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Costa Rica: País se esfuerza para lograr una alfabetización del 100%

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Costa Rica/Septiembre de 2016/ Teletica

La importancia de la educación también permea el quehacer costarricense, donde según los datos más recientes (2011), 86.730 mayores de 10 años no saben leer y escribir.

“En la actualidad es casi imposible encontrar un trabajo bien remunerado y que permita un nivel de vida aceptable, sin tener un bachillerato, y aún menos sin saber leer y escribir”, aseguró María de los Ángeles Alvarado, jefa del Departamento de Educación de Personas Jóvenes y Adultos del Ministerio de Educación Pública (MEP).

El país ha avanzado en la disminución del analfabetismo. En el 2000 el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (Inec) reportó tras el censo de ese año que el 4.8% (144.792) no sabían leer y escribir, pero para el 2011 el porcentaje había disminuido al 2.4%.

Los datos de la Unesco (2014) nos colocan por debajo del porcentaje regional.

En América Latina el alfabetismo llega al 98%, muy por encima del el África Subsahariana donde solo el 71% de las personas leen y escriben.

Alvarado asegura que el MEP “ha desarrollado varias modalidades educativas que comprenden el ámbito de la alfabetización. Cada una de ellas responde a diferentes necesidades y particularidades de los estudiantes jóvenes y adultos, según las vicisitudes que se les presentan”.

Panorama global

Si bien es cierto es una pequeña minoría la que no ha sido alfabetizada, igual se tratan de millones de personas en el mundo entero y miles en Costa Rica que no han recibido estos rudimentos básicos.

En la infografía podemos ver cómo está la situación sobre este tema.

El MEP ofrece opciones como Centros Integrales de Educación de Adultos (Cindea), Instituto Profesional de Educación Comunitaria (IPEC), sedes y proyectos de Educación Abierta y Escuelas Nocturnas a quienes desean aprender a escribir y leer.

Hay zonas particulares, como Los Chiles (91.10%), Talamanca (93.10%), La Cruz (93.77%), Sarapiquí (94.39%) y Abangares (95.55%), dónde los niveles de alfabetización son menores y se requiere un abordaje especial.

“Se está trabajado a lo ancho y largo del territorio nacional, abriendo las modalidades de Educación de adultos en el lugar que se necesite y se adapte mejor a las necesidades de la población local”, concluyó Alvarado.

Fuente: http://www.teletica.com/Noticias/135099-Pais-se-esfuerza-para-lograr-una-alfabetizacion-del-100.note.aspx

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UGT-A convoca concentraciones ante la Junta en las provincias el día 12 «en defensa de una educación de calidad»

Noticias

España/Septiembre de 2016/La Noticia

La Federación de Empleados de los Servicios Públicos (FeSP) de UGT Andalucía ha convocado para el lunes 12 de este mes de septiembre concentraciones a las 12,00 horas en las Delegaciones de Educación de la Junta en las distintas provincias «en defensa de una educación de calidad».

En un comunicado este viernes, la organización sindical ha justificado esta convocatoria por las «situaciones no deseables y disfunciones en el funcionamiento de los centros» educativos, «sobre todo de enseñanza Primaria», que, según afirma, está provocando la política educativa promovida por el Gobierno andaluz.

Así, desde la FeSP de UGT-A apuntan que esto «se ha materializado en una reducción de las plantillas y el consecuente envío al desempleo de un número considerable de profesorado interino, como consecuencia de la nefasta actuación de la Consejería de Educación en lo referente a la implantación de la segunda lengua extranjera –Francés– en Primaria y la supresión de las horas de dedicación para la preparación de las clases del profesorado bilingüe».

El sindicato reivindica además que «los docentes de la enseñanza concertada recuperen la paga extraordinaria de 2012 que les sustrajeron, como al resto de empleados públicos», porque, según subraya, «a este colectivo no se le abonó ni el 25 por ciento de la paga extra de 2012 ni ha sido incluido en el Acuerdo de Función Pública firmado el pasado 2 de junio». Por ello, desde la FeSP-UGT Andalucía reclaman que «les restituyan los derechos, ya que si a la hora de recortar se les aplicó el recorte, a la hora de restituir ese derecho deben ser tratados igual que el resto de los empleados públicos».

Así las cosas, y coincidiendo con el comienzo del curso escolar en la enseñanza Primaria, la FeSP-UGT Andalucía ha considerado conveniente llevar a cabo una acción de protesta para mostrar su «rechazo por esta forma de actuación de la administración educativa andaluza» y decir «no al recorte de las plantillas de los centros educativos públicos» y «a la reducción de unidades».

Además, las concentraciones reclamarán «la disminución de la ratio, la cobertura inmediata de las vacantes y sustituciones en todas las enseñanzas, la recuperación de las horas de preparación de clases para los centros bilingües, la negociación para que la implantación del francés en los centros de Primaria no signifique la reducción de profesorado de la especialidad de Primaria, y que en los Presupuestos para el año 2017 se contemple la recuperación de la paga extraordinaria de 2012 para el profesorado de enseñanza concertada».

Fuente: http://noticias.lainformacion.com/educacion/sindicatos-de-docentes/UGT-A-concentraciones-Junta-provincias-educacion_0_950005682.html

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Liberia: Cuando ir a la escuela es un lujo

UNICEF

Liberia/Septiembre de 2016/UNICEF-.

  • Unicef denuncia que hay 18 millones de niños en el mundo no tienen acceso.
  • «Las escuelas protegen a los niños de los peligros físicos y traumáticos que los rodean»asegura Jo Bourne, jefe de educación de la ONG.

    Unicef alerta que hay 18 millones de niños que no tiene acceso al sistema educativo, lo que «demuestra con claridad que las emergencias humanitarias y las largas crisis están obligando a los niños a abandonar la escuela«.

    Liberia, Sudán y Afganistán encabezan el ránking de los países con mayor índice de niños sin escolarizar. En Liberia, dos terceras partes de niños en edad de recibir educación primaria no van a la escuela. EnSudán del Sur, el 59% de los niños tampoco va a clase porque no hay escuelas, mientras que en Afganistán el porcentaje de niños sin escolarizar es del 46%.

    La crisis de la educación

    El alcance de una crisis en la educación que afecta a países ya deteriorados por conflictos, largos periodos de sequías, terremotos y altas tasas de pobreza extrema.

    Unicef teme que sin educación,«toda una generación de niños de los países afectados por conflictos, desastres naturales y pobreza extrema crezca sin las destrezas necesarias para contribuir a sus países y sus economías, empeorando así la situación desesperada en la que ya se encuentran millones de niños y sus familias». La educación sigue siendo uno de los sectores que recibe menos financiación en los llamamientos humanitarios.

    La educación no puede esperar

    Durante la Cumbre Humanitaria Mundial, celebrada en el mes de mayo, informa Unicef, «se lanzó la nueva plataforma mundial ‘La educación no puede esperar’ con la intención de crear un puente entre las intervenciones humanitarias durante las crisis y el desarrollo posteriora largo plazo mediante una financiación predecible.

    “Para los países afectados por un conflicto, la escuela prepara a los niños con los conocimientos y las destrezas que necesitarán para reconstruir sus comunidades cuando se acabe esta crisis. A corto plazo, les proporciona una estabilidad y un orden que les ayuden a sobrellevar el trauma. Además, las escuelas también protegen a los niños de los peligros físicos y traumáticos que los rodean. Cuando un niño no va a la escuela, aumenta el peligro de que sufra abusos y explotación o de que lo recluten en grupos armados”, aseguró Jo Bourne, jefe de educación de Unicef.

    Fuente: http://cadenaser.com/ser/2016/09/02/sociedad/1472804035_936483.html

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Sindicatos vuelven a las calles en Ecuador tras liquidación gremio profesores

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Ecuador/Septiembre de 2016/W Radio

Sindicatos, colectivos indígenas y otras organizaciones sociales de Ecuador volverán este jueves a las calles a protestar contra ciertas políticas del Gobierno y por la defensa de la Unión Nacional de Educadores (UNE), el añejo gremio de maestros sometido a un proceso de disolución.

Sindicatos, colectivos indígenas y otras organizaciones sociales de Ecuador volverán este jueves a las calles a protestar contra ciertas políticas del Gobierno y por la defensa de la Unión Nacional de Educadores (UNE), el añejo gremio de maestros sometido a un proceso de disolución.

El denominado «Colectivo Unitario», que congrega a las principales centrales obreras, un sector del movimiento indígena y otros grupos sociales, convocó a la manifestación nacional contra el desempleo, el alto costo de la vida y la supuesta persecución del Gobierno contra los «luchadores populares».

A esas demandas se sumó en las últimas horas la defensa de la UNE, el sindicato del magisterio con más de 60 años de vida, sometida a disolución por haber incumplido la normativa vigente para el funcionamiento de las organizaciones sociales, según el Gobierno.

El grueso de la movilización se concentrará en Quito, aunque se prevé que haya manifestaciones en otras jurisdicciones del país.

A la par, se espera que las organizaciones sociales afines al Gobierno del presidente Rafael Correa se congreguen en la plaza de la Independencia para respaldar al régimen y defender la democracia de, según el oficialismo, los intentos desestabilizadores de la oposición.

Los sindicatos y el Gobierno también pugnan por la chapa de «izquierda» que cuelgan en sus pabellones y que en el principio de la Administración de Correa les alió de manera fugaz.

La movilización sucede a otras organizada por las centrales sindicales que se han repetido en los dos últimos años bajo la consigna de «Fuera Correa, fuera», también acuñada por la oposición de derechas.

La acción de protesta fue decidida a principios de agosto durante una «Convención Nacional del Colectivo Unitario de Trabajadores, Indígenas y Organizaciones Sociales», cuando esos grupos acusaron al Gobierno de un mal manejo de la economía y de llevar al país a la crisis, extremo que niega la administración central.

Los sindicatos también exigen el respeto a la libre asociación, la contratación colectiva y la estabilidad laboral, además de una «Reforma Agraria Integral en beneficio de los indígenas, campesinos y trabajadores del campo».

La protesta del «Colectivo Unitario» se da también en medio de un ambiente preelectoral que vive el país, de cara a los comicios presidenciales y legislativos del próximo 19 de febrero, proceso en el que Correa no se presentará a una nueva reelección, aunque, según encuestas, el mandatario goza de una amplia simpatía entre la población.

Fuente: http://www.wradio.com.co/noticias/internacional/sindicatos-vuelven-a-las-calles-en-ecuador-tras-liquidacion-gremioprofesores/20160824/nota/3226234.aspxent

Fuente de la Imagen: https://www.google.co.ve/search?q=disoluci%C3%B3n+del+sindicato+de+maestros+en+ecuador&biw=1024&bih=494&tbm=isch&source=lnms&sa=X&ved=0ahUKEwiA1qH6sfbOAhVPySYKHSvCCEgQ_AUIBigB&dpr=1#imgrc=9bb0nHQKYlsWeM%3A

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Canadá: Los niños “sin papeles” siguen sin poder estudiar en las escuelas públicas de Quebec

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Canadá/Septiembre de 2016/NM Noticias

Una vez más, este año, muchos niños con situación migratoria precaria no podrán asistir a la escuela.

Esta situación fue denunciada una vez más por el colectivo Education Sans Frontières, durante una manifestación realizada este domingo. Critican que Quebec es una de las pocas provincias que no permite a los niños sin estatus migratorio legal en Canadá, tener acceso a la educación básica de forma gratuita.

A algunas familias se les dijo que sus hijos no podían ir a la escuela primaria si no pagana los gastos de matrícula anuales por más de $18.000. Aunque en última instancia los pequeños fueron inscritos con acompañamientos, estas familias aún reciben las facturas.

Otras familias enfrentan problemas al no poder pagar las matrículas al tiempo que no tienen un estado migratorio elegible para recibir un apoyo. Así fue el caso de algunas familias que intentaron registrarse en la Comisión escolar Marguerite-Bourgeoys en 2015.

En noviembre de 2014, el Defensor del Pueblo, de Quebec, recomendó varios cambios legislativos, así como medidas temporales, para ponerse en marcha antes del inicio del año escolar 2015. Aunque el gobierno aceptó las recomendaciones e incluyó algunos de ellos en un proyecto de ley antes de la última sesión de la Asamblea Nacional, no se han promulgado las medidas ni temporales ni permanentes.

“Esperamos que un nuevo proyecto de ley sea presentado a la brevedad y que garantice el acceso a la escuela de todos los niños, poniendo fin a esta situación discriminatoria y arbitraria en la que se incluyeron sólo algunos niños. Mientras tanto, ¿dónde están las medidas temporales recomendadas por el Defensor?”, declaró Clärli Honegger, del colectivo Educación Sin Fronteras.

La actual legislación de Quebec en materia de educación pública no respeta el acceso a la educación gratuita y sin discriminación que se concreta en instrumentos como la Declaración Universal de los Derechos Humanos, el Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y Culturales o la Convención sobre los Derechos del niño a la que Quebec se encuentra obligada a cumplir por la adopción del decreto 1676-91 el 9 de diciembre de 1991.

De acuerdo con estimaciones del Ministerio de Educación, hay por lo menos varios centenares de niños en Quebec que son excluidos de las escuelas debido a su condición migratoria o a la de sus padres. De acuerdo con el informe del Defensor de Quebec, el número podría rondar los miles.

Fuente: http://nmnoticias.ca/173644/denuncia-quebec-ninos-inmigrantes-sin-papeles-educacion-publica/

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Colombia: Fomag no logró acuerdos y los docentes del Cauca continúan en paro

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Colombia/ Septiembre de 2016/W Radio

El Consejo Directivo del Fondo de Prestaciones Sociales del Magisterio no tomó ninguna decisión en la reciente reunión. Los maestros del Cauca completan 25 días en paro.

A 25 días del paro de los maestros afiliados a la Asociación de Institutores y Trabajadores de la Educación del Cauca, Asoinca, no hay soluciones cercanas, pues en la reciente reunión del Consejo Directivo del Fondo Nacional de Prestaciones Sociales del Magisterio no se tomaron decisiones.

En ese sentido, el presidente de Asoinca, Fernando Vargas, dijo que la huelga continúa y que hasta el momento no hay información de cuándo se realizará el nuevo encuentro en el que se analice su solicitud de la departamentalización del servicio de la salud.

El directivo señaló que permanecen en Bogotá realizando gestiones para que haya otra reunión o se tome una decisión diferente desde la Presidencia de la República.

El vicepresidente del Sindicato, Miguel Burbano, explicó que las jornadas de protesta continuarán en la capital de la República y en la ciudad de Popayán, hasta que los actores involucrados en esta problemática resuelvan sus exigencias.

“No hubo acuerdo entre los integrantes del Consejo Directivo. Nosotros tratamos de encontrar las salidas suficientes para poder levantar la asamblea, le estamos demostrando al Gobierno Nacional que jurídicamente es posible la contratación departamentalizada”, agregó.

Los directivos de Asoinca afirman que la problemática no ha sido solucionada porque la Federación Colombiana de Educadores se remite a conceptos técnicos, “una cosa es medir desde lo técnico las necesidades y otra cosa es tomar las necesidades y crear las condiciones para crear una propuesta para la salud”.

A los padres de familia que reclaman a los docentes volver a las aulas lo antes posible, el dirigente sindical les pidió comprensión, pues lo que solicitan “es algo necesario para que el sistema de salud en el País pueda cambiar”.

Es de recordar que el Ministerio de Educación indicó que apoya con su voto la propuesta de Asoinca en el Consejo Directivo del Fomag.

 Fuente: http://www.wradio.com.co/noticias/regionales/fomag-no-logro-acuerdos-y-los-docentes-del-cauca-continuan-en-paro/20160901/nota/3233734.aspx
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Cuba contrata maestros por hora para hacer frente al déficit

Noticias

Cuba/Septiembre de 2016/Martinoticias

A pocas horas del inicio del curso escolar 2016-17, las autoridades de Educación han tenido que recurrir a la contratación por horas de profesores, en medio del déficit que no ha dejado del golpear al país desde la década de 1990.

El déficit de maestros en Cuba obligó a la contratación por horas de estos profesionales en territorios como Camagüey y La Habana, una medida extrema cuando apenas quedan unas horas para el inicio del nuevo curso escolar 2016-2017.

El periódico Adelante explicó que la medida responde a que Camagüey, por ejemplo, faltan 900 educadores para hacer frente a una matrícula de cerca de 70.000 alumnos.

“Camagüey (…) maneja la alternativa de contratos por hora como principal paliativo a la carencia de profesores”, anunció el periódico.

Contradictoriamente, esta provincia tiene la mayor cifra de graduados en la escuela pedagógica, según el reporte oficial.

El periódico Granma indicó que la cobertura del personal docente en el país se encuentra garantizada en un 94,2 por ciento.

Autoridades dijeron que más de 390 centros fueron declarados “en condiciones críticas”, lo que llevó a la re-ubicación de los estudiantes para reparar estos sitios.

Las provincias donde se registra el mayor déficit de maestros son La Habana, Artemisa, Mayabeque, Matanzas y Ciego de Ávila. Este reporte no incluyó la crisis en Camagüey.

Las asignaturas con mayor afectación son Matemática, Física, Cien­cias Naturales e Historia, y que se trabaja en la incorporación de profesionales retirados, así como también en la contrata de alumnos universitarios para suplir las carencias de personal.

“Estamos insistiendo en la necesidad de estimular a los docentes, tanto desde el punto de vista material como moral, dijo la ministra de Educación, Ena Elsa Velázquez Cobiella.

Según cifras oficiales, cuentan con 17,5 millones de CUC asignados para asegurar los principales recursos. El informe no aclara cómo será desglosado este presupuesto.

Crisis en La Habana

Este curso escolar la capital tendrá 315.855 estudiantes, inferior a la matrícula del pasado año.

Sin embargo, la provincia tendrá que importar cerca de 2.000 profesores provenientes de 11 provincias del país. Este grupo impartirá clases en la enseñanza secundaria, la más crítica.

La Habana también empleará maestros por horas para hacer frente a la crisis. A la vez, contratará a asistentes para el trabajo educativo.

Los bajos salarios, falta de vocación en muchos maestros, escuelas sin acceso a las nuevas tecnologías y los gastos de los padres en contratar a maestros particulares para completar la formación, son algunas de las principales quejas de la población.

La crisis de maestros data de la década de 1990, cuando el país sufrió el éxodo de maestros hacia otros sectores emergentes de la economía como el turismo y el trabajo privado.

Cubanos reaccionan en Granma

“Con el respeto que merecen las autoridades, no todo está garantizado para un comienzo exitoso. Hay déficit de maestros”, escribió un lector que se identificó como Serge.

Quejas acerca de la prioridad que ha dado el Gobierno a los técnicos y obreros en detrimento de la enseñanza preuniversitaria se repiten este año.

“No todo está garantizado, creo además que a pesar de los análisis efectuados por el ministerio de educación se han quedado cabos sueltos, la enseñanza debía ser obligatoria hasta el 12 grado, después que cada alumno decida lo que desea estudiar”, escribió otro lector en Granma.

Fuente: http://www.martinoticias.com/a/cuba-curso-escolar-deficit-maestros/129140.html

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