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España: Euskadi promete más financiación para la escuela concertada en plena huelga de los profesores

Europa/País Vasco/17 enero 2019/Fuente: El país

Los sindicatos cifran en un 65% el seguimiento del paro que afecta a unos 120.000 alumnos

En plena huelga de los profesores de la red concertada del País Vasco, el Gobierno autonómico ha asegurado que está dispuesto a aumentar los recursos económicos que aporta a los centros educativos privados. Se realizará mediante una «actualización al alza» de los conciertos educativos que en la actualidad financian con fondos públicos a los colegios de iniciativa social e ikastolas. El anuncio hecho por el Ejecutivo no ha servido para frenar los ocho días de huelga convocados desde hoy por los profesores de la escuela concertada y que afectan a 120.000 alumnos de 215 centros, la mayoría religiosos. El seguimiento de este primer día de paro está siendo del 65%, según cifras aportadas por los sindicatos, frente al 28% del recuento realizado por la patronal Kristau Eskola.

Las aulas vuelven a sufrir las consecuencias de un conflicto laboral que protagonizan la patronal educativa y la representación sindical de los más de 8.000 docentes que tienen salarios congelados desde hace 10 años.

Los paros lectivos entre los días 16 y 25 de abril se suman a otros cuatro días sin clase en noviembre pasado, y otros dos durante el curso anterior. «La situación es muy grave. Entendemos las reivindicaciones de los profesores, tienen todo el derecho a hacer huelga, pero los que van a pagar este follón son los estudiantes. Los tienen como rehenes, cuando no tienen ninguna culpa», afirma Miriam González, presidenta de la Federación Católica de Padres de Alumnos de Bizkaia (Fecapp).

Todos los sindicatos que representan a los trabajadores (el mayoritario ELA, Steilas, CC OO, LAB y UGT) vienen exigiendo a las patronales Kristau Eskola y Aice-Izei una mejora de sus condiciones de trabajo: avanzar en la recuperación del poder adquisitivo perdido, que cifran en un 12,6% desde 2009, rebajar las cargas de trabajo del personal docente y administrativo, además de equiparar las diferencias salariales que se dan entre el profesorado que imparte la ESO. También reclaman un acuerdo para recolocar al personal afectado por el previsible cierre de aulas a causa del descenso de la natalidad, así como mejorar las condiciones de «colectivos especialmente precarizados», como los profesores de educación infantil y los especializados en apoyo educativo.

Las demandas sindicales para los profesores no han sido atendidas por los centros. La patronal se escuda, a su vez, en que también atraviesa dificultades económicas por la financiación que tiene concertada con el Gobierno. Mikel Ormazabal, director general de Kristau Eskola, afirma que la red concertada de iniciativa social «también ha sufrido pérdida de poder adquisitivo durante estos años a causa de los recortes en Educación». Aunque precisa que «a esta situación crítica se ha llegado por la falta de voluntad negociadora de los sindicato». «Hemos aceptado muchos de sus planteamientos, pero ellos se mantienen en posiciones maximalistas que, si se aceptan, pondrían en peligro la viabilidad económico-financiera de muchos centros», asegura a este diario.

Los profesores de la concertada vasca mantienen los mismos sueldos que en 2009. Los maestros de educación infantil y primaria cobran un salario bruto base de 2.223 euros al mes. En secundaria, los docentes que imparten el primer ciclo (primero y segundo de la ESO) perciben 2.359 euros, mientras que en segundo ciclo, con la misma titulación y trabajo, ganan 2.584 euros mensuales. Esta cantidad es la misma para los profesores de bachillerato y FP. Los salarios en la red pública son algo superiores en todos los casos: 2.424 euros al mes hasta primaria y 2.805 euros en secundaria, bachillerato y FP, siempre según los datos aportados por los sindicatos.

Frente a las reivindicaciones sindicales, sostiene Miren Zubizarreta, de ELA, la patronal ha respondido con «una oferta insuficiente, muy alejada de las necesidades» del colectivo docente. «No nos dejan otra alternativa que seguir con las movilizaciones y las huelgas previstas», señala. En los paros celebrados en noviembre lograron un seguimiento del 65%, según el recuento de las centrales, un 32% en cifras de la patronal.

Los colegios religiosos, que representan cerca del 30% del sistema educativo vasco, no han atendido las exigencias de los profesores porque «se ataca la línea de flotación de los centros», afirma Ormazabal. El Gobierno vasco destinó en 2018 un total de 623,3 millones de euros para la red concertada, que también incluye a las ikastolas, y asignó 1.193,5 millones para la pública. El Ejecutivo autonómico aporta este curso 9.000 euros por alumno de la red pública y 5.000 euros de la concertada.

El Departamento de Educación asegura que el reparto de recursos públicos está regulado por la ley y no existe margen de maniobra para ampliar estas cifras. En este conflicto no ha tomado posición porque supondría «una intromisión sin justificación», en palabras del portavoz del Gobierno, Josu Erkoreka, y se ha limitado a pedir a las partes enfrentadas que hagan «un esfuerzo para sacar el conflicto de las aulas», indicó la consejera del ramo, Cristina Uriarte.

Servicios mínimos

La convocatoria de huelga solo afecta a una parte de la red privada concertada, puesto que en el ámbito de las ikastolas, donde la central mayoritaria es LAB —afín a la izquierda abertzale—, ya se selló en diciembre pasado un acuerdo con unas «condiciones parecidas» a las que ahora se ofrecen a los centros religiosos. «La pelota está en el tejado de los sindicatos. ¿Por qué el acuerdo es posible con LAB en las ikastolas y no se consigue en nuestros centros con ELA?», se pregunta el representante de Kristau Eskola.

En medio de este enfrentamiento, el malestar crece entre las asociaciones de padres y madres. En algún caso, están barajando como «medida de presión» llevar a sus hijos a la escuela durante las jornadas de huelga, con la finalidad de «trasladar el problema de las casas a los colegios», explica Sonia Aldabe, del colegio Corazonistas de Rentería (Gipuzkoa): «Nosotros, las familias y los alumnos, no somos parte en este conflicto. Si llevamos a nuestros hijos al colegio, queremos obligar a los profesores a dar clase, porque no pueden estar ocho días en casa viendo la televisión», añade. Si salen adelante los ocho días de paro, los estudiantes de bachillerato perderían este curso 14 jornadas lectivas, casi el 10% del curso académico (152 días).

El Departamento de Trabajo del Gobierno vasco ha decidido esta tarde aumentar de forma notable los servicios mínimos durante la huelga y obliga a que haya presencia de profesores en las aulas por etapas educativas y la mitad del personal habitual en las de educación especial. Si en anteriores convocatorias decretó la necesidad de que acudieran dos personas por colegio, una de dirección y otra de personal administrativo, en esta ocasión establece que haya un profesor para educación infantil y otro para educación primaria, y un docente para el conjunto de ESO, bachiller y formación profesional. La medida ha sido calificada de «desproporcionada y abusiva», pues cuadruplica los servicios mínimos fijados hasta ahora.

Fuente: https://elpais.com/sociedad/2019/01/15/actualidad/1547568482_078188.html

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Guatemala: SOSEP atenderá a 15 mil niños en 689 hogares

Centro América/Guatemala/17 Enero 2019/Fuente: Diario de Centro América

Para las madres solteras y trabajadoras, así como para familias en situación de vulnerabilidad económico-social, los Centros de Atención y Desarrollo Infantil (CADI) son una bendición.

Estos centros forman parte del Programa de Hogares Comunitarios de la Secretaría de Bienestar Social de la Esposa del Presidente (SOSEP), los cuales se espera que atiendan a no menos de 15 mil niños y niñas menores de 7 años en 2019.

Los CADI reabrieron sus puertas ayer para recibir a infantes en edades que van desde los 6 meses a 7 años. Ahí se les brindará servicio gratuito de salud preventiva, control nutricional, desarrollo psicomotriz y vacunación, así como capacitación a las madres cuidadoras y padres beneficiados.

“El horario de atención es de 8:00 a 16:00 horas. Además, se da enseñanza inicial y educación de preprimaria de acuerdo a la edad del infante, con el apoyo del Ministerio de Educación, municipalidades y Organizaciones No Gubernamentales”, expresó Betzy Alvarado, subdirectora del programa.

Alimentación sin costo

El programa también incluye servicio gratuito de alimentación complementaria, que incluye desayuno, almuerzo y dos refacciones nutritivas que proveen 1,200 calorías por niño al día.

Según Alvarado, existen 689 CADI en diferentes puntos del país, los cuales cuentan con personal calificado que se hace cargo de los niños. Funcionan en inmuebles de propiedad municipal, Organizaciones No Gubernamentales y comunitarias.

“Por estos cuidados especiales, los beneciarios no pagan ni un solo centavo”, aseguró Alvarado.

Los padres interesados en este programa pueden llamar al teléfono de la SOSEP, 2327-6000, para determinar si hay cupo.

Fuente: https://dca.gob.gt/noticias-guatemala-diario-centro-america/sosep-atendera-a-15-mil-ninos-en-689-hogares/

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Presentan en Italia estrategia para educación ambiental

Europa/Italia/17 Enero 2019/Fuente: Prensa Latina

El Instituto Superior para la Protección y la Investigación Ambiental (Ispra) presenta hoy las estrategias y acciones para la educación ambiental del Sistema Nacional para la Protección del Ambiente (SNPA).
Junto a otras agencias dedicadas a similares objetivos y la asistencia de representantes de las principales redes educativas nacionales, el Ispra promoverá un diálogo y reflexión, a través de conferencias y una mesa redonda dedicada al tema central el encuentro.

El propósito es mover el conocimiento, propiciar información y lograr que las administraciones y territorios estén bien preparados para dirigir acciones a favor de la sostenibilidad.

El evento de dos días en la sede del Ispra, en esta capital es un paso preparatorio, una ‘contribución estratégica y programática’ para la conferencia nacional del SNPA que se desarrollará en febrero próximo, informó hoy www.snpambiente.it.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=244860&SEO=presentan-en-italia-estrategia-para-educacion-ambiental
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Jamaica implementará política de nutrición escolar saludable

Centro América/Jamaica/17 enero 2019/Fuente: Prensa Latina

El Ministerio de Educación, Juventud e Información de Jamaica ultima hoy los detalles de la nueva política nacional de nutrición escolar, la cual estará enfocada en prevenir las enfermedades no transmisibles.
Al respecto, el ministro Ruel Reid dijo que el objetivo de ese mecanismo es promover la alimentación saludable y la actividad física en las escuelas.

El funcionario admitió que si bien el proyecto legal fue programado inicialmente para enero de 2019, todavía necesita ajustes para su instituirlo a nivel nacional.

Sin embargo, confirmó que la restricción de las bebidas azucaradas en los centros escolares entrará en vigor antes.

Reid agregó que la política busca mejorar el estado nutricional de los niños y apoyar su desarrollo físico y psicosocial a largo plazo.

Además forma parte del enfoque del Gobierno para promover elecciones saludables dentro y fuera de la escuela para los menores de edad, añadió.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=244214&SEO=jamaica-implementara-politica-de-nutricion-escolar-saludable
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Costa Rica: Corrigen ley de finanzas públicas para favorecer a docentes ticos

Centro América/Costa Rica/17 Enero 2019/Fuente: Prensa Latina

La Asamblea Legislativa de Costa Rica aprobó hoy en segundo y definitivo debate el proyecto legal que garantiza el porcentaje por recargo de funciones y dedicación exclusiva de los docentes del país.
Esa iniciativa corrige la Ley de Fortalecimiento de las Finanzas Públicas, recientemente aprobada, pese a un fuerte rechazo popular y una huelga general sindical que duró casi tres meses, encabezada por los trabajadores del sector educativo.

Aunque los legisladores aclaran que el objetivo de la propuesta legal no constituye un regalo para los docentes, sino enmendar un error en la cuestionada norma sobre las finanzas públicas, lo cierto es que restablecen uno de los motivos por los cuales los educadores costarricenses mantuvieron el paro de labores por unos 90 días.

Con este proyecto legal se elimina la reducción aprobada en la Ley de Fortalecimiento de las Finanzas Públicas al porcentaje de ese plus salarial, que afectaba las remuneraciones de los educadores y las del propio Ministerio de Educación Pública (MEP).

Citado por el informativo digital crhoy.com, el diputado por el Partido Liberación Nacional Wagner Jiménez -quien presentó la iniciativa legal- el MEP no tendrá que contratar a más personas por el trabajo que puede complementar un docente, lo cual les permite aumentar sus ingresos económicos.

‘Soy educador y he dedicado mis mejores años a la enseñanza, he trabajado en zonas rurales y urbanas y reconozco el esfuerzo que implica ser educador en el siglo XXI para que el país avance en niveles de cobertura’, afirmó Jiménez.

El proyecto legal pasa ahora al Poder Ejecutivo para su firma y publicación en el Diario Oficial La Gaceta, con lo cual entrará en vigor.

Fuente: https://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=244532&SEO=corrigen-ley-de-finanzas-publicas-para-favorecer-a-docentes-ticos
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India aprueba ley que otorga 10 % de empleos y plazas educativas a pobres

Asia/India/17 Enero 2019/Fuente: El país.cr

La Cámara alta del Parlamento de la India aprobó hoy una ley que reserva una cuota del 10 % de los empleos y plazas en instituciones educativas a los sectores más pobres de la sociedad, normativa que ya obtuvo luz verde en el Congreso el martes.

La enmienda constitucional recibió 165 apoyos y siete votos en contra y fue declarada como aprobada por el vicepresidente del Senado, Harivansh Narayan Singh, de acuerdo con las emisiones de la sesión, difundidas por la televisión oficial de la Cámara alta, Rajya Sabha TV.

En 1950, la Constitución india garantizó un sistema de cuotas para rectificar la enorme y milenaria discriminación que habían sufrido los eslabones más bajos del jerárquico sistema de castas hindú y los grupos tribales.

El sistema se amplió en 1989 a lo que se denominó Otras Clases Subdesarrolladas (OBC), que amparaba a castas intermedias con poder político, pero no económico, reservándoles el 27 % en educación y trabajo público.

Diversos grupos que quedaron fuera de ese sistema o consideran insuficientes las cuota establecidas protagonizan de tanto en tanto protestas en las urbes del país asiático.

El pasado julio, miles de miembros de la casta maratha pusieron fin a tres días de protestas, que causaron tres muertos y obligaron a desplegar a millares de policías en el estado occidental de Maharashtra, para exigir su inclusión en un sistema de cuotas y beneficiarse, entre otros, de empleos públicos.

Fuente: https://www.elpais.cr/2019/01/09/india-aprueba-ley-que-otorga-10-de-empleos-y-plazas-educativas-a-pobres/

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Maestros griegos se enfrentan a policía antidisturbios en el centro de Atenas

Europa/Grecia/17 Enero 2019/Fuente: TRT

Cerca de 2.000 manifestantes, en su mayoría los maestros contratados, protestaron el proyecto de ley que prevé la modificación de los criterios de nombramientos

En Atenas, la capital de Grecia, se produjo una conmoción entre algunos grupos y la policía durante la protesta de los maestros.

Cerca de 2.000 manifestantes, en su mayoría los maestros contratados, convocados por los gremios, marcharon hacia la plaza Sintagma en el centro de la ciudad para protestar el proyecto de ley que modificó los criterios de nombramientos.

Los manifestantes, con pancartas sobre las que se leían «diploma de desempleo», trataron de subir a las escaleras del Parlamento griego.

La policía antidisturbios de Atenas reprimieron a los manifestantes con bombas lacrimógenas y carros especiales para lanzar chorros de agua.

Según las noticias en la prensa griega, algunos manifestantes resultaron levemente durante la conmoción.

De acuerdo con el proyecto de ley del Ministerio de Educación y Asuntos Religiosos de Grecia, 15 mil maestros serán nombrados en los próximos 3 años, mientras que los criterios para estos nombramientos se hacen difíciles.

Mientras la moción reduce la influencia de los años de experiencia y la puntuación de nombramiento de los maestros, se prevé un aumento en el número de futuros maestros con títulos de maestría y doctorado.

Los sindicatos de la educación exigen más nombramientos de profesores.

La manifestación de los maestros pasó con incidentes durante la protesta producida la semana pasada.

Además, un grupo de manifestantes hicieron una redada en la transmisión en vivo de la radiotelevisión pública griega ERT colgando pancartas en la noche del pasado sábado.

Fuente: http://www.trt.net.tr/espanol/economia/2019/01/15/maestros-griegos-se-enfrentan-a-policia-antidisturbios-en-el-centro-de-atenas-1125761

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