Organismo Internacional

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El BID presenta “Súbete”, un kit escolar multimedia sobre cambio climático para profesores, estudiantes y padres de familia

Noticias

BID / 14 de septiembre de 2016 / Fuente: http://www.iadb.org/

“Súbete” ofrece guías, videos, juegos y planes de clase gratuitos para enseñar los conceptos de sostenibilidad de forma interactiva y divertida.

El Banco Interamericano de Desarrollo (BID), presenta “ Súbete ”, una herramienta gratuita para las escuelas primarias y secundarias de América Latina y el Caribe, cuya apuesta educativa es empoderar a estudiantes, padres y maestros, ofreciéndoles conocimientos sobre la prevención y la adaptación al cambio climático con el fin de que implementen soluciones creativas, viables y de largo plazo para mejorar su calidad de vida.

“La solución al cambio climático es muy compleja. Por eso hemos creado una herramienta de conocimiento innovadora, en formato multimedia, para enfrentar parte del problema”, dijo Emma Näslund-Hadley, coordinadora del proyecto y especialista líder en la División de Educación del BID. “Súbete impulsa a los docentes y a los más jóvenes de la región a que sean parte de la solución”.

En vez de enseñar ¨ciencias¨ de manera tradicional, Súbete transforma la escuela y el hogar en el escenario de proyectos que aprovechan el potencial de jóvenes y adultos para mitigar y revertir el cambio climático desde sus comunidades y escuelas.

Según el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF España), si seguimos a este ritmo, el consumo «desmedido» de recursos naturales obligaría a la humanidad a disponer de 1,6 planetas para satisfacer la demanda a nivel global.

Para contribuir a contrarrestar el cambio climático a través de la educación, los recursos de “Súbete ”, como videos instructivos, planes de clase, videojuegos y un kit verde, se encuentran disponibles en inglés y español sin costo alguno en la página web de la iniciativa.

Súbete forma parte de los esfuerzos del BID y la Corporación Interamericana de Inversiones para combatir los efectos del cambio climático que enfrenta la región. En abril de este año, ambas instituciones anunciaron como meta el aumento de hasta un 30 por ciento en el volumen de financiación de las operaciones relacionadas con el medio ambiente para finales de 2020.

Fuente noticia: http://www.iadb.org/es/noticias/comunicados-de-prensa/2016-09-12/el-bid-presenta-subete-un-kitescolar-multimedia,11554.html

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Se lanzan las celebraciones del 50° aniversario del Día Internacional de la Alfabetización

UNESCO

UNESCO / 14 de septiembre de 2016 / Por: UNESCOPRESS / Fuente: http://www.unesco.org/

La Directora General de la UNESCO, Irina Bokova, lanzó el 50° Día Internacional de la Alfabetización en la Sede de la Organización en Paris, el 8 de septiembre de 2016, reiterando el poder de la alfabetización para realizar los objetivos de la nueva agenda mundial.

Actualmente, 758 millones de adultos no pueden leer o escribir una frase sencilla, dos de tres de ellos son mujeres y es en África que se enfrentan los obstáculos más grandes al progreso (Instituto de Estadística de la UNESCO).

El evento de aniversario de dos días intitulado Leyendo el pasado, escribiendo el futuro, que marca la primera celebración de la Agenda para el Desarrollo Sostenible 2030, examinará los logros y las lecciones aprendidas durante el último medio siglo e identificará retos y nuevas soluciones.

Durante la ceremonia, la señora Bokova indicó que: “La alfabetización es esencial para el éxito de la nueva agenda mundial. Le proporciona a hombres y mujeres habilidades para formar el mundo según sus sueños y aspiraciones. En un mundo bajo presión, la alfabetización es una fuente de dignidad y derechos. En un mundo que está cambiando rápidamente, la alfabetización es el fundamento de sociedades inclusivas y resilientes. La alfabetización es una fuerza transformativa, para luchar contra la pobreza, para el progreso de la igualdad de género, para mejorar la salud familiar, para proteger al medio ambiente, para promover la participación democrática.”

Señaló que tras esfuerzos considerables de los países y sus socios la tasa mundial de alfabetización de los adultos había crecido de 61% en 1960 a 85% en 2015, y que la alfabetización mundial de los jóvenes había alcanzado un alentador 90% en 2014. Pero agregó que queda mucho por hacer.

La invitada especial, la Princesa Laurentien de los Países Bajos, Enviada Especial de la UNESCO para la Alfabetización para el Desarrollo, habló apasionadamente sobre el costo humano y financiero del analfabetismo, y de los retos futuros.

“¿Qué me impide dormir en la noche? Comparto la alegría cuando los educandos tienen éxito a nivel local, pero igualmente me frustra que, a pesar de todos estos esfuerzos, no hayamos podido garantizar que en lugar de caer, crezcan las tasas de alfabetización. ¿Por qué no se puede? La única respuesta es que no se le ha dado suficiente importancia en la agenda política. Los políticos no ven el enorme costo económico del analfabetismo.

“Debemos romper el pensamiento convencional y perturbar, y auto-reflexionar sobre, lo que estamos haciendo bien y lo que estamos haciendo mal. Debemos salir de nuestra burbuja. Este es el reto.”

Después del lanzamiento se llevó a cabo un panel ministerial, Compartir experiencias sobre políticas y estrategias dentro de la visión 2030 de la alfabetización, presidido por el señor David Atchoarena, Director de la División de Políticas y Sistemas de Aprendizaje a lo Largo de la Vida de la UNESCO, y en el que participaron la señora Kandia Camara, Ministra de la Educación Nacional y la Educación Técnica, Côte d’Ivoire, la señora Ena Elsa Velazquez Cobiella, Ministra de la Educación, Cuba, el señor Serigne Mbaye Thiam, Ministro de Educación, Senegal, y el señor Upendra Kishwaha, Ministro de Estado para el Desarrollo de los Recursos Humanos (Educación Escolar y Alfabetización), India. Discutieron sobre políticas, prácticas y retos relacionados con la consecución de la visión 2030 en sus regiones.

El mismo día, la señora Bokova otorgó los premios de alfabetización UNESCO a los cinco ganadores de India, Senegal, Sudáfrica, Tailandia y Vietnam, el Premio de Alfabetización Rey Sejong, patrocinado por el Gobierno de la República de Corea, y el Premio Confucio de Alfabetización, apoyado por el Gobierno de la República Popular de China.

De igual manera, las celebraciones incluyeron el lanzamiento del Informe Mundial Sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos (GRALE III y Alianza Mundial para la Alfabetización, una alianza intersectorial para ayudar a los Estados Miembros de la UNESCO a impulsar los avances hacia la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4).

El Día Internacional de la Alfabetización fue proclamado por la Conferencia General de la UNESCO en 1966, por recomendación del Congreso Mundial de Ministros de la Educación sobre la Erradicación del Analfabetismo de 1965, celebrado en Teherán, en la República Islámica del Irán.

Fuente noticia: http://www.unesco.org/new/es/media-services/single-view/news/unesco_director_general_launches_50th_anniversary_celebratio/#.V9a1nvnhC00

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El BID presenta “Súbete”, un kit escolar multimedia sobre cambio climático para profesores, estudiantes y padres de familia

Noticias

13 de septiembre de 2016/Fuente: BID

“Súbete” ofrece guías, videos, juegos y planes de clase gratuitos para enseñar los conceptos de sostenibilidad de forma interactiva y divertida

El Banco Interamericano de Desarrollo (BID), presenta “ Súbete ”, una herramienta gratuita para las escuelas primarias y secundarias de América Latina y el Caribe, cuya apuesta educativa es empoderar a estudiantes, padres y maestros, ofreciéndoles conocimientos sobre la prevención y la adaptación al cambio climático con el fin de que implementen soluciones creativas, viables y de largo plazo para mejorar su calidad de vida.

“La solución al cambio climático es muy compleja. Por eso hemos creado una herramienta de conocimiento innovadora, en formato multimedia, para enfrentar parte del problema”, dijo Emma Näslund-Hadley, coordinadora del proyecto y especialista líder en la División de Educación del BID. “Súbete impulsa a los docentes y a los más jóvenes de la región a que sean parte de la solución”.

En vez de enseñar ¨ciencias¨ de manera tradicional, Súbete transforma la escuela y el hogar en el escenario de proyectos que aprovechan el potencial de jóvenes y adultos para mitigar y revertir el cambio climático desde sus comunidades y escuelas.

Según el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF España), si seguimos a este ritmo, el consumo «desmedido» de recursos naturales obligaría a la humanidad a disponer de 1,6 planetas para satisfacer la demanda a nivel global.

Para contribuir a contrarrestar el cambio climático a través de la educación, los recursos de “Súbete ”, como videos instructivos, planes de clase, videojuegos y un kit verde, se encuentran disponibles en inglés y español sin costo alguno en la página web de la iniciativa.

Súbete forma parte de los esfuerzos del BID y la Corporación Interamericana de Inversiones para combatir los efectos del cambio climático que enfrenta la región. En abril de este año, ambas instituciones anunciaron como meta el aumento de hasta un 30 por ciento en el volumen de financiación de las operaciones relacionadas con el medio ambiente para finales de 2020.

Acerca del BID

El Banco Interamericano de Desarrollo es una de las principales fuentes de financiamiento a largo plazo para proyectos económicos, sociales e institucionales en América Latina y el Caribe. Además de préstamos, donaciones y garantías de crédito, el BID realiza proyectos de investigación de vanguardia para brindar soluciones innovadoras y sostenibles a los problemas más urgentes de la región. Creado en 1959 para ayudar a acelerar el progreso en sus países miembros en vías de desarrollo, el BID trabaja día a día para mejorar vidas.

Fuente: http://www.iadb.org/es/noticias/comunicados-de-prensa/2016-09-12/el-bid-presenta-subete-un-kitescolar-multimedia,11554.html

Imagen: newsroom.unfccc.int/media/77069/capture-multimedia-cambio-climatico-costa-rica.jpg

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La UNESCO recibirá candidaturas al Premio sobre el uso innovador de las TIC en pro de los grupos desfavorecidos

UNESCO

13 de septiembre de 2016/ Fuente: UNESCO

La UNESCO ha convocado candidaturas para la edición de 2016 del Premio UNESCO-Rey Hamad bin Isa Al Khalifa para la Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación. Desde 2005, este galardón ha distinguido a las innovaciones en la enseñanza y el aprendizaje que aprovechan la tecnología para mejorar los resultados educativos.

El propósito del Premio es contribuir a la equidad en la educación, que es uno de los pilares de la Agenda Educación 2030 y principio rector del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. Esta nueva agenda, iniciada en septiembre de 2015, en la que se reconoce cómo es posible aprovechar las TIC para asistir a grupos que tradicionalmente se han visto desatendidos, representa un paso esencial en el esfuerzo internacional por garantizar la educación inclusiva y equitativa de calidad y el aprendizaje duradero para todos de aquí a 2030.

El tema de la edición 2016 del Premio UNESCO-Rey Hamad bin Isa Al Khalifa para la Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación es el uso de las TIC en la educación de los grupos desfavorecidos.

La edición de 2016 del Premio recompensará a las organizaciones o los particulares que hayan realizado prácticas novedosas con miras a aprovechar las TIC para ampliar el acceso a la educación y hayan generado innovaciones en la enseñanza y el aprendizaje en pro de grupos que tradicionalmente se han visto desatendidos. Entre estos grupos figuran los refugiados, los desplazados internos, los alumnos en situación de desventaja socioeconómica, las personas con discapacidad, las minorías culturales, étnicas y religiosas, y las niñas y mujeres vulnerables. El proyecto ganador debería también haber promovido los valores y las actitudes que constituyen la base de la Agenda Educación 2030 y de la Agenda de Desarrollo Sostenible, de más amplio espectro.

La Directora General de la UNESCO escogerá a los dos premiados, a partir de las recomendaciones de un jurado internacional de cinco expertos independientes de reconocida competencia en el ámbito de las TIC en la educación, procedentes de las cinco regiones del mundo. El galardón se entregará a los ganadores en la ceremonia de premiación, que tendrá lugar a principios de 2017 en la Sede de la UNESCO en París (Francia). Cada uno de los galardonados de la edición de 2016 recibirá un premio en metálico de 25.000 dólares estadounidenses y un certificado de reconocimiento firmado por la Directora General y por el Presidente del jurado internacional de expertos independientes.

Se invita a las Comisiones Nacionales de los Estados Miembros de la UNESCO y a las Organizaciones No Gubernamentales que mantienen relaciones oficiales con la UNESCO a que propongan y presenten candidaturas al Premio. No se admitirá la autopresentación de candidaturas por parte de personas u organizaciones que no cuenten con una carta de respaldo de una Comisión Nacional o una Organización Internacional No Gubernamental (ONG) que mantenga relaciones oficiales con la UNESCO.

El formulario para la presentación de candidaturas en línea y las últimas informaciones sobre el Premio están disponibles en https://teamsnet.unesco.org/Pages/register.aspx

El plazo de admisión de candidaturas termina el 30 de septiembre de 2016.

Si desea información adicional, sírvase entrar en contacto con nosotros en la dirección siguiente:

Secretaría del Premio UNESCO-Rey Hamad bin Isa Al Khalifa para la Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación.

Unidad para las TIC en la educación
División de Políticas y Sistemas de Aprendizaje a lo Largo de toda la Vida
Sector de Educación
UNESCO
7 place Fontenoy
Paris 07 SP 75352
France
ictprize(at)unesco.org

Fuente: http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/ict-in-education-prize/

Imagen: https://2.bp.blogspot.com/-I6Gu2WtK2IQ/V11OCzugBXI/AAAAAAAAAFM/2jYvvbUvMx8bmQJKSXSU3diliR_YB-E3wCLcB/s1600/UNESCO.jpg

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UNESCO: Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2016

UNESCO

13 de septiembre de 2016/Fuente: UNESCO

Aquí el resumen ejecutivo en español Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo 2016

Descargar: http://gem-report-2016.unesco.org/es/chapter/introduccion/

http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002457/245752e.pdf

 

 

Imagen: gem-report-2016.unesco.org/wp-content/uploads/2016/07/FRONT-COVER-FINAL_web2.jpg

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La ONU avisa de que los objetivos de Educación para 2030 se cumplirán con 50 años de retraso

Noticias

Estados Unidos/Septiembre de 2016/ABC.es

La Educación Primaria universal no se conseguirá hasta 2042; el acceso universal al primer ciclo de la Educación Secundaria se alcanzaría en 2059 y al segundo ciclo de Secundaria, en 2084.

La Educación es la base de todo. Sin ella es imposible que ninguna nación ofrezca un futuro a sus ciudadanos. Por eso, Naciones Unidas presta un interés especial al progreso global del cuarto punto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible marcados para 2030, que no es otro que «Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos». Y la tendencia no es todo lo esperanzadora que debiera.

En el nuevo informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo de la Unesco (GEM 2016) se advierte de que es necesario avanzar más decididamente. Aunque las cantidades de niños y adolescentes excluidos de la Educación han caído sostenidamente en el mundo entre 2000 y 2007 (la tasa de niños no escolarizados bajó en ese periodo del 15% al 10%), desde entonces y hasta 2014 solo ha bajado al 9%).

De mantenerse la actual tendencia, la Educación Primaria universal en el mundo no se conseguirá hasta 2042. El acceso universal al primer ciclo de la Educación Secundaria se alcanzaría en 2059, y al segundo ciclo, en 2084. Lo que implica un retraso en el cumplimiento del objetivo 4 (previsto para 2030) de casi cincuenta años.

El acceso universal al segundo ciclo de la Educación Secundaria en 2030 conseguiría sacar de la pobreza a 60 millones de personas en los países con bajos niveles de renta. Y en los niveles superiores de Educación, si se mantiene el ritmo actual, en cuatro años tendremos ya un déficit en las economías en crecimiento de 45 millones de trabajadores con estudios superiores.

El futuro sostenible empieza en las escuelas

Una de las novedades que planteaban los Objetivos de Desarrollo Sostenible respecto de los Objetivos del Milenio a los que sustituyeron en 2015 era, precisamente, el de la sostenibilidad. Esto es, que cubrir las necesidades actuales no comprometa la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer las suyas. Pero tampoco en este punto se avanza como sería deseable.

El informe de la Unesco evidencia la necesidad de reforzar en el sistema educativo la atención que se presta a los problemas ambientales. Por dar una referencia, la Unesco señala que el problema del cambio climático no se menciona de forma explícita en los contenidos de los planes de estudio de la mitad de los países del mundo. Incluso en los países de la OCDE, casi el 40% de los alumnos de 15 años apenas tienen conocimientos elementales sobre cuestiones ambientales.

«Si queremos tener un planeta más verde y un futuro sostenible para todos, debemos exigir que nuestros sistemas educativos sean algo más que una mera transferencia de conocimientos. Nuestras escuelas y nuestros programa de aprendizaje han de centrarse en perspectivas económicas, ambientales y sociales que ayuden a formar ciudadanos empoderados, críticos, conscientes y competentes», señala Aaron Benavot, director del informe GEM.

Fuente: http://www.abc.es/sociedad/abci-educacion-avisa-objetivos-educacion-para-2030-cumpliran-50-anos-retraso-201609060047_noticia.html

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Unos 57 millones de niños en el mundo no tienen acceso a la educación primaria, según Save the Children y World Vision

Noticias

España/Septiembre de 2016/Europa Press

Misiones Salesianas alerta de que más de 24 millones de niños, niñas y adolescentes no pueden acudir a la escuela debido a los conflictos en sus países

Unos 57 millones de niños en todo el mundo no tienen acceso a la educación primaria en 2015 y un total de 250 no están aprendiendo las habilidades básicas de lectura, escritura y matemáticas a pesar de que la mitad han asistido a la escuela por lo menos cuatro años, según datos de la UNESCO.

Así lo han recordado las organizaciones Save the Children y World Vision, con motivo de la celebración del 50 aniversario del Día Internacional de la Alfabetización este jueves 8 de septiembre, al tiempo que han advertido que para garantizar la educación inclusiva y de calidad para todos y promover el aprendizaje permanente, «los líderes mundiales deben centrarse de nuevo en el papel de la educación en la reducción de la pobreza».

En este sentido, las organizaciones consideran que hay que asegurarse de que «los niños no sólo acudan a la escuela, sino que están aprendiendo cuando llegan allí» porque, a su juicio, la alfabetización «desbloquea el potencial humano y es la piedra angular del desarrollo» lo que conduce a «una mejor salud, mejores oportunidades de empleo, y sociedades más seguras y estables».

Desde 2011, World Vision y Save the Children trabajan en un programa de alfabetización infantil para mejorar las habilidades de lectoescritura de 1,5 millones de niños en 17 países de África subsahariana y Asia meridional. El proyecto se implementará en un total de 27 países en 2017. «Leer es lo que más me gusta», afirma Sakhi, de 8 años, al tiempo que asegura que también le gustan las actividades en las que dibuja o escribe algo que haya aprendido en el grupo de lectura. «Nos lo llevamos a casa y lo guardamos en nuestros rincones de lectura», explica.

Según han dado a conocer las ONG, la puesta en marcha de este programa ha dado importantes resultados en comunidades de Ghana y Senegal. Así, en Ghana, se ha constatado un aumento del 34% en la presencia de libros de texto en los hogares de los jóvenes que estudian, un 50% más que en los hogares de los niños que aún no participan. Además, el 60% de los estudiantes de los programas de alfabetización eran lectores con un alto nivel de comprensión, frente al 19% de los niños que no están en el programa y comprenden el contenido de los textos que leen.

En Senegal, según han detallado, un estudio muestra que los estudiantes del programa podrían identificar correctamente el 64% de lo que leen, mientras que sus compañeros identifican el 45% de las palabras.

«Como ONG, académicos, organismos gubernamentales y socios, debemos seguir trabajando en alfabetización pues es de importancia vital en la vida de un niño y el cambio dramático que puede tener en el camino que toma un niño en el camino hacia el éxito. La educación y la alfabetización deben ser la base sobre la que construimos para asegurar que todos los niños viven la vida en toda su plenitud», han destacado.

Por su parte, también con motivo de la celebración de esta efeméride, Misiones Salesianas ha pedido «un verdadero compromiso con la educación de niños, niñas y jóvenes de todo el mundo» y ha alertado de que más de 24 millones no pueden acudir a las escuelas debido a los conflictos en sus países.

La organización ha detallado que Siria, Sudán del Sur, Afganistán o Níger son algunos de los lugares en los que ir a la escuela supone jugarse la vida. «Así, la vuelta al cole 2016 se ha convertido en una de las más difíciles de los últimos años para miles de niños y niñas en todo el mundo», ha advertido la portavoz de Misiones Salesianas, Ana Muñoz.

Asimismo, Muñoz ha manifestado que «son muchos los que creen que la educación es la herramienta clave para la lucha contra la pobreza, pero se necesita una apuesta honesta para que la educación sea universal». Más de un millón y medio de niños y niñas en edad escolar van a escuelas y centros de formación salesianos.

«Sin embargo, no nos conformamos. Queremos que todos los niños y niñas del mundo tengan las mismas oportunidades y puedan ejercer su derecho a la educación», ha añadido, para después explicar que por esa razón la organización ha lanzado la campaña ‘El Otro colegio. Más que un colegio’ con la intención de concienciar sobre la importancia de la educación de los más jóvenes.

Fuente: http://noticias.lainformacion.com/educacion/escuelas/educacion-Save-Children-World-Vision_0_951505739.html

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