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México: Integran estudiantes con necesidades especiales en Educación Física

Noticias

América del Norte/México/11 de noviembre de 2016/tiempo.com.mx/Por: Valentín Ramírez Llanes

A fin de fortalecer las estrategias para la inclusión de niños y jóvenes. Con el propósito de fortalecer las estrategias para la inclusión de niños, niñas y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en las actividades de Educación Física de los planteles federalizados de nivel básico, se llevó a cabo la Reunión Estatal de Asesores Técnicos Pedagógicos de esta modalidad.

El objetivo de la capacitación, es promover acciones y programas más efectivos con los cuales poder acercar y facilitar a los alumnos y alumnas especiales, su participación en las clases de activación física, tomando en cuenta la situación particular y capacidades que cada estudiante pueda tener, adaptando de esta forma las dinámicas a sus posibilidades.

Lo anterior como parte de las medidas que se llevan de manera permanente, en el marco de las reformas educativas, relativas a lograr la mayor inclusión y equidad en la atención que se ofrece a las y los menores, así como a jóvenes que son atendidos en el área de Educación Especial.

Actualmente dentro del subsistema federalizado de la educación, que está a cargo de Servicios Educativos del Estado de Chihuahua, se tiene una población escolar de unos 900 alumnos y alumnas en los 29 Centros de Atención Múltiple, CAM, que operan a nivel estatal.

Esta reunión estatal se realizó a través del Departamento de Educación Física de la Dirección de Educación Elemental, en la que se capacitaron más de 70 docentes que fungen como Asesores Técnico Pedagógicos en las regiones de Chihuahua, Juárez, Parral, Casas Grandes, Jiménez, Ojinaga, Delicias y Cuauhtémoc.

En el evento se expuso a los y las asistentes la importancia de que conozcan el perfil, funciones, capacidades y conocimientos requeridos para lograr un más efectivo desempeño en sus funciones, otros aspectos que se tocaron fueron por ejemplo: la sesión de Educación Física; la inclusión de los derechos de estudiantes con NEE y la inteligencia emocional de los niños y niñas.

También se incluyeron, el proceso de planeación estratégica aplicada al proceso educativo; el perfil y funciones de ATP; el proceso de evaluación del desempeño de un ATP y docente en Educación Física y el denominado programa de atletismo Swiss Meet-Manager (Ajedrez).

Los Asesores Técnicos Pedagógicos tendrán posteriormente la responsabilidad de impartir los conocimientos adquiridos durante este curso-taller, a docentes de Educación Física en los planteles de Preescolar, Primaria, Secundaria y Telesecundaria del subsistema federal en el estado.

Durante el curso se recalcaron además los cinco Ejes del Modelo Educativo 2016, los cuales son: Planteamiento Curricular; Inclusión y Equidad; Escuela al Centro; Formación y Desarrollo Profesional Docente y la Gobernanza del Sistema Educativo, se les recordó que el nuevo modelo educativo permite asumir mejores estrategias en las actividades educativas, con una visión inclusiva.

Asimismo se le mostró a los ATPs cómo desarrollar una mejor planeación cuantificando recursos para la aplicación de los programas contemplados que los y las docentes en Educación Física requieren para la elaboración de sus clases.

Tomado de: http://tiempo.com.mx/noticia/60264-integran_estudiantes_con_neces/1

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Argentina: «Antes se titularizaba al barrer con las consecuentes injusticias»

Noticias

América del Sur/Argentina/11 de noviembre de 2016/www.eltribuno.info

La ministra de Educación dijo que es un proceso territorial que se extiende hasta finales de diciembre y que las escuelas son las encargadas de realizarlo. Los requisitos y los cuadros de la Junta son indispensables.

La ministra de Educación, Ciencia y Tecnología de la Provincia, Analía Berruezo, tuvo que salir a dar explicaciones por las titularizaciones docentes.
Los 3.349 cargos, que prevé en el decreto 1750, de maestros de Nivel Inicial y Primaria en las escuelas de la Provincia despertaron algunas incertidumbres entre los sindicatos docentes.
Lo primero que dijo la ministra Berruezo es que todo el «proceso de titularización fue realizado con el consenso de Sitepsa y Asociación Docente Provincial (ADP), que tienen a la mayoría de los afiliados en Primaria».
La titular de Educación realizó un énfasis reiterativo en el término «territorialidad» para las nuevas titularizaciones. A lo que hizo referencia la funcionaria es que las designaciones de los pases a planta docentes se realizarán por circuitos en los que las instituciones escolares serán las encargadas de realizar el seguimiento. Esto cambia sustancialmente ya que hasta el presente año las titularizaciones se realizaban masivamente.
«Este proceso comenzó el 3 de noviembre y concluirá en la última semana de diciembre. Esta es la primera vez que se realiza de este modo ya que antes se titularizaba al barrer con las consecuentes injusticias de las generalidades», dijo.
Sin embargo, la funcionaria se encargó de aclarar que cada titularización de un interino se hace en base al cuadro de puntaje de la Junta de Clasificación.
Para los suplentes es un poco más complejo ya que el cargo debe estar vacante. Todos los requisitos son los mismos, inclusive los tres años de trabajo efectivo. Ahora bien, muchos dirán que ahora habrá que estar de muy buen humor con los directores de las escuelas. Sin embargo, también está pensado un espacio para quejas e impugnaciones. Es por eso que se habla de «proceso» por el tiempo que se destina para todos estas tres etapas de trámites, valoraciones y posibles quejas.
«Hay que dejar de lado las incertidumbres y que los docentes tengan confianza. Nunca se hizo hasta ahora un proceso más claro para las titularizaciones de los interinos y de los suplentes docentes. Con esto quiero decir que no habrá injusticias y que todas las designaciones serán claras. En cada institución habrá información para los trabajadores, también podrán llamar a las supervisoras o inclusive si quieren venir al Grand Bourg o Dirección de Primaria para una mejor atención a cada uno de nuestros docentes», concluyó Berruezo.
Las titularizaciones se realizarán en tres tandas: la primera se extenderá hasta el próximo 13, incluye a los maestros de grado, celadores, de jardín de infantes y maestros celadores de jardín de infantes. La segunda, prevista entre el 15 y el 24 de noviembre, será para los maestros de grado de Educación Especial y asistentes escolares. Posteriormente, del 25 al 7 de diciembre, en la tercera etapa, entrarán los maestros especiales: educación física, religión, artística, lengua extranjera, agronomía, actividades prácticas y maestros especiales de jornada simple, de talleres.

SE RETOMA EL DIÁLOGO POR EL BONO

Los gremios docentes se reunirán, a las 15, con autoridades de la Provincia para definir el plus de fin de año. Los sindicalistas harán una contrapropuesta ya que la semana pasada rechazaron el ofrecimiento que les hizo el jefe de Gabinete, Carlos Parodi. Se les había propuesto $2.500 en dos cuotas. Los estatales buscan que el monto llegue a $5.000.
Tomado de: http://www.eltribuno.info/antes-se-titularizaba-al-barrer-las-consecuentes-injusticias-n785427
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Interview on contact: Restrained Resistance with Bill Ayers

Entrevistas

América del Norte/EEUU/11 de noviembre de 2016/www.youtube.com/

On this week’s episode of On Contact, Chris Hedges discusses building successful non-violent mass movements with Bill Ayers, author of “Demand the Impossible». Ayers reflects on his experience as one of the co-founders of the Weather Underground, a communist revolutionary group from the late 1960s that was dedicated to the violent overthrow of the U.S. government. RT Correspondent Anya Parampil looks at the rise and demise of the Weather Underground.

 

https://youtu.be/P8rBeFw147E

Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=P8rBeFw147E

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Colombia: Titanes en pro de la educación

Noticias

América del Sur/Colombia/11 de noviembre de 2016/www.elespectador.com

En las comunidades más vulnerables del país, lideres locales han enfocados sus esfuerzos por brindar una educación de calidad a quienes no tienen los recursos para pagarla y además hacer que sus proyectos sean autosostenibles.

Producir para enseñar

En el Instituto San Pablo Apóstol de Ciudad Bolívar, en Bogotá,  todos sus estudiantes están becados. Desde hace 40 años, el padre Isaías Guerrero se ha enfocado en brindarles la mejor educación a niños de estratos 1 y 2, con el fin de que cuando terminen el bachillerato puedan estudiar en las mejores universidades del país. Comenzó en 1989, con cuatro grados de bachillerato y 220 alumnos, en el barrio Jerusalén de Ciudad Bolívar. Hoy tiene tres colegios, dos más en Potosí y El  Libertador, en los que además tiene un convenio con el Sena para ofrecer gratis 36 carreras técnicas y tres tecnológicas.

Su trabajo es totalmente sostenible. Con el dinero que da un taller de artes gráficas y uno de inyección de plásticos, en los que trabajan egresados de la institución, es capaz de mantener los megacolegios, que están entre los diez mejores de la ciudad.

Para Guerrero, su trabajo consiste en producir para educar. En los 26 años que lleva liderando la iniciativa ha conseguido que 850 de sus exalumnos sean profesionales, por lo que su  próxima meta es hacer de  su colegio una universidad, para que sus pupilos continuen su legado, ofreciendo  una  educación de calidad a los menos favorecidos de Bogotá.

El arte de educar 

Todas las mañanas, Lucía Bonilla debe desarmar su cama para dar paso a  un pequeño salón donde recibe todos los días a sus alumnos: niños campesinos e indígenas que viven en la Comuna 8 y en las veredas cercanas a Popayán.

Desde hace 30 años, Bonilla se ha encargado de enseñar las artes y formar en preescolar y primaria a cientos de niños en la Fundación Artística El Dancing, que comenzó siendo una academia de baile, en el salón comunal de su barrio, pero que luego  de recibir formación convirtió en una escuela en la que trabajan pasantes de las universidades del Cauca y Autónoma. Además, allí se enseña danza y teatro para que los niños no caigan en las drogas y la criminalidad.

Bonilla no recibe ninguna retribución. Mantiene su escuela con lo que gana del alquiler y venta de vestidos para fiesta, así como de la organización de eventos de quinceañera. “Para mí, el dinero es secundario y lo más  importante es que los niños sean bien educados para que  hagan bien a la sociedad”,  asegura.

Ella también se ha preocupado por aquellos que tienen necesidades educativas y por eso aprendió lenguaje de señas y otras habilidades para dar refuerzos a niños especiales con la idea de que  estudien  en  escuelas particulares. La principal meta de Bonilla es acompañar la educación de los niños de su escuela y darles la oportunidad de terminar sus estudios básicos.

Un colegio sin limitaciones

En la vereda Caimital, de Malambo (Atlántico), el desbordamiento del canal del Dique hizo que, en octubre de 2010, la población se inundara y el agua se llevara a su paso la escuela, donde un solo profesor dictaba clase.

Ese educador, José Luis Castro, no pidió la reubicación de institución y decidió quedarse para reconstruir el colegio con 56 estudiantes, a quienes les dictaba clase en un gallinero debajo de un árbol.

Hoy, la Escuela Caimital cuenta con 104 estudiantes, que tienen a su disposición dos aulas, una biblioteca y un comedor que el maestro ha logrado financiar en estos últimos seis años. Además, con su trabajo compró un vehículo para transportar a los niños que viven alejados de la escuela.

Ya no es el único profesor, pues cuenta con el apoyo de tres maestros más y el de sus estudiantes, quienes se sienten agradecidos porque allí no sólo reciben clases de primaria; además, se hacen todos los esfuerzos para dotarlos de uniformes, útiles y alimentación,   con el fin de optimizar su calidad de vida.

Para Castro, lo importante es que sus aprendices no pierdan las ganas de estudiar y que en un futuro pueda brindarles educación secundaria debido a que muchos desertan al salir, por las pocas oportunidades y las dificultades que existen para estudiar en un lugar apartado de su vereda.

Más de lo que se puede ver

El mayor retirado de la Policía Gilberto Espitia dedica su tiempo libre a cerca de 38 niños ciegos que hoy forman parte de su fundación, en la que no sólo reciben  refuerzos escolares, sino además clases de escritura, braille, música y manualidades.

En ella, trabajan profesionales que cubren cada uno de los aspectos de la educación especial, con el fin de que los estudiantes reciban la formación adecuada para explotar todas sus habilidades y puedan optar a un cupo en una universidad pública o una beca en una privada.

Espitia es el gerente de una empresa de seguridad con la que ha liderado otros procesos enfocados a la protección del medio ambiente y al trabajo en la formación de niños vulnerables, con los que ha logrado obtener otros varios reconocimientos.

De esta forma, Espitia ha logrado que su empresa de seguridad se convierta en la base de sustento de su fundación para niños ciegos, en la que forma a los menores gratuitamente y con la que pretende crear alianzas con  grandes universidades para que  sus alumnos reciban educación superior, y ya graduados puedan ayudar a niños que pasan por sus mismas condiciones.

Tomado de: http://www.elespectador.com/entretenimiento/medios/titanes-pro-de-educacion-articulo-664677

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Brasil vive Día de Paralización y Huelgas contra agenda de Gobierno

Noticias

América del Sur/Brasil/12 Noviembre 2016/Prensa Latina

Brasil vivirá hoy un Día Nacional de Paralización y Huelgas, convocado por las centrales sindicales y los frentes Pueblo sin Miedo y Brasil Popular para repudiar »la agenda conservadora del gobierno sin votos de Michel Temer».
Al menos 19 estados y el Distrito Federal confirmaron la realización de manifestaciones este viernes ‘para que nuestras conquistas no sean enterradas por un gobierno golpista e ilegítimo’, dijo en un comunicado la Central Única de Trabajadores (CUT).

Paralizaciones parciales en las labores, atraso en la entrada a los turnos de trabajo, concentraciones populares, asambleas, e interrupciones en los servicios de transporte público, son algunas de las acciones que serán acometidas hoy en el que la Central de los Trabajadores de Brasil (CTB) marcó como el inicio de un noviembre de luchas.

Organizadores de las protestas reiteraron en sus llamamientos que las mismas tendrán como propósito repudiar la Propuesta de Enmienda Constitucional (PEC 55) remitida por el presidente Temer al Congreso para congelar por 20 años las inversiones en los servicios públicos esenciales para la población.

También contra las anunciadas reformas de la seguridad social y laboral; contra la entrega a las transnacionales de las mayores reservas de petróleo del país, localizadas en el área de pre-sal; y en apoyo a las tomas de centros educacionales que llevan adelante en toda la nación estudiantes secundarios y universitarios.

La agenda incluye la exigencia de que el Estado retome su papel como inductor del desarrollo con distribución de las riquezas y la defensa de un Poder Judicial imparcial y sin vocación partidaria.

El Día Nacional de Paralización y Huelgas forma parte de un programa de acciones que, según el presidente de la CUT, Vagner Freitas, apuntan a la acumulación de fuerzas con miras a una huelga general que se producirá si los actuales gobernantes no entendieran que no pueden retirar los derechos a la clase trabajadora.

La jornada de protestas transcurrirá un día después que la Comisión de Constitución y Justicia del Senado Federal aprobara la PEC 55, la cual establece un severo ajuste fiscal y cuya constitucionalidad es cuestionada incluso por consultores de esa Casa.

Especialistas del Centro de Estudios e Investigaciones de Asesoramiento Legislativo del Senado sugirieron interrumpir la tramitación de la propuesta presidencial al entender que la misma ‘tiende a suprimir cláusulas pétreas’ previstas en la Constitución Federal, como la separación de Poderes, los derechos y garantías individuales y el voto directo.

El nuevo régimen fiscal -que establece límites individuales a los gastos primarios para los próximos 20 ejercicios financieros sobre la base de los gastos de 2016, corregidos anualmente por la inflación acumulada hasta junio del año anterior- ‘es una medida draconiana’, advirtieron.

De un lado, indicaron los investigadores, estrangula y mitiga la independencia y la autonomía financiera del Poder Legislativo y del Poder Judicial, así como la independencia financiera del Ministerio Público de la Unión y de la Defensoría Pública.

Pero también restringe la posibilidad del Jefe del Poder Ejecutivo -legítimamente electo mediante voto directo, secreto, universal y periódico- de definir el límite de gastos de su gobierno, fijar directrices y definir estrategias, lo cual significa retirarle una de sus principales prerrogativas de orientación, dirección y gestión, remarcaron.

Fuente: http://www.prensa-latina.cu/index.php?o=rn&id=41512&SEO=brasil-vive-dia-de-paralizacion-y-huelgas-contra-agenda-de-gobierno
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Poverty Wages For U.S. Child Care Workers May Be Behind High Turnover

Jennifer Ludden

Por: Jennifer Ludden

In Greensboro, N.C., Eyeisha Holt spends her days as a full-time child care worker at Head Start. But after a decade’s work in early education she still earns only $11.50 an hour — barely enough, she says, to cover the basics as a single mom of two. So every weekday evening she heads to her second job, as a babysitter.

«Are you ready to go to bed?» she asks, as she oversees bath time for her 3-year-old daughter and another of her charges. For 25 hours a week, Holt cares for toddler twins, in addition to her daughter and teenage son.

«Some days I’m really strong,» she says. «Some days it’s like, ‘OK, give me seven cups of coffee.’ «

Nationwide, average pay for child care workers like Holt is less than $10 an hour. Nearly half of these workers receive some kind of public assistance.

Holt gets food stamps and her children are on Medicaid. «And I just feel like it’s kind of messed up,» she says. «You would think, being in a profession such as teaching, I should be making enough money where I didn’t qualify at all.»

Specialists in early education say low pay doesn’t just hurt child care workers. It has an effect on babies and toddlers, too, and poses a major challenge in creating high quality child care — something 71 percent of parents who rely on care from outside the family say they seek when choosing a program, according to a recept poll from NPR, the Robert Wood Johnson Foundation and the Harvard T.H. Chan School of Public Health.

«We’re seeing a high turnover of [child care] teachers,» says Michele Rivest, executive director of the North Carolina Child Care Coalition. «We’re seeing the lowest enrollment in our community college programs for early education. And I think it’s all attributable to low wages.»

Research shows the turnover among child care workers nationally is about 30 percent.

The North Carolina coalition plans to lobby state lawmakers this coming session to budget $10 million for bonuses for these workers, hoping to persuade more early educators to stay put. They would get an extra $2,000 to $4,000 from the state a year, depending on their education, if that proposal is adopted.

«We’re talking about a modest supplement,» Rivest says, «that will get early education teachers closer to our public school kindergarten teachers,» who generally earn more.

U.S. presidential contender Hillary Clinton says she would «fund and support» states and cities that find ways to improve pay for child care workers. Donald Trump also has proposed ways to make child care more affordable, but he has not addressed worker pay.

Rivest says more stability in the work force is better for babies and toddlers, who thrive and learn through interactions with experienced, loving caregivers.

She says this kind of public investment would pay off for years to come. Decades of research shows that children who had quality early education are more likely to graduate from high school, have better jobs with more pay and be less reliant on public support.

But paying child care workers through a state-approved bonus is tricky. What lawmakers give, they can also take away when times are tight.

In another push, child care workers are part of the national campaign for a $15 minimum wage.

«Raising the floor is a good thing,» says Marcy Whitebook, director of the Center for the Study of Child Care Employment, at the University of California, Berkeley. «But we also want to raise the ceiling.»

A higher minimum wage won’t necessarily keep workers from leaving the field, Whitebook says. So a lot of states, and the federal Head Start program, are trying to boost overall pay by requiring child care workers to have more education. The idea is that if they’re better qualified, higher wages will follow.

«That might work in a well-functioning market,» Whitebook says, «but the market we have for early childhood does not function that way.»

In New Bedford, Mass., Jennie Antunes has been with the North Star Learning Center for 30 years. The state recently started requiring lead teachers like her to have a four-year degree, and it even gave Antunes a full scholarship to finish her studies. Afterward, Antunes says, she got a raise of $1 an hour, bringing her wage after an entire career in child care to $13.75 an hour.

«Unfortunately we’re so behind, that dollar really didn’t do anything to make life easier,» she says.

She also lost one of her most experienced colleagues, who left for a higher-paying job shortly after getting her bachelor’s degree. Antunes is 52 and acknowledges she’s tempted to do the same.

«It’s getting really hard,» she says. «My husband retired, so there’s less pay coming in, and I’m, like, thinking, ‘Do I get a second job, or do I leave?’ «

Antunes says she’s passionate about her work, and the thought of leaving the field makes her feel guilty. She knows the child care system desperately needs people like her to stay.

Tomado de: http://www.npr.org/sections/health-shots/2016/11/07/500407637/poverty-wages-for-u-s-child-care-workers-may-be-behind-high-turnover

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Brasil: Temer propone reducir el gasto en educación y los estudiantes toman escuelas y universidades

Noticias

América del Sur/Brasil/11 de noviembre de 2016/actualidad.rt.com

El Gobierno interino propone congelar el gasto público, incluyendo la salud y la educación, por 20 años. En respuesta, casi 200 universidades y más 1.000 escuelas fueron tomadas por sus estudiantes.

En Brasil continúa la pulseada entre los estudiantes y el Gobierno de Michel Temer, que asumió la Presidencia de forma interina, luego del anuncio de intentar una enmienda constitucional para realizar recortes a la inversión pública.

Temer ha dicho que la reducción presupuestaria afectará a todas las áreas, incluidas salud y educación.

Según publica el sitio de noticias Nodal, en un acto con empresarios Temer criticó al movimiento de estudiantes acusándolos de no entender su propuesta.»Los estudiantes no saben cuál es el significado de las siglas PEC (Propuesta de Enmienda a la Constitución)», ironizó el presidente interino.

Estudiantes activados

En 21 de los 27 estados que conforman la Federación, dice el reporte, «los estudiantes ocupan cientos de escuelas y universidades desde hace un mes», en protesta por la reforma a la educación secundaria prevista en la Medida Provisional 746, «y en contra de la propuesta de enmienda a la Constitución 55, que restringe la inversión social».

En todo Brasil hay 171 universidades ocupadas. El número de escuelas tomadas por los estudiantes aún no se conoce debido a «inconsistencias de datos en el estado de Paraná, que tiene el mayor número de escuelas ocupadas».

En algunos casos, los estudiantes han debido enfrentar desalojos por decisiones judiciales. Un dato preliminar difundido el 28 de octubre daba cuenta de 1.198 escuelas ocupadas por estudiantes.

La reforma propuesta por Temer fue duramente criticada por el mundo académico brasileño, bajo el argumento de que se rompe con la formación de los estudiantes.

Entre otras cosas prevé una «flexibilización en el plan de estudios para que los estudiantes puedan elegir entre las áreas de lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, humanidades y formación técnica y profesional, arte, educación física, filosofía y sociología; y no será obligatorio que los profesores tengan licenciatura».

Alternativas

Este martes, los parlamentarios opositores a Temer presentaron cuatro propuestas legislativas que representan «alternativas a la enmienda a la Constitución» para limitar el gasto público, según una nota de la Agencia Brasil.

Proponen los parlamentarios «la irreductibilidad del gasto social per cápita, es decir, el gasto del Gobierno debe ser consistente con el crecimiento demográfico».

Para los adversarios de Michel Temer, congelar por 20 años el gasto público «supone un paso atrás, ya que la población se está expandiendo en Brasil».

Economistas y académicos han descrito como «contraproducente, injusta, antidemocrática e inconstitucional» la enmienda constitucional propuesta por Temer.

Tomado de: https://actualidad.rt.com/actualidad/223248-brasil-temer-propone-reducir-gasto

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