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Papua Nueva Guinea University of Technology improves on learning services

Papua Nueva Guinea/ abril de 2016/ Papua Nueva Guinea education News

Resumen: La Universidad de Tecnología de Lae está ahora dando prioridad a su enfoque en mejorar el ambiente de aprendizaje de los estudiantes para cumplir con los estándares mundiales. Vicerrector Albert Schram dijo que Unitech ha estado produciendo más de 14.000 graduados en casi 51 años y la mayoría de ellos son de Papua Nueva Guinea, Salomón islas y Región del Pacífico, donde muchos se ha estado ocupando posiciones de liderazgo en negocios, servicio público y la sociedad.

Vice Chancellor Albert Schram said that Unitech has been producing over 14,000 graduates for almost 51 years now and most of them are Papua New Guineans, Solomon Islands and neighbouring Pacific Region where many has been occupying leading positions in business, public service and society.
During the 48th graduation ceremony, Dr Schram has outlines numerous achievement for the school as international involvement in the Pacific through Pacific Island Universities Research Network (PIURN);ten years business plan for financial stability and sustainability; training of ancillary staff especially security guards; student centred learning and providing opportunities for Faculty members to gain qualification overseas.
“We are the only university in PNG to commit to international accreditation by 2018, and have to implement full study load through common credit currency,” he said.
Dr Schram expresses gratitude for faculty members in participating enthusiastically in the international accreditation efforts by introducing in their teaching the post graduate certificate on student centred learning which paves way for students to be innovated leaders who have a clear vision of the destination, a plan on how to get there, and efficient and effective management of people.
“The quality of teaching is demonstrably going up, and we are convinced better quality will make our graduates highly employable,” Dr Schram said.
He mentioned conviction that Unitech experiences offered the graduates all the opportunities needed to develop skills and talents to the fullest so they must make it their responsibility to be outstanding and remarkably potential enough in order to be selected to join employment industries.
Dr Schram also urge graduands to muster the courage and self-confidence to go out there and find a job using the competencies equipped during four years of study or else establish a company and create employment for your community because you are a product of a well respected and famous technology university in PNG.

Fuente: http://edu.pngfacts.com/education-news/png-university-of-technology-improves-on-learning-services

Foto: http://edu.pngfacts.com/uploads/1/1/3/2/11320972/7747105_orig.jpg

 

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Educación Técnica, Nicaragua, cooperación genuina

NICARAGUA: Conozca la experiencia de jóvenes que estudian carreras técnicas en San Carlos

NICARAGUA: Conozca la experiencia de jóvenes que estudian carreras técnicas en San Carlos

Autor: Yader Prado Reyes

Fuente: http://www.el19digital.com/articulos/ver/titulo:40907-conozca-la-experiencia-de-jovenes-que-estudian-carreras-tecnicas-en-san-carlos

Procedentes de todas los municipios y comunidades del Departamento de Río San Juan, 140 jóvenes son protagonistas de la educación técnica, una ruta educativa fortalecida por el Gobierno Sandinistapara consolidar capacidades locales que responden a las necesidades de desarrollo en los municipios.

En el Centro de Formación Profesional San Carlos, ubicado de la comunidad La Esperanza, tres kilómetros hacia Boca de Sábalos, se sirven cuatro carreras técnicas que han sido diseñadas para que en dos años los estudiantes desarrollen los conocimientos necesarios para integrarse a la vida laboral.

Elaboración de productos en madera, Construcción, Agropecuaria y Administración de Empresas, son las cuatro carreras técnicas que se ofrecen y han tenido buena demanda por los jóvenes de ese departamento.

En el centro, cuya modalidad es de internado, se garantizan todas las condiciones: alimentación, recreación, útiles y transporte. Cuenta con laboratorios, dormitorios, comedor, talleres de ebanistería y dispone de 80 manzanas para prácticas agropecuarias, detalló Daysi Roque, directora del centro.

Aprendiendo a trabajar la tierra

Un grupo de jóvenes acompañados por su profesor guía mezclan materiales orgánicos para fertilizar las plantas del centro. Esto es parte de un pequeño proyecto de innovación y ornamentación que los muchachos desarrollan para embellecer su casa de estudios.

En la carrera Técnico General Agropecuario, estudian jóvenes de la comunidad Las Minas, La Venada y El Rótulo.

Álvaro Moreno, estudiante del primer año de esta carrera, dijo que su meta principal es aprender mucho para luego ayudar a sus padres en su parcela.

«Ya que tenemos esta oportunidad hay que aprovecharla al máximo, si no fuera por el Gobierno no estudiáramos esta carrera. A mí me interesó porque mi familia son agricultores, me propuse la meta de estudiar agropecuaria ya que mi mamá tiene ganado, animales, plantas, entonces de esta manera se beneficia mi familia porque sacamos más provecho», explicó Moreno.

Mujeres y hombres, todos tienen el mismo deseo: aprender

Un grupo de estudiantes del Técnico General en Construcción, trabajan en un proyecto de clases, desarrollando una infraestructura vertical para acondicionar un nuevo espacio de estudio.

También desarrollan trabajos de embellecimiento del centro, reutilizando materiales como llantas para hacer estructuras. (FOTO)

Conocimiento de construcción, obras verticales, colocación de mampostería, concreto, interpretación de planos e instalación de hidro sanitarios, son algunas de los conocimientos y capacidades que los jóvenes que estudian esta carrera desarrollan.

Yurelis Reyes, de 16 años, tiene muchos deseos de convertirse en una ingeniera, y estudiar el técnico general en costrucción es el primer paso que está dando para alcanzar su meta.

Yurelis vive en Boca de Sábalos, y es la única que viaja diario. «A mí me gusta la construcción y sueño ser algún día ingeniera civil. Esta es una oportunidad muy buena, es de calidad y es gratuita. Mis padres me apoyan bastante, me dicen que siga adelante y que logre mis sueños, lo que yo quiero», expresó.

Siendo la única mujer que estudia esta carrera considerada por muchos como una carrera exclusiva para hombres, Yurelis está rompiendo esquemas y paradigmas, ya que es una de las mejores de la clase.

Vamos a sacar adelante a nuestro departamento

Indudablemente, estos jóvenes están complementando los esfuerzos del Gobierno Sandinista para desarrollar Nicaragua, y en el caso de ellos sacar adelante a su querido departamento de Río San Juan.

En el técnico general en administración, 22 jóvenes que les gusta la administración están estudiando para desarrollarse en esa área de conocimiento. (FOTO)

Kevin Oporta, de 17 años, procedente de la comunidad Laurel Galán, San Carlos, es uno de los jóvenes que tiene clarísimas sus metas.

«Mi meta principalmente es culminar con mi carrera para laborar internamente en el comercio. Aquí nos están dando las herramientas, esta es una estrategia muy buena de parte del gobierno, la metodología de los profesores es muy buena, todo es muy importante», comentó.

Kevin manifiesta que a pesar que estar lejos de su casa y de su familia es difícil, » este es un esfuerzo y tengo un compromiso y meta que es culminar mi carrera para ser un hombre útil a la sociedad y sacar adelante nuestro departamento.

Herramientas y práctica, fundamental para aprender

El centro provee a los jóvenes de todas las herramientas y condiciones necesarias para sus estudios. En el técnico de fabricación de productos de madera, los jóvenes disponen de instrumentos especializados y las horas de clase práctica suficiente para que desarrollen sus habilidades en el trabajo con la madera.

Ángel Estrada, de 19 años, es procedente de la comunidad Los Chiles, que queda a dos horas de camino desde el centro.

«Esta es una oportunidad que nos da el gobierno, para que cada uno de nosotros construya su futuro. A mí me llama la atención dibujar y hacer muebles y aquí estoy desarrollando esos conocimientos. Mi meta es aprender, ser alguien en la vida», comentó.

Ángel comentó que en sus clases prácticas han elaborado sillas, mesas, escritorios, puertas y otros accesorios.

«Aquí seguiré desarrollando los conocimiento o poniendo en práctica lo que he aprendido. Al final esto nos va a dar una opción de vida, un empleo seguro para mejorar la situación de nuestras familias», aseguró el joven.

 

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CHILE: Nueva Mayoría plantea frenar proyecto de educación superior hasta lograr consenso interno.

www.latercera.com/15-04-2016/Por: Daniela Muñoz.

Ministra dijo que la iniciativa será presentada en dos semanas más a la Presidenta. En sectores políticos y académicos hay inquietud por no conocer detalles del financiamiento.

Mientras el Ministerio de Educación (Mineduc) realiza reuniones en el marco del trabajo prelegislativo para la reforma a la educación superior, al mismo tiempo los equipos técnicos de esa cartera y de Hacienda aún trabajan en la redacción del proyecto que incluirá una nueva institucionalidad, una red de universidades estatales, un nuevo marco regulatorio y el cambio del sistema de financiamiento.

Es ese último aspecto el que ha demorado más la preparación de la iniciativa, cuyo ingreso al Congreso ha sido postergado al menos en tres ocasiones. “Esperamos en las próximas dos semanas poder ya tener la reunión con la Presidenta y zanjar los aspectos que a ella le parezcan”, afirmó ayer la ministra de Educación, Adriana Delpiano.

Sin embargo, en la Nueva Mayoría (NM) hay sectores que piensan que el proyecto aún no está en condiciones de ingresar al Congreso, debido a que no hay consenso sobre algunas definiciones consideradas como fundamentales. Esto, pese a que Delpiano aseguró que “el proyecto se va a presentar pronto”.

El senador de la Democracia Cristiana (DC) y presidente de la Comisión de Educación de la Cámara Alta, Ignacio Walker, sostuvo que “nosotros somos de la opinión, y creo hablar a nombre de la Democracia Cristiana, que este proyecto no está maduro, le falta trabajo prelegislativo y subsisten diferencias importantes al interior de la Nueva Mayoría”.

Walker no profundizó en los detalles de los desacuerdos que hay en el oficialismo, pero señaló que “ya que han circulado tres minutas informales, no hemos tenido hasta ahora elementos de juicio suficiente para tener un consenso”. Y subrayó que “espero que la Presidenta no envíe este proyecto mientras no haya más acuerdo en la Nueva Mayoría”.

En la DC, según explicó la diputada Yasna Provoste, preparan una propuesta que sería presentada la próxima semana al Mineduc con algunas observaciones a lo que han conocido de la iniciativa.

La demora en la elaboración del capítulo sobre financiamiento es uno de los puntos que genera inquietud en el oficialismo y también entre los rectores. Por un lado, preocupa el impacto que tendrá la situación económica del país y al respecto Delpiano sostuvo que “este es un proyecto de carácter permanente. Efectivamente no es fácil ponerse en la situación económica que va a tener el país de aquí a cinco, siete, 10 años o 20 años más”. Y explicó que “lo que podemos dibujar es lo que en un horizonte real podamos hacernos cargo, sobre todo en los recursos de gratuidad e investigación. Cuando el país tenga más recursos podrá aumentar sin lugar a dudas eso”.

“Gobierno no se atreve”

Esta explicación no deja conforme al presidente del Consorcio de Universidades Estatales (Cuech) y rector de la U. de Chile, Ennio Vivaldi, quien afirmó que “el gran temor que tengo sobre el financiamiento es que hay conflictos de interés y el gobierno no se atreve a hacer una propuesta, porque se va a enfrentar con intereses políticos, ideológicos, económicos, religiosos y electorales”.

Vivaldi enfatizó que “tengo mis dudas de que lo que retrasa el tema del financiamiento sea un tema técnico, sino que cada vez estoy más convencido de que el gobierno no sabe qué hacer ante las presiones que está recibiendo por intereses creados”.

El rector de la U. de Chile planteó, además, que “esto reafirma las aprehensiones que hemos expresado los rectores de las universidades estatales con respecto a que al parecer hay sectores que  tratan de que no pase nada y  que no haya ninguna reforma”.

Esa misma preocupación está presente en algunos sectores de la NM que ven con inquietud la demora en la definición del nuevo sistema de financiamiento y las exigencias que se establecerán a las instituciones para acceder al financiamiento público.

Mercado vs. lo público

El vicepresidente del PPD y alcalde de Lo Prado, Gonzalo Navarrete, indicó que “nosotros le dijimos al Mineduc que no se puede permitir que no haya diferencia entre las instituciones de mercado y las de fin público. No estamos para nada de acuerdo con eso”. Y agregó que “yo creo que lo que conocemos es insuficiente para tener una opinión establecida dura y sólida”.

En tanto, el senador socialista Carlos Montes señaló que “hay preocupación, porque no ha habido suficiente debate con respecto a la orientación fundamental que va a tener el proyecto y al término de la educación de mercado”.

Precisamente ese es un punto de conflicto, ya que según fuentes de la Nueva Mayoría, en el conglomerado de gobierno hay dos visiones: una que mantenga las bases del actual sistema y que trate a todas las instituciones por igual; y otra postura que busca distinguir a las universidades del Estado, a las instituciones de fines públicos y a aquellas de carácter “comercial”.

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Chromebooks, los portátiles que triunfan en las aulas de Estados Unidos

Europa /España/Abril 2016/Autor: Pablo Espeso / Fuente: educaciontrespuntocero.com

Los Chromebooks luchan por hacerse un hueco en las aulas de todo el mundo. En algunos países lo han conseguido, y en otros —como España— comienzan a conocerse como una alternativa enfocadas para educación. A su favor cuentan con su sencillez de uso; suficiente para las tareas que los chavales suelen realizar en el entorno escolar.

Hemos hablado con Jaume Pausas, Marketing Manager de Acer España, compañía que tiene en el mercado múltiples Chromebooks que atacan varios segmentos del mercado. ¿Te animas a descubrirlos?

Reportes publicados durante los últimos meses traen noticias muy positivas para los Chromebooks de Google: quitan cuota de mercado a Apple, son una alternativa económica a Windows, ya suponen la mitad de los equipos de educación en Estados Unidos… Y todo eso con un porcentaje del mercado que se quedó cerca del 3% del mercado global en 2015. Eso sí, hay que tener en cuenta que empezaron a comercializarse en 2011 de la mano de compañías como Acer. “En EEUU Chromebook ya acumula más de la mitad de las ventas para educación, en España hemos empezado más tarde pero llevamos similar camino”, asegura Jaume Pausas.

Pero, ¿qué es un Chromebook? Son los llamados ‘portátiles de Google’, que utilizan el sistema Chrome OS, el sistema operativo de Google para portátiles, un sistema caracterizado por basarse en la nube y en el que el navegador (Chrome) es el factor fundamental.

No es necesario instalar programas como en los equipos Windows, sino que se ejecutan desde el propio navegador Chrome. Un ejemplo es la suite de ofimática es Google Drive, sencilla pero suficiente para la mayoría de los casos, y no existe un reproductor multimedia ya que Chrome cumple sus funciones. En definitiva, en un Chromebook podrás hacer lo que haces en un navegador Chrome, y unas cuantas cosas más.

A su favor, la sencillez en su uso que evita complicarse con software, instalaciones, buscar programas, etc. Tampoco hay que utilizar antivirus ni actualizaciones manuales. Velocidad, seguridad, facilidad y escalabilidad son las cuatro grandes características que Pausas asegura que tiene esta creciente plataforma que, al sustentarse en la nube, permite almacenar copias de seguridad on line, permitiendo el acceso desde cualquier equipo, en cualquier momento y lugar. “La tecnología tiene que ser invisible, una ventana a Internet y a las herramientas que usamos”, asegura Pausas.

Los cuatro factores mencionados son, además, fundamentales en el entorno educativo, donde se prioriza el contenido y su creación sobre el sistema u otras características técnicas. “Asociaciones como la de Ikastolas en el País Vasco usan Google Apps for Education a través de todos sus centros y tienen miles de Acer Chromebooks distribuidos por secundaria o el caso de la escuela Jesuitak de Donostia donde han dotado a sus estudiantes del Acer Chromebooks 11”, confirma Jaume, desvelándo los primeros grandes núcleos escolares que utilizan la plataforma Chromebook de Acer en España. “Chromebook se está convirtiendo en la herramienta por defecto usada en primaria y secundaria. A medida que las instituciones van trabajando más en la nube veremos un incremento de uso de este tipo de soluciones en educación universitaria y vocacional como ya se está viendo en otro países como el Reino Unido”, continúa.

Baratos, ¿y también demasiado sencillos?
Los Chromebooks son baratos o, al menos, más económicos que lo habitual en los PC o Mac. Por ejemplo, en el mercado existen otras variedades de pantalla y características que van entre las 11 y las 15 pulgadas, con precios que comienzan en unos 300 euros.

Las limitaciones se encuentran en los usos que se le dan: están orientados a aplicaciones sencillas con pocos requerimientos, por lo que en muchas ocasiones no es posible instalar algunos juegos o softwares específicos, que ni siquiera están disponibles en la tienda de aplicaciones desde la que se adquieren las utilidades compatibles.

Además, al basarse en la nube, la mayoría de funcionalidades requerirán una conexión a Internet para funcionar correctamente… lo cual es, de nuevo, un inconveniente en muchos centros, donde la conectividad a Internet requiere una importante remodelación. El lado positivo es que el software está tendiendo a ejecutarse en el navegador sin necesidad de instalar nada, lo cual le da alas a los Chromebooks. ¿Quién querría un editor de imágenes tipo Gimp o Photoshop si Pixlr lo ofrece a través de un navegador?

Fuente de la noticia: http://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/chromebooks-portatiles-educacion-exito-eeuu/31415.html

Fuente de la imagen: https://www.google.co.ve/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fwww.pcworld.com.mx%2FpostsGenPic.aspx%3Fi%3D33353&imgrefurl=http%3A%2F%2Fwww.pcworld.com.mx%2FArticulos%2F33353.htm&docid=_wAnNKqPtRPGqM&tbnid=6a2D5nRXoL-_oM%3A&w=675&h=450&client=ubuntu&bih=673&biw=1366&ved=0ahUKEwifibjEvpPMAhWLpx4KHegSBE0QMwgkKAAwAA&iact=mrc&uact=8

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México tiene herramientas para combatir «bullying»

Excelsior/15 de abril de 2016/Notimex / Fotos: Reuters y Secretaría de Salud

Angélica Rivera de Peña estuvo acompañada por la princesa Mary de Dinamarca

México cuenta con herramientas legales para proteger a la infancia y castigar cualquier tipo de abuso, agresión, daño o violencia hacia los menores y adolescentes”, afirmó la presidenta del Consejo Ciudadano Consultivo del Sistema Nacional DIF, Angélica Rivera de Peña.

Antes de concluir su visita, Rivera de Peña refrendó que en la gestión del gobierno del presidente Peña Nieto se protegen los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes y, sobre todo, se vela por su integridad física y psicológica

También le mostraron la técnica de aprendizaje Dialogic Reading, a través del cual los adultos ayudan a los estudiantes a convertirse en narradores de historias

En el marco de la visita de Estado que realiza el presidente Enrique Peña Nieto a Dinamarca, fue invitada a recorrer un jardín de niños en una zona cercana a Copenhague, donde estuvo acompañada por la princesa Mary y por la directora de la Fundación Mary, Helle Ostergaard.

Durante su estancia, le dieron a conocer el programa antibullying promovido por la fundación que encabeza la princesa y que se basa en la prevención y en el uso de instrumentos pedagógicos que facilitan la interacción con los niños y promueve los valores de tolerancia, respeto, valor y sensibilidad.

Rivera de Peña refrendó que en la gestión del gobierno del presidente Peña Nieto se protegen los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes

También le mostraron la técnica de aprendizaje Dialogic Reading, a través del cual los adultos ayudan a los estudiantes a convertirse en narradores de historias.

En un intercambio de experiencias, la esposa del presidente Peña Nieto les expresó que en México se llevan a cabo acciones para prevenir y combatir el bullying.

Ejemplo de ello, dijo, es la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, que sanciona a quienes toleren el bullying o violen la privacidad de un menor. Incluso para los funcionarios o trabajadores de instituciones educativas, deportivas o culturales que no reporten, toleren o propicien cualquier tipo de abuso, acoso, agresión, daño, intimidación, violencia, maltrato o perjuicio.

Durante el recorrido, la presidenta del Consejo Ciudadano Consultivo del DIF Nacional comentó que también se han llevado a cabo diplomados como el celebrado en 2015, con la Universidad Autónoma del Estado de México: “Acoso escolar: estrategias para enseñar a las familias a prevenir y atenderlo”.

Le dieron a conocer el programa antibullying promovido por la fundación que encabeza la princesa

El objetivo es profesionalizar a las personas que atienden a los menores, como trabajadores estatales, municipales y personal de la Secretaría de Salud, pues se estima que las víctimas de bullying disminuyen su rendimiento escolar hasta en un 40 por ciento.

Fuente: http://www.excelsior.com.mx/nacional/2016/04/14/1086564

 

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Minecraft: Education Edition beta coming in May

Europa /Abril 2016/Autor: Editror / Fuente: http://info-europa.com

Resumen: Antes que termine el mes de Mayo, Microsoft estará liberando la versión Beta del juego Minecraft en unas 100 escuelas de 30 paises. Esta será la primera vez que se coloque este producto a disposición del público, la cual fue anunciada en Enero. Minecraft es un juego de construcción con bloques para proteger al jugador de ataques de «monstruos».

Before June’s early access, Microsoft will be testing the Beta version of the game in 100 schools throughout 30 countries; it will be the first public trial since the company announced the edition in January. Across the summer, Microsoft will “be focused on working with educators on building out lesson plans, sharing learning activity ideas, and creating re-usable projects”. It has joined with Code.org in 2015 to unveil a “Minecraft” tutorial that teaches kids how to code. This was to mark the annual Hour of Code campaign. The “early access” program will be available in 11 languages and 41 countries. Microsoft aims to provide a library of lesson plans for teachers to use, which include things like tours of the Great Pyramids of Giza, pixel art, the Temple of Artemis, and more.

Teachers will need to be running Windows 10 or OS X El Capitan and have an Office 365 Education account to download the customized game. This beta will be used to get more detailed feedback on the product so Microsoft can fine-tune for the diverse learning environments of its customers.

Announced earlier in the year, Microsoft has finally confirmed the next incarnation of the game that never stops giving will arrive this summer. Microsoft has very strategically timed the launch of the education version of this software, especially when almost 7000 schools in over 40 countries already use this game as part of their curriculum. It will be available for purchase via direct and volume licensing channels. If you would like to help test the early build, and you own an Android device with a copy of Minecraft: Pocket Edition from the Google Play Store, you can opt into the experience here.

Fuente de la noticia: http://info-europa.com/world/minecraft-education-edition-beta-coming-in-may/11035

Fuente de la imagen: http://info-europa.com/wp-content/uploads/2016/04/minecraft-education-edition-beta-coming-in-may.jpg

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Chile: Abiertas las inscripciones para el concurso científico escolar “Soluciones para el futuro”

OEI/14 de abril de 2016

Samsung y la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso invitan a los jóvenes de nuestro país a innovar y buscar nuevas ideas que solucionen los problemas que afectan a las comunidades de todo el país, mediante una competencia de proyectos escolares.

Entre los premios se incluye una sala interactiva Samsung para el colegio ganador, tablets para alumnos y profesores, asistencia a campamentos científicos y otros incentivos.

Samsung Electronics Chile y la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso anunciaron que ya están abiertas las inscripciones para el concurso científico escolar «Soluciones para el Futuro». El certamen cuenta con la colaboración de Unesco, OEI, Explora-Conicyt, Fundación Ciencia Joven, Fundación Mustakis, Lab4U y las revistas Muy Interesante y Muy Interesante Junior como media partners. La iniciativa busca promover el interés por la ciencia y la tecnología en alumnos de quinto básico a tercero medio, a través de proyectos escolares innovadores, que podrán ser inscritos hasta el 2 de septiembre en www.solucionesparaelfuturo.cl.

“La creatividad e innovación son esenciales para Samsung, y lo son también para nuestro país. Al desarrollar un proyecto de ciencia o tecnología, los escolares adquieren conocimientos y habilidades que les servirán para toda la vida”, afirmó Germán Sáenz, gerente de Ciudadanía Corporativa de Samsung Electronics Chile. Al respecto, agregó que “esperamos cientos de postulaciones a lo largo de todo el país. Este año los profesores tendrán más tiempo para preparar los proyectos, ya que extendimos el plazo hasta septiembre, y además podrán incorporar alumnos de 5° y 6° básico”.

Este es el tercer año del concurso, en el que han participado más de 300 proyectos desde Arica a Punta Arenas. La actividad cuenta con el respaldo científico y la organización de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Al respecto, la decana de la Facultad de Ciencias de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Rosa Vera, se refirió a la importancia que tiene este evento para la Casa de Estudios. “Este concurso, que tiene una proyección nacional, está especialmente abierto a colegios municipales y a aquellos de mayor vulnerabilidad. Los profesores y alumnos de postgrado de la Facultad de Ciencias colaboran activamente brindando asesoría personalizada para los proyectos que lo requieran. El concurso es una oportunidad para mejorar las prácticas docentes de los profesores, aplicando lo aprendido en clases para resolver un problema real de la comunidad. De esta manera, contribuimos a que Chile tenga más y mejores científicos”, señaló.

Para participar, los grupos deben desarrollar su proyecto y grabar un video de 3 minutos. El concurso se desarrolla durante todo el año escolar, con sucesivas fases a las cuales van accediendo los mejores proyectos, finalizando en noviembre con la elección del proyecto ganador. El colegio vencedor recibirá una sala interactiva Samsung, equipada con tablets y pantalla interactiva de última generación. Asimismo, los alumnos y profesores participantes podrán ganar tablets Samsung y la posibilidad de asistir a campamentos científicos durante el verano.

 

Fuente: http://www.oei.es/noticias/spip.php?article15410

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