Reino Unido

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United Kingdom: Schools to use teacher body cameras to combat bad behavior amid privacy concerns

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Europe/United Kingdom/09-02-2020/Author (s) and Source: www.rt.com/

Schools in England are equipping teachers with body cameras in a bid to “de-escalate” confrontations in the classroom as part of a trial program with the intention to make them a permanent feature, raising privacy concerns .

At least two schools – one in London and one in Hampshire – that have been trialing a more lightweight body camera version than those worn by police say they hope to retain them as part of their effort to tackle anti-social behavior carried out by students.

Larry Davis, the deputy headteacher at Southfields academy in Wimbledon, south London told School Week the use of the cameras had improved the behavior of students and reduced the number of dangerous confrontations, since they were introduced in September.

A school in South Hampshire gave cameras a try after children who don’t attend it came to the site and demonstrated anti-social behavior. Its headmaster told School Week that footage from cameras had been given as evidence to police and some arrests had been made.

However, there have been critics of the intervention. Silkie Carl, director of Big Brother Watch, claims the body cameras are “intrusive surveillance devices that have no place in our schools,” arguing that “Young people shouldn’t see teachers as walking CCTV cameras.”

On social media there were those who warned that it was a “very, very slippery slope” going down the route of surveillance cameras in a school setting where the camera could merely create more conflict when attempting to resolve issues.

The trials are being promoted by the firm Reveal, which supplies body cameras to a range of UK police forces and other institutions including hospitals, and hopes to sell the cameras and related software to schools.

Source and Image: https://www.rt.com/uk/480360-schools-body-cameras-teachers/

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¿Por qué las universidades del Reino Unido pueden ser fichas claves en las negociaciones del Brexit?

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Europa/ReinoUnido/Universitywordnews

Para el resto de 2020, después de que la fase de transición del Brexit termine por elección del primer ministro británico, Boris Johnson, las esperanzas del mundo universitario siguen mezcladas con la incertidumbre. ¿Las negociaciones sobre educación superior e investigación serán autónomas? ¿O terminarán las universidades británicas como fichas de negociación para que el primer ministro logre sus objetivos más importantes en el comercio?

La lista de deseos de las universidades del Reino Unido para la nueva relación es que habrá una asociación completa con la nueva ronda de programas de la Unión Europea a partir de 2021.

Estos son Erasmus + para la cooperación y la movilidad que respaldan las múltiples formas de empoderar a los jóvenes a través de la educación y la formación, la juventud y el deporte, y fortalecer la identidad europea; y Horizon Europe , que tiene una estrategia triple para apoyar la ciencia y la investigación ‘excelentes’, para incitar el trabajo sobre los desafíos globales y la competitividad industrial de Europa, y para proporcionar infraestructura para estimular la innovación europea.

Iniciativa de universidades europeas

La mayoría de las universidades europeas comparten las esperanzas del sector del Reino Unido. Las instituciones británicas continúan siendo apreciadas como socios de investigación, oportunidades de carrera, campos de capacitación y desarrollo para jóvenes investigadores y como destino estudiantil, aunque hubo algunas caídas después del referéndum de académicos y estudiantes de investigación.

Un funcionario del DAAD, el servicio de intercambio académico alemán, nos dijo que su consejo, cuando las universidades alemanas preguntan si aún deben aceptar socios del Reino Unido para los programas 2021-27, ha sido «Mantener la calma y continuar» (aunque no todos aceptan el Consejo).

La Asociación de Universidades Europeas, que representa el liderazgo de más de 800 universidades en 48 países, está trabajando en formas concretas de mantener a las universidades británicas en la ‘familia’ europea enfatizando las posibilidades posteriores al Brexit .

También existe la esperanza de que el Reino Unido pueda encontrar alguna forma de acceder a la nueva Iniciativa Europea de Universidades de la UE, el último esquema para explotar la unidad, la diversidad y el potencial de los sistemas universitarios de Europa.

Se deriva de una idea propuesta por el presidente francés Emmanuel Macron y adoptada por la Comisión Europea, que se beneficia de la experiencia de 20 años del Proceso de Bolonia para construir un Espacio Europeo de Educación Superior , y de las ligas universitarias bien establecidas como LERU : la Liga de Universidades Europeas de Investigación.

La etapa piloto de la Iniciativa Europea de Universidades reúne a 114 universidades, provenientes de 24 países y organizadas en 17 consorcios, cada uno de los cuales tiene características específicas. Es una impresionante lista de distinguidas instituciones culturales y científicas de todo el continente y un vistazo de cuán variadas son las misiones en torno a las cuales las universidades pueden unirse.

Hay una alianza de universidades cívicas, una alianza para la sostenibilidad costera urbana inteligente, otra para el mar, varias alianzas tecnológicas, otras para la salud global y con la cual está asociada la London School of Economics, CIVICA, para las ciencias sociales. El objetivo es la movilidad y el intercambio fáciles y el desarrollo de elementos del plan de estudios común. Algunos ya están planeando maestros conjuntos y doctorados conjuntos.

Asociaciones y asociaciones

La propia Comisión Europea siempre ha estado de acuerdo con la continua participación del Reino Unido en los programas de la UE. Toma una posición no como actor político sino como guardián del Tratado y las normas de la UE. Legalmente, los estados que no son miembros pueden solicitar el estatus asociado, que es menos bueno que la membresía pero permite su participación en ciertos programas de la UE.

Como declaró el jefe de los negociadores de la UE, Michel Barnier, en 2017, la asociación es la solución lógica para el Reino Unido en este ámbito. La Comisión ya tiene borradores para diferentes escenarios para discutir, una vez que comiencen las negociaciones.

Sabemos que las negociaciones serán en dos partes, como se describe en la Declaración Política de noviembre pasado. El primer paso será acordar los principios genéricos para las asociaciones de programas. Luego vendrán negociaciones sobre cada programa. Se espera que pronto habrá más detalles de la Comisión en un documento informativo sobre la gestión de las negociaciones.

Claramente, la negociación detallada del programa está en algún momento, tal vez tan tarde como el otoño, porque el Consejo de la UE y el Parlamento Europeo aún no han acordado el Presupuesto de la UE para 2021-27.

Los expertos informan que eso podría estar a tiempo para la participación del Reino Unido en Horizon Europe, citando la forma en que Israel pudo participar en un programa anterior antes de que se hubieran completado todas las formalidades legales. Pero, como advirtió Mariya Gabriel, la nueva comisionada para innovación, investigación, cultura, educación y juventud, el Reino Unido sería muy aconsejable para evitar la recolección de cerezas .

La conclusión es que ambos lados del Canal pueden ver un camino a seguir en el que las universidades todavía están vinculadas a los programas de la UE. Como lo pone la EUA en su última sesión informativa , el camino hacia los acuerdos de asociación es complejo y el tiempo es corto: «Pero la dirección es correcta».

¿Qué hará el gobierno del Reino Unido?

La pregunta más grande y aún sin respuesta es cómo va a jugar el primer ministro británico en la próxima etapa. La preocupación del primer ministro Boris Johnson por Erasmus acaba de comenzar a aparecer en sus pronunciamientos públicos. El programa tiene pocos partidarios en el Tesoro.

Pero la protesta pública tras el fracaso de los demócratas liberales para lograr que el gobierno se comprometa a buscar una asociación plena para el programa en el Proyecto de Ley de Retiro ha forzado una respuesta gubernamental. El Departamento de Educación ahora dice que «no hay amenaza para Erasmus» .

En contraste con su posición sobre la cooperación educativa, Johnson nunca ha ocultado su ambición por una política científica ambiciosa que haría del Reino Unido un «centro científico mundial». Prometió duplicar el presupuesto de investigación en cinco años.

Pero la preocupación declarada de Johnson de mantener al Reino Unido en el programa Horizon pone en primer plano su dilema Faustiano, a menos que la investigación y la educación estén excluidas de las negociaciones comerciales. Tendrá que cuadrar su determinación de tener una relación fuertemente competitiva con la UE basada en la divergencia de las normas y estándares de la Unión.

La UE está decidida a mantener la igualdad de condiciones. Su reunión con la nueva presidenta de la Comisión Europea, Ursula von der Leyen , a principios de enero dejó en claro las diferencias entre las dos partes, lo que aumentó la posibilidad de que Johnson no llegue a un acuerdo comercial con la UE en diciembre de 2020.

Johnson también ha hablado de un proyecto satelital británico Galileo si el Reino Unido deja de ser parte del esfuerzo europeo. Crearía una nueva agencia de financiación para «investigación de alto riesgo y alta recompensa», posiblemente una especie de DARPA de bajo presupuesto, la agencia de financiación de defensa estadounidense, una propuesta favorecida por su asesor especial, Dominic Cummings. Es una afirmación valiente dada la sofisticada infraestructura de investigación de la UE que respalda el programa Horizon de € 100 mil millones (US $ 111 mil millones).

Pero nada de esto se puede hacer sin costos significativos a corto plazo para el sector de investigación, como destacados investigadores como Sir Paul Nurse y Sir Martin Rees han enfatizado repetidamente desde el referéndum.

La evidencia de Wellcome para la revisión sobre la planificación de contingencia ‘sin acuerdo’ sobre investigación e innovación lo dijo en voz alta y clara: «No hay formas rápidas y baratas de crear una alternativa con el mismo nivel de rentabilidad, ambición y prestigio».

En esta etapa, 2020 se perfila como un caso de prueba de cuán lejos puede llegar un sector en la búsqueda de una relación y un futuro, también buscado por sus pares europeos, sin estar sujeto a los caprichos de la política en los niveles gubernamentales más altos.

Anne Corbett es asociada sénior en LSE Consultancy. Claire Gordon es directora del LSE Eden Center for Education Enhancement. Esta publicación se republica del Blog Brexit de LSE . Representa las opiniones de los autores y no las del blog Brexit, ni la London School of Economics and Political Science o LSE.

Fuente: https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20200131120530659

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Personal de 74 universidades de Reino Unido se declarará en huelga por disputa salarial

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Europa/Reino Unido/06 Febrero 2020/http://spanish.peopledaily.com.cn/

Catedráticos y otro personal de 74 universidades de Reino Unido planean realizar una nueva ronda de huelga durante 14 días en febrero y marzo por diferencias respecto a los salarios y las pensiones, informó el Sindicato de Universidades y Colegios (UCU, por sus siglas en inglés).

A partir del 20 de febrero y aumentando cada semana, la huelga culminará con un paro del 9 al 13 de marzo, afectando a alrededor de 1,2 millones de estudiantes, dijo el sindicato en su sitio de internet.

Las disputas se centran en la sostenibilidad del Esquema de Jubilación de Universidades, uno de los mayores esquemas de pensiones privado para las universidades y otras instituciones de educación superior en Reino Unido, y los costos crecientes para los miembros, así como el fracaso de las universidades para hacer mejoras significativas en el salario, la igualdad, el trabajo ocasional y las cargas de trabajo, indicó el sindicato.

Miembros del UCU en 60 universidades pararon actividades durante ocho días en noviembre y diciembre del año pasado, lo que afectó a cerca de un millón de estudiantes. La próxima ronda de huelgas afectará a otras 14 universidades y a 200.000 estudiantes más.

Fuente: http://spanish.peopledaily.com.cn/n3/2020/0205/c31618-9654431.html

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Ending student quotas has been disastrous for higher education

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Ending student quotas has been disastrous for higher education

Catherine Fletcher

The decision by Sunderland University to close history, modern languages and politics degrees in favour of more “career-focused” courses has been widely criticised. One objection is simply that all these humanities subjects offer students skills that play well in the job market. But it’s a problem to reduce university education to simply what sells to employers. These are subjects that matter to society as a whole, whether in working out the political implications of the climate crisis or understanding the fate of post-industrial towns. They shouldn’t become the preserve of an elite. Post-92 humanities departments – the UK’s polytechnics became universities in 1992 – rarely get the media attention that their counterparts in the Russell Group enjoy, but they do plenty of innovative teaching and research, with especially strong track records in local and regional history and engagement with the heritage industry.

I don’t know the inside story at Sunderland, but course closures such as these are a predictable consequence of the government’s decision to remove the quotas on student recruitment from 2015. Prior to that point, there were centrally imposed limits on how many students any given university could recruit. Since then, it’s been a free-for-all: the decision created a market in university places that is doing the higher education sector no favours.

Subjects such as history and politics, which don’t require expensive infrastructure to teach, were popular targets for expanding student intake in the more selective universities. That was good news for students who’d previously had to settle for their second-choice institution, but it’s making it hard to sustain a full range of courses at the middle- and lower-tariff universities, as a proportion of their applicants head for more “prestigious” institutions and their student numbers decline. Goldsmiths, University of London has just announced that it needs to save £10m in less than two years in the light of student recruitment problems. It plans to “streamline” provision.

While more applicants now get into their first choice of university, not every applicant is equally mobile. The students who lose most as courses close are those who need to fit study around the school run, or other caring responsibilities, and therefore rely on local provision. Then there are the applicants who prefer a university with experience of dealing with people who are the first in their family to go into higher education, or who arrive with BTecs rather than A-levels. I have taught in a university with no entrance requirements, in one that asked for three As at A-level (preferably in “traditional” subjects), and in others in between. Understandably, they used different teaching strategies, particularly in the first year, taking those different starting points into account. Media discussion of widening participation in higher education often focuses on Oxbridge, but the Guardian’s league tables show that on the measure of which institutions add most value between a student’s entry qualifications and final degree, the post-92s match – and sometimes beat – the achievements of their more prestigious counterparts.

The market makes for losers in the “prestigious” universities, too. I am told by academic staff at one popular institution that they’re expected to support 50 personal tutees each, making it nigh on impossible to get to know students individually. Colleagues at another university that appears to be doing well report that students wait weeks for an appointment at the counselling service. Lectures scheduled from 8am, or until 6pm, stretching out the working day, are another growing phenomenon.

University staff are bearing the brunt of the volatility, whether navigating those enormous tutorial groups at one end of the scale, facing redundancy at the other, or stuck in the middle on a fixed-term contract that may or may not be renewed depending on student numbers. It is hardly surprising that the University and College Union is currently in dispute over casualisation and workload – as well as pay and (in the pre-92 universities) pensions. But the implications of this shake-up to the sector go wider. At Lampeter University, for example, the number of students has fallen from around 1,500 in the 1990s to fewer than 400 now, with inevitable knock-on effects for the local economy.

This is not a political climate that favours easy decisions in higher education. In November 2019, the credit rating agency Moody’s accorded more universities a negative financial outlook. Concerns about the impact of Brexit and reliance on overseas fee income have been widespread. But I’m reluctant to accept that these must be the terms of the debate. A society – and indeed a world – confronting the climate crisis urgently needs people who have the

education to think about big issues. Those aren’t only scientific or technological: they’re also about the ways that people have made, and continue to make, decisions. The humanities matter. And it matters that students from all backgrounds – and across the country – have the opportunity to join in these world-changing discussions.

Fuente de la Información: https://www.theguardian.com/commentisfree/2020/feb/04/universities-competition-disastrous-lecturers-humanities

 

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United Kingdom: ‘I have a tiny violin somewhere’: Private schools roasted online after complaining about plans to get more poor students into uni

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Europe/United Kingdom/02-02-2020/ Author and Source: www.rt.com

Leading private schools in England have criticized plans to improve access to top universities for poorer students, saying it could lead to discrimination of rich kids based on “class,” provoking ridicule on social media.

The Headmasters’ & Headmistresses’ Conference (HMC), an association that represents some of the UK’s most expensive private schools, voiced concerns about proposals published on Wednesday by the Office for Students, the higher education regulator for England.

Mike Buchanan, the HMC’s executive director, claimed universities should expand to accommodate as many “truly suitable students” as needed, rather than “rob some students of a future to award it to others.” He argued that institutions must look at their international students intake rather than restrict places to UK students “based on their class.”Plans being put forward by the regulator include a promise to halve the access gap at England’s most selective institutions in the next five years, increasing the amount of disadvantaged students by 6,500 a year from 2024-25.

The seemingly hostile reaction from elite private schools has, perhaps unsurprisingly, prompted much mockery online, with many people expressing little sympathy with their “predicament,” with one person tweeting: “I have a tiny violin. Somewhere.”

Guardian columnist Frances Ryan sarcastically remarked that being discriminated based on class sounded like a “terrible education system,” adding: “We should totally do something to fix that.” Others online mercilessly attacked the premise that the “kids of the rich and greedy” deserve sympathy because they’re being attacked based on their “accident-of-birth privilege.”

Helen the Zen@helenmallam

All those poor, expensively educated, emotionally deprived, kids of the rich and the greedy, being discriminated against on the basis of their accident-of-birth privilege. You’ve got to laugh. https://www.theguardian.com/education/2020/jan/29/private-schools-criticise-plans-to-get-more-poor-students-into-university?CMP=Share_iOSApp_Other …

Private schools criticise plans to get more poor students into university

Regulator’s pledge to boost university access in England ‘may discriminate based on class’

theguardian.com

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Some accused the private schools of being “actual Marvel villains,” while another Twitter user claimed the “lack of self-awareness is astounding.”

Kalwant Bhopal, a professor of education and justice at Birmingham University, said that it was clear that young people going to independent fee-paying schools were “more likely to be middle-class,” adding that “these schools continue to perpetuate privilege.”

Fuente e Imagen: https://www.rt.com/uk/479471-private-schools-poor-students-universities/

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REINO UNIDO Primer ministro anuncia visa de vía rápida para científicos

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Europa/ReinoUnido/Universityworldnews

El primer ministro británico, Boris Johnson, anunció que una visa de vía rápida para científicos, matemáticos e investigadores estará disponible a partir del 20 de febrero. Con el Reino Unido listo para retirarse de la Unión Europea el 31 de enero, Johnson desea enfatizar que «el Reino Unido está abierto a las mentes más talentosas del mundo».

Johnson dijo que el país «tiene una orgullosa historia de descubrimientos científicos, pero para liderar el campo y enfrentar los desafíos del futuro necesitamos continuar invirtiendo en talento e investigación de vanguardia».

«Es por eso que cuando salimos de la UE quiero enviar un mensaje de que el Reino Unido está abierto a las mentes más talentosas del mundo, y está listo para apoyarlas para convertir sus ideas en realidad», dijo.

El año pasado prometió convertir el Reino Unido en un «imán sobrealimentado para atraer a científicos como limaduras de hierro».

Sin embargo, los partidos de oposición se apresuraron a señalar que el requisito continuo de que los solicitantes de visa demuestren que ganarán un salario de £ 30,000 (US $ 39,200) o más restringe el impacto que la visa puede tener en traer jóvenes investigadores al Reino Unido. The Times informó que Johnson todavía está considerando qué hacer al respecto.

El nuevo sistema

La ruta Global Talent reemplaza la ruta Tier 1 (talento excepcional) que permitió a los solicitantes ser respaldados por la Royal Society, la Royal Academy of Engineering, la British Academy, Tech Nation o Arts Council England. Bajo la nueva ruta, la agencia de financiación UK Research and Innovation o UKRI también podrá respaldar a los solicitantes de la comunidad científica y de investigación.

El Ministerio del Interior dijo que el nuevo esquema de vía rápida será administrado por UKRI. Permitirá que los proyectos de investigación con sede en el Reino Unido que hayan recibido reconocidas becas y premios de prestigio, incluida la Agencia Espacial Europea y la Agencia de Ciencia y Tecnología de Japón, recluten a los mejores talentos mundiales, beneficiando a instituciones de educación superior, institutos de investigación y establecimientos de investigación del sector público elegibles. – esto permitirá que un individuo sea acelerado a la etapa de solicitud de visa.

El número de becas elegibles, como las acciones Marie Sklodowska-Curie, el Consejo Europeo de Investigación y el programa Human Frontier Science Program se duplicará.

Los solicitantes continuarán sin tener que tener una oferta de trabajo antes de llegar al Reino Unido y se aliviarán ciertas restricciones.

Habrá un camino acelerado para llegar a un acuerdo para los científicos e investigadores que obtengan la visa; y una exención de la regla de ausencias para los investigadores, lo que significa que no serán penalizados si pasan largos períodos fuera del país realizando investigaciones.

El Ministerio del Interior dijo que los cambios son parte de una fase inicial de reformas más amplias para permitir que las personas con habilidades de clase mundial en ciencia e investigación vengan al Reino Unido lo antes posible.

El secretario del Interior, Priti Patel, dijo: “El Reino Unido es un líder mundial en ciencia, con investigaciones e innovaciones que cambian vidas cada día en este país.

«Para mantener al Reino Unido a la vanguardia de la innovación, estamos tomando medidas decisivas para maximizar el número de personas que utilizan la ruta Global Talent, incluidos científicos e investigadores de primer nivel que pueden beneficiarse de una entrada rápida en el Reino Unido».

La nueva visa no tendrá un límite en la cantidad de personas que pueden usarla, a diferencia de la visa existente para personas con talento excepcional que tiene un límite de 2,000. Pero el límite existente nunca se ha alcanzado y en 2018 solo 525 solicitantes fueron admitidos bajo el esquema.

Coyuntura crítica

El esfuerzo por apuntalar el atractivo del Reino Unido para los científicos e investigadores se produce en una coyuntura crítica, y el Reino Unido se retira formalmente de la UE el 31 de enero.

Lo hará sin ningún acuerdo sobre la participación continua del Reino Unido en los programas de investigación de la UE y sus programas de estudio e intercambio Erasmus + para estudiantes y personal académico después de 2020.

El acuerdo de retirada que entrará en vigor el viernes permite hasta finales de este año que se acuerden futuros acuerdos comerciales y de otro tipo con la UE. En el peor de los casos, si no hay acuerdo, el Reino Unido podría verse obligado a llenar un vacío de financiación de investigación de 1.500 millones de libras esterlinas y el país podría perder 39 millones de libras anuales en ingresos de exportación por la participación en Erasmus +, o significativamente más si los planes de la UE para duplicar el tamaño del esquema se realizan.

En la actualidad, los investigadores de la UE representan alrededor de la mitad de la fuerza laboral científica del Reino Unido de 211,000 personas. Actualmente, no se requiere que las visas trabajen en laboratorios británicos, pero lo serán si, como se esperaba, la libertad de movimiento entre la UE y el Reino Unido termina después del período de transición a fines de este año, a menos que se negocien exenciones.

Christine Jardine, portavoz de asuntos internos de los Demócratas Liberales, dijo: «Si el gobierno se toma en serio la defensa de la ciencia, debe priorizar la movilidad continua como parte de nuestra futura relación con la UE».

Propuesta de reducción del umbral salarial

El martes 28 de enero, el Comité Asesor de Migración, o MAC, respondió a la comisión del Ministro del Interior sobre un sistema basado en puntos de estilo australiano y umbrales salariales para la inmigración. Su informe recomienda reducir el umbral salarial general de £ 30,000 a alrededor de £ 25,600.

Pero Alistair Jarvis, director ejecutivo de Universities UK, dijo: «Si bien se reconoce que el umbral salarial de £ 30,000 era demasiado alto, debería haber una reducción adicional para atraer a una fuerza laboral diversa, incluidos técnicos de laboratorio y asistentes de idiomas, que son vital para apoyar el éxito de nuestras universidades.

«También nos preocupa que los niveles salariales estándar en los sectores de educación superior ya no sean reconocidos, lo que significa que será más difícil atraer talento internacional a roles clave de conferenciante».

Universities UK había recomendado un umbral salarial de £ 21,000 por año para permitir el reclutamiento de técnicos y asistentes de idiomas en el sector de la educación superior.

El profesor Rama Thirunamachandran, presidente de MillionPlus y vicecanciller de la Universidad de Canterbury Christ Church, pidió objetivos claros del gobierno y una mayor consulta antes de seguir adelante con un sistema basado en puntos propuesto.

«Un cambio tan significativo en el sistema de inmigración requiere una planificación cuidadosa y esperamos que este informe genere un nuevo período de consulta con el gobierno para determinar un sistema que funcione en el mejor interés del Reino Unido», dijo.

Inversión en ciencias matemáticas.

El gobierno también ha anunciado una inversión de hasta £ 300 millones para financiar investigaciones experimentales e imaginativas de ciencias matemáticas por los mejores talentos mundiales en los próximos cinco años.

Con alrededor de £ 60 millones en fondos disponibles por año, la inversión duplicará los fondos para nuevos doctorados, así como aumentará el número de becas de matemáticas y proyectos de investigación, ampliando el grupo de matemáticos capacitados en el Reino Unido y brindando más libertad para que los investigadores se desarrollen nuevas ideas.

El profesor jefe ejecutivo de Investigación e Innovación del Reino Unido, Sir Mark Walport, dijo: «Los anuncios de hoy subrayan aún más la importancia de la investigación y la innovación para el éxito futuro del Reino Unido y el compromiso e inversión continua del gobierno».

La profesora Julia Buckingham, presidenta de Universities UK y vicecanciller de la Universidad Brunel de Londres, dijo: “Compartimos la visión del primer ministro de posicionar al Reino Unido como un imán para el talento global de la ciencia y la investigación.

“La visa Global Talent es un paso positivo hacia esto para las universidades del Reino Unido. La ruta de la visa ayudará a garantizar que las universidades puedan atraer a los científicos e investigadores más brillantes al Reino Unido con barreras mínimas «.

Pero el portavoz de estrategia industrial de Labour, Chi Onwurah, aunque agradeció el apoyo y el reconocimiento adicionales para la ciencia, dijo que el nuevo anuncio de visa sugirió una «falta de comprensión de la innovación, que depende de científicos, investigadores, ingenieros y técnicos en todos los niveles y no solo algunos ‘talentos principales’ ”.

Fuente:

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Reino Unido: El Gobierno de Gales suprime el veto parental a las clases de relaciones sexuales y valores éticos y religiosos

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Europa/Reino Unido/30 Enero 2020/elpais.com

La medida se comenzará a ensayar en 2021 y ha sido objeto de amplias consultas

El Gobierno de Gales ha decidido que es esencial que “los menores puedan aprender, a través de la educación pública, todo aquello que les ayude a discutir y entender sus derechos y los derechos de los demás”. A partir de 2021, se eliminará el veto parental por el que los progenitores tenían el derecho a retirar a los menores de las clases de educación sexual, establecido en la guía aprobada por el Ejecutivo galés en 2010 y refrendada en febrero de 2019.

Las autoridades galesas han procurado alejar del debate político un asunto que levantaba enormes susceptibilidades y que contiene numerosos matices. Se abrió un periodo de consultas de ocho semanas para escuchar las opiniones de todo tipo de organizaciones y grupos, hasta alcanzar la decisión definitiva. “Es fundamental que sigamos trabajando con todas las comunidades de Gales para asegurar que los padres tengan el derecho a procurar a sus hijos el desarrollo, el cuidado y la guía necesaria en su camino hacia la madurez, a la vez que permitamos a nuestras escuelas la capacidad de procurar una educación amplia y equilibrada”, ha dicho la ministra galesa de Educación, Kirsty Willams.

Gales tiene cerca de 200 colegios religiosos que forman parte de la red de educación pública, y paradójicamente ha sido la religión, más que las enseñanzas sobre relaciones sexuales o igualdad de género, el punto más delicado a tratar. En ambos sentidos. Por parte de aquellas familias religiosas a la que desagrada la visión secular que se impondrá a una asignatura que pasará a llamarse Religiones, Valores y Ética. Y por parte, de aquellas otras que sospechan del sesgo que las instituciones educativas religiosas puedan tener al impartir esa materia. “Nos alarma que se pretenda eliminar el derecho de los padres a retirar a sus hijos de esas clases en los colegios religiosos, y creemos que es algo potencialmente ilegal. Hay precedentes en la Justicia internacional que señalan que una decisión así vulnera el derecho a la libertad de religión o de creencias, porque permite que los menores sean adoctrinados en contra de los deseos de sus progenitores”, ha declarado Katy Riddick, coordinadora de l Wales Humanists (Humanistas de Gales). Defensores de la supresión de cualquier influencia religiosa en las instituciones galesas, el grupo ha dado la bienvenida, sin embargo, a la obligatoriedad de las clases de educación y relaciones sexuales para todos los alumnos.

“En secundaria, las lecciones incluirán sexualidad, consentimiento expreso en las relaciones, derechos individuales, igualdad y reproducción. Cada una de las materias se dará en la ‘fase apropiada’ de edad de los alumnos”, ha indicado el Gobierno galés. En Inglaterra a partir de septiembre la educación afectiva en primaria y la educación sexual en secundaria entrarán a ser parte del currículum, pero los padres pondrán prohibir la asistencia de sus hijos hasta sus 15 años.

La fundación Terrence Higgins Trust, que promueve una mayor información sobre virus VIH y sobre la salud sexual, ha sido una de las principales impulsoras de esta campaña, y ha celebrado la decisión del Gobierno galés.“Todavía queda mucho trabajo para asegurarnos de que las escuelas proporcionan lecciones adecuadas, de calidad e incluyentes con la comunidad LGTB, impartidas además por profesores que inspiren confianza. Es fundamental que la gente joven aprenda la realidad del VIH en la vida moderna», ha expresado la organización

La Conferencia Episcopal de Inglaterra y Gales ha mostrado su oposición a la retirada del veto parental, pero se ha mostrado a la vez más preocupada por la enseñanza de la religión (“reducirla a una parte de las ‘creencias del mundo’ diluye su importancia”). “Unas relaciones y una educación sexual bien enseñadas suponen un aspecto fundamental para preparar a los menores de Gales”, ha manifestado en un comunicado.

Fuente: https://elpais.com/sociedad/2020/01/22/actualidad/1579701854_386498.html

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