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Perú Catástrofe ambiental amenaza al lago Titicaca: más de 10 mil ranas muertas

América del Sur/Perú/Octubre de 2016/Fuente: Excelsior

Más de 10 mil ranas de una especie en peligro de extinción han muerto en días recientes en un río de Perú, generando alarma entre las autoridades ambientales y las comunidades de la zona.

Ejemplares muertos de la ‘rana gigante del Titicaca’, que desde 2004 fue declarada en grave riesgo de desaparecer por la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza, han tapizado una franja de 50 kilómetros del río Coata, afluente del lago Titicaca, al sureste de Perú.

El Servicio Nacional Forestal y de Fauna Silvestre (Serfor) informó que ya realizan una investigación para determinar la causa de las muertes, que comenzaron a ser reportadas desde la semana pasada en la región de Puno.

Aunque aún no se ha llegado a una conclusión, se sabe que poco antes de que empezaran a aparecer ejemplares muertos, las autoridades de varios ayuntamientos que comparten el río Coata realizaron labores de limpieza con una draga, una maquinaria pesada que sirve para remover el lecho de un río.

La remoción del fondo fluvial habría liberado algún tóxico que desencadenó la muerte de las ranas, de acuerdo con los expertos.

La zona que rodea al río Coata registra mucha producción agrícola y minera, y todos los residuos de las minas y las ciudades aledañas van a parar a sus aguas.

Sin embargo, aún se desconoce qué es lo que ha matado a las ranas exactamente.

Los primeros registros de muertes masivas de ranas en la zona comenzaron en 2008, aunque en esta ocasión se trata de la más grande hasta ahora.

Ante tal situación, ambientalistas y ciudadanos han lanzado un llamado a los gobiernos de Perú y Bolivia, países que comparten el lago Titicaca, para elaborar un plan conjunto de conservación antes de que ocurra una catástrofe irreversible.

Estudios elaborados en los últimos años dan cuenta de la progresiva desaparición de estos anfibios en la región.

La rana gigante del Titicaca se caracteriza por su gran tamaño y por los pliegues de su piel, de la que extrae todo el oxígeno que consume.

Fuente: http://www.excelsior.com.mx/global/2016/10/26/1124543

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Académicos contra el bloqueo a Cuba

Centroamérica/Cuba/Octubre de 2016/Fuente: Portal Cuba

Delegados de 20 países, asistentes al Congreso Internacional Docencia 2016, se pronunciaron en La Habana, en contra del bloqueo impuesto a Cuba por más de cincuenta años.

Orlando Terré Camacho, presidente del Consejo Mundial de Académicos e Investigadores Universitarios (COMAU), para América Latina, quien obtuvo el reconocimiento Educador Social, que otorga la Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, señaló que la votación en la ONU muestra la solidaridad internacional con la Isla.

Deysi Fraga, rectora de la institución académica, afirmó que pese a las carencias propias del bloqueo, el plantel seguirá formando profesionales competentes y revolucionarios.

Ante José Ramón Fernández, asesor del presidente cubano y Ena Elsa Velázquez, ministra de Educación, reiteró que la Universidad Pedagógica Varona garantizará un proceso docente educativo integral, de calidad y eficiente.

Premios mundiales de Ciencia

En el Congreso Docencia 2016, el  Consejo Mundial de Académicos e Investigadores Universitarios (COMAU), entregó el Premio Mundial en la categoría de personalidades a Carmen Elisa Araque, Deysi Fraga Cedré y Diane Rodríguez.

También se otorgaron esas distinciones en las categorías de institución responsable, prácticas de excelencia, libros e investigación científica y el Premio Especial Maestro/Teacher 2016 a Adalberto Dueñas y Todd Fletcher.

La Junta de la COMAU entregó el Premio Especial de esa organización a Caridad Hernández, académica e investigadora de la Universidad Pedagógica Enrique José Varona por su contribución a la formación de docentes.

En el Congreso de Docencia 2016, la Asociación Mundial de Educación Especial y el Consejo Mundial de Académicos e Investigadores Universitarios, distinguieron con el Premio Mundial Periodismo para Todos, a nuestro colega Lázaro Chiang Macate.

Fuente: http://www.cuba.cu/ciencias/2016-10-27/academicos-contra-el-bloqueo-a-cuba/33899

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Venezuela: Comunidad educativa venezolana unifica criterios para el impulso de Conucos Escolares

América del Sur/Venezuela/Octubre de 2016/Fuente: Aporrea

La comunidad educativa nacional se reunió este lunes para coordinar, organizar y unificar criterios, capacidades y potencialidades en un solo plan para impulsar al cierre de este año y en 2017 los Conucos Escolares, de desarrollo de la agricultura en los planteles, en función de coadyuvar a la producción de rubros alimenticios que permitan la regionalización del menú en las escuelas y contrarrestar la guerra económica.

En contacto con Venezolana de Televisión desde la sede del Ministerio para la Educación, donde se efectuó el encuentro, el viceministro de Comunidades Educativas y Unión con el Pueblo, Jehyson Guzmán, explicó que han analizado más de 6 mil experiencias en escuelas del país que tributan a la soberanía alimentaria y al Programa de Alimentación Escolar (PAE).

Otro aspecto que se aborda en este encuentro es la articulación con las micromisiones para la recuperación y recolección de las semillas desde los planteles, dijo.

En el contacto informativo, el coordinador del programa Manos a la Siembra, Carlos Lanz, apuntó que actualmente hay 2.400 escuelas, 20 planteles por estado, «que son escuelas punto y círculo que tributan a la alimentación escolar en pequeña escala».

«La siembra es una estrategia curricular del Ministerio de Educación y eso involucra entonces que tenemos que formar las madres procesadoras, la gente que trabaja en la Misión Robinson Productiva, y vincularnos a la formación permanente (…) Tenemos que trabajar por producir nuestras propias herramientas, sembrar ciclos cortos o rubros priorizados», expresó.

A esta reunión asistieron los responsables de la Misión Robinson Productiva, los coordinadores del plan Manos a la Siembra, del PAE, así como madres procesadoras, entre otros.

Fuente: http://www.aporrea.org/pachamama/n299140.html

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Argentina: Se realizan las I Jornadas Internacionales y III Jornadas Nacionales de Ambiente

América del Sur/Argentina/Octubre de 2016/Fuente: el Eco de Tandil

Desde hoy y hasta el viernes se realizan las I Jornadas Internacionales de Ambiente y III Jornadas Nacionales de Ambiente, en el Campus de la Universidad Nacional del Centro.

Las jornadas están destinadas a investigadores, docentes, estudiantes, profesionales y público en general interesados e involucrados en temas ambientales.

Están organizadas por la Carrera de Licenciatura en Diagnóstico y Gestión Ambiental Ambiental (DyGA) FCH, UNICEN, el Centro de Investigaciones y Estudios Ambientales (CINEA) FCH, UNICEN, el Laboratorio de Estudios Ecogeográficos (LEE), UNICEN y la FCH (Facultad de Ciencias Humanas) UNICEN. En colaboración con la Asociación Civil de Licenciados en Diagnóstico y Gestión Ambiental Ambiental (ACLDyGA).

Objetivos del encuentro:

Intercambiar experiencias, documentos y conocimientos en torno a lo ambiental.
Promover un espacio de encuentro, comunicación y debate sobre los temas ambientales prioritarios a nivel nacional e internacional y presentar investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias.
Reflexionar sobre los paradigmas ambientales, sus claves y retos para los diferentes actores y particularmente la Universidad.
Difundir políticas y programas de instituciones públicas y privadas orientadas a la gestión del desarrollo sustentable.
Promover un espacio de encuentro para los estudiantes de ciencias ambientales, que propicie el intercambio de conocimientos y el debate sobre los temas ambientales prioritarios.

Ejes temáticos

1. Gestión y conservación de recursos naturales
Recursos: hidricos, edaficos, de vida silvestre, forrajeros, forestales, geologicos.
Dinamica de poblaciones. Metapoblaciones.
Ecologia de comunidades. Ecologia de paisajes.
Conservacion de la biodiversidad. Invasiones biologicas
Areas naturales protegidas.

2. Educación ambiental
Educacion ambiental formal y no formal.
Educacion para la mitigacion de problemas ambientales.
Bases eticas, conceptuales y metodologicas en educacion ambiental.
Capacitacion docente en temas ambientales.
Experiencias en extension y transferencia.

3. Políticas, legislación y planificación ambiental
Políticas nacionales, provinciales y locales.
Legislación nacional, provincial y municipal.
Normas voluntarias ambientales.
Planificación y gestión ambiental.

4. Problemáticas ambientales en el ámbito urbano
Transformaciones territoriales. Crecimiento y expansión urbana.
Movilidad de la población, ampliación del espacio y crecimiento del área de influencia de las ciudades.
Problemas ambientales del espacio urbano. Residuos, efluentes y emisiones

5. Problemáticas ambientales en el ámbito rural
Contaminación, erosión, pérdida de recursos naturales.
Cambios en la dinámica territorial de los asentamientos rurales.
Revitalización de espacios rurales por: trabajo, preferencias residenciales y amenidades ambientales.

6 .Turismo, patrimonio y ambiente
Turismo y desarrollo local.
Patrimonio y desarrollo sustentable.
Relaciones entre patrimonio y turismo.
Impactos ambientales del turismo.

7. Instrumentos de diagnóstico y gestión ambiental
Sistemas de gestión ambiental.
Instrumentos de gestión ambiental: EIAs, auditorías, análisis del ciclo de vida, ecoeficiencia, otros.
Monitoreo ambiental. Biomonitoreo.
Indicadores.
Acciones colectivas: participación ciudadana. ONGs.

8. Riesgo ambiental
Aspectos conceptuales y metodológicos del riesgo ambiental.
Peligro natural y riesgo.
Evaluación, gestión y control del riesgo.
Cartografía de riesgo.
Amenaza, vulnerabilidad, exposición, susceptibilidad, desastre.
Actividades y riesgo ambiental.
Aspectos legales.

Fuente: http://eleco.com.ar/interes-general/se-realizan-las-i-jornadas-internacionales-y-iii-jornadas-nacionales-de-ambiente/

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La democracia en disputa. Una entrevista con Boaventura de Sousa Santos

La crisis económica

Emma Faviola & Roque: Parece evidente que el capitalismo mundial vive una crisis permanente de crecimiento y de agotamiento del modelo basado en el aumento continuo del consumo. ¿Cree usted que el decrecimiento económico y el agotamiento de los recursos va a influir en la construcción de cambio hacia una economía menos salvaje, menos utilitarista?

Boaventura de Sousa Santos: Hoy es evidente que el desarrollo capitalista toca la capacidad límite del planeta Tierra. Se rompieron varios récords de riesgo climático en Estados Unidos, en la India, en el Ártico, y los fenómenos climáticos extremos se repiten con cada vez mayor frecuencia y gravedad. Ahí están las sequías, las inundaciones, la crisis alimentaria, la especulación con productos agrícolas, la creciente escasez de agua potable, el desvío de terrenos destinados a la agricultura para desarrollar agro-combustibles, la deforestación de bosques… Se va constatando que los factores de la crisis están cada vez más articulados y son, al final, manifestaciones de la misma crisis, que por sus dimensiones se presenta como crisis civilizatoria.

Todo está vinculado: la crisis alimentaria, la crisis ambiental, la crisis energética, la especulación financiera sobre los bienes y los recursos naturales, la apropiación y la concentración de tierras, la expansión desordenada de la frontera agrícola, la voracidad de la explotación de los recursos naturales, la escasez de agua potable y la privatización del agua, la violencia en el campo, la expulsión de poblaciones de sus tierras ancestrales para abrir camino a grandes infraestructuras y megaproyectos, las enfermedades inducidas por un medioambiente degradado, dramáticamente evidentes en la mayor incidencia del cáncer en ciertas zonas rurales, los organismos genéticamente modificados, los consumos de agro tóxicos, etcétera.

En varios países de América Latina, la valorización internacional de los recursos financieros permitió una negociación de nuevo tipo entre democracia y capitalismo. El fin (aparente) de la fatalidad del intercambio desigual (las materias primas siempre menos valoradas que los productos manufacturados), que encadenaba a los países de la periferia del sistema mundial al desarrollo dependiente, permitió que las fuerzas progresistas, antes vistas como “enemigas del desarrollo”, se liberasen de ese fardo histórico, transformando el boom en una ocasión única para realizar políticas sociales y de redistribución de la renta. Las oligarquías y, en algunos países, sectores avanzados de la burguesía industrial y financiera altamente internacionalizados, perdieron buena parte del poder político gubernamental, pero a cambio vieron incrementado su poder económico. Los países cambiaron sociológica y políticamente, hasta el punto de que algunos analistas vieron la emergencia de un nuevo régimen de acumulación, más nacionalista y estatista, el neo-desarrollismo, sobre la base del neo-extractivismo.

Sea como fuere, este neo-extractivismo se basa en la explotación intensiva de los recursos naturales y, por lo tanto, plantea el problema de los límites ecológicos (para no hablar de los límites sociales y políticos) de esta nueva (vieja) fase del capitalismo. Esto es tanto más preocupante en cuanto este modelo de “desarrollo” es flexible en la distribución social, pero rígido en su estructura de acumulación. Las locomotoras de la minería, del petróleo, del gas natural, de la frontera agrícola son cada vez más potentes y todo lo que se interponga en su camino y obstruya su trayecto tiende a ser arrasado como obstáculo al desarrollo.

¿Qué pasará cuando el boom de los recursos naturales termine? ¿Y cuando sea evidente que la inversión en los recursos naturales no fue debidamente compensada por la inversión en recursos humanos? ¿Cuando no haya dinero para generosas políticas compensatorias y el empobrecimiento súbito cree un resentimiento difícil de manejar en democracia? ¿Cuando los niveles de enfermedades ambientales sean inaceptables y sobrecarguen los sistemas públicos de salud hasta volverlos insostenibles? ¿Cuando la contaminación de las aguas, el empobrecimiento de las tierras y la destrucción de los bosques sean irreversibles? ¿Cuando las poblaciones indígenas, ribereñas y de los quilombos (afro-brasileños) que fueron expulsadas de sus tierras cometan suicidios colectivos o deambulen por las periferias urbanas reclamando un derecho a la ciudad que siempre les será negado?

Estas preguntas son consideradas por la ideología económica y política dominante como escenarios distópicos, exagerados o irrelevantes, fruto de un pensamiento crítico entrenado para dar malos augurios. En suma, un pensamiento muy poco convincente y de ningún atractivo para los grandes medios de comunicación.

Solo una conciencia y una acción ecológica robusta y anticapitalista pueden enfrentar con éxito la vorágine del capitalismo extractivista. Al “ecologismo de los ricos” hay que contraponer el “ecologismo de los pobres”, basado en una economía política no dominada por el fetichismo del crecimiento infinito y del consumismo individualista, sino en las ideas de reciprocidad, solidaridad y complementariedad, vigentes tanto en las relaciones entre los seres humanos como en las relaciones entre los humanos y la naturaleza.

E&R: ¿En qué momento las asociaciones voluntarias no gubernamentales sustituyen las obligaciones del propio Estado?

BDSS: El conjunto de políticas sociales que hacen efectivos los derechos sociales y económicos, y consolidan en el imaginario popular la idea de soberanía, fue ahora convertida en un anatema, vista como un obstáculo para el libre comercio y la globalización. Tal vez, para sorpresa de muchos, hay que señalar que esta actitud conservadora y antidemocrática fue apoyada por los activistas internacionales de derechos humanos que surgieron en ese periodo, defensores de que el Estado dejara de invertir en las prestaciones sociales, al considerarlo ineficiente, corrupto y abusivo, y de transferir la administración de esas prestaciones a la sociedad civil, a través de organizaciones no gubernamentales locales vinculadas a otras  igualmente internacionales, que a partir de entonces proliferaron como hongos. El 90 % de las organizaciones no gubernamentales internacionales que existen fueron creadas después de 1970. De ahí a la aparición de Estados fallidos, una de las creaciones más perversas del neoliberalismo, sólo hay un paso.

E&R: ¿Podemos replantear la cartografía económica global en términos de luchas por la deslocalización de hegemonías de poder?

BDSS: Hay una lucha entre poderes de la Unión Europea y Estados Unidos que han descubierto que expresan intereses distintos, pero tienen intereses comunes cuando se trata de Rusia y China. Entonces, habrá que unirse para impedir que la dinámica del capitalismo pase desde ese eje Europa-Norteamérica hacia un eje Rusia-China-India-Brasil. Por tanto, claro que hay una lucha por la hegemonía dentro del sistema mundial.

Por otro lado, Estados Unidos está haciendo lo que hacen siempre las potencias que están en declive, que es arrastrar a los otros, por eso se crean estas parcerías Transpacíficas y Transatlánticas (El Acuerdo Transpacífico de Cooperación Económica, y la Asociación Transatlántica para el Comercio y la Inversión, TPP y TTIP respectivamente, por sus siglas en inglés): para retardar su decadencia uniéndose a países más débiles. Esa es la lógica de los tratados.

E&R: En ese contexto, ¿cómo podemos pensar una descolonización de la economía?

BDSS: Para empezar es necesario des-mercantilizar. Esto significa mostrar que usamos, producimos e intercambiamos mercancías, pero que no somos mercancías ni aceptamos relacionarnos con los otros y con la naturaleza como si fuésemos una mercancía más. Somos ciudadanos antes de ser emprendedores o consumidores y, para que lo seamos, es imperativo que ni todo se compre ni todo se venda, que haya bienes públicos y bienes comunes como el agua, la salud, la educación.

Des-mercantilizar a partir de las epistemologías del Sur es el despensamiento de la naturalización del capitalismo. Consiste en sustraer vastos campos de actividad económica a la valorización del capital (la ley del valor): economía social, comunitaria y popular, cooperativas, control público de los recursos estratégicos y de los servicios de que depende directamente el bienestar de los ciudadanos y de las comunidades. Significa, sobre todo, impedir que la economía de mercado extienda su ámbito hasta transformar la sociedad en una sociedad de mercado (donde todo se compra y todo se vende, incluyendo valores éticos y opciones políticas), como está sucediendo en las democracias del Estado de mercado. Significa, además, dar credibilidad a nuevos conceptos de fertilidad de la tierra y de productividad de los hombres y de las mujeres que no colisionan con los ciclos vitales de la madre tierra: vivir bien a la vez que vivir siempre mejor.

La crisis de derechos humanos

E&R: Parece que la crisis económica está también apareciendo con fuerza en América Latina, y vemos como reacción un peligro de regresión democrática y marcha atrás en algunos logros recientes. ¿Cómo articulamos la crisis de representatividad y la crisis de derechos humanos en la región?

BDSS: Hoy no se pone en tela de juicio la hegemonía global de los derechos humanos como discurso de la dignidad humana. Sin embargo, esa hegemonía convive con una realidad perturbadora: la gran mayoría de la población mundial no constituye ser sujeto de los derechos humanos, sino más bien el objeto de los discursos sobre derechos humanos. Hay siempre una parte de nuestras poblaciones – sean las mujeres, sean los indígenas, sean los afro-descendientes –  que son objeto de discursos de derechos humanos, porque no están en condiciones de ejercer sus derechos. Si llegan, por ejemplo, a un tribunal a representar una causa una indígena en México – y estoy hablando de experiencias concretas – en Veracruz, si eres una indígena, y vas a hablar con un oficial o un funcionario, seguramente que te vas a quedar para el fin de la cola. Todos van hablar primero, los blancos, los mestizos, por último quizás, hablará la mestiza. Ella no tiene derechos. Vive en una sociedad civil, incivilizada que no es una sociedad de derechos. Es tolerada por el derecho.

Cuando menos fuerte sea la democracia representativa, mayor será la exclusión social.

E&R: Ante la crisis de derechos humanos y la ausencia de derechos, ¿cuál es el desafío a la hora de tejer redes globales de solidaridad internacional?

BDSS: Fue eso lo que intentamos desde el 2001 cuando creamos el Foro Social Mundial. A pesar de sus limitaciones y de las críticas internas y externas, el Foro se ha constituido como un modo creíble de espacio global abierto, un grupo de encuentro para los movimientos y organizaciones más diversos, procedentes de los lugares más distantes del planeta, implicados en las luchas más diversas, ahora, ¿Esta mezcla de debilidad y fortaleza que ofrece el Foro como respuesta es sostenible a la larga? ¿expresándose en una cantidad babélica de idiomas, anclados en filosofías y formas de conocimiento occidentales y no occidentales, defendiendo diferentes concepciones de la dignidad humana, exigiendo una variedad de otros mundos que tendrían que ser posibles?

La respuesta es: el Foro no responde a la cuestión del por qué de dicha diversidad, ni para qué, en qué condiciones y en beneficio de quién. Pero ha tenido el acierto de hacer esta diversidad más visible y más aceptable para los movimientos y las organizaciones; las ha hecho conscientes del carácter incompleto o parcial de sus luchas, de sus políticas y sus filosofías; ha creado una nueva necesidad de inter-conocimiento, inter-reconocimiento e inter-acción; ha fomentado coaliciones entre movimientos hasta entonces separados y que sospechaban unos de otros. En suma, ha convertido la diversidad en un valor positivo, una fuente potencial de energía para la transformación social progresiva.

Después el foro perdió un poco su ánimo pero hubo muchas organizaciones de mujeres indígenas, de afros, de campesinos, que se organizaron en articulaciones internacionales. Por ejemplo, la Vía Campesina, es una de las organizaciones campesinas más fuertes del mundo. Yo mismo estuve con ellos en Zimbabwe y participamos en un taller de la Universidad Popular de los Movimientos Sociales, entonces realmente sí hicieron cosas.

E &R: ¿Estamos ante el fin del Estado-nación?

BDDS: Pienso que en el momento en que vivimos en América Latina, hay un contexto que es necesario tener en cuenta y que tiene que ver con la emergencia del concepto de plurinacionalidad. La idea de plurinacionalidad es hoy consensual en bastantes estados del mundo. Existen bastantes estados que son plurinacionales. Canadá es plurinacional, Suiza es plurinacional, Bélgica es plurinacional. Entonces, históricamente, hay dos conceptos de nación. El primer concepto de nación es el concepto liberal que hace referencia a la coincidencia entre nación y Estado; es decir, nación como el conjunto de individuos que pertenecen al espacio geopolítico del Estado y por eso en los Estados modernos se llaman Estados-nación: una nación, un Estado. Pero hay otro concepto, un concepto comunitario no liberal de nación, que no conlleva consigo necesariamente el Estado.

Por ejemplo, sabemos cómo los alemanes fueron, en Europa central y oriental, durante mucho tiempo, una nación sin Estado porque su identidad era una identidad cultural y no una identidad política. Aquí podemos ver que esta segunda tradición de nación, la tradición comunitaria, es la tradición que los pueblos indígenas han desarrollado. Este concepto de nación conlleva un concepto de autodeterminación, pero no de independencia. Nunca los pueblos indígenas han reivindicado, ni en el mismo Canadá, la independencia. Han reivindicado formas más fuertes o más débiles de autodeterminación. Entonces está aquí la idea de que la plurinacionalidad obliga, obviamente, a refundar el Estado moderno, porque el Estado moderno es un Estado que tiene una sola nación, y en este momento hay que combinar diferentes conceptos de nación dentro de un mismo Estado.

E&R: Entonces, ¿las reivindicaciones de las culturas minoritarias responden a un Estado débil?

BDSS: Primero tienes que saber qué es una cultura minoritaria. Durante mucho tiempo se consideró, por ejemplo en Bolivia, que los indígenas eran una cultura minoritaria cuando ellos son 62 por ciento de la población. ¿Qué es minoritario? Minoritario es una construcción social. No puedes decir que la cultura africana es una cultura minoritaria porque 54 por ciento de la población brasileña se considera negra o mulata.

Pienso que la sociedad, el capitalismo, tienen en su origen un elemento de barbarie muy fuerte, de destrucción muy grande, que fue de alguna manera domesticada a través de luchas sociales. Y es que el Estado liberal y la democracia liberal son contradictorios. Hay muchas cosas en el Estado, en la democracia, que están en proceso de lucha, como éste al que asistimos hoy en día, y es que el neoliberalismo está intentando desvincular el capital de los lazos políticos, que son todos nacionales. Nosotros no tenemos lazos políticos que sean transnacionales. Hay un derecho internacional, pero es muy débil; lo hemos visto en Afganistán, en Irak.

Entonces, la barbarie es la destrucción cada vez más grande de esos lazos políticos, que frenan de alguna manera el poder del más fuerte. Cuando el poder del más fuerte no tiene frenos, tenemos barbarie. Barbarie es cuando tenemos un contrato de trabajo entre un trabajador y un empresario, pero no hay un derecho laboral que proteja al trabajador. Pienso que ésta es una situación de barbarie a la que yo llamo fascismo social. Estamos caminando hacia sociedades que son políticamente democráticas y socialmente fascistas, porque los más fuertes tienen cada vez más poder para dominar al más débil, pues se están sobrepasando las reglas que existían. Por eso es necesario reinventar el Estado, la democracia y la emancipación social.

E&R: ¿Qué lugar ocupa la ciudadanía en la construcción de los derechos humanos?

BDDS: Desde el principio, los derechos humanos producen la ambigüedad de que su creación pertenece a dos grandes colectividades. Una de ellas es supuestamente la más incluyente, la humanidad, y de ahí los derechos humanos. La otra es una comunidad mucho más restringida, la de los ciudadanos de un Estado concreto. Esta tensión ha recorrido desde entonces los derechos humanos.

El propósito de adoptar declaraciones internacionales de derechos humanos y regímenes internacionales e instituciones de derechos humanos fue garantizar un mínimo de dignidad a las personas cuando no existieran derechos de pertenencia a una comunidad política o cuando estos fueran violados. Durante los últimos doscientos años los derechos humanos se han incorporado a las constituciones y prácticas jurídico-políticas de muchos países; fueron re-conceptualizados como derechos ciudadanos, garantizados de forma directa por el Estado y aplicados de manera coercitiva por los tribunales: derechos civiles, sociales, políticos, económicos y culturales.

Pero la verdad es que la eficacia de la amplia protección de los derechos de ciudadanía siempre fue precaria en la mayoría de los países. Y la evocación de los derechos humanos se produjo con mayor frecuencia en situaciones de erosión o de violaciones particularmente graves de los derechos de la ciudadanía. Los derechos humanos surgieron como el nivel más bajo de inclusión, como un movimiento descendente proveniente de la más densa comunidad de ciudadanos hacia la comunidad más diluida de la humanidad. Con la llegada del neoliberalismo y su ataque al Estado como garante de los derechos, y en particular a los derechos económicos y sociales, la comunidad de ciudadanos se diluye hasta el punto de llegar a ser indistinguible de la comunidad humana y de los derechos de la ciudadanía, tan trivializados como derechos humanos.

En el contexto actual, la prioridad atribuida a los derechos de la ciudadanía en materia de derechos humanos, antes llena de significado, se desliza hacia el vacío normativo. En este proceso los inmigrantes, y en particular los trabajadores inmigrantes indocumentados, descienden aún más abajo, a la “comunidad” de subhumanos. Para mí esto representa una derrota histórica.

Fuente: https://opendemocracy.net/democraciaabierta/boaventura-de-sousa-santos-fabiola-navarro-roque-urbieta-hernandez/la-democracia-e

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Syria: UN education envoy urges International Criminal Court probe into Idlib school attack

Asia/Siria/Octubre de 2016/Fuente: UN

RESUMEN: El enviado de las Naciones Unidas para la educación en la actualidad pidió una investigación inmediata por parte del Fiscal de la Corte Penal Internacional (CPI) en lo que llamó un crimen de guerra en Siria – los últimos ataques en un complejo de la escuela en la occidental provincia de Idlib, que dejó al menos 20 alumnos y profesores muertos. «Estoy llamando al Consejo de Seguridad de acuerdo inmediatamente que el fiscal del Tribunal Penal Internacional lleve a cabo una investigación sobre lo que creo que es un crimen de guerra – con la intención de que, de ser probados, los autores serán perseguidos y el caso en contra de ellos procesados antes [la Corte], «el enviado especial de la ONU para la educación Global, Gordon Brown, dijo en una conferencia de prensa en la sede de la ONU en Nueva York, donde también anunció que la educación no puede esperar un fondo que se destinará de $ 15 millones para la educación de los niños dentro de Siria.

The United Nations envoy for education today called for an immediate investigation by the Prosecutor of the International Criminal Court (ICC) into what he called a war crime in Syria – the latest attacks on a school compound in the western province of Idlib that left at least 20 pupils and teachers dead.

“I am calling on the Security Council to immediately agree that the International Criminal Court Prosecutor conduct an investigation into what I believe is a war crime – with the intention that, if proven, the perpetrators will be hunted down and the case against them prosecuted before the [Court],” the UN Special Envoy for Global Education, Gordon Brown, told a press conference at UN Headquarters in New York, where he also announced that the Education Cannot Wait fund is allocating $15 million to children’s education inside Syria.

“The Security Council should meet now,” he said, explaining that the 15-member body faces a chance to unanimously act on Syria because Russia, which vetoed a resolution to refer atrocities in Syria to the ICC in 2014, has expressed support for a probe into the attacks in Idlib.

Mr. Brown quoted the Russian Foreign Affairs spokeswoman, Maria Zakharova, as saying that ‘we demand all international organizations join the investigation without further delay […] we urge maximum attention to this tragedy and its investigation without delay.’

“Now that Russia, for the first time, has urged such ‘an immediate investigation,’ the Security Council should ask the [ICC] Prosecutor for an investigation into what is happening in Syrian schools and in Syria as a whole,” Mr. Brown said. “Or if they cannot accept this, they should conduct their own investigation as a Security Council as they are entitled to do, and have done so previously in other cases.”

“Article 8, Section 2B of the Rome Statute […] states that ‘For the purposes of this statute, war crimes,’ and what are called ‘serious violations,’ include ‘intentionally directing attacks against buildings dedicated to […] education,’” he explained.

Mr. Brown said that the incident that took place in Haas in the western Syrian province of Idlib is the worst assault on school children among 98 separate attacks on Syrian schools in the last two years.

In a statement issued by his spokesman, UN Secretary-General Ban Ki-moon called for immediate and impartial investigation of this and other similar attacks against civilians in Syria.

“If such horrific acts persist despite global outrage, it is largely because their authors, whether in corridors of power or in insurgent redoubts, do not fear justice. They must be proved wrong,” the statement said.

For his part, the Executive Director of the UN Children’s Fund (UNICEF), Anthony Lake, issued a statement, stating that while “we thought we had seen the depths of depravity” after yesterday’s attack: “[But] today’s reports of attacks on schools in Douma and western Aleppo should deepen our disgust and outrage. This brings the toll to five schools hit since October 11.”

Calling such attacks “simply inhuman,” Mr. Lake said: “If the perpetrators cannot find their own sense of humanity, they should heed the condemnation of the world.”

Education Cannot Wait Fund

At the press conference Mr. Brown also announced a $42 million investment in the Education Cannot Wait Fund that will secure the future of 1.5 million children caught in the crossfire in war-torn countries, including $15 million for Syria, $15 million for Yemen and $10 million for Chad.

“The $42 million should serve as a signal flare of optimism for those giving the most at this moment of greatest need – like the ‘white helmets,’ the men and women who rush into the rubble and save lives; the brave teachers in Syria’s underground schools ensuring hope is unlocked and potential developed; and those providing psychiatric aid helping children cope with distress,” he said.

According to UNICEF, there are a total of 11 million displaced and at risk boys and girls in the Middle East and North Africa – a figure Mr. Brown sees growing to include many of 600,000 children being forced onto the streets in Iraq’s Mosul.

“While every instance of pain can be countered with a flicker of hope, $42 million is not enough,” he said.

“There are times when history’s moments of great suffering mark turning points that become wellsprings of hope and eventually of pride. I believe we have to create one such moment,” he added.

Mr. Brown also urged the consideration of a new system for financing education in emergencies built on guaranteed funding and a new deal between the UN family, the World Bank Group and aid donors.

“The message has to go out that we cannot begin to achieve our Sustainable Development Goals (SDGs) as long as we condemn refugees and displaced children – those most in need who have received the least – to a future devoid of hope. For children, 2016 has been the year of fear. If 2017 is not to become another year of fear, we must act now,” he said.

Fuente: http://www.un.org/apps/news/story.asp?NewsID=55408#.WBJ9XxJGT_s

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Estados Unidos: Childhood poverty has lifelong ramifications

América del Norte/Estados Unidos/Octubre de 2016/Autor: Leslie Boid/Fuente: Mountainx

RESUMEN: La pobreza infantil no es simplemente de los pequeños que son incapaces de tener la última moda o gadget; la pobreza es el trauma que induce, Mims dice, y que afecta a más de uno de cada cuatro niños en Carolina del Norte. En algunos condados, más de uno de cada tres niños vive en la pobreza.En la búsqueda de soluciones, Pisgah Legal Services patrocinó su sexto foro anual de la pobreza, el 5 de octubre, con un discurso de apertura por el reconocido defensor de los niños Marian Wright Edelman, fundadora y presidente del Fondo para la Defensa de los Niños. Estados Unidos ocupa el puesto 34 de 35 países industrializados cuando se trata de la pobreza infantil, Edelman dice, con más de uno de cada cinco niños que viven por debajo del nivel federal de pobreza. Sólo Rumania ocupa el menor. En Carolina del Norte, un nuevo informe del Centro de Presupuesto y de Impuestos del Centro de Justicia de Carolina del Norte muestra que la pobreza está en un nivel superior – más del 16 por ciento en general – de lo que era antes de la recesión de 2008. Según reporte de Cuenta de Niños de la Fundación Annie E. Casey, publicado anualmente, en todo el estado de pobreza infantil era de 25,1 por ciento en 2013, el último año del que se dispone de datos.

The little girl needed extensive dental work, says Susan Mims, director of Mission Children’s Hospital. The girl had squirmed in the chair when told she needed to brush her teeth every day and then said she couldn’t.

“We asked her, ‘Why not? What are your barriers?’ and [the girl] told us she had nowhere to spit because she lived in a car,” says Mims.

Child poverty is not simply about little ones being unable to have the latest fashion or gadget; poverty is trauma-inducing, Mims says, and it affects more than one in four children in North Carolina. In some counties, more than one in three children live in poverty.

In the search for solutions, Pisgah Legal Services sponsored its sixth annual poverty forum on Oct. 5, with a keynote address by renowned child advocate Marian Wright Edelman, founder and president of the Children’s Defense Fund.

The United States ranks 34th of 35 industrialized countries when it comes to child poverty, Edelman says, with more than one in five children living below the federal poverty level. Only Romania ranks lower.

In North Carolina, a new report from the N.C. Justice Center’s Budget and Tax Center shows that poverty is at a higher level — more than 16 percent overall — than it was before the 2008 recession. According to the Annie E. Casey Foundation’s Kids Count report, issued annually, child poverty statewide was 25.1 percent in 2013, the last year for which data are available.

According to Kids Count data, Buncombe County’s rate was 22 percent in 2013. Among Western North Carolina counties, Graham County had the highest child poverty rate at 35.9 percent, but Avery, Cherokee, Clay, Haywood, Jackson, Macon, Madison, McDowell, Rutherford, Swain and Yancey counties all had rates above 30 percent.

Nationally, Edelman says, the numbers are 14.5 million children in poverty and 6.5 million living at half the poverty level or below.

The National Center for Children in Poverty places the national number at 15 million, or 21 percent of all children.

The cost of addressing child poverty in the United States — crime, imprisonment, lost work opportunities, illness, etc. — is about $500 billion annually, Edelman says, while the cost of lifting children out of poverty would be about $77 billion.

“If society cares about children, it should spend money on them,” Edelman said during her speech. “We need to create a new Dow Jones … with its stock in children’s lives.”

As researchers have begun to study the results of poverty and its effect on the developing brain, they have found changes in the structure of the brain brought about by the stresses, Mims says, and those stresses have lifelong implications.

People who were raised in poverty have four times the risk of depression and 12 times the risk of suicide, Mims says. They are 2.5 times more likely to develop chronic obstructive pulmonary disease, hepatitis, lung cancer and heart disease.

“We don’t know the exact mechanisms of why this happens, but we know it does,” she says. “We tend to think of trauma as an accident of being beaten up, but this long-term, low-level stress acts the same way [on the brain and body] as trauma.”

The good news, say Mims and Edelman, is that this damage can be mitigated by helping children change their response to stressors. Some schools are replacing detention with meditation, punishment with positive strategies, and that is helping.

More local governments are reacting in creative ways to address the health effects of poverty on children, says Pisgah Legal Services attorney Jackie Kiser, who serves on the advisory board for the Community Health Improvement Process. The group puts together a Community Health Assessment every three years with a list of priorities to be addressed.

The most recent assessment calls for people of all ages to have the opportunity to eat healthy foods, be active and better manage chronic illnesses. It also advocates for children to have safe, stable and nurturing relationships and environments to ensure they reach their full potential.

One barrier to the eradication of child poverty is that American society tends to blame people for their poverty, Edelman says, while refusing to raise the minimum wage to a living wage, failing to fund child care and underfunding education, nutrition programs, housing assistance and other assistance for people in poverty.

“American children in poverty didn’t ask to be born,” she said. “They didn’t choose their parents or their neighborhoods.”

And because of where they live, they attend poorer schools, have fewer safe places to play and are less likely to have a nurturing relationship with a caregiver after school. They get less exercise and have less access to nutritious food because their neighborhoods likely don’t have grocery stores or restaurants that serve healthy food. In addition, their homes are more likely to have mold, lead and other contaminants that make them sick or sicker, says Edelman.

Children in poverty are more likely to attend schools with so-called zero-tolerance policies that criminalize behaviors once handled by school personnel, she continues, so children in poverty are more likely to enter the justice system than those from homes with sufficient incomes.

Libby Kiles, a teacher at Isaac Dickson Elementary School in Asheville, sees the effects of poverty on children every day. “It’s like dealing with PTSD,” she said during a panel discussion after Edelman’s speech. “They’re not in safe places, they witness violence, they don’t get good nutrition, and they don’t get enough sleep.”

And although Asheville and Buncombe County schools are working to address the physical and emotional ramifications of poverty and other traumas, we need to address the problems as a nation, not at school district, city, county or even state levels, said Edelman.

“Children in Massachusetts aren’t more deserving than children in Mississippi,” she said. “I will never understand why any state would refuse Medicaid expansion.”

The best, most practical solution to poverty in America lies with the voters, Edelman said after the program.

“Get to the voting booth,” she said. “Your vote connects right to children. So much is riding on this.”

Fuente: https://mountainx.com/living/childhood-poverty-has-lifelong-ramifications/

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