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Italia: Alghero, el último bastión del catalán en Italia, busca mantener vivo al idioma.

Europa/Italia/06.12.2016/Autor y Fuente:http://www.nytimes.com/

Los primeros catalanes llegaron a Cerdeña en el siglo XIV, cuando tropas navegaron desde la costa este de lo que ahora es España como parte de una expansión al Mediterráneo.

Después de que un levantamiento mató a las fuerzas estacionadas en este puerto septentrional en la isla, el rey Pedro IV expulsó a muchos de los nativos. En su lugar, pobló Alghero en su mayor parte con convictos, prostitutas y otros indeseables, muchos de ellos catalanes.

Hoy, Alghero es una anomalía lingüística. Esta ciudad amurallada y pintoresca es, de manera bastante literal, el último bastión del catalán en Italia.

En una era en la que las personas se aferran todavía más a la identidad nacional, el uso persistente del catalán en Alghero es un recordatorio de las maneras en que las culturas mediterráneas se han mezclado durante siglos, lo cual ha hecho que la identidad sea algo fluido.

Sin embargo, aunque la insularidad tradicional de Alghero ha ayudado a preservar el catalán, la lengua está luchando por sobrevivir incluso aquí.

Solo cerca de un cuarto de los 43.000 habitantes de Alghero hablan catalán como lengua principal, de acuerdo con funcionarios locales. Difícilmente se habla entre los jóvenes y casi no se enseña en las escuelas. Hace un siglo aproximadamente, casi todos hablaban catalán, según un censo que se llevó a cabo en 1921.

Joan-Elies Adell tiene la tarea de promover la cultura catalana en Alghero. “La gente comienza a entender que corre el riesgo de perder un tesoro cultural único”, dijo. CreditAlessandro Grassani para The New York Times

“Se pueden organizar conferencias, publicar libros y hacer muchas otras cosas, pero hablar es lo único que de verdad mantiene viva a una lengua”, dijo Sara Alivesi, una periodista que escribe para el grupo de prensa que produce la única publicación en línea de Alghero en catalán.

“La triste realidad es que creo que las personas aquí tienen otras preocupaciones y no valoran en qué medida la lengua de verdad es una característica única de nuestra ciudad”, dijo Alivesi.

Después de que Cerdeña fue invadida por la Casa de Saboya, radicada en Turín, en 1720 y que terminó por convertirse en lo que es Italia actualmente, la lengua catalana virtualmente desapareció en la isla.

Ahora, el catalán no solo está eclipsado por el italiano, sino que también debe competir por el reconocimiento con un puñado de otras lenguas y dialectos, incluyendo la lengua indígena dominante: el sardo.

El catalán rara vez se escucha en las calles de Alghero, aunque muchos letreros están escritos en el idioma. Los restaurantes también ponen el nombre de algunos de sus platillos en catalán, incluyendo una versión local de la paella.

El declive del idioma está en marcado contraste con su estatus en la Península Ibérica, donde ha visto un resurgimiento desde finales de los años setenta, cuando el retorno de España a la democracia terminó con una prohibición de hablar catalán impuesta durante la dictadura del general Francisco Franco.

La prohibición de Franco no terminó con la lengua. De hecho, el uso privado del catalán se convirtió en una forma de resistencia silenciosa a la dictadura. Mientras tanto, en Italia, el uso del catalán no se prohibió ni se alentó.

Sara Alivesi, una periodista en una publicación catalana local en línea. “Puedes organizar conferencias, publicar libros y hacer muchas otras cosas, pero hablar es lo único que de verdad mantiene viva a una lengua”, dijo. CreditAlessandro Grassani para The New York Times

En 1999, Italia adoptó una ley para defender doce lenguas minoritarias históricas, incluyendo el catalán. No obstante, funcionarios oficiales se quejaron de que esta no ha ayudado a expandir el uso de la lengua, en particular dentro del sistema educativo fuertemente centralizado de Italia.

“El sistema educativo italiano ha propagado desde hace mucho tiempo la idea de que es poco útil y quizás confuso enseñar una lengua como esa junto al italiano”, dijo Joan-Elies Adell, quien dirige la oficina del gobierno regional catalán en Alghero, que se ha dado a la tarea de promover la cultura catalana.

“Puede ser más difícil superar una idea como esa que la opresión”, dijo Adell, cuya oficina tiene una pila de libros de texto sin usar en catalán.

“Los libros no están perdidos y aún podrían usarse, en cuanto el catalán de verdad se enseñe más aquí”, agregó.

Como parte de un proyecto estatal de prueba, algunas escuelas en Alghero ahora ofrecen lecciones de catalán. Tres asociaciones dan clases semanales de catalán a cerca de 150 adultos, pero son dirigidas por voluntarios y solo operan la mitad del año.

Adell señaló que algunos alumnos siguieron estudiando en Barcelona. Sin embargo, reconoció que, para que el catalán esté resguardado, “la gente debe empezar a entender que corren el riesgo de perder un tesoro cultural único”.

No obstante, los expertos parecían desalentados acerca del futuro del catalán en Alghero, y acerca de la manera en que las autoridades italianas han manejado las lenguas minoritarias en general.

Libros de texto en catalán. “El sistema educativo italiano durante mucho tiempo ha esparcido la idea de que no es útil y quizá es confuso enseñar una lengua como esa junto al italiano”, dijo Adell.CreditAlessandro Grassani para The New York Times

“Fingieron durante cierto periodo porque era políticamente correcto decir que querían fomentar las lenguas”, dijo Franceso Ballone, un lingüista local que tiene un doctorado en fonética aplicada en la Universidad Autónoma de Barcelona. “Ahora, ese periodo se terminó”.

Claudia Crabuzza, de 41 años, una cantante de Alghero, dijo que no hablaba catalán con su pareja y sus tres hijos. Sin embargo, decidió lanzar su último álbum este año en catalán y ganó uno de los premios musicales más prestigiosos de Italia en el proceso. Grabó canciones en Cataluña, con músicos de la región noreste de España.

Aprender catalán, esperaba, la embarcaría en un viaje cultural y personal que la acercaría a sus raíces.

“Como muchas otras personas de mi generación, tuve abuelos que hablaban catalán, pero la transmisión familiar de la lengua se rompió cuando mis padres me hablaron en italiano”, dijo Crabuzza.

“Sin embargo, supe que el catalán estaba en mi interior, como un tesoro por el que valía la pena hacer un redescubrimiento”, dijo, y agregó que el catalán le permitió “expresar mis sentimientos de una manera distinta y probablemente más íntima que el italiano”.

Sin embargo, pocos parecen compartir la pasión de Crabuzza por redescubrir su identidad catalana.

Aunque a los niños no se les enseña catalán en la escuela, algunos todavía podrían aprender el idioma a partir de residentes mayores como Gavino Monte, de 80 años, quien se mantiene en forma andando en bicicleta por la ciudad cada mañana.

Monte dijo que solo le hablaba en alguerés, que es como llaman los lugareños a su dialecto del catalán, a sus cinco nietos.

“Debería seguir siendo nuestro idioma familiar”, dijo.

Fuente: http://www.nytimes.com/es/2016/11/28/alghero-el-ultimo-bastion-del-catalan-en-italia-busca-mantener-vivo-al-idioma/

Imagen: https://static01.nyt.com/images/2016/11/22/world/22alghero1/22alghero1-master1050.jpg

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Miles de estudiantes protestas en Italia contra reforma educativa

Italia/21 de Noviembre de 2016/Hispantv.com

Miles de estudiantes han salido a las calles de Italia para protestar por la última reforma educativa.

Las manifestaciones coinciden con la jornada internacional del estudiante. En Italia protestan por un sistema que introduce a las empresas en los programas formativos de los jóvenes.

Los lemas son de lo más variado. Desde la exigencia de la acogida de migrantes, las reivindicaciones laborales o las críticas contra el Gobierno. Sin embargo, el motivo de la protesta es bien concreto: el programa aprobado por el Gobierno por el que jóvenes, como ella, acceden a un trabajo no remunerado en grandes empresas.

Por eso los estudiantes italianos han aprovechado la jornada mundial del estudiante para salir a las calles en manifestaciones como ésta en Roma.

Un debate que enciende los ánimos de los estudiantes desde hace meses, por lo que la asistencia a la protesta ha sido mayor de lo esperado.

El calendario de manifestaciones estudiantiles coincide con la campaña por el referéndum constitucional convocado por el Gobierno. Y todas estas reivindicaciones tienen una plasmación política, porque precisamente entre los jóvenes la reforma encuentra más detractores.

Fuente: http://www.hispantv.com/noticias/italia/314668/protestas-estudiantes-reforma-educativa

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Italia: Un punto de luz y de calor

Europa/Italia/20 Noviembre 2016/Fuente: /Autor: CARME ESCALES / ROMA

Los llaman ‘punti luce’ (puntos de luz) porque aportan soluciones. Son los centros que abre Save the Children para acompañar el estudio, el crecimiento y la educación de niños y niñas en Italia, enfocado a menores de familias que carecen de recursos para ello. Es también cobijo para madres con bebés, que pueden acudir a esos espacios y recibir el asesoramiento de especialistas psicólogos o trabajadores sociales.

Porque la metodología y filosofía del punto de luz es tejer la red social necesaria para contemplar y atender las necesidades de los menores desde cualquier prisma. «Porque la escuela no lo es todo en su educación, ni en la construcción de su futuro», apunta Ana Paola Specchio, jefa de la unidad de pobreza educativa de Save the Children. «La escuela es importante, pero no lo es todo», puntualiza Specchio. «Hay niños en el barrio deTorre Maura -donde Save the Children tiene un gran ‘punto luce’- que, aunque viven en Roma, nunca han estado en el centro de la ciudad», señala.

En toda Italia, hay un total de 18 puntos de luz, repartidos por 12 regiones. En el de Torre Maura, comparten juegos y actividades durante la tarde con compañeros del barrio los hijos de dos vecinos del entorno: Isabela y Amir. Ella llegó de Rumanía (hay cerca de un millón de rumanos en Italia y 865.707 en España, 101.905 de ellos en Catalunya) pero la falta de trabajo en los últimos años les ha llevado a ella y su pareja a no poder pagar el alquiler. Siguiendo la pista de los servicios sociales, Isabela dio con el Punto Luce, donde la asesoraron y le ofrecieron la posibilidad de que su hija, Elena, de 14 años, pueda retomar sus cursos de natación, becada por Save the Children.

Para Amir, que llegó de Egipto buscando trabajo, el apoyo desde este centro alcanza a su hijo Ahmad, de 7 años, que realiza actividades por las tardes, a su hija mayor, de 10 años, que está en estado vegetativo por una enfermedad degenerativa, y por ello necesita determinados artículos sanitarios, además de ropa para sus otras hijas, una de las cuales tiene la misma enfermedad que la mayor. Sin la luz de ese cobijo humano y profesional en Torre Maura, la vida de todos ellos sería mucho peor.

Fuente de la noticia: http://www.elperiodico.com/es/noticias/sociedad/punto-luz-calor-5638689

Fuente de la imagen: http://estaticos.elperiodico.com/resources/jpg/7/9/actividades-que-tienen-lugar-cada-tarde-punto-luz-torre-maura-roma-1479542016697.jpg

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Miles de estudiantes protestas en Italia contra reforma educativa

Europa/Italia/19 Noviembre 2016/Autor: Ismael Monzón/Hispantv

Miles de estudiantes han salido a las calles de Italia para protestar por la última reforma educativa.

Las manifestaciones coinciden con la jornada internacional del estudiante. En Italia protestan por un sistema que introduce a las empresas en los programas formativos de los jóvenes.

Los lemas son de lo más variado. Desde la exigencia de la acogida de migrantes, las reivindicaciones laborales o las críticas contra el Gobierno. Sin embargo, el motivo de la protesta es bien concreto: el programa aprobado por el Gobierno por el que jóvenes, como ella, acceden a un trabajo no remunerado en grandes empresas.

Por eso los estudiantes italianos han aprovechado la jornada mundial del estudiante para salir a las calles en manifestaciones como ésta en Roma.

Un debate que enciende los ánimos de los estudiantes desde hace meses, por lo que la asistencia a la protesta ha sido mayor de lo esperado.

El calendario de manifestaciones estudiantiles coincide con la campaña por el referéndum constitucional convocado por el Gobierno. Y todas estas reivindicaciones tienen una plasmación política, porque precisamente entre los jóvenes la reforma encuentra más detractores.

Fuente: http://www.hispantv.com/noticias/italia/314668/protestas-estudiantes-reforma-educativa

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Europa-América: Especialistas en educación analizan el papel de los museos en la educación

Europa-América/04 de noviembre de 2016/Por: Ágatha de Santos

Un total de 159 investigadores de Europa y América se reúnen en Santiago

Un total de 159 investigadores de España, Francia, Italia, Reino Unido, Portugal e España, Canadá, Estados Unidos, México, Colombia, Brasil, Argentina y Chile participan hasta el día 4 de noviembre en VII Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales en el Ámbito Iberoamericano que se celebra en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela (USC). Durante la reunión se presentará un centenar de comunicaciones agrupadas en cuatro líneas de trabajo: educación histórica, educación patrimonial, identidades e ciudadanía; y territorio, espacio y educación ciudadana.

Durante el congreso, se presentará también el libro «Acción educativa en museos. Su calidad desde la evaluación cualitativa», que coordinan Roser Calaf Masachs y Miguel Ángel Suárez, de la Universidad de Oviedo y miembros de la Red 14 de investigación en didácticas de la educación. Este libro es el resultado de una investigación iniciada en 2012 en la que colaboraron cinco universidades del Estado español, así como representantes de diferentes departamentos de educación, entre los que se encuentra el departamento de educación y acción cultural del Museo do Pobo Galego, una de las instituciones que colabora en la organización de este simposio.

A través de una reflexión conjunta, este estudio analiza, interpreta y pone en valor los resultados sobre las prácticas de éxito que se desarrollan en los museos donde hay equipos estables y competentes que desempeñan programas adaptados a las necesidades educativas y sociales de sus públicos. Asimismo, define estrategias metodológicas y nuevos protocolos para avalar y valorar el trabajo educativo en los museos de manera cualitativa y contribuir a sistematizarlo.

Tomado de:

http://www.farodevigo.es/sociedad/2016/11/02/especialistas-educacion-analizan-papel-museos/1562623.html

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Un fuerte terremoto sacude el centro de Italia

Europa/Italia/Octubre 2016/Noticias/http://internacional.elpais.com/

n nuevo terremoto de magnitud 6,5, más fuerte aún que los del pasado jueves, se ha sentido este domingo a las 7.41 el centro de Italia. El seísmo, con epicentro entre Perugia y Macerata, ha hecho temblar durante varios segundos las casas del centro de Roma y de ciudades tan distantes como Florencia o Nápoles. No se tiene noticia de víctimas mortales, aunque sí hay al menos una veintena de heridos, la mayoría leves, según datos de Protección Civil. Los daños materiales son cuantiosos. La magnífica basílica de San Benedicto, en Norcia, se ha venido abajo en gran parte.

Los casi 5.000 vecinos de la localidad de Norcia, especialmente afectada por el nuevo seísmo, están angustiados y temerosos porque la tierra no deja de temblar. El acceso al centro de la ciudad se ha cerrado. Numerosos edificios e iglesias se han venido abajo o han sufrido importantes daños en sus cimientos.  Tres días antes, otros dos seísmos, uno de magnitud 5,4 y otro de 6,2. sacudieron la provincia de Macerata, en la región de Las Marcas. El miedo a las réplicas hizo que muchos vecinos ya se encontraran fuera de sus casas.

Fuente:

 http://internacional.elpais.com/internacional/2016/10/30/actualidad/1477811163_042478.html

Fuente Imagen:

https://lh3.googleusercontent.com/NkfmWyUD6YbuF6zkqufim26GL2k7I_YlC9ArLc10lWzBQwR1Pmc5taVlz2-Vx_W_sn12=s85

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Escuela del Distrito Italia cambia la deserción por música, arte y deporte

Italia/27 octubre 2016/Fuente: La Prensa Grafica

La Agencia Italiana de Cooperación para el Desarrollo ejecuta el proyecto “Potenciando la Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno en El Salvador”, desde octubre de 2011 y finalizará en 2018, con monto de 3.8 millones de euros.

El timbre que anuncia el espacio para el recreo suena en todo el centro escolar y varios alumnos corren hacia el salón donde otro sonido ha llamado su atención: se trata del taller de cuerdas, donde unos alumnos presentan algunas de las piezas que aprendieron con los violines que desde hace un par de años aprendieron a tocar.

El taller de cuerdas es uno de los más conocidos del Centro Escolar Distrito Italia, en Tonacatepeque, en el marco del modelo de Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno (EITP) con la cooperación italiana, que se ejecuta en una de las comunidades que ha sido bastante afectada por el problema de inseguridad.Miguel Ángel y Mirna, estudiantes de séptimo y octavo grado, ya no solo forman parte del taller, sino también de la Orquesta Filarmónica Juvenil. “Dos años tengo. Me gusta tocar con una orquesta, escuchar los demás músicos”, comentó este joven de 14 años. “A mí me invitaron a tocar una guitarra, de ahí me dio curiosidad agarrar un violín y empezar a tocar, entonces fui aprendiendo poco a poco.

Primero ensayábamos poco a poco y después escuchaba canciones solo de violín y decía “yo quiero sacar esta canción con el violín”, agregó.Mirna tiene tres años de participar. “Mi experiencia fue bastante increíble, al principio no me gustaba la música así; pero un día por curiosidad vine a tocar y me dijo el profesor si quería aprender algo y le dije que el violín”. Ensaya por las mañanas, ya que las clases las recibe en el turno de la tarde. Luego, audicionaron para la orquesta. “Yo no creía, porque no pensé nunca estar en una orquesta, nunca me había llamado la atención, de ahí me empezó a gustar bastante la música”, expresó.

De hecho, los logros en música ya trascienden las fronteras. Dos alumnos del centro escolar ya están en una escuela de alto rendimiento y participan en la orquesta de Xalapa, en Veracruz, México. “El maestro tiene un hermano allá en esa escuela de alto rendimiento, a través de él se fueron a audicionar y ganaron la audición. Ahorita hay otros dos que están pretendiendo irse a audicionar a finales de noviembre”, dijo Edwin Pérez Juárez, director del Centro Escolar Distrito Italia.Y ese no es el único taller, la escuela tiene 12, entre los que están: bisutería, informática, cuerdas, taller de pintura, de escultura, de elaboración de dulces artesanales, de reciclado, de ciencias y de deportes. El de pintura no se queda atrás, ya que en varias oportunidades los cuadros de los estudiantes fueron expuestos en galerías de Nueva York y comercializados.Un reconocimiento a la labor .

El centro educativo recibió un reconocimiento en el Congreso Latinoamericano de Educación, de la Red latinoamericana por la Educación (REDUCA), realizado del 9 al 12 de octubre de este año en la ciudad de Antigua Guatemala, por el proyecto de los talleres o áreas de formación pedagógicas.“Representa un reconocimiento a todas aquellas ideas que en un principio parecían absurdas, que parecían un poco fuera del contexto educativo. Y que ahora reconocen de que ese tipo de prácticas son, precisamente, las que nos han llevado a obtener este reconocimiento internacional”, comentó el director.

La participación fue a través de la Fundación Empresarial para el Desarrollo (FEPADE), que les invitó a llenar la solicitud.Sin embargo, Pérez señala que aún hace falta más por trabajar y que realizar los talleres implica mucha gestión y esfuerzo. Por ejemplo, el de huerto se ha dejado en espera, pues no tienen los recursos para reconstruir el vivero que tenía. Para el de bisutería, entre otros, cuentan con apoyo de instituciones como Visión Mundial, que dona materiales y apoya con instructores para los talleres. “Esperamos poder ampliar este esfuerzo por tres años más, poder concentrarnos en estas localidades, a fin de que podamos tener bien establecido un marco de referencia donde podamos eliminar cualquier tipo de ocio que venga acompañado de prácticas de violencia”, dijo Luis Alonso González, coordinador de proyectos de Visión Mundial.

El tema de prevención es importante con la metodología que impulsan. “El Distrito Italia llegó a ser el segundo lugar más peligroso del país, y eso desde hace años se mantiene en la idea de mucha gente”, sostuvo el director. Sin embargo, han tenido avances en el tema de reducir la deserción escolar, pues de 6.4 % en 2014 bajó a 4.7 % para 2015 y para 2016 es de 0.75 %. “Aquí el niño no se va porque no le gusta la escuela o porque el maestro lo deja. Son razones de peso”, agregó, las cuales se relacionan con la inseguridad. La población estudiantil que atiende es de 1,332 estudiantes de parvularia a noveno grado y para 2017 comenzará a funcionar el bachillerato general. “El desplazamiento para ellos representa un peligro, porque el trasladarse a Tonacatepeque, Apopa y a otros lugares les genera mucha dificultad, con este tema de la violencia que vivimos actualmente. Además de eso, económicamente igual, les afecta a las familias”, añadió Pérez.

La escuela es un ejemplo del modelo EITP. “Ha mejorado la forma de ver el trabajo de los docentes, porque el enfoque inclusivo incluye el trabajo con metodologías activas, para facilitarle el aprendizaje a los estudiantes”, dijo Augusto Cornejo, encargado de parte del Ministerio de Educación en el proyecto “Potenciando la Escuela Inclusiva de Tiempo Pleno en El Salvador”, que ejecuta la Agencia Italiana de Cooperación para el Desarrollo.

 

Fuente: http://www.laprensagrafica.com/2016/10/25/nas2510-relato-con-musica–arte

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