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Uruguay: Llega al país un canal digital sobre sexualidad

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América del Sur/ Uruguay/ 28.01.2018/ Fuente: www.elpais.com.uy.

Una adolescente, en versión de dibujo animado, le explica a su mascota (un pez) que ya no tendrá que cambiarle el agua de la pecera todos los días porque ahora hay un método de limpieza de «larga duración».

El ejemplo sirve para ilustrar que si no se quiere quedar embarazada, hoy existen anticonceptivos reversibles de larga duración, como los implantes subdérmicos.

De este estilo son los seis videos que se lanzarán el miércoles en Uruguay y que pretenden ser una «guía de educación sexual» pero en internet.

Amaze, como se llama la plataforma digital, es un proyecto internacional orientado «al acceso a la educación integral en sexualidad» para los niños y adolescentes de entre diez y 14 años. A Uruguay llega mediante el impulso de la ONG Iniciativas Sanitarias y, según un comunicado de la organización, cuenta con el apoyo de Diego Rossi, titular de Programa Nacional de Educación Sexual en la ANEP. La institución audiovisual Dodecá fue la encargada de darle vida al proyecto e incluyó en los videos lenguaje inclusivo para personas sordas y con baja visión.

Las anteriores iniciativas que intentaron desembarcar en las escuelas uruguayas han generado un intenso debate y la oposición de algunos grupos religiosos. De hecho en 2017 hubo una juntada de firmas contra la ANEP.

Fuente de la noticia: https://www.elpais.com.uy/informacion/educacion/llega-pais-canal-digital-sexualidad.html

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Perú: Maestros en huelga de hambre por supuestos despidos arbitrarios

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América del Sur/ Perú/ 28.01.2019/ Fuente: eltiempo.pe.

Un grupo de docentes del Sindicato Magisterial de la Región Piura (SIMA) se movilizó en señal de protesta contra los despidos masivos a los maestros interinos así como de otros tres, en el distrito de Huarmaca.

Al respecto, el dirigente del sindicato de docentes, Miguel Puescas, sostuvo que esperan una respuesta del Congreso de la República.

“Queremos que el Pleno de Congreso ponga la hora y fecha del proyecto ley para la reposición de maestros interinos”.

Puescas además anunció una huelga de hambre en rechazo a los despidos ocurridos a tres maestros en la UGEL de Huarmaca.

“Hoy se declaran en huelga de hambre los maestros interinos y despedidos […] no queremos un circo de estos presuntos corruptos llamados congresistas”, señaló.

 

Fuente de la noticia: http://eltiempo.pe/video-maestros-en-huelga-de-hambre-por-supuestos-despidos-arbitrarios/

 

 

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Angola despenaliza la homosexualidad tras 133 años de considerarla delito

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Africa/ Angola/ 28.01.2019/ Fuente: desastre.mx.

Angola despenalizó la homosexualidad al eliminar de su Código Penal una fracción que hacía alusión a los “vicios contra natura”, parte que era implementada para perseguir y castigar cualquier tipo de relación homosexual.

Los legisladores aprobaron la aplicación de un proyecto de ley que reforma el Código Penal de 1886, el cual contenía prohibiciones y concepciones heredadas de la época colonial.

Con la reforma, el Código Penal de Angola también prohíbe la discriminación en el empleo basada en la orientación sexual de los trabajadores. La iniciativa se aprobó con 155 votos a favor, uno en contra y siete abstenciones.

Con esta decisión, Angola se convierte en el primer país en despenalizar la homosexualidad durante 2019. Por su parte, el  partido que gobierna el país se mostró a favor de la decisión y dijo que el nuevo Código Penal era “genuinamente angoleño”.

“Al eliminar esos vestigios arcaicos de la época colonial, Angola rechaza las discriminaciones  basadas en la orientación sexual”,señaló Human Rights Campaigne (HRC), una de las organizaciones civiles de defensa de los derechos humanos más importantes del mundo, por medio de un comunicado.

Actualmente 69 países alrededor del mundo criminalizan la homosexualidad a través de diversas figuras legales como la “sodomía” y las “relaciones sexuales no tradicionales”; asimismo, se castiga a las personas LGBT bajo leyes relacionadas con la moralidad y la conservación del orden.

Los países más recientes en despenalizar la homosexualidad son y Trinidad y Tobago e India, el primero anuló las prohibiciones contra las relaciones del mismo sexo en abril del año pasado; mientras que la corte suprema de India lo hizo en septiembre de 2018.

Fuente de la noticia: http://desastre.mx/internacional/angola-despenaliza-la-homosexualidad-tras-133-anos-de-considerarla-delito/

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Argentina: Los profesorados gozan de buena salud

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América del Sur/ Argentina/ 28.01.2019/ Fuente: www.pagina12.com.ar.

El Gobierno de la Ciudad intentó cerrarlos. Ante las protestas decidió mantenerlos, pero igual creó la Unicaba. Un mensaje que se viralizó días atrás buscó instalar la idea de que tuvieron pocos inscriptos. Pero los niveles se mantuvieron y en algunos casos aumentaron.

“Los 29 profesorados de la ciudad de Buenos Aires siguen funcionando con normalidad.” La aclaración, por parte de las autoridades de estos institutos, surgió luego de un comunicado que estuvo circulando por las redes sociales en las últimas semanas que se proponía “conseguir que la gente interesada” se “inscriba a los profesorados de la ciudad de Buenos Aires” porque “por ahora no lo hizo casi nadie”. El mensaje anónimo, que sostiene que la ley de creación de la Unicaba “aún no salió” –la ley se aprobó en la Legislatura porteña el pasado 22 de noviembre–, fue cuestionado por docentes y rectores de los 29 profesorados, quienes aseguraron que la cantidad de inscriptos se mantuvo o aumentó respecto al año anterior. Mientras algunos consideraron que puede tratarse de un error por falta de información, otros creen que el comunicado puede haber sido generado con mala intención.

El pasado 22 de noviembre, en medio de un fuerte operativo policial que terminó en represión, la Legislatura porteña aprobó con los votos del oficialismo la creación de una universidad para docentes (Unicaba) que coexistirá con los 29 profesorados que hay en la Ciudad. Según denunció la comunidad educativa, esa “coexistencia” llevará a una “muerte por goteo” de los 29 institutos de formación docente. En un proyecto inicial, que no prosperó, el gobierno disponía directamente su cierre.

“Tenemos un aumento en la inscripción de alumnos respecto a la misma época del año pasado”, dijo a PáginaI12 Andrea Berman, rectora del ENS Lenguas Vivas 2 Mariano Acosta, desmintiendo la información que circuló en estos días. La rectora explicó que hay dos etapas de inscripción: “Una primera etapa online, que la maneja el Gobierno, y una segunda etapa en la institución, donde se ratifica la inscripción anterior. Las inscripciones comienzan en diciembre y siguen en febrero y marzo, que es cuando mayor cantidad de personas se inscribe, porque mucha gente toma la decisión sobre qué va a estudiar en esos meses. En los números que manejamos por el momento venimos mejor que el año pasado, ya que tenemos 65 ingresantes a primer año y el año pasado a esta altura estábamos en 50”. La rectora consideró que “la información que está en ese comunicado da una alerta que no es real, porque los rectores estamos en contacto y por el momento las inscripciones están funcionando correctamente”.

Viviana Alonso, vicerrectora del ENS 8 Julio Argentino Roca, también contradijo la información del comunicado. “Acá no hubo variación de matrículas respecto al año pasado. Sí hay inquietudes respecto a cómo se va a aplicar la ley y qué impacto tiene para la continuidad de los estudios. Pero esa incertidumbre no implicó una baja de matrícula”, dijo Alonso a este diario, quien consideró que el comunicado contiene “información totalmente falsa, como toda la que está circulando”.

Gustavo Verde, vicerrector del ENS 1 Roque Sáenz Peña, confirmó que la inscripción en ese instituto también sigue estando en los mismos valores que el año pasado. “En los tres turnos que tenemos venimos muy bien”, detalló Verde. “Creemos que este comunicado puede estar malintencionado, que puede ser una operación de esta gestión. Ya tuvimos algunas operaciones de este tipo en 2017”, agregó.

María de los Angeles Alvarez, vicerrectora del IES Juan B. Justo, prefiere pensar que “fue una confusión. Quiero creer que fue un error de buena fe, que se confundieron con el cierre de las escuelas nocturnas, que se juntó toda la información y se produjo un malentendido”. La matrícula, en este profesorado, tampoco bajó: “Acá siempre es muy alta. Nuestro problema es el espacio, ya que si tuviéramos más espacio seguramente se podrían anotar más estudiantes”.

En la ENS 3 Bernardino Rivadavia ya casi no quedan vacantes. En el anexo Lugano, según informó el vicerrector Atilio Marcón, “hay tres turnos: mañana, tarde y noche. En cada turno hay 45 lugares para el profesorado en educación primaria y 45 para profesorado en educación inicial, las dos carreras que se dictan. Los tres turnos están llenos y ya hay lista de espera”, detalló. La regente de turno tarde de Lugano, Beatriz Caba, dijo que “como siempre se arman listas de espera, venimos pidiendo que nos den más aulas, ya que hay mucha gente que se queda afuera”. En San Telmo, la otra sede del instituto, también hay 45 lugares para cada carrera, que solo se dan en el turno noche. “En esa sede tenemos el nivel inicial completo y nos faltan completar 10 o 15 lugares para el nivel primario”, dijo Marcón.

Respecto de la ratificación que tienen que hacer los alumnos luego de la inscripción online, el vicerrector informó que en Lugano todos los alumnos ya se acercaron a entregar sus papeles a la institución, mientras que en San Telmo todavía falta la ratificación de algunos estudiantes.

Vanesa Zito Lema, rectora del IES Alicia Moreau de Justo, dijo que la institución “sigue con el mismo porcentaje de inscriptos que años anteriores”. La rectora reconoció que aún no han ido todos a convalidar la inscripción online a la sede del profesorado, pero aclaró que en eso influyen muchos factores, por ejemplo, que “hay muchos que esperan hasta febrero porque hay que dar finales”.

Mariana Rosetti, rectora del Joaquín V. González, también dijo que son muchos los estudiantes que se anotaron este año, aunque no todos convalidaron la inscripción acercándose a la institución. “La convalidación se puede hacer hasta marzo. Entonces los datos de diciembre son relativos,  no conducen a ninguna certeza. Hay que esperar a febrero y marzo para poder dar un panorama más certero”, aclaró Rosetti.

La Unión de Trabajadores de la Educación (UTE) calificó este comunicado como “falaz y malintencionado”. Para contrarrestar “el cerco mediático que dice que los profesorados se cerraron” –informó Eduardo López, titular de la UTE– “se está organizando una campaña de inscripción porque como quedó en la opinión pública que los profesorados se habían cerrado nosotros estamos difundiendo que siguen abiertos”. Los rectores de algunos institutos, como el ENS 3, también realizaron campañas informativas sobre la inscripción a los profesorados, ante una posible desinformación.

Manuel Becerra, profesor en Institutos de Formación Docente, consideró que la última parte del comunicado, en especial, es un “llamado a defender los puestos de trabajo, que es una afirmación que cuadra con la imagen que quiere dar el PRO sobre nosotros, ya que suele decir que solo nos ocupamos de nuestro trabajo y no de pensar cómo mejorar el sistema educativo, lo cual es mentira”, dijo Becerra. “Sí, defendemos nuestro trabajo pero no es lo único que nos importa: nos interesa innovar en los Institutos de Formación Docente, proponer mejoras en las estrategias curriculares, etc. Si alguien quiere informar a los jóvenes sobre lo que está pasando, este comunicado no es la manera: tenemos que enfocarnos en explicar por qué es importante que elijan la carrera docente. La solución no es tan lineal como salir a cazar inscriptos”, concluyó.

Fuente de la noticia: https://www.pagina12.com.ar/170389-los-profesorados-gozan-de-buena-salud

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Docentes de Los Ángeles ganan una batalla contra la privatización de la educación

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America del Norte/ Estados Unidos/ 28.01.2019/ Por: Amy Goodman-Denis Moynihan/ Fuente: enmayuscula.com.

Llevó una semana, pero los docentes de las escuelas públicas de Los Ángeles ganaron la batalla. Más de 30.000 docentes y personal escolar, miembros del sindicato “Docentes Unidos de Los Ángeles” (UTLA, por su sigla en inglés), se declararon en huelga por primera vez en 30 años, en demanda de más recursos para sus aulas, personal auxiliar y de biblioteca en cada escuela, grupos más pequeños por clase y mejores salarios. Tanto al sol como bajo la lluvia, estudiantes, madres, padres y otros aliados se unieron a los piquetes y manifestaciones convocadas por los maestros. El martes, el Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (LAUSD) —el segundo mayor distrito escolar del país, del cual casi tres cuartos de sus estudiantes son latinos— acordó satisfacer las demandas de los docentes en huelga. Las clases se reanudaron el miércoles. Esta importante huelga también se suma a una ola de medidas similares llevadas a cabo en todo el país por docentes que luchan contra el intento de los intereses corporativos de privatizar la educación pública.

El martes por la noche, el presidente del sindicato docente de Los Ángeles, Alex Caputo-Pearl, hizo estas declaraciones después de que una gran mayoría de los miembros del sindicato ratificara el acuerdo: “Hicimos huelga, una de las huelgas más grandes que ha vivido Estados Unidos en décadas. La creatividad, la innovación, la pasión, el amor y la emoción de nuestros afiliados estuvieron presentes en las calles, en las comunidades, en los parques, a la vista de todos”.

Arlene Inouye, especialista del habla y el lenguaje con 18 años de experiencia en el Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles, presidió el comité de negociación por parte del UTLA. En una entrevista para Democracy Now!, Inouye declaró: “Este fue un acuerdo histórico y nos dio más de lo que esperábamos”. Se cumplieron todas sus demandas principales, como poner un límite a las escuelas “chárter” para revertir la tendencia hacia la privatización, y además se pusieron sobre la mesa otro tipo de demandas. Inouye explicó: “También pudimos incluir en nuestras escuelas algunos temas de negociación no obligatorios, los que llamamos ‘asuntos de bien común’, como espacios verdes en los campus, detener la criminalización de los jóvenes. Pudimos conseguir un fondo de defensa para inmigrantes. Estamos haciendo una declaración de valores”.

También en Democracy Now!, la investigadora y periodista Sarah Jaffe, autora del libro “Necessary Trouble: Americans in Revolt” (“Problemas necesarios: estadounidenses en rebelión”, en español), manifestó: “Ha habido corrientes de reforma dentro del UTLA desde hace al menos una década. Los docentes me contaron que estos movimientos se remontan a la crisis financiera de 2008, la recesión y el despido masivo de muchos docentes, y que de allí surgió el intento de conformar una nueva corriente interna. En 2014, la agrupación Union Power ganó las elecciones y con docentes como Arlene y Alex Caputo-Pearl al frente introdujo un departamento de organización, un departamento de investigación, un departamento político, que el sindicato no tenía anteriormente, y logró que los docentes votaran a favor de aumentar sus propias cuotas sindicales para poder llevar a cabo estas propuestas. En este clima, tras [el juicio de Mark] Janus, que fue [desfavorable] para los trabajadores del sector público, deberíamos prestarle atención a un sindicato que, nuevamente, hizo que los docentes aumentaran sus propias cuotas para invertir en convertirse en un sindicato de lucha y movilización de verdad”.

En sus manifestaciones, los maestros y profesores mencionaron en reiteradas ocasiones el tema de la privatización. La docente Marianne O’Brien expresó en diálogo con Democracy Now!: “Básicamente, esta lucha aborda la privatización de las escuelas. El superintendente Austin Beutner está presionando para privatizar las escuelas. Y eso es un problema para nosotros porque, si todos los fondos para las escuelas públicas se destinaran a las escuelas chárter, nuestros estudiantes se verían perjudicados de manera desproporcionada y no tendrían acceso a una educación de calidad”.

El superintendente Austin Beutner, un acaudalado banquero de inversión, no tiene experiencia previa en educación. ¿Cómo llegó al cargo? La escritora Sarah Jaffe explicó cómo fue la elección de la junta escolar del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles en 2018: “El año pasado hubo elecciones para designar a la nueva junta escolar. La campaña involucró 14,7 millones de dólares provenientes de fondos externos, invertidos por defensores de las escuelas chárter, grandes fondos de cobertura y cosas por el estilo; las personas que normalmente vemos introducirse en estos lugares. Así que obtuvieron una mayoría de candidatos a favor de las escuelas chárter y colocaron a Beutner en el cargo”.

Uno de los planes de Beutner es dividir el Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles en 32 distritos “modelo”, imitando los procedimientos de ciudades como Detroit y Newark que, según el UTLA, “están plagados de un entramado de planes de privatización que no mejoran los resultados de los estudiantes”.

Las escuelas chárter no solo pueden despedir docentes más fácilmente que las escuelas públicas; también pueden despedir a los alumnos. Al elegir estudiantes de alto rendimiento y rechazar a aquellos que tienen necesidades especiales o puntaje bajo en los exámenes estandarizados, las escuelas chárter agotan los recursos de las escuelas públicas de los vecindarios más pobres. Lilit Azarian, otra docente presente en el piquete, nos dijo: “Se trata de luchar por las comunidades de color, porque esas son las comunidades afectadas por esta corriente privatizadora que ha tomado el control”.

En marzo habrá una elección especial para cubrir un cargo en la junta escolar del Distrito Unificado de Los Ángeles que quedó vacante cuando un miembro se declaró culpable de haber cometido delitos financieros graves en la campaña. La elección está siendo fuertemente disputada entre los defensores de las escuelas chárter y el UTLA y otros aliados de las escuelas públicas tradicionales. Jaffe opinó: “Si los docentes quieren a Beutner afuera, esta será la forma de lograrlo”.

El año pasado, una ola de huelgas docentes atravesó el país, pero en estados de mayoría republicana, como Virginia Occidental, Oklahoma y Arizona. Los docentes se declararon en huelga y lograron mejoras notables; no solo en salarios y beneficios, sino también en recursos para las escuelas y aulas. Ahora los maestros se están alzando en bastiones demócratas como Los Ángeles. El martes, cuando el UTLA declaró la victoria y puso fin a la huelga, el sindicato docente de Denver, Colorado, votó por abrumadora mayoría a favor de hacer huelga. También se espera que los docentes sindicalizados de Oakland, California, hagan huelga, al igual que los de las universidades comunitarias de Chicago.

Si los docentes de Los Ángeles son una señal de lo que está por venir, los privatizadores y su defensora en Washington D.C., la multimillonaria secretaria de Educación Betsy DeVos, podrían estar frente a oponentes más que fuertes.

Fuente de la noticia: https://enmayuscula.com/opinion/110890-docentes-de-los-angeles-ganan-una-batalla-contra-la-privatizacion-de-la-educacion.html

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Japan: Programs aim to keep youth in rural areas

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Asia/ Japan/ 28.01.2019/ Source: www.japantimes.co.jp.

A two-day event on topics related to satoyama (mountains and woods shared and maintained by residents of the adjacent rural communities) was co-hosted by the Japan Times Satoyama Consortium, the Chugoku Region Governors Association and the town of Jinsekikogen in Hiroshima Prefecture at the Jinseki Kogen Hotel on Oct. 20 and 21.

In the second panel discussion of the first day, Retsu Fujisawa, the representative director of RCF, an association that specializes in coordinating social projects in collaboration with diverse stakeholders, led the discussion as a facilitator. Three panelists shared their insights on regional promotion and the role of education with about 200 attendees.

Masahiro Ohnishi, a regional revitalization consultant who heads an organization called Socio-Design, puts entrepreneurial education as the core of the regional revitalization in the town of Kamikatsu in Tokushima Prefecture.

Ohnishi thinks that a local high school is an important asset in a rural community.

“If children have to leave their hometowns and live elsewhere to attend high school, it becomes difficult for them to come back after graduation, making it harder to put an end to the depopulation trend in rural areas,” he said.

According to Ohnishi, it has been a conventional fear shared among the people in rural villages that educated young people who have grown up in remote areas tend to move to cities.

“People have to let go of that fear and make the community itself into a school where not only teachers, but everyone in the community is responsible for educating children,” he said.

Ohnishi emphasized that it is important for children to learn to create answers rather than always being given choices to acquire skills to start their own businesses wherever they are.

“Spending at least 12 years of school in your hometown helps nurture pride and attachment to the place,” he said.

Career Education Designer and CEO of Jibunnote Inc. Keiji Ohno is based in Suo Oshima, an island in Yamaguchi Prefecture. Ohno provides original career education programs designed to foster entrepreneurship based on regional resources.

“Families differ greatly, but everyone can learn equally at school,” he said.

At one of the junior high schools where he offers his entrepreneurial program, second-year students work in groups to set up four imaginary companies to create and sell products or services using local resources. Each company makes presentations and they sell their company shares for ¥500 per share to their parents and neighbors.

“We have been doing this every year for seven years. The longer we continue, the more people we can involve, gradually changing the whole community,” Ohno said.

It has been almost 15 years since Ohno returned to his home island from Tokyo where he had worked. He found that only three out of 13 former classmates from his junior high school were still living on the island.

“I hope that starting a business will be one of the options for those children who are now experiencing the fun of taking on new things in the community,” he said.

Yoshinori Irie, the mayor of Jinsekikogen, said, “I believe it’s the role of local governments to offer an environment where everyone can take on new challenges.”

The town supports various educational projects including the Namazu (catfish) Project conducted by a group of students at Yuki High School. The catfish grown in ponds the students created with the help of area residents on abandoned farmland are cooked and served at local festivals and at professional baseball games in Hiroshima.

The town also collaborates with the Keio Research Institute at SFC in a project called the “Jinsekikogen Drone Academy Organized by Yuki High School Students” launched last autumn.

“When people gather to work on the drone project, for example, they won’t talk only about drones the whole time, they’ll talk about all sorts of other things. It is from such conversations that people’s connections form and new ideas sprout,” Irie said.

Fujisawa concluded the session by saying that it is important to provide the kind of education that helps people notice and think about how they can use the existing resources in the community to try new things in their own ways.

Source of the notice: https://www.japantimes.co.jp/satoyama-consortium/2019/01/27/satoyama-consortium/programs-aim-keep-youth-rural-areas/#.XE4sJVUzbIV

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Venezuela: Gremios de maestros rechazaron nuevas tablas salariales

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América del Sur/ Venezuela/ 28.01.2018/ Fuente: www.mundo-oriental.com.ve.

Luego de los aumentos salariales de los maestros anunciados por el ministro de Educación, Aristóbulo Istúriz, el martes, de hasta 300%, los gremios y sindicatos muestran su rechazo por considerar que violenta la II Convención Colectiva Única y Unitaria de los Trabajadores del Ministerio de Educación en el lapso 2018-2020.

“El ministro habló en referencia a las tablas que nosotros estamos rechazando, donde las circunstancias son adversas. De entrada se mantiene su resistencia a respetar la convención colectiva y a aferrarse a un factor 90 que es contrario al espíritu de la convención”, dijo la presidenta de la Federación Venezolana de Maestros (FVM) en el Zulia, Marlene Hernández.

El denominado factor 90 “es una fórmula perversa que el Gobierno nacional implementó después de la reconversión monetaria y  la aplicación inconsulta de los fulanos tabuladores, mediante la cual el sueldo base es dividido por el monto del sueldo mínimo (actual) y el resultado es multiplicado por 90 y a ese resultado se le multiplica el porcentaje de la prima a ser aplicada” emitió en un comunicado la FVM.

Hernández señaló la II Convención Colectiva, “fue un acuerdo entre las partes y el respeto a los porcentajes contenidos en ella no han sido considerados; lo demás son decisiones unilaterales que no las podemos compartir”.

Las tablas salariales de los profesionales de la educación informadas por Istúriz fueron la siguientes: El docente I pasa a ganar 28.638 bolívares; el II, BsS. 37.166; el III, BsS 29.376; el IV, BsS 42.201; el V, BsS 48.459; y el docente VI, BsS 51.470 para los maestros que posean un tabulador de 40 horas.

Para los que posean una jornada de 53 horas, el docente I percibirá un sueldo de BsS 37.582; el II, BsS 48.952; el III, BsS 51.898; el IV, BsS 55.665; y el docente VI, BsS 64.009.

No obstante, la representante de la FVM precisó que se tienen que cancelar los pagos pendientes, “más los ajustes que hayan tenido a bien considerar ahora que no colman  tampoco nuestras exigencias ni resuelven la situación”, además de aseverar que la diferencia de intercategorías “no son lo que deberían corresponder”.

Esos porcentajes que han sido “represados”, según los gremios, son tres: un 17% correspondiente al 2017; un 40%, de octubre de 2018; y otro 60%, a partir del primero de enero de este año”, indicó el presidente del Sindicato Unitario del Magisterio (Suma) en el Zulia, Gualberto Más y Rubí, durante una asamblea informativa que se realizó el 14 de enero, en la plaza Bolívar de la ciudad.

Al respecto, la secretaria de Educación, Damelis Chávez admitió que quedan unas cancelaciones pendientes “y el gobernador estará dándonos, la próxima semana, respuestas de los pagos que se le adeudan a los maestros que nunca hemos dicho que no. Serán cancelados buena parte de lo que a los maestros les corresponde. Nosotros somos los primeros en defender a los maestros, yo soy maestra”.

Chávez recordó que “a primera hora de ayer (martes), los maestros del Ministerio de Educación, recibieron ya su pago con el aumento del 300%”; sin embargo, los maestros dependientes de la Gobernación del estado Zulia no contaron con el nuevo salario que fue depositado el 22 de noviembre, pues “había que esperar que a nivel de Ministerio se dieran las pautas, se hicieran efectivos y legales los acuerdos  a los que se llegaron”.

Cuando se le consultó si los maestros dependientes del Ejecutivo regional cobrarían la quincena del 31 de enero con el nuevo sueldo anunciado por Istúriz, Chávez dijo: “No me vas a obligar a decirte eso. Estoy diciendo lo que va a acontecer, dependiendo de la reunión que tendremos porque esos recursos no los tiene presupuestados ninguna Gobernación, por lo tanto el gobernador tendrá que hacer una solicitud a nivel nacional para la cancelación de esos recursos adicionales. Las fechas las dirá el gobernador”.

Sostuvo que están “en la lucha” para que homologuen los sueldos de los maestros de la Gobernación a los del Ministerio “y vamos más allá, nosotros queremos que el Ministerio de Educación termine de asumir el total de la matrícula de los docentes del estado a través de un proceso de transición”.

Sobre las asambleas que mantienen los gremios y sindicatos, la Secretaria apuntó que son “una metodología que ellos han utilizado no para paralizar las clases y lo digo en defensa de los compañeros de los gremios, es para hacer la lucha y la defensa que ellos como maestros y representantes de ellos, están en el derecho de hacer”.

Los educadores también han discutido en las asambleas a propósito del carente estado de los colegios públicos, así como los beneficios de HCM que se han visto directamente afectados.

El ministro Istúriz precisó que las zonas educativas en su totalidad recibieron la información, para que cada maestro calcule y verifique su salario.

Reiteró que este martes a toda la administración pública le será abonada la segunda quincena del mes con base en el incremento salarial anunciado por el Jefe del Estado.

Como se recordará, el gremio docente protestó en varias partes del país en exigencia al ajuste de su salario y a la aplicación de una tabla salarial que reconozca sus años de servicio y su preparación ante este anuncio los sindicatos llaman a asambleas informativas.

Fuente de la noticia: http://www.mundo-oriental.com.ve/det.aspx?id=87461

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