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España: «La educación no es hacer empleados dóciles, sino ciudadanos activos y libres»

www.eldiario.es/24-04-2016/Por: 

 El exministro de Educación, Ángel Gabilondo, critica la mercantilización de la educación, donde se está imponiendo la terminología económica y se fomenta la “competitividad y rentabilidad”

“La educación tiene que fomentar el derecho a la diferencia, pero sin diferencia de derechos”

El exministro de Educación y portavoz socialista en la Asamblea de Madrid, Ángel Gabilondo, no acepta que España necesita un gran cambio en la educación «porque no es un desastre». Pero alerta de la progresiva mercantilización de la educación, donde se está imponiendo de manera “peligrosa” términos como competitividad y rentabilidad. “Claro que estoy a favor de la excelencia, pero desde la igualdad de oportunidades. La educación tiene que fomentar el derecho a la diferencia, pero sin diferencia de derechos”.

Gabilondo ha lanzado estos mensajes durante su conferencia Humanizar la vida, con la que ha cerrado en Bilbao una serie de mesas redondas organizadas por la Federación de Enseñanza de Comisiones Obreras Euskadi bajo el lema ¿Qué sociedad, qué educación, qué sindicato?. El exministro ha comentado sobre la situación de la educación en España: «El desafío que tenemos, ya que se ha logrado la universalización, es hacerla compatible con la calidad, mejorando el proceso educativo pero sin perder lo que tanto ha costado lograr, un sistema educativo inclusivo, diversificado, universal, una gran conquista social». Sobre la situación de la educación en España, Gabilondo lleva mal las comparaciones que de manera recurrente se hacen, por ejemplo, con Finlandia. «En 1900, en Finlandia no había analfabetos. En España, hace 40 años un 30% de la población no sabía leer ni escribir. Hay que tener en cuenta el esfuerzo que han hecho tantos maestros y maestras, a los que a veces se desanima diciendo que esto es un desastre. Hay mucho que mejorar, el sistema de formación del profesorado, sus incentivos, pero yo no acepto la tesis de que España necesita un gran cambio en la educación porque esto es un desastre».

«No es un desastre. Se puede hacer mejor pero no es un desastre. No desanimemos con encuestas de organismos que dicen cosas que a veces no son solamente educativas. PISA es una evaluación que se hace desde la OCDE, que es una organización económica que tiene una visión determinada de la educación, que yo respeto pero yo tengo una distinta. La educación no es hacer dóciles empleados, sino ciudadanos activos y libres», ha recalcado.

Huir del resentimiento

Gabilondo ha apostado por un futuro pacto educativo, que es «indispensable; es una demanda social extraordinaria, hay más de un 90% de los ciudadanos que quiere un pacto social y político sobre educación. Primero el social, con las comunidades educativas, familias, profesores, estudiantes, agentes sociales… el pacto ocurrirá, que no sea como la LOMCE».

El exministro también abogó para que la educación sirva para huir del resentimiento y de la venganza. “Sobre el resentimiento no se puede construir nada, jamás. Nunca hay que olvidar, siempre hay que preservar la memoria, pero nunca desde el resentimiento”.

Infiormacion de la imagen: El exministro de Educación, Ángel Gabilondo. EFE

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SEP descontará el día a siete mil maestros que marcharon en Chiapas.

La dependencia dijo que mil escuelas y 274 mil 654 alumnos se vieron afectados por la movilización.

America del Norte/ Mexico/24.04.2016/Autor y Fuente: http://www.publimetro.com.mx/

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que descontará el salario a siete mil 847 maestros  que faltaron a clases por marchar este viernes en Chiapas y dejar sin clases a miles de alumnos de esa entidad.

A través de un comunicado, la dependencia federal dijo que de acuerdo con información de la Secretaría de Educación chiapaneca, como resultado de la manifestación de los docentes, mil escuelas y 274 mil 654 alumnos de nivel de Educación Básica  se vieron afectadas por la falta de profesores.

Asimismo, indicó que los docentes que participaron en la marcha fueron seis mil 761 federalizados y mil 86 estatales, «a quienes se les descontará el día por faltar a su responsabilidad de dar clases, sin justificación».

La SEP reiteró que en este país se respeta la libre manifestación y la expresión de las ideas, pero nadie tiene derecho a dejar sin clases a las niñas, niños y jóvenes de cualquier estado de la república.

Fuente: http://www.publimetro.com.mx/noticias/sep-descontara-el-dia-a-siete-mil-maestros-que-marcharon-en-chiapas/mpdx!rkgxXQvyIOlk/

Imagen: http://www.publimetro.com.mx/_internal/gxml!0/r0dc21o2f3vste5s7ezej9x3a10rp3w$lajavq6p8lgy0dua8fx9jhp9c743oq2/maestros_cuartoscuro%20.jpeg

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BID/ PRIDI: Urgency and Possibility

Author
Verdisco, Aimee; Cueto, Santiago; Thompson, Jennelle; Neuschmidt, Oliver
For many children, the circumstances of their birth and earliest years have lifelong consequences. Where and to whom a child is born can predict her economic and social outcomes later in life. Children born to parents who invest emotional and economic resources in their development tend to become healthy and productive adults, passing on the advantages that such investments bring to their own children. Children born in adverse circumstances, where poverty and stress limit possibilities and aspirations, fare less well. The odds are stacked against them from the beginning. Chances are that neither school nor any life experience will level the playing field.
Para muchos niños, las circunstancias de su nacimiento y primeros años-tienen consecuencias de por vida. El lugar dónde nace un niño ayuda a predecir sus resultados económicos y sociales más tarde en la vida. Los niños nacidos de padres que invierten los recursos emocionales y económicas en su desarrollo tiende a convertirse en adultos sanos y productivos. Es decir, son evidentes las ventajas que estas inversiones traen a sus propios hijos. Los niños nacidos en circunstancias adversas, donde la pobreza y el estrés son unas constantes, ven limitadas sus posibilidades y aspiraciones, y es muy probable que no les vaya tan bien. Las probabilidades están en contra ellos desde el principio. Lo más probable es que ni la escuela ni ninguna experiencia de la vida les van a nivelar el campo de juego
Ver documento en el siguiente enlace
Fuente de la imagen: http://es.freeimages.com/premium/lover-kids-flirting-cartoon-illustration-1612320
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Ministro de Educación defendió autonomía académica con la Ley Universitaria

Los universitarios tienen la autonomía de crear, innovar, pensar y discrepar de sus profesores

Perú/ 24 de Abril de 2016/

La Ley Universitaria no solo permite la autonomía irrestricta de las universidades sino que el Ministerio de Educación (Minedu) y la Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu) trabajan para establecer condiciones mínimas de calidad educativa en los claustros universitarios, manifestó el titular del sector, Jaime Saavedra.

Saavedra remarcó que todas las universidades del Perú tienen la autonomía para gobernarse así mismo, definir el tipo de facultades, departamentos carreras y las investigaciones que promueven.
Así lo señaló durante su discurso en la ceremonia de graduación de los estudiantes de la Facultad de Gestión de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) en las instalaciones del Polideportivo de esta institución.
Sostuvo además que los estudiantes de las universidades tienen la autonomía de crear, de innovar, de pensar, de discrepar de sus profesores y  de su rector.
Esto último lo recalcó luego de mencionar que había leído un comunicado de la FEPUC, la federación de estudiantes de esta universidad,  en la que disentía de la posición del rector de esta universidad respecto de la Ley Universitaria, planteando que no solo no viola la autonomía universitaria, sino que es un camino para la reforma de la universidad en el Perú.
Acotó también que los estudiantes “… tendrán la autonomía de invitar a su ceremonia de graduación a un ministro que discrepa abiertamente con su rector respecto justamente de si esta Ley Universitaria respeta o no la autonomía”.
Por otro lado, enfatizó que el trabajo que se viene realizando es implementar una ley que debe llevar a universidades de mejor calidad, y que esos son los términos de referencia de los funcionarios de la Sunedu y el Minedu.
Finalmente, dirigiéndose a los más de 150 graduados, les señaló que van a  tener que esforzarse mucho para labrarse un camino y darles bienestar a sus familias.
Fuente: http://www.andina.com.pe/agencia/noticia-ministro-educacion-defendio-autonomia-academica-con-ley-universitaria-609487.aspx
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México:Dos de cada 10 puestos importantes en UdeG, ocupados por mujeres

América del Norte/México/Abril 2016/Fuente:EL INFORMADOR /Autora: THAMARA VILLASEÑOR

La Asociación de Mujeres Académicas detalla que la mayoría de ellas son trabajadoras que no ocupan puestos directivos

Las cuotas de equidad de género no sólo han sido un problema en la política, también lo es en el ámbito académico.

En el primer caso, las reformas han logrado establecer porcentajes iguales de participación de mujeres en puestos políticos, aunque no con los mejores perfiles.

Pero en el nivel académico, y específicamente de la Universidad de Guadalajara (UdeG) todavía es un tema sin resolver, advierte la presidenta de la Asociación de Mujeres Académicas, Raquel Edith Partida Rocha, al mencionar que sólo alrededor del 20% de los puestos directivos en la casa de estudios son ocupados por mujeres.

“En trabajadoras, son más mujeres, pero en condiciones y puestos importantes estamos como en 20%, desde directoras de división, jefas de departamento, coordinadoras de carrera, directoras de laboratorios”.

Existe un Consejo Técnico sobre la Prevención de la Violencia de Género en la UdeG, con la participación de varias académicas, entre ellas, Partida Rocha, en el cual próximamente se tratará el tema de la incorporación de las mujeres para que se llegue a la equidad.

La Federación de Estudiantes Universitarios (FEU) y la Secretaría de Género realizarán el próximo lunes la mesa de análisis “De la omisión a la alerta, educar para prevenir”, en donde se hablará de la Alerta de Violencia contra la Mujer, que arrancó en ocho municipios del Estado de Jalisco, el pasado mes de febrero.

En esta mesa participarán la presidenta del Instituto Jalisciense de las Mujeres, Érika Loyo Beristáin; el Fiscal de Derechos Humanos, Dante Haro Reyes; el presidente de la Comisión Estatal de Derechos Humanos del Estado de Jalisco (CEDHJ), Felipe de Jesús Álvarez Cibrián; la secretaria de Asuntos de Género de la FEU, Valeria Guadalupe Ávila Gutiérrez,; la presidenta de la comisión de Igualdad de Género en el Congreso local, Laura Nereida Plascencia Pacheco, así como Partida Rocha.

La mesa será a las 16:00 horas en el Paraninfo de la UdeG.

Fuente de la noticia:http://www.informador.com.mx/jalisco/2016/657350/6/dos-de-cada-10-puestos-importantes-en-udeg-ocupados-por-mujeres.htm
Fuente de la imagen: http://img.informador.com.mx/biblioteca/imagen/370×277/1302/1301855.jpg
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Guyana: Lanzan un programa para estudiar el ADN ancestral de los habitantes de la isla

América del Sur/Guyana/Abril 2016/Fuente:Nodal /Autor:Demerara Waves

Resumen: El presidente David Granger fue uno de los primeros en tener las muestras para la realización de una prueba de linaje ácido desoxirribonucleico ( ADN ) en Guyana . La prueba se puso en marcha por primera vez en este país por el Laboratorio Médico Eureka y el Sr. Shawn Manbodh , Gerente de Calidad y tecnólogo médico visitó la casa del estado de tomar la muestra del Presidente como parte de sus actividades.

 

President David Granger was among the first to have samples taken for the conduct of an Ancestry Deoxyribose Nucleic Acid (DNA) test in Guyana.

The test is being launched for the first time in this country by Eureka Medical Laboratory and Mr. Shawn Manbodh, Quality Manager and Medical Technologist visited State House to take the President’s sample as part of their launching activities.

Mr. Manbodh explained to the President that the test results would allow him to understand his ancestral genetic make-up. “It basically tells about your lineage. It can tell what make-up you have… Let’s say for instance in a Guyanese person; how much percentage of African and how much percentage East Indian and how much percent is Chinese…” he was quoted as saying in a statement issued by the Ministry of the Presidency.

These percentages are not always obvious as Mr. Manbodh explained that someone’s physical characteristics might reflect an ethnicity that accounts for 40 percent of a person’s genetic make-up but other parts of a person’s lineage may be dominant in ways that are not externally obvious.

While Ancestry DNA not often considered a necessity but more to satisfy a person’s desire to understand where they came from, Mr. Manbodh said that this type of test can become very important when trying to diagnose illnesses. For example, if someone were to present symptoms of an illness that is uncommon among members of their perceived race, it would be useful for a doctor to know what other ethnicity or race makes up their ancestry in order to help with diagnoses.

“Knowing exactly where you came from to know what kind of disease you have; maybe it might be some kind of unknown disease but when you trace back your roots, you will be able to trace it and know exactly where it came from,” Mr. Manbodh said.

This test also allows not only for people to understand what percentage of a race or ethnicity they might have but where their ancestors would have originated from. Results for this test and usually ready within 30 days and the sample is removed by swabbing the inner cheeks of the client.

Fuente de la noticia: http://www.nodal.am/2016/04/guyana-lanzan-un-programa-para-estudiar-el-adn-ancestral-de-los-habitantes-de-la-isla/

Fuente de la imagen: http://www.nodal.am/wp-content/uploads/2016/04/DNA.jpg

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España:La organización COLEFA celebrará el Día de la Educación Física en la calle

Europa/España/Abril 2016/Fuente y Autor: 20Minutos
El Colegio de Licenciados en Educación Física de Aragón (COLEFA) celebrará el día de dicha disciplina deportiva en la calle este lunes, 25 de abril. En las actividades participarán más de 300 estudiantes de cinco centros educativos y de la Universidad de Zaragoza.
El Colegio de Licenciados en Educación Física de Aragón (COLEFA) celebrará el día de dicha disciplina deportiva en la calle este lunes, 25 de abril. En las actividades participarán más de 300 estudiantes de cinco centros educativos y de la Universidad de Zaragoza. En concreto, la iniciativa se realizará en el colegio El Buen Pastor, Fundación San Valero, Sagrado Corazón, Moncayo e IES Mar de Aragón, y en la Universidad de Zaragoza, tanto en el campus de Huesca como en el de Zaragoza. Más de 300 estudiantes tendrán ocasión de recibir sus clases de Educación Física al aire libre.

De esta forma se pretende acercar a la sociedad los beneficios que reporta la actividad física para la salud, así como los valores que se transmiten a través del deporte. La idea de poner en marcha un ‘Día de la Educación Física en la calle’ surgió en Asturias en 2011. Desde entonces se han multiplicado los centros educativos y los estudiantes que participan en ella.

Fuente de la noticia:http://www.20minutos.es/noticia/2729929/0/organizacion-colefa-celebra-dia-educacion-fisica-calle/#xtor=AD-15&xts=467263

Fuente de la imagen: http://www.diarioaragones.com/thumbnail.php?file=Noticias/fotos_deportes/colefa_actividad_fisica_308661221.jpg&size=article_medium
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