Reino Unido

Page 77 of 84
1 … 75 76 77 78 79 … 84

UK schools with large numbers of EU migrant pupils ‘perform better’

Noticias

Europa/Reino Unido/Junio 2016/Autor: Rachael Pells / Fuente: independent.co.uk

Resumen:  Las escuelas con un gran número de niños inmigrantes de la Unión Europea superan a los que no tienen, sugiere una investigación reciente.

Schools with a large number of immigrant children from the European Union outperform those without, new research suggests.

While the number of white non-British or Irish schoolchildren increased by just 1.2 per cent between 2011 and 2015 overall, some areas have experienced an individual increase of up to 30 per cent, according to data analyst group School Dash.

But rather than place extra strain on teachers, figures show that schools where pupils speak English as an additional language do in fact perform better.

The findings follow reports that white British pupils fall behind their ethnic minority classmates, fuelling concerns that parents do not provide enough support or place importance on academic success for their children.

Dr Timo Hannay, founder of School Dash, said: “On the whole those schools that have large numbers of non-British white pupils tend to do better than schools that have a smaller number of them.”

Using data from more than 20,000 schools across the country, the report aims to shed light on the impact EU expansion and immigration has had on Britain’s schools ahead of the referendum later this month.

Dr Hannay, the report’s author, said there are no national statistics for the number of British school pupils from the EU, so he used figures for white non-British and non-Irish children to give an approximate picture.

Schools with high white immigration levels were found to did better than their low white immigration rivals, particularly in London, where racial diversity is most frequent.

“This may seem surprising,” the School Dash report noted, “Why would schools with large numbers of foreign kids, many of whom learned other languages before picking up English, do better academically than similar schools catering mainly for native British pupils?”

Dr Hannay suggested the difference may be because immigrant families value education more than British natives.

He said: “Educationists tend to see having English as an additional language as a positive indicator of educational outcomes because a lot of those immigrant communities take education incredibly seriously.”

”So even though the child may not have learnt English as a first language, they still may be adept at it and on the whole they seem to do better at school.“

He added: ”The increase in performance seems to be a London-specific effect. Why is that? There are two hypotheses and I suspect they are both a little bit true.

“One is that London is better at assimilating and educating those kind of children, it has got a very diverse population and its schools in recent years have got quite good, and maybe London for one reason or another is a better environment for those kids to thrive.

”The other is that it may well be that the better educated and more aspirational immigrant families tend to end up disproportionately in London than in other areas.“

“I’m the son of a Polish immigrant, the husband of a Japanese immigrant, and have been an immigrant myself,” stated Dr Hannay in his report. “It will therefore not surprise you to learn that in general I’m in favour of people being able to move about the world freely.”

“However, as usual, our purpose here is not to make the case either way but rather to analyse the numbers as objectively as we can.”

Fuente de la noticia: http://www.independent.co.uk/news/education/education-news/uk-schools-with-large-numbers-of-eu-migrant-pupils-perform-better-a7060106.html

Fuente de la imagen: http://static.independent.co.uk/s3fs-public/styles/story_large/public/thumbnails/image/2016/06/01/17/school-children.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »

Entrevista a Melissa Benn: Si introduces el ánimo de lucro la educación se convierte en otra cosa

Melissa Bennett

Reino Unido, Londres/01 junio 2016/Autor: Pau Rodríguez/Fuente: El Diario

Hay una guerra que se libra en las escuelas.  The Schools Wars, las batallas por la defensa de la educación pública ante el creciente interés de los sectores privados hacia la formación de los niños y jóvenes. Así tituló su libro en 2011 Melissa Benn, periodista, activista y una de las voces más críticas contra la deriva liberalizadora del sistema educativo inglés. Invitada por la Fundació Jaume Bofill y la UOC, Benn llevó a Barcelona la reivindicación que mantiene desde la Local School Network, la asociación en defensa de una educación comprensiva -la que no selecciona sino que incluye, desde la infancia hasta la adolescencia- por delante de una mayor presencia del sector privado. No debemos olvidar que las escuelas privadas inglesas, a pesar de la crisis, cerraron el curso 2014-2015 con un número de alumnos récord.

¿Cuál es esta batalla que se está librando en el mundo la educación?

La más grande tiene que ver con la privatización. Después de la Segunda Guerra Mundial, en Inglaterra la educación era una cuestión nacional y municipal. Pero en las últimas tres décadas, y sobre todo en los últimos cinco años, se ha convertido en un sistema semiprivatizado. Cada vez más empresas están creando escuelas. Esto pone en peligro la idea de la educación como un bien público. Lo que no tenemos todavía son escuelas gestionadas por empresas con ánimo de lucro, pero existe el convencimiento de que esto llegará. Si introduces el ánimo de lucro la educación se convierte en otra cosa.

Distorsiona sus objetivos.

Claro. ¿Cómo puedes decidir si una educación es buena o no en un sistema de mercado? Con los resultados. Y así lo que obtienes es una visión muy restringida de lo que es la educación, que no debe ser un resultado sino una experiencia. Esto también conlleva que muchas escuelas quieran aceptar sólo a los alumnos que obtienen buenas notas. Alimenta la selección en las escuelas, lo que agrava un problema ya de por sí grave en Inglaterra: las desigualdades. Todo se mide a través de un rendimiento de cuentas basado en los resultados. Las escuelas responden así ante el Gobierno.

¿Cómo se puede evaluar y pedir rendición de cuentas a los centros si no es con resultados?

Buena pregunta [ríe]. Debes aceptar de entrada que el rendimiento de cuentas será limitado. Sin querer convertirles en el Santo Grial de la educación, en Finlandia lo basan todo en un cuerpo de profesores altamente cualificado, formado y considerado. Así el rendimiento de cuentas está más arraigado a la labor de los maestros. En Inglaterra hemos ido en la dirección opuesta. Antes solíamos formar muy bien a nuestros maestros, pero ahora algunos reciben formación durante seis semanas en verano y en septiembre ya están dando clase.

¿Se pone demasiada presión sobre los maestros?

Sí, de hecho hay una crisis de contrataciones.

¿Faltan maestros en la pública?

En algunas materias, sí. Muchos dicen que hay demasiada faena, que no disfrutan de su docencia porque tienen muy poca autonomía. El Gobierno se llena la boca con la autonomía, la de los centros y la de los maestros, pero todo está controlado desde arriba.

Me hablaba de la desigualdad en las escuelas. ¿Hasta qué punto afectan las desigualdades?

Cuando mis hijas iban a la escuela del barrio, allí coincidían alumnos de seis años que conocían Gaudí y habían leído libros en casa, y otros que no sabían escribir su nombre porque venían de hogares muy pobres. Esto es una tarea enorme para el maestro. Pero uno de los grandes problemas es que les decimos a los niños que si obtienen buenos resultados ganarán movilidad social, y esto es mentira, porque les espera un sistema universitario extremadamente caro y jerárquico. Debemos darles oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida. En el sistema actual, si a los 16 años fracasas, estás casi acabado.

¿Cree que el nivel de penetración de los intereses privados en la escuela que se vive en Inglaterra llegará a Europa?

¡Ya ha llegado! Un caso paradigmático es la apuesta de Suecia por las free schools [un modelo similar al de las escuelas concertadas]. El secretario de Educación inglés, Michael Gove, las ponía como ejemplo. Y ahora se ha visto que han fracasado. Ahora bien, el gran banco de pruebas ahora mismo es Estados Unidos con las charter schools y el influjo en la educación de los ricos filantrópicos -como Gates o Clinton-, los exámenes estandarizados … Pero yo diría que la batalla es global.

El sistema público europeo es un oasis. ¿Lo podremos mantener?

Espero. Mi mensaje es que no debéis seguir el camino de Inglaterra.

Pues se decía que eráis uno de los referentes del anterior ministro de Educación, José Ignacio Wert.

Es bastante complicado. La derecha política no solía estar interesada en la escuela pública, sino en la privada. Pero ahora sí que se han interesado, porque han visto en ella un beneficio moral y económico. Es una pugna progresiva en la que la derecha acusa a la izquierda de haber fracasado en la ayuda a los pobres, y que ahora serán ellos quienes lo harán. Pero no hay evidencias de ello.

¿Cuáles diría que son las medidas más urgentes para mantener una educación pública de calidad?

Una de las cosas que debemos hacer es recuperar al menos la supervisión local sobre las academies y las free schools [dos modelos de centros privados en Inglaterra]. Las escuelas pueden estar gestionadas por iglesias o por empresas, pero que al menos estén incluidas en el sistema escolar local, que colaboren, que sean justas a la hora de admitir alumnos. Todo esto se está discutiendo.

¿Es optimista?

¡Aquí estoy en Barcelona dando una conferencia! [Ríe] O sea que sí. He vivido lo suficiente como para ver muchos cambios políticos. Ahora por ejemplo el partido Laborista ha elegido Jeremy Corbyn, que quiere iniciar una comisión nacional de educación para inyectar las ideas de la escuela pública en el debate. Tengo la esperanza de que la aproximación del mercado a la educación pública está fracasando. Ahora sólo hace falta que sumemos a este fracaso nuestras ideas positivas.

¿Cree que el mercado se ha interesado en la escuela pública en parte porque el Estado ha fracasado a la hora de diseñar una política educativa que respondiera a las necesidades actuales?

Yo aquí veo la narrativa de la derecha. Un intento de destruir la reputación de la educación pública para reconstruirla a su manera. La derecha ha entrado en este debate afirmando que todo lo que se ha hecho en educación es un desastre. Y eso no es verdad. En Inglaterra se suelen preguntar: ‘¿Por qué las escuelas públicas no pueden ser como las privadas?’. Hombre, pues porque en las privadas las familias pagan 35.000 libras al año, tienen campos de fútbol y parecen hoteles de lujo. ¡Es una cuestión de recursos!.

Fuente:

http://www.eldiario.es/catalunya/educacion/Melissa-Benn-introduces-educacion-convierte_0_439206186.html

 

Comparte este contenido:
Leer más »

Reino Unido: El gobierno parece dispuesto a hacerlo mal en la enseñanza técnica de nuevo.

Noticias

Necesitamos preparar muchos más estudiantes para la economía concierto ‘, poniendo un alto estatus en vías técnicas a los 14 – no es un plan de estudios rígido.

Europa/Reino Unido/31.05.2016/Autor:Peter Wilby/Fuente:http://www.theguardian.com/

Una»cultura de la desigualdad» entre la formación profesional y académica «impregna el sistema», una Cámara de los lores comité selecto declarado el mes pasado . El comité citó cifras de la OCDE muestran que, en todos los países desarrollados, un promedio del 50% de los jóvenes siguen rutas de formación profesional para trabajar y, en Alemania, la proporción es cercana al 75%. En el Reino Unido, es sólo del 30%.

Los intentos de corregir este desequilibrio han fallado en varias ocasiones, la más reciente bajo el Nuevo Laborismo, que, después de que Tony Blair rechazó una recomendación del comité oficial [pdf] que el plan de estudios y exámenes 14-19 deben ser reconstruidos, diplomas profesionales introducidas nadie quería tomar. El aprendizaje académico ha adquirido el carácter aún más alto desde la introducción del bachillerato Inglés , con su dieta exclusivamente académico. En los últimos cinco años, las entradas para el diseño y la tecnología se han reducido en casi un 20% en el GCSE y casi el 30% en un nivel.

Ahora los ministros están a punto de hacerlo mal de nuevo. De acuerdo con fugas , un próximo libro blanco sobre habilidades propondrá que, a los 16 años, los alumnos eligen entre una vía académica para la universidad y una ruta «técnico profesional» para trabajar. La ruta técnica tendría 15 opciones en función de las necesidades de los diferentes sectores de la industria y el comercio.

GCSE son obsoletas y han sido durante años. Vamos a descartarlas
Peter Wilby
Lee mas
Pero 16 es demasiado tarde y la brecha entre la propuesta académica y profesional demasiado crudo. La necesidad es crear, para los alumnos de 14 en adelante, una corriente técnica – la palabra «profesional», ahora irrevocablemente asociado con el estado de baja, debe ser desterrado – basa en hacer, hacer, el diseño y la resolución de problemas. Los alumnos de esa corriente deben colaborar en proyectos que conectan directamente con el mundo del trabajo.

Ya que muchas se trabajará en la «economía concierto», teniendo en proyectos a corto plazo para una variedad de empleadores, deben aprender a manejar sus finanzas personales y de mercado sus habilidades. Su ruta a la universidad debe ser tan visible como la de sus pares académicos.

El que más se aproxima a este ideal son las escuelas técnicas universitarias (39) para UTCs de 14 a 19 años de edad. Fueron desarrolladas a finales de los años 2000 por el ex secretario de educación Tory Señor (Kenneth) de Baker y el fallecido Ron Dearing , ex presidente de la oficina de correos. Cada UTC es patrocinado por una universidad, así como por los empleadores, que proporcionan la experiencia de trabajo y proyectos pertinentes. Los estudiantes usan trajes de negocios, no uniforme de la escuela convencional. Ellos asisten a nueve horas al día, 40 semanas al año. Según Baker, UTCs ofrecen a los empleadores con los trabajadores que dicen que necesitan, pero rara vez: flexibles, imaginativo, articulado, fiable, capaz de trabajar con otros y de responder a las peticiones de los clientes.

golpe de genio de Baker fue involucrar a las universidades, que nunca habían tomado previamente un gran interés en la educación técnica o profesional. Él por lo tanto expulsado al instante cualquier sugerencia de que los UTCs no selectivos son opciones de bajo estatus para los rezagados académicas.

¿Qué pasa con los niños que no tienen lugar en la historia de GCSE?
Laura McInerney :Trabajo aceptó las UTC y financian, en las mismas condiciones que las academias. Pero consiguen ningún favor especial, y no mucho amor, de los ministros conservadores. Algunos luchan para reclutar porque las escuelas, para maximizar la financiación, sostienen fuertemente a sus alumnos. Como sexto curso de la escuela, UTCs reciben entre £ 500 y £ 1,200 menos de un año por cada alumno de 16, más que para otros alumnos. A diferencia de las formas escolares de sexto, que tienen poco margen para la subvención cruzada de los alumnos más jóvenes, a pesar de que la enseñanza técnica requiere equipo costoso y mantenimiento. Los recortes en el transporte escolar hacen que sea difícil para algunos estudiantes para asistir a los colegios.

Baker, sostiene que los UTCs no sólo están reparando una debilidad de muchos años en la educación Inglés, sino también dotar a los jóvenes para hacer frente a una revolución digital que, según el Banco de Inglaterra , Reino Unido amenaza 15m puestos de trabajo.

Advertisement:

En un nuevo folleto de la Fundación Edge [pdf] , Baker dice ordenadores cada vez más realizar trabajos de rutina, incluyendo algunos con anterioridad la provincia de abogados, banqueros, médicos, contadores y otros profesionales. Incluso se puede hacer en muchos trabajos que requieren un razonamiento de alto nivel. No van a sobresalir, sin embargo, en el futuro previsible, en tareas no rutinarias que requieren, como panadero pone, «la imaginación, la aplicación del conocimiento a nuevos contextos o variadas, y la capacidad de hacer juicios».

Esto se aplica a la integridad física no es de rutina, así como las tareas mentales. sin embargo, nadie ha desarrollado un robot que combina las habilidades de percepción y motoras de la media de cinco años de edad.

Un gobierno con visión de futuro pondría todo su peso detrás de las UTC y los intentos similares para crear vías de técnicos de alto estatus de 14 años de edad. Por desgracia, este gobierno, repitiendo los errores del pasado y ciegos a las futuras necesidades económicas, prefiere imponer un plan de estudios rígido académica que falla (y taladros) aproximadamente la mitad de nuestros jóvenes.

Fuente:

http://www.theguardian.com/education/2016/may/31/technical-education-academic-curriculum-schools-utc

Imagen: https://i.guim.co.uk/img/media/f682402c22c46fbda5c21be25e3f23c4e1f60284/0_171_5120_3072/master/5120.jpg?w=620&q=55&auto=format&usm=12&fit=max&s=12dd53029638db9eca7f61ef9b2ad20e

Comparte este contenido:
Leer más »

In England: Subbies shocked after contract pay cut demands at the University of Newcastle J

Noticias

OANNE MCCARTHY/May 29, 2016, 6 p.m.

Resumen: Los críticos del controvertido contrato de mantenimiento de la Universidad de Newcastle por un monto de 88 millones de dólares,realizado con la empresa que gestiona los centros de detención en alta mar de Australia, han cerrado con protestas la universidad después de que los subcontratistas de Hunter, ordenaron la reducción inmediata del salario del 10 por ciento y se dieron sólo semanas para encontrar otra reducción de hasta el 10 por ciento.

CRITICS of Newcastle University’s controversial $88 million maintenance contract with the company managing Australia’s offshore detention centres have slammed the university after Hunter sub-contractors were ordered to find an immediate 10 per cent pay cut, and given just weeks to find another cut of up to 10 per cent.

Up to 30 sub-contractors have received emails in the past few weeks from Broadspectrum, formerly known as Transfield Services, calling for significant cuts in fees payable under contracts signed after a tender process.

Broadspectrum sent the emails less than a year after contracts were signed.

Sub-contractors were advised that “based on experience, Broadspectrum estimates that you would have realised efficiencies in the order of 15-20 per cent”.

Not happy: University of Newcastle students protest in September after the university signed a controversial $88 million maintenance contract with the then Transfield Services, now known as Broadspectrum.
Not happy: University of Newcastle students protest in September after the university signed a controversial $88 million maintenance contract with the then Transfield Services, now known as Broadspectrum.
“To enable Broadspectrum to remain competitive we would expect that these benefits are shared with Broadspectrum and delivered in two phases,” Broadspectrum wrote.

Sub-contractors were told that in phase one “you will provide a 10 per cent discount on all services delivered with no change to current service delivery levels”.

In phase two sub-contractors are required to make “further efficiency gains” by making “changes to current work methods or use of consumables, materials or equipment” that “where possible should not have a negative impact on the service delivery levels”.

Sub-contractors were given less than a week to respond to phase one, and three weeks to respond to phase two.

A sub-contractor was near tears as he described a pay cut of up to 20 per cent as “impossible” after a tender process that required a slim profit margin.

Gosford Anglican priest Father Rod Bower, an outspoken critic of Australia’s offshore detention centres and the university’s contract with Broadspectrum/Transfield, said the contract pay cut demands were “outrageous but predicted” from a company that “profited from human misery” on Manus Island and Nauru.

Outraged: Gosford Anglican priest Rod Bower says Broadspectrum’s action against sub-contractors was predicted.
Outraged: Gosford Anglican priest Rod Bower says Broadspectrum’s action against sub-contractors was predicted.
Late last year the then Transfield chairwoman Diane Smith-Gander sought a meeting with Newcastle Anglican Bishop Greg Thompson over Father Bower’s strident and public condemnation of the company outside his church and on social media. Bishop Thompson supported Father Bower.

Controversial: One of Anglican priest Rod Bower’s signs that led to talks between Newcastle Anglican Bishop Greg Thompson and the then Transfield chairwoman Diane Smith-Gander.
Controversial: One of Anglican priest Rod Bower’s signs that led to talks between Newcastle Anglican Bishop Greg Thompson and the then Transfield chairwoman Diane Smith-Gander.
National Tertiary Education Union Newcastle branch president Tom Griffiths said he was “appalled and outraged” that the university was associated with a company that appeared to show little respect for contracts, and demanded pay cuts in the way Broadspectrum had.

“I feel terrible for small businesses and sub-contractors affected in this way,” Associate Professor Griffiths said.

“The university is a public institution that claims to be a member of the community, and should be a good employer. The likelihood of sub-contractors and workers having to accept cuts in pay and conditions was one reason for the union’s strong objection to outsourcing this work.

“The university said there would be significant savings and no drop in service, and the only way that’s achieved is by this sort of thing.”

In March the university announced an overhaul of its infrastructure and facilities services, with 33 positions shed as campus services are outsourced to external contractors.

Broadspectrum is expected to be announced as a successful contractor of some of the work.

Associate Professor Griffiths said the university had an enduring commitment to social justice but the Broadspectrum contract was “an aberration that jars sharply with this commitment, and with community expectations”.

Appalled: University of Newcastle Associate Professor Tom Griffiths at a protest in 2015 against the university signing a contract with Broadspectrum.
Appalled: University of Newcastle Associate Professor Tom Griffiths at a protest in 2015 against the university signing a contract with Broadspectrum.
He said workers would have to accept a cut in pay and conditions if they managed to secure work with the new contractors.

In a statement the university said it entered into a head contract with Transfield Services, now Broadspectrum, in 2015 “as historical commercial arrangements were not competitive with sector benchmarks, or delivering the value which would reasonably be expected”.

“The new head contract has enabled UON to deliver better quality services and return significant funds back into teaching, learning, research and innovation,” the statement said.

“UON is aware that Broadspectrum, like all other businesses, routinely enters into commercial negotiations with its various subcontractors, to improve the efficiency of service they receive.

“UON is not party to the commercial relationship or negotiations that occur between Broadspectrum and their subcontractors.

“However, UON ensures that it rigorously manages the contract with Broadspectrum and that the services delivered comply with the agreed terms and conditions, including verifying that Broadspectrum has paid the staff and subcontractors that are employed by them.

“UON remains committed to ensuring that the terms of its contract with Broadspectrum are adhered to, and that the appropriate mechanisms for review and management of the contract exist.”

Broadspectrum did not respond to questions.

Comparte este contenido:
Leer más »

Reino Unido: Have student loan interest rates really shot up?

Noticias

Source: Have student loan interest rates really shot up?

Resumen: El mensaje publicado en Facebook por un graduado llamado Simón Crowther quien terminó su carrera de ingeniería civil el año pasado, sugiere que él y otros estudiantes han visto subir considerablemente las tasas de interés de sus créditos educativos, después de la venta de la compañía de préstamos estudiantiles a una empresa privada.El gobierno y los préstamos estudiantiles Company han señalado que tanto las tasas estaban en los términos y condiciones que los estudiantes se inscribieron para cuando se llevaron a cabo los préstamos

A young graduate was in the news this week after posting his student loan statement online showing that he was accruing up to £180 a month in interest – or a rate of 6.6% – when he thought he had signed up to a rate of just 0.5%

A Facebook post by a recent graduate suggesting that interest rates on student loans have been hiked went viral this week – so have rates really gone up?

The post, by a graduate called Simon Crowther who finished a degree in civil engineering last year, suggested that he and other students had seen their interest rates hiked after the sale of the Student Loans Company to a private firm. Crowther seems to have struck a nerve with other students when he published his statement, showing he was racking up as much as £180 a month in interest on a £40,000 loan for tuition fees and maintenance. He said he had expected to pay just 0.5% when he signed up, but rates had been increased when the company was sold off. But Crowther is mistaken – the interest rates on the loans had been set before he and his contemporaries started university in 2012.

Crowther and his friends were the first cohort to pay £9,000 tuition fees, and they are paying a higher rate of interest on their loans than those who started degrees earlier.

How much are they paying?

While they were at university, and during the year since those on three-year courses graduated, their loans have been attracting interest of inflation plus 3%, with the government setting the RPI – typically higher than CPI – as the measure of price rises. Since April, those who have finished university have been charged interest according to their earnings. Anyone earning less than £21,000 a year is charged inflation – now 0.9% – and this goes up on a sliding scale, so that by the time they earn £41,000 their debt is accruing interest at 3.9%.

The deal is the same for everyone starting university in England since September 2012. Older student loans have a lower interest rate. The current rate on loans taken out before September 2012 is 0.9%.

When Crowther and his contemporaries began their courses in 2012, inflation was 3.6%, so in their first year interest of 6.6% was being added. This March, the inflation rate was 1.6%, so in September their interest rate will be 4.6%.

Simon Crowther’s Open Letter to his MP Vernon Coaker.
Simon Crowther’s Open Letter to his MP Vernon Coaker. Photograph: Simon Crowther
That seems a lot – how does it compare with other loans?

Not well. Banks and building societies have been falling over themselves to attract borrowers and are offering credit cards with 0% interest for up to 40 months and personal loans with rates as low as 3.2% on borrowing of £10,000. Mortgage rates remain near record lows – you can borrow on your home at a rate of 1.14%.

So why don’t students use those options?

Because they can’t. Students typically don’t have the salary or credit history to secure the best deals. But they are open to some parents, and seeing how much the student loan is costing could make more wonder if it’s worth adding to their mortgage or taking money that is sitting in a poorly paying savings account to help out their offspring.
Graduate whose loan grew by £1,800 in one year says students were misled
Read more
So are other loans better value?

Probably not. If you take out a mainstream loan to pay tuition fees, you will definitely have to repay 100% of it plus interest, whereas under the student loans system you might not have to repay as much.

Students who have taken loans since September 2012 do not have to make repayments unless they earn at least £21,000 a year. Repayments are set at 9% of their salary above that, regardless of the size of the debt, and after 30 years anything that has not been paid back is written off. People who earn well throughout their careers will end up repaying all of their loan and the snowballing interest, but those who take an average-paid job and gradually work their way up might never repay as much as they borrowed. If, for example, your average salary throughout the first 30 years of your career is £36,000, you will repay £40,320 – less than the £43,500 you could have borrowed – and if you take any of that time off – to start a family for example, or travel – you will repay less.

Advertisement

Shouldn’t they have read the small print?

The government and Student Loans Company have both pointed out that the rates were in the terms and conditions that the students signed up to when they took out the loans. “The terms and conditions are laid out in an easy-to-understand format for borrowers to understand and set out the variable interest they will be charged,” says a spokesperson from the Student Loans Company.

However, the system is complicated and subject to change – for example, in 2015 the government overturned a promise to increase the threshold for repayments up from £21,000 each year from 2017 – a move that will cost graduates around £3,000 each over their career.

Ultimately though, many will have felt that they didn’t really have a choice.

Fuente: http://www.theguardian.com/money/2016/may/27/have-student-loan-interest-rates-really-shot-up

Comparte este contenido:
Leer más »

Reino Unido: El drama de las mujeres cuyas parejas sacudieron a sus bebés dejándoles secuelas de por vida

Noticias

Reino Unido/26 de mayo de 2016/ Fuente: bbc

Charlie, el hijo de Joanne Senior, fue sacudido por su padre cuando tenía 15 meses de edad, lo que le provocó lesiones que lo dejaron discapacitado y casi ciego.

«Quedó luchando por su vida, (los médicos) no pensaban que sobreviviría la noche», dice la mujer.

«Sufría una convulsión tras otra y tuvieron que ponerlo en un coma inducido».

El padre del niño, Paul Sykes, lo había sacudido. Admitió haberle causado lesiones corporales graves y fue condenado a cuatro años de cárcel.

Senior dice que sólo Syker sabrá por qué lo hizo.

Este es solo uno de los decenas de casos que se dan cada año en Reino Unido de bebés que son sacudidos con excesiva fuerza por sus progenitores, en lo que se conoce como «síndrome del niño sacudido».

Nueve años después, Charlie «no puede hacer nada de forma independiente» y necesita cuidado constante. Su madre afirma que ella ha sufrido depresión debido a esta situación.

«Logro permanecer fuerte casi todo el tiempo pero tengo momentos en los que sigue afectándome».

«Sólo puedo describirlo como un duelo por el hijo que se suponía debía tener«.

Se calcula que el número de bebés que sufren «lesiones no accidentales de cráneo» en Reino Unido cada año oscila entre 14% y 33,8% de cada 100.000, según la organización NSPCC (Sociedad Nacional para la Protección de los Niños).

Basado en una población de unos 800.000 bebés, esto significaría entre 112 y 270 casos anualmente.

Los expertos subrayan, sin embargo, que muchos padres han sido erróneamente acusados de sacudir a sus bebés.

A menudo se describe las lesiones como las de Charlie como «síndrome del bebé sacudido», pero el término médico es trauma cerebral abusivo (TCA).

Sabine Maguire, de la Universidad de Cardiff, afirma que la edad en que ocurren más los casos de TCA es entre los dos y los seis meses.

Afirma que estudios en EE.UU. demuestran que el momento en que los bebés suelen llorar más es a los tres meses de edad, cuando pueden llorar durante cinco horas al día, y ésto, dice, puede «desencadenar» la violencia.

«Oscuridad y dolor»

BebéImage copyrightTHINKSTOCK
Image captionL a mayoría de los casos de este síndrome ocurren entre los dos y seis meses de edad.

Los bebés tienen cerebros más blandos, músculos más débiles y cabezas relativamente más grandes que los adultos. Esto significa que un sacudimiento súbito puede causar graves lesiones, dice Maguire.

Agrega que «nunca es seguro sacudir a un infante», sin importar la edad que tengan.

La NSPCC produjo un documental titulado «Enfrentando el llanto», diseñado para «influir en la forma cómo los padres reaccionan al llanto de sus bebés» y ayudarles a controlar la «frustración» que esto causa.

Mae Pleydell-Pearce aparece en la película y dice que está agradecida a la NSPCC por la campaña.

Cuando su hijo Ellis tenía tres meses de edad, su pareja lo sacudió «tan fuerte que (el niño) dejó de respirar».

«Los ojos de Ellis sangraron, tuvo tres costillas y una pierna rota y su cerebro resultó gravemente dañado», dice.

Ellis quedó discapacitado, en un mundo de «oscuridad, dolor y con la incapacidad de moverse«, y en necesidad de constante cuidado.

Murió en 2009 cuando tenía casi 14 años y un médico forense dijo que su muerte había sido causada por las heridas que sufrió siendo bebé.

EllisImage copyrightMAE PLEYDELL PEARCE
Image captionEllis murió poco antes de cumplir los 14 años tras quedar discapacitado por sacudimiento siendo un bebé.

Mae urge a los padres a no subestimar «lo delicados que son los bebés«.

«En un parpadeo puedes perder la calma y hacer algo que cambiará no sólo la vida de tu bebé sino la tuya y la de tu familia para siempre».

Cifras oficiales muestran que los niños menores de 12 meses son proporcionalmente las víctimas más probables de homicidio en Inglaterra y Gales.

Alice Haynes, analista de política de la NSPCC dice que «la mayoría, si no es que todos» los asesinatos de bebés pueden prevenirse si se ofrece a los padres más apoyo.

Acto impulsivo

Cuidar a un bebé coloca a los padres bajo gran presión, cambia sus relación y los deja privados de sueño.

Y este período es aún más difícil para la gente que tiene que enfrentar otros problemas como pobreza, abuso de sustancias o mala salud mental, agrega Haynes.

Peter Sidebotham, de la Escuela Médica de Warwick, afirma que los asesinatos de bebés son «casi exclusivamente» llevados a cabo por miembros de la familia, y una gran proporción son resultado de un «acto impulsivo» del padre o padrastro.

BebéImage copyrightSPL
Image captionLos bebés tienen cerebros y músculos muy delicados.

Dice que estos asesinatos a menudo son provocados por estrés causado por factores como falta de sueño y el llanto del bebé y los culpables no siempre tienen la intención de matar.

Pero agrega que a menudo estos actos ocurren en «un ambiente de conducta violenta, que incluye violencia doméstica», una situación que hace a un bebé más vulnerable.

A pesar de que las investigaciones sugieren que los hombres son responsables de dos veces más casos de TCA que las mujeres, Maguire afirma que los nuevos padres tienen muy poco apoyo y educación.

«Estamos ignorando a los padres y esto lleva un riesgo», dice.

________________________________________________________________________

«El receso de 10 minutos»

Neil Sinclair, padre de tres niños, dice que cuidar a un bebé «completamente saca a la gente de su territorio conocido».

Su hijo mayor, que ahora tiene 14 años, «lloró desde el momento en que nació hasta que cumplió unos dos años».

Bebé

Sinclair recuerda que pensaba en dos alternativas: «O se escapaba de allí o aprendía a tratar con la situación».

Dice que los hombres sienten enojo y frustración cuando tienen que pedir ayuda.

«Recuerdo lo horrible que me sentí cuando esos sentimientos me agobiaban», dice.

Pero entiende que muchos padres no hablan sobre estos sentimientos porque sienten que se les verá como «abusadores potenciales».

Asegura que él solía pedirle a su esposa que tomara al bebé o simplemente lo colocaba en algún lugar seguro para poder tomar «un receso de 10 minutos».

Fuente: http://www.bbc.com/mundo/noticias/2016/05/160526_salud_drama_bebes_sacudidos_men

Imagen: http://ichef.bbci.co.uk/news/ws/624/amz/worldservice/live/assets/images/2016/05/26/160526120141_senior_624x485_joannesenior_nocredit.jpg

Comparte este contenido:
Leer más »

Los embarazos de adolescentes casi se han reducido a la mitad en Inglaterra gracias a la educación sexual.

Noticias

Un esquema del gobierno para hacer frente a los embarazos de adolescentes ha demostrado ser un gran éxito.

Europa/Reino Unido/24.05.2016/Autor y fuente:http://www.irishexaminer.com/

Las tasas de embarazo en la adolescencia en algunas partes de Inglaterra cayeron casi a la mitad después de la Estrategia Embarazo en Adolescentes (TPS) fue introducido en 1999 por el entonces gobierno laborista, un estudio reciente.

El mayor impacto se observó en las zonas de alta marginación y esos lugares que reciben la financiación más TPS.

El investigador principal, el profesor Kaye Wellings, de la London School of Higiene y Medicina Tropical, dijo: «la tasa de concepción sub-18 de Inglaterra ha caído a su nivel más bajo desde la década de 1970.

«Lo que es más, se ha avanzado a detener el ciclo de la desigualdad que ha sido asociado con el embarazo adolescente.»

La estrategia incluye proporcionar alta calidad sexo y las relaciones educación, los servicios de anticoncepción a los jóvenes, el apoyo a los padres jóvenes, y la acción coordinada, a nivel nacional y local.

Subvenciones para facilitar la aplicación del TPS se asignan de acuerdo con las tasas de embarazo de adolescentes en diferentes regiones.

os científicos analizaron los datos de 148 áreas de las autoridades locales para comparar las tasas antes y después de la nueva estrategia fue traído.

También analizaron la información proporcionada por las encuestas nacionales de Actitudes Sexuales y Estilos de vida (Natsal).

Los resultados, publicados en la revista médica The Lancet, muestran que tras alcanzar un máximo en 1998 la tasa de concepción menores de 18 años se redujo a un ritmo moderado hasta 2006, cuando empezó a caer más bruscamente.

Entre 1998 y 2013, se redujo de alrededor de 65 por cada 1.000 concepciones niñas de 15 a 17 años a 34 en las zonas que reciben la más alta financiación TPS.

Esto se compara con una caída de 36 a 20 en los lugares que reciben la financiación más bajo.

Una disminución en las tasas de embarazo en la adolescencia también se ha visto en otros países, aunque la evidencia sugiere que ha sido menos marcada.

El profesor Adam Balen, del Real Colegio de Obstetras y Ginecólogos (RCOG), dijo que la educación sexual es probable que haya sido un factor importante detrás de la tendencia.

Él dijo: «Damos la bienvenida a esta noticia positiva de que las tasas de embarazo en la adolescencia se han reducido a la mitad desde 1999, sobre todo en las zonas de mayor privación. Es particularmente prometedor que los esfuerzos sostenidos en materia de acceso a la educación y la anticoncepción fiable han sido clave para este logro.

«El sexo y las relaciones de la educación (SRE) juega un papel vital en proporcionar a los jóvenes las habilidades e información para negociar las relaciones, proteger su salud sexual y evitar el embarazo no planeado.»

Fuente: 

http://www.irishexaminer.com/examviral/science-world/teenage-pregnancies-have-almost-halved-in-england-thanks-to-sex-education-401292.html

Imagen:

http://www.irishexaminer.com/remote/snappa.static.pressassociation.io/assets/2016/05/24070739/1464070058-a8e6a179dcef2d129820fdd2bb56db49-1038×576.jpg?width=500

Comparte este contenido:
Leer más »
Page 77 of 84
1 … 75 76 77 78 79 … 84