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El Salvador: Tres sindicatos presionan al Gobierno por pago del escalafón

El Salvador/Septiembre de 2016/El Salvador.com

Marvin Reyes, del movimiento de los empleados de la PNC, Alcides Gómez, del sindicato del Hospital Rosales, y Paz Zetino, representante de los trabajadores del Ministerio de Educación y miembro de Bases Magisteriales, volvieron a exigir, ayer en una entrevista de televisión, el respeto y pago del escalafón 2017.

Argumentaron que no son jugosos aumentos, como dicen las autoridades de las distintas dependencias del Estado, sino un  pago que exigen por derecho.

“En el caso del escalafón de Educación, es increíble que los paladines de las reivindicaciones de los trabajadores ayer; hoy nos quieran venir a quitar esos miserables incrementos por la vía del escalafón” dijo Zetino.

Luego añadió: “Lo inconcebible aquí es que cuando un gobierno, independientemente de la ideología, entra a un problema de liquidez, seamos los trabajadores, los eternamente, los históricamente marginados, que tengamos que pagar el peor de los costos”, expresó Zetino.

Además hizo un llamado a los trabajadores organizados en sindicatos, exceptuando a los sindicatos  afines al Gobierno, a continuar con la lucha por sus derechos.

“No vamos a permitir, así, de ninguna manera que a nosotros se nos quieran arrebatar esos escalafones” enfatizó el sindicalista.   Comentó que en el caso del Ministerio de Educación, el empleado tiene que esperar cinco años, para que le aumenten el  10% del sueldo.

“Estos Gobiernos no necesitan que los desestabilicen, ellos solos se desestabilizan, por su inoperancia” agregó el representante.

Marvin Reyes, del movimiento de los empleados de la PNC, dijo que tienen un grave problema interno, ya que hay un abandono total de las autoridades para el personal básico, que son 23 mil trabajadores, entre ellos policías, cabos, agentes, y sargentos; y 5,000 empleados administrativos.

 Reyes comentó que han luchado por varios años por el escalafón, porque los empleados administrativos no tienen este derecho, solamente los operativos.

Ante el 6% de escalafón al que tienen derecho por ley dijo que “esto es completamente miserable para nosotros como policías que estamos en la primera línea de fuego, y que hoy por hoy estamos luchando contra la delincuencia”.

Añadió además que ve como peligroso que no estén incentivando al personal, ya que las autoridades se vuelven “verdugos” del trabajador.

Dijo también que en muchas ocasiones han presentado propuestas de cómo mejorar la institución policial al Presidente de la República, a la Asamblea Legislativa, y a la dirección de la PNC, pero que son documentos que “simplemente toman  y lo tiran a la basura”. En cuanto al Ministerio de Salud, Alcides Gómez, del sindicato del Hospital Rosales, dijo que el empleado tiene derecho al escalafón al tener cinco años de trabajar en la institución, además de someterse a evaluaciones, y que no van a permitir que se les quite ese beneficio por la falta de liquidez que mencionan las autoridades.

“Evidentemente ellos quieren quitarse la responsabilidad de aplicar la ley (…), y lo que quieren ellos (directivos de Salud), es que los trabajadores paguemos por sus incapacidades”.  Agregó además que el tema del escalafón es solo una de sus incapacidades, “eso de que dicen que no hay dinero, yo no les creo, ellos lo que se han ganado es el concepto de cero credibilidad, y una incapacidad manifiesta” indicó Gómez.

Además pidió a los diputados de la Asamblea que no permitan que los escalafones, como leyes, sean derogadas.

Al finalizar la entrevista, el representante de los empleados del Mined dijo que espera que reformen la ley del presupuesto, y que están dispuestos a discutir las reformas.

José Ángel Quirós, director Ejecutivo de FUSADES, declaró, ante medios de comunicación, que el país vive una realidad fiscal delicada, y que es la consecuencia de decisiones que se han venido tomando a través de los años.

“Cuando uno basa sus decisiones simplemente pensando en las elecciones próximas que van a haber, y el impacto político partidista que pueda tener, yo creo que ahí estamos mal”, agregó el directivo.

El lunes y miércoles pasado, los sindicatos de Salud  marcharon para exigir el pago del escalafón 2017; por los problemas financieros los maestros suspendieron clases lunes y martes y los policías protestaron el lunes por similares causas.

Fuente: http://www.elsalvador.com/articulo/nacional/tres-sindicatos-presionan-gobierno-por-pago-del-escalafon-124054

 

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Más de 2 millones de niños israelíes vuelven a la escuela

Israel/Septiembre de 2016/Auroar

El año académico 2016-17 comienza como estaba previsto. Según el Ministerio de Educación, un total de 2.232.172 estudiantes asisten a 4.733 escuelas y 18.972 jardines de infantes este año. De ellos, 158.958 están empezando el primer grado, y 123.497 estaban empezando el grado 12, el último en el sistema educativo estatal.

Aproximadamente 180.000 educadores trabajan en el sistema escolar israelí, incluyendo 9.000 de los cuales que están enseñando por primera vez; de los cuales 4000 son maestros de escuela primaria, 2.600 profesores de secundaria, y 1.300 maestros de preescolar. Unos 7.500 de los nuevos maestros son mujeres.

En un comunicado, la directora del Ministerio de Educación Michal Cohen dijo que el año “comenzó como estaba previsto” a pesar de las amenazas anuales de las huelgas de los padres o de los sindicatos de maestros.

El centro de la ciudad árabe de Tira parecía ser la excepción, donde se produjo una huelga de la escuela por la propiedad en disputa de dos escuelas secundarias mantuvo a miles de niños en el hogar.

Alabando la “fiesta del regreso a las clases”, el ministro de Educación Naftali Bennett dijo que el sistema educativo israelí “está más personalizado y más profesional que nunca.”

Para el año escolar 2016-17, el tamaño promedio de las clases de primer y segundo grado se redujo de 34 a 28 niños, y a los jardines de infantes se le asigna un asistente de enseñanza adicional para que “cada niño reciba más calidez y amor”, dijo Bennett.

“Cuando el estado fue fundado, la norma ha sido tener 40 alumnos por clase. Establecemos ahora un límite superior según el cual habría un máximo de 34 alumnos por clase, y 32 en las comunidades más débiles”, añadió Bennett.

Fuente: http://aurora-israel.co.il/mas-de-2-millones-de-ninos-israelies-vuelven-a-la-escuela/

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Nueva guía educativa para combatir la islamofobia en Canadá

Canadá/Septiembre de 2016/RCI

A sólo unos días del regreso a clases en el país, el Consejo Nacional de musulmanes canadienses, la Asociación Islámica de Servicios Sociales (AISS), la Comisión Canadiense de Derechos Humanos (CCDH) lanzaron este jueves un documento guía destinado a apoyar a los educadores para que hagan frente adecuadamente a cuestiones complejas como la islamofobia y la discriminación y para que la escuela continúe siendo un espacio seguro e inclusivo para todos los estudiantes.

La llegada de 25.000 refugiados sirios a Canadá en el último año, así como la retórica anti-musulmana que surgió en Canadá y en Estados Unidos después de los atentados del 11 de septiembre 2001, están teniendo repercusiones en los estudiantes y en las aulas canadienses.

“Las escuelas han estado trabajando contra la islamofobia desde los ataques terroristas del 9 de septiembre de 2001, hasta ahora, nunca habíamos visto un interés tan claro entre los educadores para combatir el problema”, afirmó Amira Elghawaby, directora de comunicaciones del Consejo Nacional de musulmanes canadienses. “Esto ha cambiado recientemente”, dice ella.

La nueva guía que lleva por título “Ayudando a los estudiantes a lidiar con traumas geopolíticos, violencia e islamofobia” (en inglés y francés solamente) aborda el impacto psicológico del odio y de la discriminación, dando como ejemplo la situación actual en Estados Unidos en la que niños musulmanes preparan sus maletas, con sus juguetes, en reacción a ciertos comentarios, particularmente provenientes del candidato republicano a la presidencia de ese país, Donald Trump, sobre una eventual prohibición de la entrada de inmigrantes musulmanes a territorio estadunidense.

El director ejecutivo del Consejo Nacional de Musulmanes Canadienses presentando la guía a la prensa. THE CANADIAN PRESS/Justin Tang

El director ejecutivo del Consejo Nacional de Musulmanes Canadienses presentando la guía a la prensa. THE CANADIAN PRESS/Justin Tang

La guía también quiere que el lector comprenda lo que puede significar para un niño refugiado sentir rechazo y desconfianza al llegar a su nuevo país.

“La escuela debe ser un lugar donde cada niño se sienta comprendido y seguro. Esta guía le invita al lector a ponerse en el lugar de un niño musulmán que vive en Canadá, que puede haber sufrido un trauma o rechazo de algún tipo – un niño que está esperando ser aceptado y vivir en un entorno seguro en el que puedan aprender y crecer” , dijo Marie – Claude Landry, presidenta de la Comisión Canadiense de los Derechos Humanos.

Muchas escuelas han incluido en su personal a profesores e intérpretes para paliar a la demanda actual. También están preparando sesiones de orientación y otros programas a partir de este otoño para seguir ayudando a la integración emocional y social de los niños sirios.

“El pluralismo, el respeto de las diferencias y el multiculturalismo son los valores que son importantes para los canadienses y los valores con que debemos crecer a partir de una edad muy joven. Debemos ser un ejemplo para las generaciones futuras y para dotar a nuestros jóvenes de las habilidades y conocimientos que les ayudarán a hacer su camino frente a los desafíos de hoy y mañana”, dijo Siddiqui Shahina, consjera espiritual y presidenta de la Asociación Islámica de Servicios Sociales.

Shahina Siddiqui THE CANADIAN PRESS/Justin Tang

Para leer la guía en inglés haga clic aquí y en francés, aquí.

Fuente: http://www.rcinet.ca/es/2016/08/25/nueva-guia-educativa-para-combatir-la-islamofobia-en-canada/

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Los masáis de Kenia sustituyen la mutilación genital femenina por un corte de pelo

Kenia/Septiembre de 2016/La Información

  • Un total de 363 chicas celebraron el paso a la edad adulta a ojos de su comunidad mediante un simple corte de pelo.

  • Unicef estima que el 21% de las mujeres keniatas (unos 2,5 millones) han sufrido la mutilación genital femenina.

La comunidad masái del condado de Kajiado, en Kenia, ha celebrado un nuevo rito alternativo a la mutilación genital femenina. Un total de 363 chicas celebraron el paso a la edad adulta a ojos de su comunidad mediante un simple corte de pelo, iniciativa que ha sido posible gracias a la ONG Amref Salud África.

«El rito de paso alternativo obvia la ablación y la sustituye por un simple corte de pelo, de forma que las chicas pasan a ser mujeres con su dignidad cultural intacta pero sin haber sufrido ningún daño», señala la organización, que afirma que destaca por su innovación pero también por su respeto a los valores comunitarios. La celebración tuvo lugar en las laderas del monte Kilimanjaro el pasado viernes 19 de agosto.

Según recuerda la ONG, Unicef estima que el 21% de las mujeres keniatas (unos 2,5 millones) han sufrido la mutilación genital femenina, a pesar de los riesgos demostrados y documentados que conlleva la práctica, como es sangrado excesivo, traumas psicológicos, complicaciones durante el parto y alto riesgo de contagio del VIH al usar cuchillas no esterilizadas.

 Por este motivo, Amref lleva desde 2009 promoviendo entre comunidades masái y samburu de Kenia las ceremonias de rito de paso alternativo como forma de luchar contra esta práctica. Su objetivo es conseguir «un cambio de actitud, sensibilizando y explicando sus consecuencias a toda la comunidad, jóvenes y mayores, hombres y mujeres», según indica la entidad. Hasta el momento, más de 10.500 personas han realizado este tipo de ritos alternativos.

El problema del arraigo cultural

Para la ONG, el «mayor obstáculo» para acabar con esta práctica es su arraigo cultural. Por ello, Amref busca en primera instancia la complicidad de los líderes comunitarios y los ancianos locales, sensibilizándoles para que entiendan los riesgos de la mutilación genital y expliquen esos riesgos a su comunidad, permitiendo que el rito de paso alternativo crezca y se expanda.

Antes de esta graduación final, durante días, se impartieron lecciones sobre valores y tradiciones masái, educación sexual y sanitaria y lecciones prácticas del día a día.

Precisamente, los ancianos formaron parte de la celebración propuesta por la organización. Bendijeron a las chicas derramando leche encima de ellas y las animaron a continuar con su educación y no dejar la escuela para casarse prematuramente. Además de los ancianos, Amref busca ganarse la confianza de las parteras tradicionales para promover el rito de paso alternativo, ya que éstas son también las que ejecutan el corte durante la mutilación.

Incluso los líderes institucionales se sumaron a esta celebración alternativa y han apelado al cumplimiento de la ley. De hecho, aunque la mutilación genital femenina se siga practicando en algunas comunidades de Kenia, es ilegal.

Como novedad, esta es la primera celebración que incluye también a 140 chicos, que recibieron el título de ‘embajadores del rito de paso alternativo’, cuya misión es defender de la posible estigmatización social a la que se arriesgan las chicas que han decidido decir ‘no’ a la mutilación genital femenina.

Para Amref, el trabajo con las comunidades hace posible el avance hacia la eliminación de la mutilación genital femenina, pero recuerda que «aún queda mucho por hacer para erradicar esta dañina práctica».

Fuente: http://noticias.lainformacion.com/policia-y-justicia/justicia-y-derechos/Jovenes-Kenia-sustituyen-mutilacion-ONG_0_947006168.html

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Hoy se conmemora el día internacional de la Mujer Indígena

Caracas/Septiembre de 2016/VTV

Para tributar las luchas de la Comandanta Bartolina, durante el Segundo Encuentro de Organizaciones y Movimientos de América en Tiwanaku-Bolivia en el año 1983, se decretó la fecha en conmemoración a la mujer de los pueblos originarios.

ada 5 de septiembre se celebra el Día Internacional de la Mujer Indígena para rendir honor a Bartolina Sisa, guerrera Aymara quien dedicó su vida a combatir  la opresión contra el colonialismo que sometía a su pueblo.  Fue asesinada por enemigos tras haber padecido fuertes torturas.

La virreina de la tribu Inca, fue entregada por sus propios compañeros a los españoles  en 1781 mismo año de su nombramiento y en 1783 fue decapitada y desmembrada.

Para tributar las luchas de la Comandanta Bartolina, durante el Segundo Encuentro de Organizaciones y Movimientos de América en Tiwanaku-Bolivia en el año 1983, se decretó la fecha  de su muerte un día para conmemorar a la mujer de los pueblos originarios.

En Venezuela tanto las mujeres como los pueblos indígenas, no sólo cuentan con una variedad de derechos contemplados en la Constitución Bolivariana, impulsada por el Comandante Hugo Chávez en 1999, sino que son aplicados en toda su extensión, por lo que son incluidas e incluidos en los programas sociales que desarrolla el Estado venezolano.

Fuente: http://www.vtv.gob.ve/articulos/2016/09/04/hoy-se-conmemora-el-dia-internacional-de-la-mujer-indigena-3642.html

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Adultos mayores de Moscú darán clases de ruso online

Rusia/Septiembre de  2016/  Russian Beyond The HeVisitar sitioadlines

Los jubilados de Moscú podrán ayudar a los estudiantes de ruso a repasar, según informa el periódico online M24.  El proyecto “La lengua de las generaciones” arranca en septiembre.

Según la fundadora del proyecto, Svetlana Pavshintseva, los jubilados se comunicarán por Skype con estudiantes de otros países que estén aprendiendo ruso. Gracias a estas conversaciones, los extranjeros no solo practicarán la lengua, sino que también aprenderán diferentes aspectos de la cultura y la mentalidad rusas.

“Nuestras personas mayores han tenido vidas largas e interesantes. Podrán contar sus vivencias, compartir su sabiduría y ayudar con el repaso de la lengua. Y gracias a esto, los estudiantes de otros países lograrán no solo mejorar sus habilidades lingüísticas, sino también aprender sobre nuestra cultura, nuestra historia y nuestra forma de pensar”, comenta Pavshintseva.

Los desarrolladores del proyecto han creado una página web en la que los estudiantes de las universidades extranjeras encontrarán las bases del proyecto y donde pueden dejar una solicitud para participar. Además, se está negociando con varias ONG de la capital rusa que trabajan con jubilados. Los voluntarios organizarán encuentros con personas mayores que deseen conversar con estudiantes y, después de buscarles compañeros, les ayudarán a instalar el videochat.

“15 estudiantes de Inglaterra, Francia, EE UU, China y Tailandia han enviado ya una solicitud a través de nuestra web. Hacia final de año planeamos ampliar el proyecto y llegar a más gente. Esperamos contar con 30 parejas de participantes ya a finales de año”, añade Pavshintseva.

La responsable del proyecto señala que se trata de una iniciativa puramente social, por lo que los autores de “La lengua de las generaciones” trabajan de forma gratuita.

Tatiana Prusova, coordinadora de la organización social interregional “Tercera edad”, opina que este proyecto podría interesar a muchos jubilados de Moscú.

“Mucha gente es consciente de que la vejez no es el final de la vida. Esta gente se relaciona, viaja, intenta aprender cosas nuevas. Yo misma estoy jubilada, pero no he dejada mis aficiones de lado. Muchos jubilados son exprofesores y muchos otros son personas instruidas. Es posible que a algunos les interese la cultura de otros países, y entonces pueden organizarse conversaciones en las dos lenguas para que ambos interlocutores puedan practicar lenguas extranjeras”, declara Prusova.

Russia Beyond the Headlines es un recurso informativo multilingüe, una fuente de noticias, opiniones y análisis sobre las cuestiones culturales, políticas, empresariales, científicas y sociales que afectan a Rusia. Cuenta con un boletín de noticias semanal. Más información aquí.

Fuente: http://mba.americaeconomia.com/articulos/notas/adultos-mayores-de-moscu-daran-clases-de-ruso-online

 

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Ecuador: Desde este año lectivo rige un nuevo currículo

Ecuador/Septiembre de 2016/El Comercio

El año lectivo empieza hoy de manera oficial para 2 001 396 alumnos del régimen Sierra y Amazonía. Ellos serán los pioneros en estudiar con un nuevo currículo, lo que conlleva mayor preparación y responsabilidad de los docentes. Entre las principales novedades para la educación general básica está la enseñanza obligatoria de la lengua extranjera desde segundo año.
 El Ministerio de Educación recibió críticas en el 2014 porque la materia fue considerada obligatoria desde octavo año y opcional en cursos inferiores. Entonces se adujo falta de preparación de los docentes.


Otras modificaciones que arrancan desde este ciclo son la implementación de los proyectos escolares y la eliminación de los clubes.
 En el nuevo currículo de bachillerato aparecen las materias de emprendimiento y gestión y desaparece informática. Los cambios se hicieron basados en una consultoría que costó USD 566 245. 
Lucía Tamariz, vicerrectora de la Unidad Educativa William Shakespeare, considera que el nuevo modelo brinda mayor libertad a la hora de implementar sus planes de estudio. La institución cuenta con el programa Advance Placement, un título internacional.
 “Tomamos como base lo dispuesto por el Ministerio, pero lo mejoramos con los elementos internacionales que poseemos”, dijo. Por ejemplo, los estudiantes que se interesan por la certificación AP eligen más horas de matemáticas, literatura, inglés… que las que determina la autoridad educativa. 
Los planteles que cuentan con el programa de Bachillerato Internacional también se adaptan.

Diana Ruiz, de la Unidad Educativa Ludoteca, mencionó que pidieron capacitación al Ministerio. Luego hicieron talleres internos. Ellos profundizaron en la nueva codificación que se usará y en el método de evaluación.
Juan Páez, de Maya Ediciones, que edita libros pedagógicos, dijo que este currículo muestra un avance frente a los anteriores. Hubo dos modificaciones (una en bachillerato y otra en educación básica) en los 10 últimos años. 
 Sin embargo, advirtió que necesitará un mejor desempeño de la planta docente. Puso el ejemplo de la nueva materia de emprendimiento y gestión.

“¿Qué profesores tienen esos conocimientos? Es imposible aplicar todos los cambios si eso falta”, aseveró. Añadió que en educación cultural artística se tratarán temas de artes escénicas, plásticas y de imagen (cine y fotografía). Duda que la planta docente actual maneje todos los temas.
Según Páez, cuando los profesores, sobre todo del sistema público, logren tener las destrezas necesarias, el currículum podría cambiar. “Debido al avance de los conocimientos y la tecnología, debería reformarse en cinco años”.

Miguel Herrera, de la subsecretaría de Fundamentos Educativos del Ministerio, argumentó que los cambios se ajustan al plan legal sobre inclusión y atención a la diversidad. Además, es una propuesta que brinda flexibilidad al docente, para adaptarla a las necesidades de sus estudiantes. Actualmente hay cursos de actualización de manera presencial y por Internet.
 Para él, los reajustes simplifican la organización porque en lugar de entregar un currículo por cada año, se presenta uno por subnivel que puede abarcar hasta tres años de estudio. 
 En educación básica hay cuatro subniveles: preparatoria, elemental, media y superior. Para cada uno existe un plan con sus respectivos objetivos obligatorios y opcionales.

Lo mismo sucede con el bachillerato que dura tres años.
En el William Shakespeare cada profesor debe cumplir con objetivos imprescindibles trazados por la Cartera de Estado y también proponen sus metas. Incluso se tomó en cuenta a estudiantes con dificultades para aprender. “Con ellos podemos ir más despacio. No es necesario que domine un tema a final del año, podemos tener pausas”, explicó la vicerrectora Tamariz.
Páez felicitó el hecho de que el Ministerio evite homogenizar el conocimiento y que se tomen en cuenta las diferencias al evaluar el desempeño. Pero adelanta: habrá instituciones que no podrán cumplir con planes para cubrir necesidades educativas especiales. “Esto es un comienzo”, puntualizó.

Fuente: http://www.elcomercio.com/actualidad/ano-lectivo-rige-nuevo-curriculo.html

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