». En revanche, les EPI sont maintenus si les collèges le souhaitent. Le nouveau ministre veut redonner de l’autonomie aux établissements et leur laisser davantage la main. Seule obligation nouvelle pour les collèges, celle de proposer, chaque soir de 16 heures à 18 heures, des études dirigées, dans le cadre des «devoirs faits». Le ministre veut que les devoirs soient réalisés dans le cadre de l’école et plus à la maison, pour réduire les inégalités. Il a promis des «premières applications» de ce dispositif dès septembre et ses modalités seront annoncées «bientôt».

Une nouvelle carte d’éducation prioritaire

La réforme. Depuis la rentrée 2015, ne les appelez plus ZEP (zone d’éducation prioritaire), mais REP ou REP+ (réseau d’éducation prioritaire). En réalité, la nouvelle carte de l’enseignement prioritaire à travers les REP et une version renforcée de ces derniers, les REP+, était censée remplacer les ZEP, mais aussi toutes les politiques et les programmes en la matière. Dans ces classes de REP et REP+, les effectifs sont censés ne pas dépasser 25 élèves, rappelle Le Figaro.

Ce qu’elle devient. Dans son programme sur l’éducation, Emmanuel Macron ne revient pas sur la carte de l’enseignement prioritaire. En revanche, dans les classes de CP et CE1, les effectifs doivent passer à douze élèves et ce, dès la rentrée 2017 dans les REP+. Les syndicats craignent que le dédoublement des classes remplace le dispositif «plus de maîtres que de classes», mis en place dans les CP et CE1 de REP et de REP+ sous le quinquennat Hollande. Cette mesure consiste à affecter un enseignant supplémentaire en renfort dans ces écoles.

Le recrutement de professeurs

Ce qui a été fait. François Hollande avait promis la création de 60 000 postes dans l’Education nationale. En 2017, 12 800 postes ont été créés. Si on y ajoute les 47 200 emplois déjà créés depuis 2012, l’objectif est atteint, rapporte Le Monde. Des moyens supplémentaires donc, mais pas répartis de la même manière partout. «Ils ont été concentrés dans les territoires qui en avaient le plus besoin», a précisé Najat Vallaud-Belkacem, l’ancienne ministre de l’Education nationale, lors de la présentation du budget 2017, le 28 septembre.

Ce qui est prévu. Emmanuel Macron veut poursuivre le recrutement des professeurs, mais dans une moindre mesure par rapport au quinquennat de François Hollande. Le président de la République table sur la création de 4 000 à 5 000 postes durant son quinquennat.

Fuente noticia: http://www.francetvinfo.fr/societe/education/education-ces-mesures-prises-sous-lequinquennat-hollande-auront-elles-toujours-cours-avec-macron_2218635.html

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Francia y la India ratifican compromiso contra el cambio climático

Francia/Junio de 2017/Fuente: Prensa Latina

El presidente francés, Emmanuel Macron, recibió hoy al primer ministro de la India, Narendra Modi, ocasión en la cual ambos ratificaron su decisión de aumentar esfuerzos en la lucha contra el cambio climático.
Dos días después de que el presidente estadounidense, Donald Trump, anunciara la decisión de sacar a su país del Acuerdo de París sobre el clima, el tema del calentamiento global centró el diálogo de Macron y Modi, reunidos en el Palacio del Elíseo.

En una declaración conjunta, el jefe del Gobierno indio afirmó su intención de ‘ir más allá’ en la aplicación del Acuerdo de París, mientras el anfitrión afirmó que ‘los dos países tienen mucho por hacer para favorecer la transición energética’.

Macron anunció su intención de viajar a la India antes del fin de este año para participar en la primera cumbre de la Alianza mundial solar, creada en 2015 con el fin de impulsar en el mundo el aprovechamiento de la energía fotovoltaica.

En el diálogo, los dos mandatarios abordaron el refuerzo de la cooperación bilateral en temas como las energías renovables, la industria, la lucha contra el terrorismo, la cultura y la educación.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=90556&SEO=francia-y-la-india-ratifican-compromiso-contra-el-cambio-climatico
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