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México dará impulso a TV educativa de RD

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América del Norte/ México / 06.11.2018/ Fuente: www.elcaribe.com.do.

El ministro de Educación, Andrés Navarro, firmó ayer un acuerdo de cooperación con el secretario de Educación Pública de México, Otto Granados, para promover y desarrollar la televisión educativa en ambos países.

El convenio contempla el intercambio y difusión de materiales educativos en formatos audiovisuales, además de compartir experiencias y conocimientos en investigación, innovación y tecnología educativa.

Andrés Navarro dijo que el acuerdo tendrá un impacto trascendental en la educación dominicana, con el objetivo de compartir experiencias educomunicativas que contribuyan a mejorar la enseñanza-aprendizaje, en el marco de la Revolución Educativa, “donde estamos incorporando cada día las tecnologías de la información y la comunicación en la cotidianidad de nuestras aulas”.

Explicó que la Televisión Educativa en República Dominicana, como parte de las TIC´s, tiene por objetivo, además, de dinamizar el proceso enseñanza-aprendizaje, elevar la calidad de la educación pública y de la población en general.

“La manera más sostenible para la permanencia de los cambios es con alianzas estratégicas y esta que hoy hacemos con México nos va a permitir dar pasos fundamentales en el desarrollo de los recursos educativos”, dijo el funcionario.

Navarro expuso que en esta era de la información y la comunicación digital, se abre un abanico de posibilidades para los estudiantes, sobre todo, dirigidos a la modernización, democratización y ampliación de la cobertura educativa.

Precisó que los preparativos de este acuerdo se iniciaron en abril pasado cuando visitó a su homólogo en México, donde compartieron distintas impresiones sobre los avances y desafíos que tienen ambos países en materia educativa, además de conversar sobre las políticas adoptadas en el marco de la llamada Revolución Educativa.

Convenio enriquecerá contenidos de los países

El secretario de Educación Pública de México, Otto Granados, expuso que el convenio representa una gran oportunidad porque se trata de una plataforma muy robusta que puede enriquecer la experiencia de ambos países en materia de contenidos, lanzar o impulsar programas de formación continua, capacitación para los maestros y aprovechar las nuevas tecnologías digitales.

Fuente de la noticia: https://www.elcaribe.com.do/2018/11/03/panorama/pais/mexico-dara-impulso-tv-educativa-de-rd/

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854 alumnos musulmanes reclaman poder estudiar religión islámica en Asturias

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Europa/ España/ 06.11.2018/ Fuente: www.elcomercio.es.

El presidente de la Comunidad Islámica de España asegura que existe demanda suficiente en varios centros educativos de Gijón y Lugones

En los colegios e institutos asturianos estudian 854 alumnos musulmanes, potenciales destinatarios de recibir clases de religión islámica. Así lo asegura Riay Tatary, presidente de la Comisión Islámica de España (CIE), quien indica que «hay demanda suficiente en centros de Primaria y Secundaria de Gijón y de Primaria de Lugones».

No obstante, para lograr que estos estudiantes puedan cursar la asignatura, «es necesaria la cooperación de los centros educativos para recoger las solicitudes y transmitirlas a la consejería, y que ésta colabore informándonos de las solicitudes por centro». Algo que este curso, como cada año, pidieron al departamento que dirige Genaro Alonso sin haber obtenido una respuesta satisfactoria.

Tal y como recoge el Observatorio Andalusí, de los 308.767 alumnos musulmanes que hay en todo el país el 95% carece de clases de religión. Por ejemplo, Cataluña, la autonomía con mayor número de alumnado que profesa esta fe, tiene 84.018 estudiantes y ningún profesor contratado. Lo mismo ocurre en Madrid, con 45.957, o la Comunidad Valenciana, con 31.641. El representante de las comunidades religiosas islámicas advierte de que para lograr impartir esta asignatura en el Principado -como ya se hace en Andalucía, Aragón, Canarias, Castilla y León, Ceuta, Extremadura, Madrid, Melilla, Euskadi y La Rioja- «se necesita que se normalice su oferta en todos los centros de Primaria y Secundaria y que fluya la información para la planificación de modo que se pueda ofrecer un contrato de trabajo a tiempo completo a algún profesor».

De no completarse las horas, dice Tatary, el trabajo «sería a tiempo parcial y el maestro o profesor debería residir en el municipio y compatibilizar las clases con otro empleo, lo que resulta más difícil». Precisamente el escaso número de horas provocó a principios de curso que más de 120 alumnos de cuatro colegios leoneses se quedaran sin recibir clases, dado que ninguno de los docentes capacitados decidió trasladarse al municipio.

En el caso de Asturias, asegura el responsable de la CIE, la demanda que existe en varios centros de Gijón haría posible la contratación a tiempo completo de un docente, mientras que para el resto de localidades «deberíamos encontrar a alguien con otro trabajo que le permita ajustar sus horarios, algo que resulta más complejo, por lo que debe haber maestros que asuman la dificultad». Según Tatary, «ambas partes han de hacer esfuerzos».

61 docentes en España

Son 61 los docentes que ejercen su profesión en alguna de las comunidades en las que ya se imparte la asignatura de religión islámica. Todos ellos han de reunir tres condiciones: ser designados por una comunidad religiosa, obtener la declaración de idoneidad de la Comisión Islámica de España y cumplir con los requisitos contemplados en la Ley Orgánica de Educación 2/2006 y el Real Decreto de 696/2007 por el que se regula la relación laboral de los profesores de religión. A pesar de que en Asturias no hay, de momento, ninguno que ejerza su profesión sí ha habido profesorado acreditado que se ha tenido que trasladar a trabajar en otras regiones.

La Comisión Islámica de España pidió hace dos años al consejero de Educación, Genaro Alonso, que asegurara que la materia se ofrece en todos los centros. Insiste ahora en la «necesidad de cooperación de todos los implicados: padres, centros, servicios de planificación y de contratación, así como las consejerías y el Ministerio de Educación». Además, periódicamente lanzan campañas para instar a los padres a ejercer su derecho a marcar ‘religión islámica’ en la optativa de religión o valores, así como señalan «la importancia de una buena formación religiosa para bien de toda la sociedad española».

Fuente de la noticia: https://www.elcomercio.es/asturias/musulmanes-docentes-educacion-asturias-20181105011359-ntvo.html

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Puerto Rico: Educación ignora querellas de acoso laboral de maestros

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Centro América/ Puerto Rico/ 06.11.2018/ Fuente: www.noticel.com.

Así lo denunciaron hoy la Federación de Maestros de Puerto Rico (FMPR) quienes además acusaron al DE y a su secretaria, Julia Keleher, de ser cómplice de los actos por no ejercer autoridad para detenerlos.Las querellas por acoso laboral que han radicado varios maestros en la isla contra directores y funcionarios abusivos han sido desatendidas por el Departamento de Educación (DE).

«Con su inacción la agencia ha mantenido indefinidamente las condiciones abusivas a la que son sometidos los educadores y se ha hecho cómplice del maltrato. No ha respetado los mecanismos que provee el proceso de quejas y agravios y ha abdicado a su deber como patrono de proteger la salud y tranquilidad de sus empleados», señaló la presidenta de la FMPR, Mercedes Martínez Padilla.

No obstante, según el DE, las querellas fueron procesadas por el departamento de Recursos Humanos de la agencia y se encuentran en la división Legal pendiente de investigación.

«Parte del proceso conlleva la notificación del curso de acción  de estos señalamientos, lo cual lo está manejando el área legal de la agencia», expuso el DE en declaraciones escritas.

De igual forma aclararon que las denuncias de acoso deben ser atendidas por las regiones educativas y no por la agencia.

«Los casos de hostigamiento laboral o acoso que no están cobijados por ninguna ley estatal o federal son atendidos por la división legal y no a través del convenio colectivo. Existe un  proceso investigativo para esto», informaron en dichas declaraciones.

Las escuelas identificadas por la FMPR donde se llevan a cabo estas acciones delictivas son: Luis Llorens Torres de Juana Díaz, Arturo Morales Carrión de San Juan, Rafael Martínez Nadal de Guaynabo, Edmundo del Valle de Río Grande, Nicolás Sevilla de Toa Alta  y Luis Muñoz Rivera de Utuado.

Según Martinez Padilla, Keleher tenía conocimiento de las querellas puesto a que el FMPR las entregó directamente a su oficina, “pero no ha hecho nada para detener el comportamiento de directores escolares y funcionarios abusivos”.

De hecho, el pasado 30 de octubre, la presidenta de FMPR le envió a la secretaria un resumen de algunos de los casos con querellas presentadas donde solicitaba que algún funcionario de la Oficina de Convenios Colectivos se comunique con la FMPR para atenderlos y resolverlos.

Fuente de la noticia: https://www.noticel.com/ahora/educacion/educacion-ignora-querellas-de-acoso-laboral-de-maestros/843944431

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Japan’s youth suicides hit 30-year high: survey

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Asia/ Japan/ 06.11.2018/ Source: www.reuters.com.

Suicides by Japanese youth have reached a 30-year-high, the education ministry said on Monday, even as overall suicide numbers have steadily declined over the past 15 years.

A total of 250 children in elementary school, middle school and high school killed themselves in the fiscal year through March, up from 245 the previous year, according to a ministry survey. That was the highest since 1986, when 268 students took their own lives.

“The number of suicides of students have stayed high, and that is an alarming issue which should be tackled,” said ministry official Noriaki Kitazaki.

Source of the notice: https://www.reuters.com/article/us-japan-suicides/japans-youth-suicides-hit-30-year-high-survey-idUSKCN1NA0BW

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«Los homosexuales no merecen respeto»: fuerte polémica en Argentina por «cuestionario homofóbico» repartido en colegio para educar a los niños

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América del Sur/ Chile/ 05.11.2018/ Fuente: www.publimetro.cl.

El material educativo fue distribuido en un colegio de la ciudad argentina de Santa Fé, desatando una fuerte polémica al insinuar entre otras cosas que gay es igual «desviado social».

«La homosexualidad es una desviación social, mientras que la heterosexualidad es socialmente saludable». Esa es una de las 10 frases a los que los alumnos del colegio San Justo en la ciudad argentina de Santa Fe, debían responder con un Verdadero o Falso.

Los enunciados rápidamente abrieron polémica en las redes sociales luego que el texto fuera compartido por el titular del área de Diversidad del gobierno de Santa Fe, Esteban Paulón, en su cuenta de Twitter.

El defensor del proyecto de Educación Sexual Integral, escribió junto a la imagen «Acá el cuestionario que la «profe» Alejandra Verzzalli reparte a alumnos de un colegio católico de San Justo. Después dicen que no promueven el odio A denunciar a les de la !».

El funcionario apuntó además que este tipo de documentos «son campañas de desinformación y miedo por parte de grupos conservadores».

cabe mencionar que desde hace un par de semanas Argentina ha estado sumida en una fuerte discusión acerca de la incorporación de clases de educación sexual para los niños de escuelas públicas e incluso en varias oportunidades padres han entrado a impedir que se realicen, para evitar que sus hijos reciban ese tipo de contenidos de parte de los establecimientos educativos.

RESPUESTA DEL COLEGIO

De acuerdo con los medios locales, el cuestionado colegio emitió un comunicado para referirse a la polémica aunque de manera escueta.

En el texto, el recinto educativo señaló que lo que buscaban con esta especie de prueba era que se diera «un debate» entre sus alumnos.

El cuestionario entregado por la profesora muestra como “verdadero” que “la homosexualidad se puede prevenir y rectificar”, que es “una desviación social” o que “no puede ni debe presentarse, ni mucho menos imponerse, como legítima opción sexual”.

En la misma línea “enseña” que existe “una fuerte presión de los medios de comunicación social a favor de la homosexualidad”.

Fuente de la noticia: https://www.publimetro.cl/cl/social/2018/10/30/gay-desviado-social-verdadero-falso-educacion-sexual-polemica-argentina.html

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Shakira increpa al Gobierno de Colombia por educación y paz

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América del Sur/ Colombia/ 05.11.2018/ Fuente: www.telesurtv.net.

La cantante colombiana Shakira increpó al Gobierno de su país afirmando que «Cuando unos niños no reciben la misma educación que los que viven en mejores condiciones, no podemos hablar de un país en paz, no podemos de hablar de un país en igualdad, porque la educación es eso que nos da igualdad a todos, es esa oportunidad y ese derecho inalienable que nos hace a todos iguales, que nos da a todos la misma oportunidad».

«Los niños y niñas tienen que ser nuestra apuesta, tienen que ser la prioridad del Gobierno, pero también del sector privado si realmente queremos un cambio y un país en paz«, agregó la compositora de música pop.

La artista más exitosa de la historia de Colombia, quien actualmente vive en Barcelona, España, visitó la nación para cerrar su gira El Dorado World Tour y anunciar la construcción de dos nuevos colegios a cargo de la fundación que dirige, Pies Descalzos, y de las fundaciones Barça, del club de fútbol Barcelona, y La Caixa.

«Los niños y niñas tienen que ser nuestra apuesta, tienen que ser la prioridad del Gobierno, pero también del sector privado si realmente queremos un cambio y un país en paz«, agregó la compositora de música pop.

«Se abre una escuela y cambia el mundo. Cuando se construye una escuela todo mejora, todo se transforma», dijo la artista en la presentación de uno de los proyectos, en Barranquilla.

Los colegios tendrán altas inversiones: 4,6 millones de dólares para el que será construido en el barrio de Villa de Aranjuez, en Cartagena; y 4,3 millones de dólares para el que se levantará en el sector de Nuevo Bosque, en Barranquilla.

Fuente de la noticia: https://www.telesurtv.net/news/shakira-increpa-gobierno-colombia-por-educacion-paz-20181103-0011.html

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Taiwan: Dalai Lama stresses role of education on environmental issues

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Asia/ Taiwan/ 05.11.2018/ Source: focustaiwan.tw.

The Dalai Lama emphasized the role of education in addressing global environmental issues during a talk Saturday with Nobel laureate Lee Yuan-tseh (李遠哲), and he asked scientists to take more responsibility to communicate with the public.

In discussing with Lee the challenges and opportunities for a sustainable planet in Dharamsala, India, where the Dalai Lama lives in exile, the Tibetan leader said he hoped scientists could reach out to the public on environmental issues instead of focusing solely on research.

Though science has provided hard data documenting changes to the environment, people will still be resistant to changing their behavior unless they are made fully aware of the situation around them through education, the Dalai Lama said.

It is therefore important for scientists to have a voice and bring that knowledge into the education system, he said.

The Dalai Lama made the comments after Lee, who won the Nobel Prize in chemistry in 1986, briefed him about the environmental challenges that humanity is facing and the need to curb climate change.

The Earth is sustaining an extreme imbalance of energy due to global warming, Lee said, explaining that the greenhouse gases produced today have kept incoming solar energy from being reflected back to the universe.

The excessive energy the planet is absorbing is equal to that generated by 350,000 atomic bombs every day, Lee said, and the situation will only get worse as a fast-growing global population that could increase to an estimated 9.7 billion by the middle of the 21st century needs more energy to live.

Global warming has also resulted in more extreme weather across the globe, according to Lee, citing Typhoon Morakot that struck Taiwan in 2009.

The storm, which caused severe mudslides, took nearly 700 lives and wiped out a village in one day, Lee said.

Seeing pictures of Xiaolin village, in which more than 400 residents were buried alive by a massive landslide, before and after the natural disaster, the Dalai Lama seem shocked, asking «same place?»

Lee stressed that climate change is a global problem that needs global solutions, and that from a technological point of view, people must learn to store, transform and share energy from the sun instead of relying on fossil fuels.

«People must go back to nature, back to sunshine,» he said, encouraging people to lead a less materialistic lifestyle.

Lee also mentioned the importance of improving equality around the world to help less developed countries combat global warming.

The Dalai Lama replied that those who are capable should «try to promote poor people’s living standards, their economic conditions, and teach them more practices of contentment.»

Along with other scholars, a group of Taiwanese scientists led by Nobel laureate Lee joined a three-day discussion from Nov. 1 with the Dalai Lama on quantum mechanics in Buddhism.

It was the first time the Dalai Lama engaged in such a dialogue with scientists mainly from the Chinese community.

Source of the notice: http://focustaiwan.tw/news/aedu/201811030011.aspx

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