Retos y desafíos de los movimientos sociales ante el proyecto educativo continental de los organismos de la globalización económica
Noticia
Las pruebas nucleares no son el camino a la paz
www.greenpeace.org/31-08-2016/Por: Bunny McDiarmid
El 29 de agosto es el Día Internacional contra los Ensayos Nucleares. Desde 1945 han sido realizadas más de 2000 pruebas nucleares en más de 60 lugares alrededor del globo. Las armas nucleares fueron diseñadas y probadas para ser el arma definitiva, fijando un legado de miedo y destrucción. Ninguna otra invención humana ha tenido tanto impacto sobre la historia de la humanidad en las últimas décadas.
La oposición a las pruebas nucleares han formado parte de Greenpeace desde el principio.Y han sido parte de mi propia historia, tanto persona, como profesionalmente. Yo tenía 24 años cuando viví en primera persona los desastrosos impactos de las pruebas nucleares sobre la gente y sobre el medio ambiente. Era el año 1985 y yo iba como marinera en el barco de Greenpeace Rainbow Warrior, en una campaña antinuclear en el Océano Pacífico. Nuestra primera misión era la de ayudar a 360 miembros de la comunidad Rongelap a trasladarse lejos de las Islas Marshall en las que vivían, en el Norte del Océano Pacífico para escapar de la contaminación que había causado una ronda de pruebas nucleares estadounidenses algunos años antes.

Bunny McDiamid es recibida por mujeres de la isla de Rongelap. Bunny estaba a bordo del Rainbow Warrior ayudando a la evacuación de los isleños desde que un ensayo nuclear en 1954 hiciese su isla peligrosa para vivir.
Durante diez días ayudamos a mujeres, hombres, ancianos y niños, muchos de los cuales sufrían consecuencias en su salud por su exposición a la radiación. Tuvieron que dejar sus hogares, en una tierra que había estado poblada por sus antepasados durante décadas. La tierra que amaban ya no podía sostenerlos por más tiempo y sin embargo les hacía enfermar. La tragedia que tuvieron que vivir no fue por su culpa, y los culpables hicieron poco o nada por los afectados. De hecho, les dijeron que lo habían hecho “por el bien de la humanidad y para terminar todas las guerras mundiales”. La estupidez detrás del pensamiento de que las armas de destrucción masiva son el camino a la verdadera seguridad y la paz lamentablemente no ha dejado de estar presente aún hoy en quienes ostentan el poder. Esta pequeña historia ocurrida en el Océano Pacífico nos afectó profundamente a todos los que estuvimos envueltos en ella y quedó claro que la conexión entre la violencia que se aplica a la Tierra y la violencia que se aplica a la gente importaba bien poco a aquellos que lo estaban haciendo.
De Rongelap fuimos en barco hasta Nueva Zelanda. Se suponía que el Rainbow Warrior, conduciría una flotilla de barcos que navegarían al este de Moruroa, en la Polinesia Francesa, donde las autoridades francesas estaban realizando pruebas nucleares. Nuestros planes fueron dramáticamente alterados en una manera en la que ninguno de nosotros podría haber predicho. El 10 de julio de 1985, agentes del servicio secreto franceses, bajo órdenes de su Gobierno, colocaron dos bombas sobre el casco del Rainbow Warrior. Las bombas explotaron y el barco se hundió en unos minutos. Nuestro amigo y compañero Fernando Pereira murió en la explosión.

El Rainbow Warrior, tras la explosión perpetrada por el Gobierno fancés.
Nuestro Rainbow Warrior nunca llegó a Moruroa. Fue dañado sin posibilidad de reparación, aunque estaba allí en espíritu. Una gran flotilla incluso mayor de barcos zarpó hacia el Pacífico para protestar contra las pruebas nucleares. Se recaudó dinero para ayudar a poder adquirir un nuevo Rainbow Warrior, que volvió varias veces al Pacífico, hasta que las pruebas nucleares se pararon en 1996.
Las cosas ahora son diferentes. Los ensayos nucleares a gran escala han llegado a su fin, en gran medida gracias a las personas que se levantaron y mantuvieron sus protestas, de mil formas distintas que han sido necesarias para cambiar el curso de la historia. Los gobiernos, que durante décadas sostuvieron que las pruebas nucleares eran “limpias y seguras” ya no pueden aferrarse a esa mentira.

Activistas de Greenpeace protestan contra la reapertura de la central nuclear de Garñona, en Burgos.
Muchos de los detalles relacionados con la trágica historia de los ensayos nucleares permanecen ocultos, pero la verdad está saliendo. Documentos desclasificados del Ministerio de Defensa de Francia muestran que las pruebas nucleares en el Sur del Pacífico en las décadas de los 60 y 70 fueronmucho más tóxicas de lo que se reconoció anteriormente. La lluvia radiactiva de plutonio afectó a la totalidad de la Polinesia Francesa. Tahití, la isla más poblada, fue expuesta a niveles de radiación 500 veces superiores a los niveles aceptados.
La justicia ha sido muy lenta y no ha actuado de forma completa con las víctimas de las pruebas nucleares. Solo a principios de los 90 Estados Unidos reconoció el daño causado en Rongelap y tras largas batallas legales se acordó el pago de algunas compensaciones. No fue hasta 2010 cuando Francia reconoció que podría haber un proceso de compensación (complejo y limitado a una pequeña zona geográfica) para los veteranos y civiles afectados por los ensayos. Muchas de las víctimas aún siguen luchando para ser reconocidas.
Como ocurre con el trauma que causan, el impacto de las pruebas nucleares no se puede limpiar ni borrar, la contaminación que origina la radiación no solo tiene consecuencias sobre quienes viven en las regiones afectadas, sino también sobre las generaciones futuras. No existen tecnologías capaces de limpiar eficazmente la radiación, y casi 30 años más tarde muchas de las personas que vivían en Rongelap continúan viviendo en el exilio.

Evacuación de habitantes de la isla de Rongelap en el Rainbow Warrior, 1985.
Me siento inspirada por las historias de aquellas personas cuyas vidas se han visto afectadas de forma irreversible y han convertido su tragedia en una lucha para lograr un bien mayor. La República de las Islas Marshall, donde se encuentra Rongelap, ha iniciado acciones legales contra los nueve Estados con armas nucleares por no haberse desarmado. En Japón, los “Hibakusha”, supervivientes de las bombas atómicas de Hiroshima y Nagasaki, lideran una campaña contra las armas nucleares. No debemos dejarles solos.
Los Estados con armas nucleares continúan con la posesión, desarrollo y modernización de estas armas, pensando que así estarán más seguros en un mundo complejo que cambia rápidamente. Pero esto es una farsa. No obstante, también hay un número creciente de países que se posicionan en contra. El año pasado, la mayoría de los estados miembros de Naciones Unidas apoyaron una resolución para establecer un grupo de trabajo para el desarme nuclear, que ha recomendado la negociación de un nuevo tratado que prohíba las armas nucleares. No será este un camino fácil, pero sin duda merece la pena.
No podemos permitir que las armas de destrucción masiva sean lo que determinan la seguridad para las personas que vivimos en este pequeño planeta que es nuestra casa. En lugar de eso, debemos dejar que la valentía y el sacrificio de millones de personas sirvan para escribir un capítulo diferente en el futuro de nuestra historia, donde hayamos superado y ganado la lucha contra los ensayos nucleares, contra las armas nucleares.
Italia: Sicilia recupera su Agricultura ancestral y vence a las Multinacionales
www.ecoportal.net/31-08-2016/
“Los agricultores están volviendo a cultivar “granos antiguos” como los llaman ellos. Se trata de recuperar la sabiduría ancestral que supo alimentar a la isla y a toda Italia desde tiempos remotos”.
La isla de Sicilia está dando de qué hablar sobre el cultivo de granos con métodos tradicionales.
Los agricultores están volviendo a cultivar “granos antiguos” como los llaman ellos. Se trata de recuperar la sabiduría ancestral que supo alimentar a la isla y a toda Italia desde tiempos remotos.
Giuseppe Li Rosi es el Presidente de Simenza, una organización que reúne a 70 productores y se espera que otros 100 se sumen en el corto plazo. El agricultor siciliano explica que no necesitan utilizar químicos y que le dan el tiempo necesario a las distintas especies para que desarrollen todo su potencial. La rotación y asociación de cultivos son las claves para que en sólo 4 años la producción se incremente al punto de superar el rendimiento del sistema de monocultivo de semillas transgénicas y fumigadas con químicos nocivos para la salud. Giuseppe cuenta orgulloso que es el protector de 3 variedades de trigo que el mercado había olvidado.
Esta iniciativa está recuperando la biodiversidad de Sicilia y sienten un nuevo renacimiento de la agricultura como parte de la necesidad de proveer alimentos sanos y nutritivos. La reactivación económica de la zona es otro de los motivos de entusiasmo porque cada vez es mayor la cantidad de personas que giran hacia lo natural.
Desde las multinacionales los presionan para que utilicen sus métodos, como si los miles de años de cultura agrícola de Italia no alcanzaran para conocer todo lo que puede brindar la tierra cuando se la sabe trabajar.
Las leyes agrícolas favorecen a los consorcios internacionales y en muchos casos hasta se prohíbe el intercambio de semillas entre productores. Eso es algo contra lo que están peleando y todo indica que van a vencer.
Antonio Milici, neurólogo y psiquiatra, hace referencia a la importancia de recuperar los granos antiguos para combatir las diversas patologías de nuestro tiempo asociadas al consumo diario de alimentos saturados de químicos y de bajo valor nutricional.
Sin dudas, los agricultores sicilianos están dando un fuerte ejemplo de que sólo necesitamos recuperar la agricultura ancestral, sin químicos, sin modificar genéticamente las semillas, dejando que los cultivos se adapten al suelo y a las condiciones climáticas de la zona, sabiendo cómo asociarlos y rotarlos para obtener el mejor rendimiento.
Ellos demuestran que la unión hace la fuerza.
Ecoportal.net
Ecuador: Ministro de Educación.UNE no ha dado facilidades para que la comisión liquidadora realice su trabajo
Ecuador / andes.info.ec / 31 de Agosto de 2016
Quito, 29 ago (Andes).- El Ministro de Educación de Ecuador, Augusto Espinosa, señaló este lunes que el allanamiento a los locales de la Unión Nacional de Educadores (UNE) es parte del proceso legal para la disolución de esa organización y contó con la autorización de un juez.
“El allanamiento tanto en Quito como Guayaquil se lo hizo con la orden de un juez y se hizo porque la UNE no quiere entregar la documentación para que pueda trabajar la comisión liquidadora”, dijo el Ministro a periodistas en la capital ecuatoriana.
Según explicó Espinosa, el proceso de disolución de la organización se da porque esta no ha cumplido con la entrega de información requerida por el ministerio desde el 2014. Entre la información que se solicitó se encuentran los estatutos de elecciones, padrón electoral, inscripción en el Registro Único de Organizaciones, entre otras.
“Se inició el proceso con una primera carta en el 2014 donde se le detallaba exactamente lo que tenían que entregar. Yo creo que no tenían esos documentos porque un pedido tan sencillo no se pudo cumplir”, manifestó el funcionario.
La Subsecretaría de Educación, adscrito al Ministerio de Educación de Ecuador, acordó el pasado 18 de agosto disolver a la Unión Nacional de Educadores (UNE), con 66 años de existencia, por «inobservar» disposiciones establecidas su propio estatuto y de artículos del Reglamento para el Funcionamiento del Sistema Unificado de Información de las Organizaciones Sociales y Ciudadanas.
Para iniciar el proceso, esa subsecretaría conformó una comisión liquidadora integrada por los socios de la UNE que sería la encargada de notificar de la resolución a varias entidades del Estado, entre estas la Dirección Nacional de Personas Jurídicas Sin Fines de Lucro del Ministerio, la Contraloría, el Servicio de Rentas Internas, Registro de la Propiedad y el Ministerio de Trabajo.
Respecto al trabajo de la Comisión el Ministro de Educación manifestó que desde la UNE no se han dado las facilidades para que se pueda trabajar. Según dijo, el único objetivo del pedido era verificar el patrimonio de la UNE, para proceder a la liquidación, sin embargo no se obtuvo respuestas.
“Tengo las convocatorias que se enviaron a la UNE para que puedan tener un espacio de trabajo en el mismo espacio de la UNE, como para que puedan reunirse y hablar, deberían estar abiertos los dirigentes para entregar toda la información que sea necesaria, para transparentar su situación”, explicó.
Espinosa también denunció que en días pasados había circulado un comunicado en el que se pedía que “saquen todo lo que puedan de la UNE, que saquen información, fundamentalmente legal, financiera y todo lo que sea delicado”, por lo que las autoridades se vieron “obligadas” a recurrir a un juez para que autorice el allanamiento.
“En la práctica se había saqueado la UNE, solo se encontraron muebles viejos, ya no hay información y nosotros seguiremos procediendo en base a la ley”, expresó el Ministro.
Desde tempranas horas de la mañana, algunos maestros se han dado cita en las afueras de las instalaciones de los edificios de la UNE en Quito y Guayaquil para evitar el ingreso de los miembros de la Policía Nacional para cumplir con la orden de allanamiento.
La comisión liquidadora tiene 90 días para presentar un informe sobre el patrimonio del gremio del magisterio dentro del proceso de disolución y después será la propia Asamblea de ese organismo la que decida qué rumbo tendrán esos bienes.
El Ministerio de Educación también anunció que a partir de este lunes, los maestros que se encontraban afiliados a la organización y que, sin su consentimiento, se les descontó parte de su sueldo para contribuciones; así como de los trabajadores, acreedores y proveedores que tengan cuentas por cobrar, pueden acercarse a poner una denuncia en las oficinas de la comisión liquidadora.
Fuente. http://www.andes.info.ec/es/noticias/ministro-educacion-une-no-dado-facilidades-comision-liquidadora-realice-trabajo.html-0
La UNESCO Santiago anuncia al ganador del concurso de afiches “Valorando a los docentes”
Por: UNESCO. 31-08-2016
La propuesta elaborada por Gonzalo Holtheuer Díaz de Santiago de Chile ha ganado el concurso nacional “Valorando a los docentes” que la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe organizó para conmemorar el Día Internacional de los Docentes (5 de octubre). El ganador recibirá su reconocimiento durante el mes de septiembre de manos de Jorge Sequeira, director de la OREALC/UNESCO Santiago.
El premio consiste en una tableta Alcatel de 7 pulgadas y la exhibición del afiche en una exposición que será realizada en la Sede de la UNESCO en París en octubre de 2016.
El objetivo del concurso era acercar principalmente a jóvenes diseñadores y artistas a reflexionar gráficamente sobre la importancia de los docentes en el sistema educativo, así como a reconocer su aporte fundamental en una educación de calidad.
El Día Mundial de los Docentes, que se celebra el 5 de octubre, pone de relieve el hecho de que los profesores deben ser empoderados como paso decisivo en la consecución de la educación de calidad y como pieza clave en la construcción de sociedades sostenibles. Es un hecho reconocido que los maestros no sólo son un medio de alcanzar los objetivos de la educación; son también la llave de la sostenibilidad y la capacidad nacional para lograr el aprendizaje y crear sociedades basadas en el conocimiento, los valores y la ética. Pero los docentes siguen afrontando los problemas derivados de la falta de personal, la escasa capacitación y la baja consideración social. Cada 5 de octubre el mundo recuerda esa deuda con los maestros para avanzar en mejorar las políticas públicas dirigidas a estos profesionales de la educación.
El espíritu de esa conmemoración se ve reforzado por la Declaración de Incheon, aprobada en el Foro Mundial de Educación celebrado en Corea en mayo de 2015, donde 1.600 participantes de 160 países se comprometieron a velar “porque los docentes y los educadores estén empoderados, sean debidamente contratados, reciban una buena formación, estén cualificados profesionalmente, motivados y apoyados dentro de sistemas que dispongan de recursos suficientes, que sean eficientes y que estén dirigidos de manera eficaz”.
En la Cumbre de Oslo sobre Educación y Desarrollo, que tuvo lugar en julio de 2015, se hizo también hincapié en la necesidad de aumentar las inversiones en formación de docentes. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible, aprobados en la Cumbre de las Naciones Unidas de septiembre de 2015, incluyen un objetivo específico, el número 4, en el que se propone que de aquí a 2030 “se aumente sustancialmente la oferta de docentes calificados, en particular mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo”.
Fuente: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/la_unesco_santiago_anuncia_al_ganador_del_concurso_de_afiche/#.V8Y0Y1vhDcs
Imagen ganadora
Ministerio de Educación de Ecuador y Microsoft se juntan para fortalecer el Bachillerato Técnico La información y el contenido multimedia, publicados por la Agencia de Noticias Andes, son de carácter público, libre y gratuito.
Ecuador / andes.info.ec / 31 de Agosto de 2016.
Quito, 26 ago (Andes).- El Ministerio de Educación del Ecuador y la empresa Microsoft Ecuador S.A. firmaron un convenio de cooperación que tiene como objetivo fortalecer la figura de Bachillerato Técnico que ha tomado fuerza en el país sudamericano durante los últimos años.
El convenio permitirá capacitar a docentes vinculados en la formación de las figuras profesionales de Administración de Sistemas y Aplicaciones Informáticas identificadas en el área de Tecnología de Información, carrera que se instaura en la nueva matriz productiva a la que apunta el Ecuador.
Microsoft realizará un proceso de inducción y formará a 648 docentes que dan clases de Bachillerato Técnico en 276 instituciones educativas del régimen Costa y Sierra en las áreas de “Administración de Sistemas” y “Aplicaciones Informática”.
La empresa aportará con sus programas de capacitación, recursos y herramientas tecnológicas a través de sus Plataformas de aprendizaje en línea: Microsoft Virtual Academy, Microsoft Imagine Academy y YouthSpark.
Según Juan Carlos Cisneros, gerente de Microsoft Ecuador, la empresa pone a disposición todo el conocimiento y la experiencia que tiene para aportar en estas carreras. “El objetivo es empoderar a cada profesor y estudiante en Ecuador, para que a través de nuestra tecnología, tomen esa plataforma de información y se conecten con su propia pasión y filosofía de vida para transformar el mundo”, señaló.
El trabajo conjunto permitirá promover el desarrollo técnico y pedagógica en la formación de figuras profesionales en más de 33.300 estudiantes de 1ero, 2do y 3ro de Bachillerato Técnico, con el fin de garantizar el fortalecimiento de las competencias profesionales, mejorando así la oportunidad de inserción laboral y continuidad de los estudios superiores de los egresados.
El ministro de Educación, Augusto Espinosa, resaltó la importancia de la figura de Bachillerato Técnico dentro del Sistema Educativo. “Existe una alta demanda por la formación técnica. Hay que incursionar en nuevas áreas que se relacionen con la industria y servicios, especialmente vinculados a la Era del Conocimiento como son el uso de software y tecnologías de la información”, dijo.
Aproximadamente 600.000 estudiantes cursan el Bachillerato y cerca de un 50% de ellos están vinculados a la oferta complementaria de Bachillerato Técnico. El Ministerio de Educación ha firmado en lo que va del año convenios con diversas empresas privadas como Fides, Intcomex, Indura, Hillary Resort, Schneider y Bekaert, entre otras, con la finalidad de fortalecer diferentes áreas para la implementación de Bachillerato Técnico y Técnico Productivo.
Fuente: http://www.andes.info.ec/es/noticias/ministerio-educacion-ecuador-microsoft-juntan-fortalecer-bachillerato-tecnico.html
Francia: Confirmar la prohibición del burkini puede dar luz verde a los abusos contra las mujeres y las niñas
www.amnesty.org/31-08-2016/
La no anulación de la prohibición del burkini sería una oportunidad perdida de poner fin a un atentado contra la libertad de expresión y de religión de las mujeres, así como contra el derecho a no sufrir discriminación, ha manifestado Amnistía Internacional mientras el máximo tribunal administrativo de Francia examina una impugnación de la prohibición.
Las autoridades francesas deben dejar de utilizar la excusa de que estas medidas sirven para proteger los derechos de las mujeres.
Este tipo de medidas invasivas y discriminatorias restringen las oportunidades de las mujeres, violan sus derechos y dan lugar a abusos
Estas prohibiciones no sirven para aumentar la seguridad pública, pero para lo que sí sirven es para promover la humillación pública
“Si las autoridades francesas estuvieran decididas verdaderamente a proteger la libertad de expresión y los derechos de las mujeres, se anularían de manera inmediata e incondicional estas abusivas prohibiciones.”
Información complementaria
El Consejo de Estado está examinando en la actualidad un recurso contra la decisión de un tribunal de primera instancia de mantener la prohibición de uso del traje de baño de cuerpo entero en la localidad de Villeneuve-Loubet.
Su sentencia sentará un precedente jurídico para todos los municipios del país.
Muchos decretos de ámbito local prohíben llevar todo tipo de ropa de playa que sea antihigiénica y vaya en contra del principio de “laicité”. En algunos se especifica también que, en vista de la actual amenaza del terrorismo, llevar determinada vestimenta con la que parezcan manifestarse creencias religiosas podría alterar el orden público.
Las prohibiciones del burkini son la más reciente expresión de una sucesión de leyes restrictivas dictadas en Francia contra la indumentaria de carácter cultural o religioso. En 2004, una de estas leyes prohibió todo símbolo religioso visible en los colegios públicos. En 2011, otra ley había prohibido ir con el rostro cubierto en lugares públicos.






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