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Ghana: Los sindicatos denuncian los planes de dar dinero recaudado de los impuestos a empresas de educación con ánimo de lucro

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Africa/Ghana/PrensaIE

“Dada la escasez de recursos, es lamentable que el Education Outcome Fund (EOF) for Africa and Middle East tenga planeado transferir fondos de contribuyentes destinados al bienestar de los/las niños/as a inversores privados que buscan beneficiarse de la educación”.

Es la postura de las organizaciones miembros de la IE, GNAT, NAGRAT y TEWU, que se reunieron para evaluar su plan para la campaña nacional cuyo objetivo es frenar e invertir la comercialización de la educación en Ghana.

La reunión de evaluación y planificación, que forma parte de la respuesta mundial de la IE a la creciente comercialización y privatización de la educación, culminó en la presentación de un comunicado al ministro de Educación en un acto público al que asistieron representantes de los tres sindicatos y organizaciones de la sociedad civil.

En el comunicado se señala una «profunda preocupación ante la noticia del establecimiento de un nuevo fondo mundial para la educación (Education Outcomes Fund for Africa and Middle East)» que se centrará en actores no estatales.

Además, indica que «contribuirá a la comercialización y la mercantilización de la educación, legitimará la obtención de beneficios en la prestación de servicios educativos y minará los esfuerzos destinados a fortalecer y ampliar el suministro de una educación gratuita inclusiva y equitativa de calidad para todos/as en consonancia con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4.

Dada la escasez de recursos, es lamentable que el EOF tenga planeado transferir fondos de contribuyentes destinados al bienestar de los/las niños/as a inversores privados que buscan beneficiarse de la educación.

La promoción por parte del EOF de modelos escolares como escuelas subvencionadas/APP y que cobran tasas, las denominadas escuelas privadas ‘de bajo coste’, ignora el creciente número de datos empíricos que muestran que la privatización no mejora el acceso a la educación ni los resultados académicos, sino que agrava la desigualdad y la segregación negando a todos/as los/las niños/as el derecho a la educación de calidad”.

El comunicado concluye pidiendo al Gobierno de Ghana y a la comunidad internacional que demuestren su compromiso con el ODS4 de cumplir su obligación de garantizar el suministro de una educación pública de calidad y gratuita para todos/as.

Se puede leer la versión completa del comunicado aquí.

La IE agradece a la Friedrich Ebert Stiftung (FES) el apoyo brindado para la organización de este acto.

Fuente: https://www.ei-ie.org/spa/detail/15949/ghana-los-sindicatos-denuncian-los-planes-de-dar-dinero-recaudado-de-los-impuestos-a-empresas-de-educaci%C3%B3n-con-%C3%A1nimo-de-lucro

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Vídeo: Salvador Allende y el golpe de Estado de 1973

Reseñas

Por wikipedia.org

El golpe de Estado en Chile del 11 de septiembre de 1973 fue una acción militar llevada a cabo por las Fuerzas Armadas de Chile conformadas por la Armada, la Fuerza Aérea y el Ejército, para derrocar al presidente socialista Salvador Allende y al gobierno izquierdista de la Unidad Popular.

Salvador Allende asumió en 1970 como presidente de Chile, siendo el primer político de orientación marxista en el mundo que accedió al poder a través de elecciones generales en un Estado de Derecho.4​ Su gobierno, de marcado carácter reformista, se caracterizó por una creciente polarización política en la sociedad y una dura crisis económica que desembocó en una fuerte convulsión social.

La posibilidad de ejecutar un golpe de Estado contra el gobierno de Allende existió incluso antes de su elección. El gobierno de Estados Unidos, dirigido por el presidente Richard Nixon y su secretario de Estado Henry Kissinger, influyeron decisivamente en grupos opositores a Allende, financiando y apoyando activamente la realización de un golpe de Estado.1​2​5​n 1​n 2​ Dentro de estas acciones se encuentran el asesinato del general René Schneider y el Tanquetazo, una sublevación militar el 29 de junio de 1973.

Tras el Tanquetazo, grupos dentro de la Armada de Chile planearon derrocar al gobierno,6​ al que posteriormente se sumaron los altos mandos de la Fuerza Aérea y grupos dentro de Carabineros. Días antes de la fecha planificada para la acción militar, se sumó Augusto Pinochet, comandante en jefe del Ejército. En la mañana del 11 de septiembre de 1973, las cúpulas de las Fuerzas Armadas y de Orden lograron rápidamente controlar gran parte del país y exigieron la renuncia inmediata de Salvador Allende, quien se refugió en el Palacio de La Moneda. Tras el bombardeo de la sede presidencial, Allende se suicidó y la resistencia en el Palacio fue neutralizada.

El golpe de Estado marcó el fin del gobierno de la Unidad Popular, que fue seguida por el establecimiento de una junta militarliderada por Pinochet. Chile, que hasta ese entonces se mantenía como una de las democracias más estables en América Latina,[cita requerida] entró en una dictadura militar que se extendió hasta 1990. Durante este periodo, fueron cometidas sistemáticas violaciones a los derechos humanos,7​8​ se limitó la libertad de expresión, se suprimieron los partidos políticos y el Congreso Nacional fue disuelto.

Fuente de la reseña: https://es.wikipedia.org/wiki/Golpe_de_Estado_en_Chile_de_1973

 

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Filosofía de la UBA se prepara para la asamblea interestudiantil

Noticias

América del Sur/Argentina/11.09.18/Fuente: laizquierdadiario.com.

En medio de la semana de toma, la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA se prepara para la gran asamblea de este jueves a las 18 hs. en Plaza de Mayo, el centro político del país

En la última asamblea del Centro de Estudiantes de Filosofía y Letras de la UBA (CEFyL), se votó continuar la toma de la Facultad hasta el Viernes donde una nueva asamblea resolverá la continuidad de la medida.

La asamblea del CEFyL votó participar de la asamblea interestudiantil convocada para este Jueves a las 18 hs. en Plaza de Mayo donde confluirán estudiantes universitarios de distintas facultades así como secundarios y terciarios, para votar un plan de lucha frente al ataque del Gobierno y el FMI al conjunto de la educación pública.

Brenda Hamilton, presidenta del CEFyL y militante de En Clave Roja (PTS + Independientes) sostuvo que «queremos ser miles en la asamblea del Jueves para impulsar un plan de lucha conjunto de toda la comunidad educativa fmque enfrentamos los planes de ajuste de Macri, los gobernadores y el FMI. Porque nos dicen que no hay plata para educación pero destinan millones de dólares por día a los intereses de la deuda pública.»

«Por eso, estudiantes de todo el país decimos que queremos plata para educación y no para la deuda que es la verdadera sangría del déficit fiscal del que tanto le gusta hablar a este Gobierno de empresarios especuladores», agregó Hamilton.

«Desde En Clave Roja propondremos a la asamblea participar de un corte en el Obelisco el Miércoles a las 8 hs. para confluir con los trabajadores como los del Astillero Río Santiago que también vienen enfrentando el ajuste del macrismo. Queremos poner en pie la fuerza de la unión entre estudiantes y trabajadores que en la historia de nuestro país ha llegado a protagonizar hechos como el Cordobazo, tirando abajo ministros de Economía y dictaduras militares», apuntó la presidenta del CEFyL.

La facultad ubicada en Puan 480 ya se pronunció, asamblea mediante, a impulsar el corte del próximo Miércoles en conjunto a sectores de trabajadores en lucha. El plan de ajuste recae no solo en educación, sino que es un saqueo abierto al pueblo trabajador encabezado por el FMI y Macri, en conjunto con peronistas y radicales en el Congreso, las burocracias atornilladas en los sindicatos, y los rectores universitarios y agrupaciones estudiantiles en nuestras facultades.

A pesar de ello, los estudiantes vienen expresando su fuerza y predisposición a luchar para vencer a lo largo y ancho del país, organizándose en asambleas, comisiones de base y tomas de facultades.

Fuente de la noticia: http://laizquierdadiario.com/Filosofia-de-la-UBA-se-prepara-para-la-asamblea-interestudiantil

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Ethiopia Begins the Harmony of Peace through Collaboration of Politics, Education, Religion and Civil Society

Noticias

Africa/Ethiopia/11.09.18/Source: www.borkena.com.

Political and social representatives in Africa and Middle East were gathered to discuss international cooperation for peacebuilding through a series of events held in Addis Ababa, Ethiopia including the “Ethiopia Peace Conference” on August 15 with education experts and civil society, the “Addis Ababa Summit” with political leaders from Africa and the Middle East and the “Open Dialogue with Religious Leaders” on August 16.

On August 15, government, educator and youth sought a way to reconciliation for peace at the ‘Ethiopia Peace Conference’ held in the United Nations Economic Commission for Africa (UN ECA) located in Addis Ababa, Ethiopia. At this event, attended by former President of Ethiopia Negasso Gidada, representatives of 10 universities, state minister of education and 700 university students, the DPCW Advocacy Signing Ceremony was held to invent cooperative peacebuilding with the participation of people from every field of society.

Mrs. Dagmawit Moges, Deputy Mayor of Addis Ababa’s municipal government who addressed a speech saying ” Addis Ababa city administration has a deep conviction that the launching of peace education in the Universities could help promote harmony among students regardless of their nationalities, cultural background and religions.” at the event, emphasize about the necessity of peace education and also says that the City Administration pledges to extend every support necessary to institutions engaged in the implementation of this peace education project. In addition, the eleven university presidents and representatives who attended the event laid the foundation for peace education in Ethiopia by signing an MOU to agree on peace education at their universities.

The Chairman of the Heavenly Culture, World Peace, Restoration of Light(HWPL) who visited Ethiopia following a peace tour to the United Nations in May, says “We should also write a letter to the president to support the Implementation of international laws for the cessation of war. It says that the people have all the power of the state. That’s why the president has no reason to refuse what the people want.”. And the Chairman presented a role of civil society for peace and urged them to join peace activities.

In the ‘Open Dialogue with Religious Leaders’, “No religion teaches fighting or killing each other. In order to resolve the religious conflicts, we all must know the Scriptures, and I hope that we can show first from the Ethiopian Protestant Church by Open Dialogue with Religious Leaders.”

In addition, about 50 pastors who participated in a pre-seminar and signed the Pledge for the Regular Operation of Open Dialogue in Ethiopia had time to deliver it to Mr. Lee, Chairman of HWPL. They signed that religious leaders should lead in creating a peaceful environment through holding a regular event for different religious groups starting December this year.

At the “Addis Ababa Summit” held in Medium CR, African Union Commission and co-hosted by international organizations including, Inter-African Committee on Traditional Practices(IAC), International Law Association(ILA) Egyptian Branch and HWPL, politicians from Africa and the Middle East discussed the need for the international law for peace to bring out stability in the regions and promote peace-related projects at each continental level.

RT. Hon. Rebecca A. Kadaga, Speaker of the Parliament of Uganda stressed the role of political leaders for realization of peace. “DPCW draws upon the principles of peace expressed through the ages through which the people of the world expressed their desire for global peace and called upon world leaders to put aside their vested interests that stand in the way of world peace and harmony. ”

With this, prominent leaders had the time to sign on the Signature in Support of the Declaration of Peace and Cessation of War(DPCW).

Before these events in Ethiopia, official declaration of support for the DPCW by heads of African countries such as Eswatini and Republic of Seychelles was followed.

The DPCW deals with the international cooperation to institutionalize and culturally develop peace and cessation of war through the cooperation of world legal experts by HWPL. In this Declaration of Peace and Cessation of War covers the develop friendly relations between nations, prohibit the use of the forces, respect of the international law, foster religious freedom, and spread a culture of peace.

Over 15th to 16th days, HWPL had the time to sign for the support of DPCW with participants from all walks of life. DPCW was created by international law experts for building the peace world without the war. During the two-day peace tour, participants at each event pledged to support and urge the DPCW for sustainable peace.

The Chairman Lee of HWPL, who held the summit with Ethiopian leaders during the 29th Peace Tour, emphasized the importance of peace movement to work as one in which each stratum came together, saying “If there is an answer to peace, then any family of the global village born in this era should become a messenger of peace, ending war and making sustainable peace a legacy for future generations..”

Source of the notice: https://www.borkena.com/2018/08/20/ethiopia-begins-the-harmony-of-peace-through-collaboration-of-politics-education-religion-and-civil-society-press-release/

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República Dominicana: Casi la cuarta parte de los alumnos dominicanos sufre insultos en la escuela, según la Unicef

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Centro América/República Dominicana/11.09.18/Fuente: www.eldiario.es.

Casi una cuarta parte de los estudiantes dominicanos de entre 13 y 15 años (un 24,1 %) sufre gritos e insultos en las escuelas y sus alrededores, según el informe publicado hoy por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef).

El documento recopila los datos de la Estrategia Nacional de Cultura de Paz del Ministerio de Educación obtenidos de diferentes estudios y revela, además, que en República Dominicana un 13,6 % de los alumnos en ese rango de edad recibe golpes.

El 7,1 % sufre amenazas e intimidaciones, y el lanzamiento de objetos o pertenencias de un estudiante se produce en un 6,6 % de los casos, apunta el informe titulado «Violencia en las escuelas: una lección diaria.»

Las formas en que se presenta la violencia de profesor a estudiante entre 13 y 15 años son gritos e insultos en el 23,9 % de los casos, la intimidación la sufre el 5,3 % de los adolescentes, mientras que lanzar objetos o pertenencias de un estudiante ocurre en el 4,3 %, y recibe golpes el 3,5 % de esos alumnos.

Además, el 39,6 % de los estudiantes dominicanos se sienten excluidos en su escuela, el 34,9 % incómodos y fuera de lugar, y el 30,9 % afirma sentirse solo; dichos valores superan los porcentajes del resto de países de América Latina y el Caribe, según datos del informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes 2015 (Pisa, por sus siglas en inglés).

La mitad de los estudiantes de entre 13 y 15 años de todo el mundo (alrededor de 150 millones) declaran haber experimentado violencia entre pares en las escuelas y en sus alrededores; algo más de uno de cada tres estudiantes experimentan acoso, y una proporción similar participa en peleas físicas.

 Para poner fin a la violencia en las escuelas, Unicef República Dominicana y sus aliados hacen un llamamiento mundial para que se adopten medidas urgentes, como implementar políticas y leyes que protejan a los estudiantes de la violencia en las escuelas.

Asimismo, se sugiere reforzar las medidas de prevención y respuesta en las escuelas, instar a las comunidades y a las personas a que se sumen a los estudiantes para denunciar la violencia y trabajen para cambiar las costumbres en las aulas y en las comunidades.

Se aconseja realizar inversiones más efectivas y específicas en soluciones que hayan demostrado ayudar a los estudiantes y a las escuelas a permanecer seguros, y recopilar datos desglosados de mayor calidad acerca de la violencia contra los niños dentro y fuera de las escuelas y compartir aquello que funcione.

Unicef publicará una encuesta en sus redes sociales dirigida a jóvenes de todo el mundo para recolectar datos sobre sus experiencias con la violencia, que expresen qué necesitan para sentirse a salvo en la escuela y sus entornos, y qué soluciones están poniendo en práctica para acabar con este problema.

«Violencia en las escuelas: una lección diaria» se publica como parte de la campaña mundial de Unicef #ENDViolence, que cuenta en República Dominicana con el apoyo del Ministerio de Educación.

Fuente de la noticia: https://www.eldiario.es/sociedad/alumnos-dominicanos-insultos-escuela-Unicef_0_811569704.html

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Malaysia expects more education tie-ups with Qatar

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Asia/Qatar/11.09.18/Source: www.gulf-times.com.

More Memorandums of Understanding (MoUs) on education are expected to be inked between Qatar and Malaysia in the coming days, according to the Southeast Asian nation’s ambassador Ahmed Fadil bin Shamsuddin. He was speaking after opening the Study in Malaysia counselling session at Movenpick Hotel yesterday.
Recalling the visit of His Highness the Amir Sheikh Tamim bin Hamad al-Thani to Malaysia last year, Shamsuddin said a series of initiatives, including those in education, were launched immediately afterwards and some MoUs were reached between the two countries. Malaysian students could avail of scholarships to pursue education at Qatar’s Hamad Bin Khalifa University, he said.

Yesterday, Malaysian educational authorities had meetings with the Qatar’s Minister for Education and Higher Education HE Mohamed Abdul Wahed Ali al-Hammadi and other senior officials and discussed the possibility for more MoUs. Ambassador Shamsuddin said their government, headed by Prime Minister Mahatir Mohamed, is committed to the vision of turning Malaysia into a high-quality education destination for students from across the world. “Our Ministry of Education and other educational agencies continue to monitor and ensure that Malaysian higher educational institutions adhere to the highest educational standards,” he said.

While answering a query, the ambassador said in some of the government-run universities in Malaysia, there are a few scholarships for international students, based on their academic performance.

Source of the notice: https://www.gulf-times.com/story/605205/Malaysia-expects-more-education-tie-ups-with-Qatar

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Perú: JNE promueve cultura de paz en seis lenguas nativas por próximos comicios

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América del Sur/Perú/11.09.18/Fuente: andina.pe.

Difundirá spots en quechua, aimara, asháninka, shipibo, awajún y wampi

El Jurado Nacional de Elecciones (JNE) difundirá spots en seis lenguas nativas, además del español, con la finalidad de promover una cultura de paz con enfoque de interculturalidad en el contexto de los comicios regionales y municipales que se llevarán a cabo el próximo 7 de octubre.

Dichos materiales forman parte de la campaña “Elige una Cultura de Paz” que se desarrolla en todo el país, y serán elaborados en quechua, aymara, asháninka, shipibo, awajún y wampi; para ser difundidos en las regiones donde predominan el uso de estas lenguas.
Con estas acciones, el JNE busca reforzar su labor de prevención y gestión de situaciones de conflictividad electoral, mediante una cruzada de sensibilización con un enfoque inclusivo de las distintas culturas existentes en el país.
Para ello fomenta entre las organizaciones políticas y sociales, así como en la ciudadanía, la adopción de un compromiso social de rechazo a la violencia durante el proceso electoral, y la importancia de promover valores democráticos como el respeto, el diálogo y el consenso.
Esta campaña, impulsada por la Central de Operaciones del Proceso Electoral (COPE) del JNE, incluye también la difusión de material gráfico sobre las conductas que constituyen delitos electorales que podrían afectar la gobernabilidad local.
De esa manera, se procura garantizar no solo el respeto a la vida, los derechos y libertades fundamentales, sino también el ejercicio de la voluntad popular en un entorno pacífico que permita el fortalecimiento de los valores democráticos y el respeto al Estado de derecho.
Para este propósito se cuenta con la colaboración de diversas instituciones públicas aliadas, como la Presidencia del Consejo de Ministros, Defensoría del Pueblo, Ministerio del Interior, Oficina Nacional de Procesos Electorales (ONPE), Registro Nacional de Identificación y Estado Civil (Reniec), entre otras.
Estas acciones forman parte del compromiso del JNE para contribuir con la consolidación del sistema democrático, garantizando los derechos políticos de la ciudadanía e impartiendo justicia electoral con transparencia e imparcialidad.

Fuente de la noticia: https://andina.pe/agencia/noticia-jne-promueve-cultura-paz-seis-lenguas-nativas-proximos-comicios-724605.aspx

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